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1 Introduccin a la Fsica
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La figura 1.1 tal vez la conozcan: es una imagen de nuestra Tierra, sobre la
cual haremos la mayora de las aplicaciones de este curso. Los colores sobre
los ocanos representan los valores de la temperatura de la superficie del mar,
siendo mayores los tonos en rojo y menores los tonos en azul. En la imagen se
observa claramente la presencia del fenmeno de El Nio en el Pacifico sur.
Se representa tambin un esquema de las nubes en la atmsfera con tonos de
color gris claro. En Chile se observa un frente ubicado entre la novena y dcima regiones.
Este es nuestro planeta, al que le estamos dando un muy mal trato, con todos
los desperdicios y contaminantes que estamos arrojando a los ros, lagos,
ocanos, tierra y atmsfera. No olvidemos que los recursos de nuestra Tierra
son finitos y no renovables, por lo que a nosotros nos corresponde cuidar estos
recursos, para dejarlos de la mejor forma a las futuras generaciones, que tambin querrn vivir en un ambiente limpio. Las mediciones ya indican que la
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1.2 DEFINICIONES.
En esta seccin se dan las definiciones de algunos trminos usados en ciencias
y de temas relacionados, que usaremos durante el curso, sin pretender profundizar en el contenido terico del concepto definido.
Fsica: Es una ciencia fundamental que estudia y describe el comportamiento
de los fenmenos naturales que ocurren en nuestro universo. Es una ciencia
basada en observaciones experimentales y en mediciones. Su objetivo es desarrollar teoras fsicas basadas en leyes fundamentales, que permitan describir
el mayor nmero posible de fenmenos naturales con el menor nmero posible de leyes fsicas. Estas leyes fsicas se expresan en lenguaje matemtico,
por lo que para entender sin inconvenientes el tratamiento del formalismo terico de los fenmenos fsicos se debe tener una apropiada formacin en matemticas, en este curso basta un nivel bsico de matemticas.
Teora cientfica: Sntesis de una gran cantidad de informacin que abarca
diversas hiptesis probadas y verificables de ciertos aspectos del mundo natural. Ningn experimento resulta aceptable a menos que sea reproducible, es
decir que produzca un resultado idntico independientemente de cuando, donde y por quien sea realizado. Los resultados de los distintos experimentos se
renen para formar una teora. Una teora es la sntesis de todas las observaciones realizadas en los experimentos, que debera hacer posible predecir el
resultado de nuevos experimentos antes de que se realicen. Pero no se debe
esperar que una teora explique ciertos fenmenos de una vez por todas, sino
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f.
g.
18
h.
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Smbolo
K
A
Cd
mol
Masa (kg)
Longitud (m)
Tiempo (s)
Sol
Humano
Electrn
Distancia Tierra - Sol
Cancha de ftbol
Dimetro ncleo atmico
Edad de la Tierra
Edad de estudiante UdeC
Duracin choque nuclear
2 x 1030
70
9.1 x 10-31
1.5 x 1011
90
10-14
1.5 x 1017
5 x 108
10-22
Solucin:
a) considerando que 6 es un valor mas cercano a 10 = 101 que a 1 = 100, su
orden de magnitud es 6 101, por lo tanto el orden de magnitud de la masa de la Tierra es 6 x 1024 101x1024 1025 kg 10 Ykg del orden de 25.
b) Si la masa del Sol 1030 kg, en cuantos rdenes de magnitud difiere de la
masa de la Tierra?
Solucin:
Por lo tanto la masa del Sol es 5 rdenes de magnitud mayor (cien mil veces
mas grande) que la masa de la Tierra.
Tabla 1.4 Prefijos del Sistema Internacional.
Potencia 10x
-24
-21
-18
-15
-12
-9
-6
-3
-2
-1
1
2
3
6
9
12
15
18
21
24
Prefijo
yocto
zepto
atto.
femto
pico
nano
micro
mili
centi
deci
deca
hecto
kilo
mega
giga
tera
peta
exa
zeta
yota
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Smbolo
y
z
a
f
p
n
m
c
d
da
h
k
M
G
T
P
E
Z
Y
1.5.2 Estimacin.
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1000m
km 1hr
m
=5
hr 3600 s 1km
s
Se usa para verificar que todos los trminos de una ecuacin tengan las mismas dimensiones, lo que garantiza que la ecuacin est planteada en forma
24
v 2 = vo2 + 2ax
2
m 2 m 2 m
m 2 m
= + 2 [m] = 2 =
s s
s s s
En mecnica se tratan problemas relacionados con la descripcin del movimiento de un objeto en el espacio, por lo que se requiere un mtodo para conocer la posicin de ese objeto. Para esto se definen los sistemas de coordenadas y marcos de referencia. Un sistema de coordenadas usado para indicar las
posiciones en el espacio consta de:
