Índice

Introducción
Técnicas del Modelo Psicodinámico
Nombre de la técnica:
Objetivo:
Descripción:
Ventajas:
Desventajas:

Uso de técnica en un caso:
Técnicas del Modelo Sistémico
Nombre de la técnica:

Uso de artes expresivas (Gómez, 2012)

Objetivo:

Fomentar la externalización del problema, de
manera libre y más cómoda, a través del juego y la
metáfora
El material que se puede utilizar va desde disfraces,
marionetas, títeres, arcilla, plastilina, cuentos, libros
de fotos, etc. e incluso se pueden combinar varias de
ellas. Durante la presentación del material al
pequeño, se acompaña de preguntas como:
¿Cómo ves, sientes y oyes el problema?
¿Dónde vive el enfado en tu cuerpo?
Se debe motivar al niño a que vaya expresando lo
que hace y lo relate en forma de un cuento o historia,
para que esto permita al terapeuta apreciar su
percepción del problema.
Lo que se obtiene del cuento, o historia que va
contando el pequeño se puede plasmar en los
documentos terapéuticos, para que posteriormente
se pueda leer a lo largo de las sesiones, un ejemplo
de estos documentos, son las cartas (de invitación,
de despido, de predicción).

Descripción:

etc. para identificar como se percibe ahora y que desearía que sucediera. por ejemplo. el terapeuta solo motiva a que esto se diga. No todos los niños disfrutan de las mismas cosas. 2012) Objetivo: Representación de la visión presente y futura de la familia. entonces el terapeuta debe adaptarse a cada paciente. sobre el momento actual. y una escultura del futuro. es él quien explicará que hacen o como estarán los miembros de esa familia. Motiva al niño a la asistencia y participación activa en las sesiones. aquello que hace el niño (que generalmente es presentado como el PI –paciente identificado-) para ayudar a su familia. Atiende las necesidades lúdicas del menor para poder interactuar con él.Ventajas: Desventajas: Facilita la expresión del problema. después de la terapia. Cabe resaltar que serán los miembros de la familia quienes expresen todo lo que sintieron. No requiere de mucho tiempo o esfuerzo. El niño. Facilita la comunicación con el menor. “diseña” espaciotemporalmente a la familia. e incluso del menor con sus padres/familia. Posterior a las esculturas se procede a la connotación en positivo del síntoma. sobre cómo se imagina a la familia (meses. Nombre de la técnica: Esculturas (Gómez. Descripción: . Esta técnica involucra la participación de toda la familia y permite una participación activa del menor. Si no se cuenta con el material. Lo importante es que emerjan las emociones que están implicadas en la situacion problemática. quien dirige la representación. puede requerir un costo extra. Esta compuesta por dos esculturas (representaciones con el cuerpo) una escultura del presente. años. que será el “escultor”. por la gran intensidad emocional que implican. y elegir el material adecuado para cada niño. además de que al ser el menor. percibieron y observaron durante su realización. Esto presupone una alternativa al funcionamiento interaccional del sistema.). Se propone su realización en las primeras sesiones.

Lo esencial es que el terapeuta se enfoque en recalcar y hacer valer todas las capacidades de los niños. y que personas significativas se los reconocieron y valoraron. cuando la familia ha “sedimentado” lo que se intercambio en esta técnica. y todo el sistema deje de centrarse en ver solo lo negativo del niño. y tiene intención de identificar las cualidades. etc. y que se dejen guiar por el menor. Incluso tener amigos imaginarios. Integra ambas partes del sistema. y permite el recuerdo de cosas positivas de ambos. y lo que desea. e indague con interés en lo que él explica. y pone se protagonista al niño. Puede estar tan arraigada la idea de que el niño no Descripción: Ventajas: Desventajas: . habilidades. por lo que el terapeuta debe estar atento y hacer las preguntas que permitan el intercambio emocional. más que emociones. no como el “portador del síntoma”. Nombre de la técnica: Habilidades raras y especiales (Gómez. Puede llegar a presentar explicaciones. en específico de los padres. Esta técnica permite que se enfoque en el niño. Permite la descentralización del problema. todo aquello positivo que se ha dejado de reconocer o recalcar por los demás miembros del sistema. Permite que el niño sea quien dirija la sesión y exprese lo que ve actualmente en su familia. se puede rescatar en esta parte. 2012) Objetivo: Identificar todo aquello en lo que el niño destaca. e incluso las ultimas. Puede comentarse en sesiones posteriores. y el cambio de percepción de los padres/tutores sobre el niño. Favorece la percepción positiva del menor.Ventajas: Desventajas: Involucra a todo el sistema. Requiere la disposición de todos los miembros del sistema. aficiones. aun cuando a los adultos les parezca “inmadurez o ilógico”. También se entrevista a los padres para conocer si ellos tuvieron esas habilidades o dones en su infancia. Es fácil su aplicación y permite obtener mucha información tanto interaccional como emocional. Esto con la intención de que funjan como motivadores de sus hijos.

