Índice

Introducción
Técnicas del Modelo Psicodinámico
Nombre de la técnica:
Objetivo:
Descripción:
Ventajas:
Desventajas:

Uso de técnica en un caso:
Técnicas del Modelo Sistémico
Nombre de la técnica:

Uso de artes expresivas (Gómez, 2012)

Objetivo:

Fomentar la externalización del problema, de
manera libre y más cómoda, a través del juego y la
metáfora
El material que se puede utilizar va desde disfraces,
marionetas, títeres, arcilla, plastilina, cuentos, libros
de fotos, etc. e incluso se pueden combinar varias de
ellas. Durante la presentación del material al
pequeño, se acompaña de preguntas como:
¿Cómo ves, sientes y oyes el problema?
¿Dónde vive el enfado en tu cuerpo?
Se debe motivar al niño a que vaya expresando lo
que hace y lo relate en forma de un cuento o historia,
para que esto permita al terapeuta apreciar su
percepción del problema.
Lo que se obtiene del cuento, o historia que va
contando el pequeño se puede plasmar en los
documentos terapéuticos, para que posteriormente
se pueda leer a lo largo de las sesiones, un ejemplo
de estos documentos, son las cartas (de invitación,
de despido, de predicción).

Descripción:

Lo importante es que emerjan las emociones que están implicadas en la situacion problemática. es él quien explicará que hacen o como estarán los miembros de esa familia. y elegir el material adecuado para cada niño. después de la terapia. además de que al ser el menor. por la gran intensidad emocional que implican. puede requerir un costo extra. Esto presupone una alternativa al funcionamiento interaccional del sistema.). 2012) Objetivo: Representación de la visión presente y futura de la familia. El niño. Motiva al niño a la asistencia y participación activa en las sesiones. Posterior a las esculturas se procede a la connotación en positivo del síntoma. años. Se propone su realización en las primeras sesiones. quien dirige la representación. aquello que hace el niño (que generalmente es presentado como el PI –paciente identificado-) para ayudar a su familia. e incluso del menor con sus padres/familia. sobre cómo se imagina a la familia (meses. Esta compuesta por dos esculturas (representaciones con el cuerpo) una escultura del presente. Descripción: . que será el “escultor”. No requiere de mucho tiempo o esfuerzo. Nombre de la técnica: Esculturas (Gómez. Si no se cuenta con el material. Cabe resaltar que serán los miembros de la familia quienes expresen todo lo que sintieron. Facilita la comunicación con el menor.Ventajas: Desventajas: Facilita la expresión del problema. percibieron y observaron durante su realización. para identificar como se percibe ahora y que desearía que sucediera. sobre el momento actual. Atiende las necesidades lúdicas del menor para poder interactuar con él. etc. No todos los niños disfrutan de las mismas cosas. y una escultura del futuro. entonces el terapeuta debe adaptarse a cada paciente. el terapeuta solo motiva a que esto se diga. por ejemplo. “diseña” espaciotemporalmente a la familia. Esta técnica involucra la participación de toda la familia y permite una participación activa del menor.

y que se dejen guiar por el menor. Favorece la percepción positiva del menor.Ventajas: Desventajas: Involucra a todo el sistema. Es fácil su aplicación y permite obtener mucha información tanto interaccional como emocional. aficiones. Puede llegar a presentar explicaciones. cuando la familia ha “sedimentado” lo que se intercambio en esta técnica. por lo que el terapeuta debe estar atento y hacer las preguntas que permitan el intercambio emocional. Puede comentarse en sesiones posteriores. Permite que el niño sea quien dirija la sesión y exprese lo que ve actualmente en su familia. También se entrevista a los padres para conocer si ellos tuvieron esas habilidades o dones en su infancia. 2012) Objetivo: Identificar todo aquello en lo que el niño destaca. e incluso las ultimas. y permite el recuerdo de cosas positivas de ambos. Requiere la disposición de todos los miembros del sistema. no como el “portador del síntoma”. habilidades. y todo el sistema deje de centrarse en ver solo lo negativo del niño. y lo que desea. y pone se protagonista al niño. Incluso tener amigos imaginarios. y el cambio de percepción de los padres/tutores sobre el niño. Permite la descentralización del problema. etc. y tiene intención de identificar las cualidades. todo aquello positivo que se ha dejado de reconocer o recalcar por los demás miembros del sistema. e indague con interés en lo que él explica. Esta técnica permite que se enfoque en el niño. Puede estar tan arraigada la idea de que el niño no Descripción: Ventajas: Desventajas: . y que personas significativas se los reconocieron y valoraron. Esto con la intención de que funjan como motivadores de sus hijos. en específico de los padres. aun cuando a los adultos les parezca “inmadurez o ilógico”. Lo esencial es que el terapeuta se enfoque en recalcar y hacer valer todas las capacidades de los niños. Integra ambas partes del sistema. más que emociones. se puede rescatar en esta parte. Nombre de la técnica: Habilidades raras y especiales (Gómez.