1. Un punto de referencia fijo O, llamado origen.
2. Un conjunto de ejes o direcciones con una escala apropiada.
3. Instrucciones sobre como identificar un punto en el espacio respecto al origen y a los ejes.
Un sistema de coordenadas frecuentemente usado es el sistema de coordenadas cartesiano o rectangular, que se muestra en la figura 1.2, con ejes x sa25
liendo del plano de la figura, eje y horizontal y eje z vertical. En este sistema
un punto P arbitrario se identifica con tres coordenadas identificadas por
(x,y,z), con los valores positivos de los ejes hacia fuera del plano de la figura,
hacia la derecha y hacia arriba, respectivamente en cada eje, como se indica en
la figura 1.2. Es el espacio comn en el que vivimos, se llama espacio
tridimensional porque tiene tres dimensiones, para indicarlo usamos en
smbolo 3D. En ocasiones bastan dos o una coordenadas para fijar la posicin
del objeto, estos se llaman espacio bidimensional (2D) o unidimensional (1D),
respectivamente.
x = r cos , y = rsen .
Se deja como ejercicio al alumno demostrar que sus relaciones inversas son:
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tan =
y
,
x
r = x2 + y2
r 2 = x2 + y2
sen =
cateto opuesto y
=
hipotenusa
r
cos =
cateto adyacente x
=
hipotenusa
r
tan =
cateto opuesto
y
=
cateto adyecente x
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Las magnitudes fsicas con las que trataremos en el curso pueden ser escalares
o vectoriales. Las magnitudes fsicas escalares quedan completamente definidas mediante un nmero y sus respectivas unidades de medida, por ejemplo la
densidad del agua de 1 gr/cm3 o la temperatura del aire de 20 C, son un escalar. Para las magnitudes fsicas vectoriales debe especificarse su magnitud
(un nmero con sus unidades), su direccin (un nmero que puede ser un ngulo si el espacio es bi o tridimensional) y su sentido (que indica hacia adonde
se dirige o apunta el vector), por ejemplo una velocidad de 80 km/h hacia el
noreste. Un vector se representa grficamente como un trazo dirigido (flecha)
y se simboliza mediante letras maysculas o minsculas, con una flecha sobre
r
r
la letra o escrita en negrita, como V o V , r o r , OP o OP . La longitud de la
flecha indica la magnitud relativa del vector, el punto desde donde se comienza a dibujar el vector se llama punto de aplicacin, la direccin se mide desde
algn eje de referencia, generalmente horizontal, el sentido esta dado por la
punta de la flecha y la recta sobre la cual se ubica el vector se llama lnea de
accin. En la figura 1.5, el vector A tiene magnitud A, su punto de aplicacin
es O y su direccin es grados sobre la horizontal.
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Figura 1.7.
Los vectores se pueden sumar en forma geomtrica por diversos mtodos, tales como los que se muestran en la figura 1.8, a) el mtodo del polgono o b)
el mtodo del paralelogramo.
Adems los vectores cumplen con las siguientes propiedades del lgebra:
Conmutatividad de la suma: a + b = a + b.
Asociatividad de la suma: a + b + c = (a + b) + c = a + (b + c).
Distributividad de la multiplicacin por un escalar en la suma de vectores.
Conmutatividad del producto: a b = b a , a a = a2.
Asociatividad del producto: a ( b + c) = a b +a c
Inverso aditivo: si a + b = 0, entonces b es el inverso aditivo de a y se escribe b = -a.
La resta de vectores es un caso especial de adicin, donde el vector restando se suma con su inverso aditivo: a - b = a +(- b).
La divisin entre vectores no est definida.
Las componentes vectoriales de un vector son aquellas que sumadas dan como
resultado el vector original. Las componentes vectoriales de un vector en el
espacio se calculan a lo largo de un conjunto de 3 lneas mutuamente perpen30
r
A = Axi + Ay j + Az k
En el plano (x, y) de la figura 1.9, se tiene:
Vector:
r
A = Axi + Ay j
Componentes:
Ax = A cos, Ay = A sen
Magnitud:
A = Ax2 + Ay2
Direccin:
tan = Ay/Ax
Dos vectores son iguales si todas sus componentes son iguales, esto es, A = B
si Ax = Bx, Ay = By y Az = Bz.
