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TENDENCIAS

EN LA
GESTIN
DE CENTROS
EDUCATIVOS

Gajardo (1999) ubica las


reformas en educacin en cuatro
grandes categoras: gestin,
equidad y calidad,
perfeccionamiento docente y
financiamiento.

Innovacin
en las
escuelas

Variables a modif icar: la


calidad de la instruccin,
los niveles apropiados de
instruccin, los incentivos
y el tiempo

Mejorar el desempeo
de los alumnos y
establecer esquemas
ms ef icientes para la
organizacin y la
direccin de los
centros educativos

La tendencia de las polticas


educativas, a fin de lograr
cambios en la organizacin
de la escuela o del aula,
consiste en generar cambios
o reformas globales y
sistmicas que incluyen la
estructura de los sistemas
educativos

Conexin entre las reformas


estructurales y la introduccin
de las innovaciones en las
escuelas y en las aulas

Introduccin de materiales
didcticos diseados por
expertos y que, de acuerdo
con ellos, su implementacin
reformara los procesos de
enseanza y aprendizaje

A travs del
diseo de
diversas
alternativas
de gestin
educativa

Las reformas implican


intervenciones en tres
niveles: en la
administracin
educativa en el nivel
del sistema, en la
organizacin escolar y
en el aula.

Producen y crean,
comunidades
discursivas

LA INNOVACIN EN EL
AULA

Reforma,
innovacin y
campo

Cambios en
la forma de
administrar y
manejar las
escuelas

Movimiento de escuelas
eficaces, el de mejora
escolar y recientemente la
fusin de ambos: mejora
de la eficacia escolar.

Implementac
in de
innovaciones
educativas

Es fundamental el papel
que desempea el
agente de cambio, que
cogestione la innovacin
junto con el colectivo de
profesores ayudando a
diagnosticar e
implementar los cambios
que requiere el colectivo
o la organizacin

PREGUNTAS
1.- Menciona las reformas que se encuentran dentro de la categora gestin:
a) Evaluacin y rendicin de cuentas
b) Equidad y calidad
c) Evaluacin y calidad
2.- Dentro de esta categora se ubica el movimiento de escuelas eficaces, el de mejora escolar y la fusin de ambas mejora de la eficacia escolar:
a) Comunidad discursiva de la restructuracin
b) Comunidad discursiva de las prcticas culturales
c) Comunidad discursiva del aprendizaje
3.- Dentro de esta categora se encuentra la gestin basada en la escuela, y en el de las prcticas culturales, modelos basados en una interpretacin critico-hermenutica como lo es la
investigacin-accin:
a) Comunidad discursiva del aprendizaje
b) Comunidad discursiva de la reestructuracin
c) Comunidad discursiva de las prcticas culturales
4.- Es aquella donde los alumnos y alumnas progresan ms all de lo que cabra esperar o podra predecirse desde sus condiciones de partida:
a) Escuela eficaz
b) Escuela de calidad
c) Mejora escolar
5.- Se define como un proceso de cambio sistemtico y continuo de un centro docente para alcanzar determinadas metas educativas de manera eficaz:
a) Propia direccin
b) Objetivos
c) Mejora de la eficacia escolar
6.- Son las condiciones que tienen los maestros para poner en marcha los cambios?
a) Encontrar los recursos necesarios
b) Modificacin de la cultura
c) Entender las metas de la innovacin, comprender que de ello depende cambiar las prcticas, y tener habilidades y recurso para efectuar nuevas prcticas.
7.- Los ___________________ permiten a la escuela tener mayores posibilidades de xito, porque responden a un enfoque sistmico:

a) Componentes sociales
b) Modelos de cambio
c) Sistemas de escuela
8.- Cules son las caractersticas del modelo de investigacin- accin?
a) Considera la innovacin como un proceso permanente, siempre inacabado, sistmico, dinmico, multifsico y multifactorial, vinculado a un contexto determinado.
b) Mejorar los aprendizajes
c) Atender las necesidades del centro escolar

Integrantes:

Diana Laura Aranda Martinez


Mayra Garcia Camilo
Patricia Galicia Angeles
Cinthya Geovanna Escobar Navarrete