" continuando con algo más. Deberán continuar con otra frase. el menor o cada miembro lo va enriqueciendo con nuevos personajes y situaciones. que puede llegar a ser difícil que el mismo niño lo reconozca. 2015) Objetivo: Desventajas: Historias que pueden ejemplificar la situación de las personas o transmitir un mensaje. irán construyendo un cuento en el que.. Así. el menor o cada miembro habrá aportado frases. pueden intercambiarse los roles y jugar a ser el otro durante días alternos. Descripción: Ventajas: . Después de varias vueltas. Facilita la comunicación con el menor. se les puede proponer que hagan una tarea juntos. Que el menor no quiera expresarse Nombre de la técnica: Tareas directas (Cavani. etc. Los padres pueden interferir y considerar cualquier habilidad como no importante y aminorarla. si un miembro de la pareja suele ser el que toma las decisiones o el que ejerce un determinado rol. No requiere de mucho tiempo o esfuerzo. Por ejemplo. En muchas ocasiones se sugiere que intervengan otros miembros de la familia. sin salirse del tema. aunque sea cenar juntos. 2013). Facilita la expresión del problema. Estas tareas pueden ser tan creativas como el terapeuta quiera. por ejemplo. más o menos larga.tiene nada positivo. Se les pide que el menor o la familia empiece el cuento con la frase "Erase una vez. quién ayuda a los hijos con los deberes o limpia la casa.. si una familia vive demasiado desconectados los unos de los otros. sucesivamente. o lanzar una moneda para ver quién ejerce determinado rol en determinado momento. Nombre de la técnica: Narración de cuentos metafóricos (Cibanal. El terapeuta propone a todos los miembros de la familia o solo el menor se coloquen en posición relajada y se les recomienda cerrar los ojos. Objetivo: Cercanía entre los miembros de la familia Descripción: Por ejemplo.

Ventajas: Desventajas: Facilita la comunicación con el menor y los demás miembros de la familia Se necesita de un total de disposición por parte de los miembros de la familia en especial los miembros que tienen conflictos Nombre de la técnica: Genograma (Cavani. Facilita la expresión del problema. círculos mujeres. es fácil que se vuelva distante. Habitualmente. como por ejemplo. Facilita la comunicación con el menor. 1972. Por ejemplo. También ayuda a darse cuenta de situaciones poco fáciles de ver. citado en Feixas 2013). 2013). Por ejemplo. El valor del genograma es que sirve para dar una representación visual de toda la información de la que disponemos de la familia. muy probablemente estarán aliados entre ellos. Descripción: Ventajas: Desventajas: El genograma también permite identificar patrones de relaciones que se repiten de generación en generación. si ambos padres tienen relaciones conflictivas con el mismo hijo. si hay una X ha fallecido. si el padre tiene relaciones conflictivas con todos los miembros de la familia. se buscan también los llamados “triángulos”. se deprima. Requiere tiempo y un poco más de esfuerzo Indicaciones explicitas concretas y claras Nombre de la técnica: Preguntas circulares Objetivo: Revelar las relaciones (diferentes) y las diferencias entre relaciones (Bateson. Se trata de preguntas en las cuales uno de los miembros es invitado a describir la relación entre Descripción: . etc. o siempre las mujeres son las que tienen buena relación con los hijos y los varones tienen relaciones distantes. quizás se repite el mismo número de hermanos. Objetivo: El genograma es una manera de representar a la familia y las relaciones entre sus miembros La estructura es la de un árbol familiar con cada miembro representado por un símbolo (cuadrados hombres. etc). permitiendo generar hipótesis de una manera mucho más sencilla.

interacciones alternativas: el terapeuta propone modalidades diferentes de interacción. provocar interacciones: el terapeuta organiza secuencias escénicas en que los miembros de la familia actuaran la situación disfuncional en presencia de él. se vuelven asequibles en el presente y en la relación con el terapeuta El primer movimiento. así como las alternativas. De este modo los problemas. Se puede enfocar solamente en la problemática si no es guiada adecuadamente para plantear soluciones. "Las preguntas circulares socavan el sistema de creencias de la familia y crea oportunidades para nuevas historias" (Cecchin 1987. Este último movimiento puede proporcionar información predictiva e infundir esperanzas a la familia (Minuchin & Fishman. La estructura familiar se vuelve manifiesta en éstas interacciones y que el terapeuta. O bien se pregunta cómo un miembro de la familia reacciona ante el problema y cuáles son las reacciones de otros miembros ante esa reacción. -Ofrece un contexto para experimentar en Descripción: Ventajas: . en consecuencia. Nombre de la técnica: Escenificación Objetivo: La escenificación es la técnica por la cual el terapeuta pide a la familia que “dance” en su presencia. -Facilita la formación del sistema terapéutico. El tercer movimiento. citado en Feixas 2013) Promueve el dialogo sobre la problemática entre los miembros del sistema familiar. -La unidad de observación y de intervención se amplía. En el que se pone en escena interacciones disfuncionales entre los miembros de la familia.Ventajas: Desventajas: otros dos miembros (muchas veces presentes en la sala de terapia). El segundo movimiento. obtendrá una visión de las reglas que presiden las pautas de interacción dentro de la familia. interacciones espontáneas: el terapeuta observa las interacciones espontáneas de la familia y decide los campos disfuncionales que conviene iluminar. 2004) -Mejora la calidad y cantidad de la información provista.

