Índice

Introducción
Técnicas del Modelo Psicodinámico
Nombre de la técnica:
Objetivo:
Descripción:
Ventajas:
Desventajas:

Uso de técnica en un caso:
Técnicas del Modelo Sistémico
Nombre de la técnica:

Uso de artes expresivas (Gómez, 2012)

Objetivo:

Fomentar la externalización del problema, de
manera libre y más cómoda, a través del juego y la
metáfora
El material que se puede utilizar va desde disfraces,
marionetas, títeres, arcilla, plastilina, cuentos, libros
de fotos, etc. e incluso se pueden combinar varias de
ellas. Durante la presentación del material al
pequeño, se acompaña de preguntas como:
¿Cómo ves, sientes y oyes el problema?
¿Dónde vive el enfado en tu cuerpo?
Se debe motivar al niño a que vaya expresando lo
que hace y lo relate en forma de un cuento o historia,
para que esto permita al terapeuta apreciar su
percepción del problema.
Lo que se obtiene del cuento, o historia que va
contando el pequeño se puede plasmar en los
documentos terapéuticos, para que posteriormente
se pueda leer a lo largo de las sesiones, un ejemplo
de estos documentos, son las cartas (de invitación,
de despido, de predicción).

Descripción:

además de que al ser el menor. Posterior a las esculturas se procede a la connotación en positivo del síntoma. es él quien explicará que hacen o como estarán los miembros de esa familia. Nombre de la técnica: Esculturas (Gómez. No requiere de mucho tiempo o esfuerzo. percibieron y observaron durante su realización. Descripción: . Esta compuesta por dos esculturas (representaciones con el cuerpo) una escultura del presente. Atiende las necesidades lúdicas del menor para poder interactuar con él. Esta técnica involucra la participación de toda la familia y permite una participación activa del menor. “diseña” espaciotemporalmente a la familia. No todos los niños disfrutan de las mismas cosas. e incluso del menor con sus padres/familia. Se propone su realización en las primeras sesiones. años. quien dirige la representación. por la gran intensidad emocional que implican. Facilita la comunicación con el menor. por ejemplo. y elegir el material adecuado para cada niño. sobre el momento actual. Esto presupone una alternativa al funcionamiento interaccional del sistema. el terapeuta solo motiva a que esto se diga. 2012) Objetivo: Representación de la visión presente y futura de la familia. Lo importante es que emerjan las emociones que están implicadas en la situacion problemática. Motiva al niño a la asistencia y participación activa en las sesiones. Si no se cuenta con el material. etc. y una escultura del futuro. después de la terapia. El niño. entonces el terapeuta debe adaptarse a cada paciente.). sobre cómo se imagina a la familia (meses. para identificar como se percibe ahora y que desearía que sucediera. que será el “escultor”. puede requerir un costo extra. Cabe resaltar que serán los miembros de la familia quienes expresen todo lo que sintieron. aquello que hace el niño (que generalmente es presentado como el PI –paciente identificado-) para ayudar a su familia.Ventajas: Desventajas: Facilita la expresión del problema.

etc. y que personas significativas se los reconocieron y valoraron. y todo el sistema deje de centrarse en ver solo lo negativo del niño.Ventajas: Desventajas: Involucra a todo el sistema. Esta técnica permite que se enfoque en el niño. Es fácil su aplicación y permite obtener mucha información tanto interaccional como emocional. y permite el recuerdo de cosas positivas de ambos. También se entrevista a los padres para conocer si ellos tuvieron esas habilidades o dones en su infancia. Esto con la intención de que funjan como motivadores de sus hijos. y pone se protagonista al niño. se puede rescatar en esta parte. Favorece la percepción positiva del menor. Puede estar tan arraigada la idea de que el niño no Descripción: Ventajas: Desventajas: . Incluso tener amigos imaginarios. 2012) Objetivo: Identificar todo aquello en lo que el niño destaca. e indague con interés en lo que él explica. y lo que desea. Permite la descentralización del problema. Permite que el niño sea quien dirija la sesión y exprese lo que ve actualmente en su familia. por lo que el terapeuta debe estar atento y hacer las preguntas que permitan el intercambio emocional. y tiene intención de identificar las cualidades. aficiones. no como el “portador del síntoma”. e incluso las ultimas. Nombre de la técnica: Habilidades raras y especiales (Gómez. habilidades. y que se dejen guiar por el menor. Requiere la disposición de todos los miembros del sistema. en específico de los padres. y el cambio de percepción de los padres/tutores sobre el niño. Puede llegar a presentar explicaciones. Lo esencial es que el terapeuta se enfoque en recalcar y hacer valer todas las capacidades de los niños. Integra ambas partes del sistema. aun cuando a los adultos les parezca “inmadurez o ilógico”. más que emociones. cuando la familia ha “sedimentado” lo que se intercambio en esta técnica. todo aquello positivo que se ha dejado de reconocer o recalcar por los demás miembros del sistema. Puede comentarse en sesiones posteriores.