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) (
) (
r r
A + B = Axi + Ay j + Az k + Bxi + B y j + Bz k
r r
A + B = ( Ax + Bx )i + (Ay + B y )j + ( Az + Bz )k
r r
A B = Axi + Ay j + Az k Bxi + B y j + Bz k
r r
A B = ( Ax Bx )i + (Ay B y )j + ( Az Bz )k
r r
A B = AB cos
donde A y B es la magnitud y es el ngulo entre los vectores A y B. Aplicado a vectores unitarios y a las componentes de un vector, se tiene:
i i = j j = k k = 1
i j = i k = j k = 0
r r
A B = Ax Bx + Ay B y + Az Bz
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r r r
r
C = A B, con C = ABsen
donde A y B es la magnitud y es el ngulo entre los vectores A y B, y la direccin de C esta dada por la regla de la mano derecha o del tornillo derecho,
C es un vector perpendicular al plano formado por A y B. El producto vectorial se calcula resolviendo el siguiente determinante:
i
r r
A B = Ax
Bx
j
Ay
By
k
Az
Bz
i i = j j = k k = 0
i j = k , j k = i , k i = j
Ejemplo 1.6. Un gato se mueve en el plano (x,y) desde la posicin P1 en (-3,5) m hasta la posicin P2 en (10,2) m. (a) Dibujar los vectores de posicin y
escribirlos en coordenadas cartesianas. Calcular (b) la variacin de la posicin del gato, (c) magnitud la variacin y (d) su direccin.
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Posiciones:
r
r1 = x1i + y1 j
v
r1 = 3i 5 j
r
r2 = x2i + y2 j
r
r2 = 10i + 2 j
r r r
r = r2 r1 = (10i + 2 j ) ( 3i 5 j ) = 13i + 7 j m
r
c) Magnitud: r = ( 13 )2 + ( 7 )2 = 14 ,8 m
d) Direccin: tan =
7
= 28.3
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Solucin: Usando el sistema de referencia de la figura 1.11, donde i es la posicin inicial, que se elige en el origen, y f la posicin final.
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a) r = rf ri , de la figura 11
r
r
ri = 0i + 0 j , rf = 12i + 0 j
r
r = 12i cm
Figura 1.11.
d=
1
1
P = 2R = R = 6 cm = 18.8 cm
2
2
se observa que d r
r
c) Hay que calcular r despus que la hormiga ha dado una vuelta completa.
r r r
r = rf ri
r
r r
r
rf = ri = 0 r = 0i 0 j = 0 cm
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PROBLEMAS.
1.1
1.2
El Sol es un adulto joven de apenas casi 5 mil millones de aos, escriba la edad del Sol sin y con prefijos del Sistema Internacional. (Cuando
el Sol se apague, se acabar la fuente de energa que mantiene todos los
procesos sobre la Tierra y por lo tanto la vida sobre ella.) R: 1.57x1017 s.
1.3
La energa que la Tierra recibe del Sol es del orden de 220 watts/m2, estimar la cantidad de energa sobre toda la superficie terrestre. Expresar
el resultado con prefijos.
1.4
1.5
1.6
1.7
Transformar 10 m/s a km/h, 300000 km/h a m/s, 250 Glt a m3, 1.25
kg/m3 a gr/cm3, 500 hPa a atm, 4500 m2 a cm2.
1.8
1.9
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r
r
1.13 Si A = 4i + 3 j y B = i + 5 j , calcular su producto escalar, vectorial y el
ngulo que forman los vectores. Dibujar todos los vectores.
r
r
1.14 Para los siguientes vectores: V1 = 2i + 3 j , V2 = 3i + 1.5 j + 2 k ,
r
V3 = 2.5i 7 j 5 k , calcular la magnitud y direccin de cada vector.
1.15 Para los vectores del problema 1.14 calcular: a) su suma, b) 3V2 V1, c)
5V3 + V2, d) 2V1 +3V2 0.5V3. Dibujar los vectores y los resultados.
1.16 Para los vectores del problema 1.14, calcular a) el producto escalar
entre cada par de vectores, f) el producto vectorial entre cada par.
1.17 El vector F1 tiene una magnitud de 5 unidades y el vector F2 tiene una
magnitud de 10 unidades. Ambos vectores forman un ngulo de 120 entre si. Calcular su producto escalar y vectorial.
r r
1.18 Demostrar que: A B = Ax Bx + Ay B y + Az Bz
1.19 Demostrar que: i i = j j = k k = 0
1.20 Demostrar que: i j = k , j k = i , k i = j
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