1

Liceo Industrial Metodista

Coronel
Lenguaje y Comunicacin
IV Nivel
PRUEBA UNIDAD COMPRENSIN Y CONECTORES
Nombre: _______________________________________________ Curso: ____________
Instrucciones: lee muy bien cada uno de los siguientes enunciados y luego responde. Ingresa tu
respuesta en la siguiente tabla.
12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

A
B
C
D
E

1. Todo arte consiste, en esencia, en la creacin de formas, en una transformacin que se manifiesta,
finalmente, en la produccin de una estructura. A su vez, toda forma, natural o creada por el ser humano
tiene, potencialmente, informacin, es decir, puede trasmitirse en el proceso que llamamos
comunicacin. La obra de arte es as un vnculo entre quien la produce y quien la observa y experimenta.
El arte es interaccin.
2. Ahora bien, estos atributos que son esenciales para el arte lo son tambin para la ciencia. El cientfico
produce informacin y la ciencia requiere observadores que juzguen, valoren y verifiquen la obra. Esto
ltimo podra parecer que marca una diferencia entre ambas actividades: la ciencia requiere rplica y
contrastacin, la obra de arte simplemente se contempla y se goza. Sin embargo, hay elementos gozosos
en la ciencia as como tambin hay elementos cognitivos en el arte. El cientfico goza el placer esttico
que le produce un experimento bien diseado, al que califica de elegante, y el artista o el crtico bien
saben que la reflexin y la contrastacin no estn excluidas del arte; de hecho, le son consustanciales. Es
as que, ubicado en un universo artstico determinado, un creador inventa una nueva manera de ver y de
expresarse. Se inspira en lo existente y afecta a quienes lo siguen. Las genealogas de pintores,
coregrafos, poetas o cineastas son tan similares a las genealogas de los cientficos que sera imposible
diferenciarlas: en ambas actividades hay escuelas, doctrinas, teoras y tcnicas particulares,
compromisos ideolgicos y ticos. Desde luego que la genealoga no es, estrictamente hablando, una
verificacin, aunque en ambas actividades se da el mismo fenmeno: el alumno creativo se detiene en la
obra de un maestro y luego se impulsa hacia otro orden, se separa y, muchas veces, contradice lo
establecido.
3. Si hemos de diferenciar apropiadamente al arte de la ciencia hay que explorar en aguas ms
profundas. Veamos primero el mtodo. Hemos repetido que la ciencia es una forma de explorar
incgnitas mediante un mtodo sistemtico que pone a prueba hiptesis para verificarlas o refutarlas. Un
acto fundamental del mtodo cientfico es la observacin, la piedra de toque de la ciencia emprica. La
observacin debe ser precisa, informada, dirigida, sagaz. Qu sucede con el arte? No es acaso el arte
una forma de explorar lo incgnito? No tiene tambin el artista una preocupacin como motivacin
fundamental? Y antes de ejecutar la obra, no se plasman las representaciones de esa observacin en una
obra que se ofrece al mundo? Estas similitudes son ciertamente sustanciales, pero se detectan diferencias
en el mtodo. Por ejemplo, el cientfico emplea tcnicas muy elaboradas para realizar sus observaciones.
Necesita instrumentos cada vez ms complejos y precisos. Una vez obtenidos los datos, el cientfico
realiza la ltima etapa del mtodo: la escritura del artculo cientfico, que es la obra propiamente dicha,
aunque sta resulta menos atractiva que el procedimiento, al menos para el propio investigador. Jos
Luis Daz, Ciencia y Arte: La Inteligencia de las Musas (fragmento)
1.- TEMA:____________________
2.-TIPO DE TEXTO:________________________
3.-EMISOR:__________________________________
4.-SENTIDO GLOBAL:______________________________________________________________
5.-FUNCIN DEL CONECTOR Sin embargoy como:___________________________
6.-SIGNIFICADO EN EL CONTEXTO DE sagaz_________________________
7.-ANOTA 2 DATOS DEL TEXTO_________________________________________________

2
8.-ANOTA LA AFIRMACIN QUE SE DEFIENDE

9.- ANOTA LA AFIRMACIN QUE ms le llam la atencin y explique lo que significa para usted:

10.- Explica la siguiente cita con tus palabras:El cientfico goza el placer esttico que le produce un
experimento bien diseado, al que califica de elegante, y el artista o el crtico bien saben que la
reflexin y la contrastacin no estn excluidas del arte; de hecho, le son consustanciales.

11.-Qu quiere decir el autor con esta afirmacin? El arte es interaccin.