sucesivamente. Descripción: Ventajas: . sin salirse del tema. Que el menor no quiera expresarse Nombre de la técnica: Tareas directas (Cavani. Facilita la comunicación con el menor. aunque sea cenar juntos. 2013). Después de varias vueltas. Nombre de la técnica: Narración de cuentos metafóricos (Cibanal. No requiere de mucho tiempo o esfuerzo. Así. Facilita la expresión del problema. el menor o cada miembro habrá aportado frases.." continuando con algo más. Objetivo: Cercanía entre los miembros de la familia Descripción: Por ejemplo.. irán construyendo un cuento en el que. Por ejemplo. más o menos larga. etc. pueden intercambiarse los roles y jugar a ser el otro durante días alternos. Deberán continuar con otra frase.tiene nada positivo. se les puede proponer que hagan una tarea juntos. quién ayuda a los hijos con los deberes o limpia la casa. el menor o cada miembro lo va enriqueciendo con nuevos personajes y situaciones. o lanzar una moneda para ver quién ejerce determinado rol en determinado momento. si una familia vive demasiado desconectados los unos de los otros. por ejemplo. Se les pide que el menor o la familia empiece el cuento con la frase "Erase una vez. que puede llegar a ser difícil que el mismo niño lo reconozca. En muchas ocasiones se sugiere que intervengan otros miembros de la familia. Estas tareas pueden ser tan creativas como el terapeuta quiera. si un miembro de la pareja suele ser el que toma las decisiones o el que ejerce un determinado rol. El terapeuta propone a todos los miembros de la familia o solo el menor se coloquen en posición relajada y se les recomienda cerrar los ojos. 2015) Objetivo: Desventajas: Historias que pueden ejemplificar la situación de las personas o transmitir un mensaje. Los padres pueden interferir y considerar cualquier habilidad como no importante y aminorarla.

se deprima. es fácil que se vuelva distante. Se trata de preguntas en las cuales uno de los miembros es invitado a describir la relación entre Descripción: . 2013). 1972. Objetivo: El genograma es una manera de representar a la familia y las relaciones entre sus miembros La estructura es la de un árbol familiar con cada miembro representado por un símbolo (cuadrados hombres. citado en Feixas 2013). El valor del genograma es que sirve para dar una representación visual de toda la información de la que disponemos de la familia. etc).Ventajas: Desventajas: Facilita la comunicación con el menor y los demás miembros de la familia Se necesita de un total de disposición por parte de los miembros de la familia en especial los miembros que tienen conflictos Nombre de la técnica: Genograma (Cavani. permitiendo generar hipótesis de una manera mucho más sencilla. si ambos padres tienen relaciones conflictivas con el mismo hijo. Por ejemplo. Por ejemplo. quizás se repite el mismo número de hermanos. muy probablemente estarán aliados entre ellos. Requiere tiempo y un poco más de esfuerzo Indicaciones explicitas concretas y claras Nombre de la técnica: Preguntas circulares Objetivo: Revelar las relaciones (diferentes) y las diferencias entre relaciones (Bateson. o siempre las mujeres son las que tienen buena relación con los hijos y los varones tienen relaciones distantes. También ayuda a darse cuenta de situaciones poco fáciles de ver. Facilita la expresión del problema. si el padre tiene relaciones conflictivas con todos los miembros de la familia. si hay una X ha fallecido. Habitualmente. como por ejemplo. se buscan también los llamados “triángulos”. etc. Descripción: Ventajas: Desventajas: El genograma también permite identificar patrones de relaciones que se repiten de generación en generación. círculos mujeres. Facilita la comunicación con el menor.

interacciones espontáneas: el terapeuta observa las interacciones espontáneas de la familia y decide los campos disfuncionales que conviene iluminar. El tercer movimiento. Este último movimiento puede proporcionar información predictiva e infundir esperanzas a la familia (Minuchin & Fishman. en consecuencia. 2004) -Mejora la calidad y cantidad de la información provista. En el que se pone en escena interacciones disfuncionales entre los miembros de la familia. "Las preguntas circulares socavan el sistema de creencias de la familia y crea oportunidades para nuevas historias" (Cecchin 1987. El segundo movimiento. así como las alternativas. Nombre de la técnica: Escenificación Objetivo: La escenificación es la técnica por la cual el terapeuta pide a la familia que “dance” en su presencia. Se puede enfocar solamente en la problemática si no es guiada adecuadamente para plantear soluciones. provocar interacciones: el terapeuta organiza secuencias escénicas en que los miembros de la familia actuaran la situación disfuncional en presencia de él.Ventajas: Desventajas: otros dos miembros (muchas veces presentes en la sala de terapia). O bien se pregunta cómo un miembro de la familia reacciona ante el problema y cuáles son las reacciones de otros miembros ante esa reacción. De este modo los problemas. citado en Feixas 2013) Promueve el dialogo sobre la problemática entre los miembros del sistema familiar. obtendrá una visión de las reglas que presiden las pautas de interacción dentro de la familia. -Facilita la formación del sistema terapéutico. -La unidad de observación y de intervención se amplía. se vuelven asequibles en el presente y en la relación con el terapeuta El primer movimiento. -Ofrece un contexto para experimentar en Descripción: Ventajas: . La estructura familiar se vuelve manifiesta en éstas interacciones y que el terapeuta. interacciones alternativas: el terapeuta propone modalidades diferentes de interacción.