sin salirse del tema. por ejemplo.. el menor o cada miembro habrá aportado frases. etc. Facilita la expresión del problema. No requiere de mucho tiempo o esfuerzo. si una familia vive demasiado desconectados los unos de los otros. Deberán continuar con otra frase. o lanzar una moneda para ver quién ejerce determinado rol en determinado momento. Así. pueden intercambiarse los roles y jugar a ser el otro durante días alternos. que puede llegar a ser difícil que el mismo niño lo reconozca. En muchas ocasiones se sugiere que intervengan otros miembros de la familia. Después de varias vueltas. Facilita la comunicación con el menor. Nombre de la técnica: Narración de cuentos metafóricos (Cibanal. Por ejemplo.tiene nada positivo. si un miembro de la pareja suele ser el que toma las decisiones o el que ejerce un determinado rol. 2013). el menor o cada miembro lo va enriqueciendo con nuevos personajes y situaciones. Objetivo: Cercanía entre los miembros de la familia Descripción: Por ejemplo. quién ayuda a los hijos con los deberes o limpia la casa. Estas tareas pueden ser tan creativas como el terapeuta quiera. aunque sea cenar juntos. El terapeuta propone a todos los miembros de la familia o solo el menor se coloquen en posición relajada y se les recomienda cerrar los ojos. Que el menor no quiera expresarse Nombre de la técnica: Tareas directas (Cavani. Descripción: Ventajas: .. sucesivamente. irán construyendo un cuento en el que. Se les pide que el menor o la familia empiece el cuento con la frase "Erase una vez. se les puede proponer que hagan una tarea juntos." continuando con algo más. más o menos larga. 2015) Objetivo: Desventajas: Historias que pueden ejemplificar la situación de las personas o transmitir un mensaje. Los padres pueden interferir y considerar cualquier habilidad como no importante y aminorarla.

se buscan también los llamados “triángulos”. Objetivo: El genograma es una manera de representar a la familia y las relaciones entre sus miembros La estructura es la de un árbol familiar con cada miembro representado por un símbolo (cuadrados hombres. Habitualmente. permitiendo generar hipótesis de una manera mucho más sencilla. si ambos padres tienen relaciones conflictivas con el mismo hijo. se deprima.Ventajas: Desventajas: Facilita la comunicación con el menor y los demás miembros de la familia Se necesita de un total de disposición por parte de los miembros de la familia en especial los miembros que tienen conflictos Nombre de la técnica: Genograma (Cavani. o siempre las mujeres son las que tienen buena relación con los hijos y los varones tienen relaciones distantes. También ayuda a darse cuenta de situaciones poco fáciles de ver. Por ejemplo. El valor del genograma es que sirve para dar una representación visual de toda la información de la que disponemos de la familia. citado en Feixas 2013). quizás se repite el mismo número de hermanos. Facilita la comunicación con el menor. Por ejemplo. 1972. Requiere tiempo y un poco más de esfuerzo Indicaciones explicitas concretas y claras Nombre de la técnica: Preguntas circulares Objetivo: Revelar las relaciones (diferentes) y las diferencias entre relaciones (Bateson. etc. Facilita la expresión del problema. como por ejemplo. muy probablemente estarán aliados entre ellos. Descripción: Ventajas: Desventajas: El genograma también permite identificar patrones de relaciones que se repiten de generación en generación. etc). Se trata de preguntas en las cuales uno de los miembros es invitado a describir la relación entre Descripción: . si el padre tiene relaciones conflictivas con todos los miembros de la familia. si hay una X ha fallecido. círculos mujeres. 2013). es fácil que se vuelva distante.

O bien se pregunta cómo un miembro de la familia reacciona ante el problema y cuáles son las reacciones de otros miembros ante esa reacción. interacciones espontáneas: el terapeuta observa las interacciones espontáneas de la familia y decide los campos disfuncionales que conviene iluminar.Ventajas: Desventajas: otros dos miembros (muchas veces presentes en la sala de terapia). citado en Feixas 2013) Promueve el dialogo sobre la problemática entre los miembros del sistema familiar. en consecuencia. obtendrá una visión de las reglas que presiden las pautas de interacción dentro de la familia. -La unidad de observación y de intervención se amplía. Se puede enfocar solamente en la problemática si no es guiada adecuadamente para plantear soluciones. En el que se pone en escena interacciones disfuncionales entre los miembros de la familia. "Las preguntas circulares socavan el sistema de creencias de la familia y crea oportunidades para nuevas historias" (Cecchin 1987. se vuelven asequibles en el presente y en la relación con el terapeuta El primer movimiento. Nombre de la técnica: Escenificación Objetivo: La escenificación es la técnica por la cual el terapeuta pide a la familia que “dance” en su presencia. así como las alternativas. interacciones alternativas: el terapeuta propone modalidades diferentes de interacción. -Ofrece un contexto para experimentar en Descripción: Ventajas: . El tercer movimiento. 2004) -Mejora la calidad y cantidad de la información provista. La estructura familiar se vuelve manifiesta en éstas interacciones y que el terapeuta. El segundo movimiento. Este último movimiento puede proporcionar información predictiva e infundir esperanzas a la familia (Minuchin & Fishman. -Facilita la formación del sistema terapéutico. De este modo los problemas. provocar interacciones: el terapeuta organiza secuencias escénicas en que los miembros de la familia actuaran la situación disfuncional en presencia de él.