12.-REQUIERE A) solicita B) demanda C) anhela D) desea E) busca

II CONECTORES
13.- La vida de Francisco de Quevedo no fue ejemplar, .......................... fue un hombre
honrado y un buen caballero.
a) ya que
b) en cambio,
c) en efecto
d) sin embargo,
e) tampoco
14.- El arte realista no es el despliegue libre del genio creador ; ............................, el
artista debe ajustarse a la realidad y desechar su subjetividad.
a) sino que
b) es decir
c) sin embargo
d) ya que
e) al contrario
15.- La obra de Bcquer trasciende los limites temporales de su poca
,...........................sus imgenes traducen los sentimientos, pensamientos, vivencias,
afanes, anhelos, sueos de los hombres de cualquier tiempo y lugar.
a) en consecuencia
b) sin embargo
c) pues
d) al igual que
e) y as

3
16.- La poesa es algo tan ntimo, algo tan esencial, que no puede ser
definido.................diluirse. Sera.........................tratar de definir el color amarillo, el
amor o la cada de las hojas en otoo.
a) al
como
b) junto con
as como
c) sin
como
d) para
lo mismo que
e) sin
as como
17.- El Romanticismo, como cualquier movimiento espiritual y cultural del hombre, no
aparece en forma sbita...................como resultado de una serie de causas que lo van
preparando.
a) ms bien
b) sino
c) y
d) si no
e) es decir
18.- La Comedia Humana, de Honor de Balzac, constituye un libro nico, vivo,
luminoso y profundo.............................se alinean los logros y desesperanzas de su
poca.
a) del cual
b) por esto
c) en el cual
d) por el cual
e) desde el cual
19.- Comunicarse es manifestar a los otros nuestros pensamientos, nuestros deseos y
nuestra interpretacin de las cosas...........................el mundo ;..............................,
participar de una vida en comn ;..............................., tambin implica un respeto a las
opiniones y a los mensajes ajenos.
a) y
en definitiva
por tanto
b) con
y as
adems
c) en
en cambio
sin embargo
d) sobre
sin embargo
por ende
e) y tambin
al fin
en consecuencia
20.- La obra ms famosa de Goethe, Fausto, un poema filosfico de estructura
dramtica, ana las tendencias clsica...................romntica.
a)
b)
c)
d)
e)

y
pero no
como
y tambin
incluso

II-COMPRENSION DE TEXTOS
TEXTO
1. He odo decir que poesa es lo que hace el poeta. La idea es partir desde ese lugar y tratar de
establecer que es poesa para quien ejerce ese montono oficio o arte.
2. En un principio, poesa era para m los extraos trozos de pareja tipografa medida y rimada que
aparecan en los libros de lectura esos versos que hay que aprender de memoria, de donde surgen
el cabello blanco que nos va a llevar de aqu a las loas de los padres de la patria, los versos a la
madre que el mejor alumno declara en el proscenio.
3. Para empezar entonces, la poesa es lo distinto al lenguaje convencional por una parte, y por la
otra, lo bello, lo idealizado como las cuatros estaciones en los cuadros donde se aprende idiomas.
Dos son las poesas escolares que ms recuerdo una me trajo por la ancdota. La cancin del
pirata de Espronceda: La luna en el mar cielo/y en la loma gime el viento; y la otra de Garca
Lorca:Naranjito de oro/ de oro y de sol, porque las palabras me sonaban con un encantamiento
anlogo al de las rondas entonadas por los vecinos al atardecer.
4. La poesa es la universalidad, que fundamentalmente se obtiene por la imagen
5. Me parece que todo poeta en esta sociedad se suele considerar un sobreviviente de una perdida
edad, un ente arcaico. Es un ser marginal, pero de esa marginalidad y de este desplazamiento
puede nacer su fuerza: la de transformar la poesa en experiencia vital y acceder a otro mundo,
ms all del mundo donde vive.
21. En el texto se deduce que:
A) El concepto de la poesa ha variado en el autor con el transcurso de los aos.
B) La poesa es algo invariable.
C) Los poetas estn determinados por la sociedad.
D) La poesa siempre ha significado lo mismo para el autor.
E) Alternativas A y C.

4
22. Con respecto al poeta se afirma que:
A) Es un hombre melanclico.
B) No se vincula con los dems.
C) Es un ser marginal.
D) Es un desadaptado.
E) Se comporta como un antisocial.
23. Una caracterstica de la poesa es que:
A) No asimila la experiencia vital.
B) Se diferencia del lenguaje corriente.
C) Est condicionada por el estado anmico.
D) Posee el recuerdo.
E) Ninguna de las anteriores.
24. El autor menciona dos poesas escolares que recuerda porque:
A) Le atrajeron por su forma.
B) Le gustaba Garca Lorca y Espronceda.
C) Son fciles de recordar.
D) Le atrajo la ancdota en una y las palabras en la otra.
E) Se le han grabado las imgenes.
25. Segn el texto, el autor de l se propone:
A) Definir su labor como poeta.
B) Refutar la afirmacin: ese montono oficio o arte.
C) Hacer una breve historia de la poesa.
D) Recordar dos poesas escolares.
E) Ninguna de las anteriores.
26. Se puede concluir a partir del texto que:
A) La poesa tiene sus lmites.
B) La principal preocupacin del autor reside en explicar al poeta y a la poesa.
C) Los poetas son seres extraos
D) El establecimiento de la poesa para quien la ejerce es una tarea.
E) Alternativas B y D.
27. La afirmacin: la poesa es la universalidad, que fundamentalmente ese obtiene por la
imagen, significa que:
A) Es la impresin que le produjo al autor la poesa de Espronceda y Garca Lorca.
B) Los poetas estn desconectados de la realidad.
C) Es una definicin de poesa.
D) La poesa traspasa fronteras y lenguas.
E) Es una recomendacin del autor para escribir bien una poesa.