así como el problema. Son permanentes a lo largo de la entrevista.Desventajas: situaciones concretas. (Anda. 1995) Se reconocen los recursos con los que cuentan los clientes para enfrentar la situación problemática. 1995) Objetivo: Resaltar aquellas capacidades positivas que el niño ha mostrado dentro y fuera de la sesión. Resaltar aquellas capacidades positivas que los clientes han demostrado. Descripción: Ventajas: Desventajas: Si no se tienen claras las fortalezas y recursos del cliente. Centrarse activamente en los recursos del cliente. Descripción: Ventajas: Nombre de la técnica: Elogio (Ochoa. Cambia la mirada “catastrófica” sobre la situación. o empezar a hacerlo. Nombre de la técnica: El trabajo con excepciones (Beyebach. Se le resalta las capacidades mostradas en forma de recursos para superar los problemas. tanto a lo largo de la sesión como fuera de la misma. Nombre de la técnica: Connotaciones positivas Objetivo: Modificar el punto de vista que tienen los clientes del problema. No se trata de elogiar por elogiar. sino de apoyar al cliente en sus lados fuertes de modo tal que puedan seguir progresando. centrándose principalmente en aquello que sí funciona y satisface al cliente. en forma de recursos para superar el problema. Es el mensaje final que se le da al cliente antes de terminar la sesión. 1999) Objetivo: Ampliar aquellas las ocasiones en las que no se presenta el problema. se puede caer en la situación de “elogiar por elogiar”. asignándoles un nuevo significado. Descripción: Ventajas: . Se pregunta al cliente sobre las ocasiones y contextos en que no se da la conducta problema. Adscribir intenciones y motivaciones positivas a las conductas relacionadas con el síntoma. Centrar la atención en una situación que solo ocurre en la sesión de trabajo. Ayuda al cliente a darse cuenta de sus recursos y fortalezas.

Desventajas: No siempre le resulta fácil identificar dichas excepciones al cliente. donde 1 es cuando la situación problema le ha causado mayor malestar o el objetivo no se ha cumplido. lo que puede llevar a una situación en la que solamente se queje el cliente. Nombre de la técnica: Preguntas de escala (Beyebach.Genera información de utilidad para el cliente. y donde 10 es cuando ha desaparecido la situación problema o el objetivo se ha cumplido. de lo contrario la información que se proporcione no servirá de mucho. 1999) Objetivo: Descomponer situaciones dicotómicas y crear un amplio rango de matices entre dos posiciones extremas. Descripción: Ventajas: Desventajas: Se debe tener claro el objetivo y la información que se desea obtener. -Proporcionan una forma más de trabajar sobre los objetivos y sobre las excepciones. -Permite ver avances del proceso. Entonces se le pregunta al cliente en que número de la escala se encuentra para que se resuelva la situación o para que se cumpla el objetivo. ya que le permite establecer metas y submetas. Técnicas del Modelo Cognitivo-conductual Nombre de la técnica: Objetivo: Descripción: Ventajas: Desventajas: . estos dos puntos de referencia son los extremos de una escala numérica que va del 1 al 10. Se le plantean dos puntos de referencia al cliente con base en una situación problemática u objetivo. -Ayuda a tener una idea clara de si el tratamiento está o no avanzando en la dirección correcta.

Introducción a la Terapia Breve Centrada en las Soluciones. Enfoques en terapia familiar sistémica. Terapia familiar sistémica. G. Madrid. Hospital Universitario 12 de octubre. Barcelona : Universidad de Barcelona . I. N° 6 Pp. El cuestionamiento familiar. Cuadernos de Salud Mental. (2015). Barcelona : Herder. S. facultad de ciencias sociales. (1999). 144-146. Técnicas de terapia familiar . Psicología Social en la Universidad de Granada y la UCB Cibanal. Métodos y Técnicas. & Fishman. (2004). (1995). M. Guía de tratamiento psicoterapéutico sistémico en trastornos psicosomáticos en niños. F. I. 89. O. Buenos Aires : Paidos. Barcelona .. G. Terapia sistémica. La familia como una balanza. Gómez. Beyebach.Uso de técnica en un caso: Referencias Anda. Universidad de Chile. (2013). (2013). adolescentes y familias. Enfoques en terapia familiar sistemica . Minuchin. (1995). M. Santiago de chile Feixas. C. Ochoa. Cavani. Salamanca. (2012).