Cambia la mirada “catastrófica” sobre la situación. Nombre de la técnica: El trabajo con excepciones (Beyebach. centrándose principalmente en aquello que sí funciona y satisface al cliente. No se trata de elogiar por elogiar. (Anda. Es el mensaje final que se le da al cliente antes de terminar la sesión. Descripción: Ventajas: Nombre de la técnica: Elogio (Ochoa. Adscribir intenciones y motivaciones positivas a las conductas relacionadas con el síntoma. Descripción: Ventajas: Desventajas: Si no se tienen claras las fortalezas y recursos del cliente. Resaltar aquellas capacidades positivas que los clientes han demostrado. Se le resalta las capacidades mostradas en forma de recursos para superar los problemas. 1999) Objetivo: Ampliar aquellas las ocasiones en las que no se presenta el problema. sino de apoyar al cliente en sus lados fuertes de modo tal que puedan seguir progresando. Nombre de la técnica: Connotaciones positivas Objetivo: Modificar el punto de vista que tienen los clientes del problema. Descripción: Ventajas: . Ayuda al cliente a darse cuenta de sus recursos y fortalezas. o empezar a hacerlo. asignándoles un nuevo significado. se puede caer en la situación de “elogiar por elogiar”. tanto a lo largo de la sesión como fuera de la misma. Centrar la atención en una situación que solo ocurre en la sesión de trabajo. así como el problema.Desventajas: situaciones concretas. 1995) Se reconocen los recursos con los que cuentan los clientes para enfrentar la situación problemática. Son permanentes a lo largo de la entrevista. 1995) Objetivo: Resaltar aquellas capacidades positivas que el niño ha mostrado dentro y fuera de la sesión. en forma de recursos para superar el problema. Se pregunta al cliente sobre las ocasiones y contextos en que no se da la conducta problema. Centrarse activamente en los recursos del cliente.

donde 1 es cuando la situación problema le ha causado mayor malestar o el objetivo no se ha cumplido. ya que le permite establecer metas y submetas. Nombre de la técnica: Preguntas de escala (Beyebach. Técnicas del Modelo Cognitivo-conductual Nombre de la técnica: Objetivo: Descripción: Ventajas: Desventajas: . -Permite ver avances del proceso.Genera información de utilidad para el cliente. y donde 10 es cuando ha desaparecido la situación problema o el objetivo se ha cumplido. Entonces se le pregunta al cliente en que número de la escala se encuentra para que se resuelva la situación o para que se cumpla el objetivo. estos dos puntos de referencia son los extremos de una escala numérica que va del 1 al 10. 1999) Objetivo: Descomponer situaciones dicotómicas y crear un amplio rango de matices entre dos posiciones extremas. Se le plantean dos puntos de referencia al cliente con base en una situación problemática u objetivo. lo que puede llevar a una situación en la que solamente se queje el cliente. Descripción: Ventajas: Desventajas: Se debe tener claro el objetivo y la información que se desea obtener. Desventajas: No siempre le resulta fácil identificar dichas excepciones al cliente. -Ayuda a tener una idea clara de si el tratamiento está o no avanzando en la dirección correcta. -Proporcionan una forma más de trabajar sobre los objetivos y sobre las excepciones. de lo contrario la información que se proporcione no servirá de mucho.

(2013). Técnicas de terapia familiar . 89. G. Universidad de Chile. O. Cuadernos de Salud Mental. facultad de ciencias sociales. G. Barcelona . La familia como una balanza. Enfoques en terapia familiar sistemica . M. Barcelona : Herder. M. (1995). (1995). Minuchin. I. El cuestionamiento familiar. & Fishman. (2012). (2004). Terapia familiar sistémica. Métodos y Técnicas. Santiago de chile Feixas. (2013).. Guía de tratamiento psicoterapéutico sistémico en trastornos psicosomáticos en niños. Ochoa. S. (2015). Madrid. Psicología Social en la Universidad de Granada y la UCB Cibanal. Beyebach. Barcelona : Universidad de Barcelona . adolescentes y familias. Introducción a la Terapia Breve Centrada en las Soluciones. Terapia sistémica. Enfoques en terapia familiar sistémica. Cavani. Buenos Aires : Paidos. Hospital Universitario 12 de octubre. C. Salamanca.Uso de técnica en un caso: Referencias Anda. I. N° 6 Pp. (1999). F. Gómez. 144-146.