Descripción: Ventajas: Nombre de la técnica: Elogio (Ochoa. así como el problema. Se le resalta las capacidades mostradas en forma de recursos para superar los problemas. se puede caer en la situación de “elogiar por elogiar”. Cambia la mirada “catastrófica” sobre la situación.Desventajas: situaciones concretas. 1995) Se reconocen los recursos con los que cuentan los clientes para enfrentar la situación problemática. Descripción: Ventajas: Desventajas: Si no se tienen claras las fortalezas y recursos del cliente. o empezar a hacerlo. sino de apoyar al cliente en sus lados fuertes de modo tal que puedan seguir progresando. Centrarse activamente en los recursos del cliente. Se pregunta al cliente sobre las ocasiones y contextos en que no se da la conducta problema. 1995) Objetivo: Resaltar aquellas capacidades positivas que el niño ha mostrado dentro y fuera de la sesión. centrándose principalmente en aquello que sí funciona y satisface al cliente. Descripción: Ventajas: . Resaltar aquellas capacidades positivas que los clientes han demostrado. Nombre de la técnica: Connotaciones positivas Objetivo: Modificar el punto de vista que tienen los clientes del problema. Adscribir intenciones y motivaciones positivas a las conductas relacionadas con el síntoma. Centrar la atención en una situación que solo ocurre en la sesión de trabajo. 1999) Objetivo: Ampliar aquellas las ocasiones en las que no se presenta el problema. Ayuda al cliente a darse cuenta de sus recursos y fortalezas. tanto a lo largo de la sesión como fuera de la misma. asignándoles un nuevo significado. (Anda. en forma de recursos para superar el problema. Nombre de la técnica: El trabajo con excepciones (Beyebach. Es el mensaje final que se le da al cliente antes de terminar la sesión. Son permanentes a lo largo de la entrevista. No se trata de elogiar por elogiar.

de lo contrario la información que se proporcione no servirá de mucho. Entonces se le pregunta al cliente en que número de la escala se encuentra para que se resuelva la situación o para que se cumpla el objetivo. -Proporcionan una forma más de trabajar sobre los objetivos y sobre las excepciones. Desventajas: No siempre le resulta fácil identificar dichas excepciones al cliente. estos dos puntos de referencia son los extremos de una escala numérica que va del 1 al 10. ya que le permite establecer metas y submetas. Nombre de la técnica: Preguntas de escala (Beyebach. -Ayuda a tener una idea clara de si el tratamiento está o no avanzando en la dirección correcta. lo que puede llevar a una situación en la que solamente se queje el cliente. Se le plantean dos puntos de referencia al cliente con base en una situación problemática u objetivo. donde 1 es cuando la situación problema le ha causado mayor malestar o el objetivo no se ha cumplido. Técnicas del Modelo Cognitivo-conductual Nombre de la técnica: Objetivo: Descripción: Ventajas: Desventajas: . -Permite ver avances del proceso. 1999) Objetivo: Descomponer situaciones dicotómicas y crear un amplio rango de matices entre dos posiciones extremas. Descripción: Ventajas: Desventajas: Se debe tener claro el objetivo y la información que se desea obtener. y donde 10 es cuando ha desaparecido la situación problema o el objetivo se ha cumplido.Genera información de utilidad para el cliente.

Madrid. Ochoa. La familia como una balanza. Enfoques en terapia familiar sistémica. M. Santiago de chile Feixas. Beyebach. Minuchin. Guía de tratamiento psicoterapéutico sistémico en trastornos psicosomáticos en niños. Universidad de Chile. (2013). G. I. I. Introducción a la Terapia Breve Centrada en las Soluciones. Barcelona . adolescentes y familias. & Fishman. (1995). (1999).Uso de técnica en un caso: Referencias Anda. Enfoques en terapia familiar sistemica . M. Técnicas de terapia familiar . N° 6 Pp. F. (2012). G. 144-146. Hospital Universitario 12 de octubre. Barcelona : Herder. Buenos Aires : Paidos. Terapia familiar sistémica. Cavani. Psicología Social en la Universidad de Granada y la UCB Cibanal. (2013). 89.. Cuadernos de Salud Mental. (2004). El cuestionamiento familiar. Terapia sistémica. Salamanca. O. facultad de ciencias sociales. Gómez. C. Métodos y Técnicas. S. (1995). (2015). Barcelona : Universidad de Barcelona .