Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Centre
Facultat de Magisteri
Matria
8 - Didctica de l'educaci fsica de
l'educaci primria
Coordinaci
Nom
VALENCIA PERIS, ALEXANDRA
Curs Perode
2
Primer
quadrimestre
Carcter
Obligatria
Departament
95 - DIDCTICA DE L'EXPRESSI
MUSICAL,PLSTICA I CORPORAL
RESUM
El currculum de lEducaci Primria t com a finalitat proporcionar a tot l'alumnat una educaci que
permeta afermar el seu desenvolupament personal i el seu benestar, portant-lo a adquirir aquelles
habilitats i capacitats que els servisquen dinstruments per al seu desenvolupament al llarg de la vida.
LEducaci Fsica en aquesta Etapa Educativa, refora aquestes adquisicions des duna perspectiva
dafavorir les relacions interpersonals incidint en valors de respecte, acceptaci i cooperaci
transferibles al quefer quotidi, mitjanant la contribuci de lrea al desenvolupament de les
competncies bsiques. Aix mateix, i de forma ms especfica, la seua acci educativa, sorienta a
desenvolupar les capacitats vinculades a lactivitat motriu i a ladquisici delements de cultura corporal
que contribusquen tant al desenvolupament personal, afavorint un equilibri entre all fsic, psquic, i
emocional, i a una millor qualitat de vida. Daltra banda, pretn tamb fomentar ladquisici de capacitats
que permeten reflexionar sobre el sentit i els efectes de lactivitat fsica que els portar, alhora, a
assumir actituds i valors adequats amb referncia a la gesti del seu cos, aix com a establir les bases
duna adequada educaci per a loci.
Guia Docent
33647 Didctica de l'educaci fsica de l'educaci
primria
Lassignatura de la Didctica de lEducaci Fsica de lEducaci Primria pretn donar a conixer a
l'estudiantat, els beneficis de la prctica de lEducaci Fsica en lEducaci Primria anteriorment
mencionats. Tamb safavorir el coneixement dels fonaments teoricoprctics i didctis en els quals se
sustenta.
CONEIXEMENTS PREVIS
Relaci amb altres assignatures de la mateixa titulaci
No heu especificat les restriccions de matrcula amb altres assignatures del pla d'estudis.
Altres tipus de requisits
No hi ha requisits previs
COMPETNCIES
1305 - Grau de Mestre/a en Educaci Primria
- Expressar-se oralment i per escrit de forma correcta i adequada en les llenges oficials de la
comunitat autnoma.
- Utilitzar amb solvncia les tecnologies de la informaci i de la comunicaci com a eines de treball
habituals.
- Analitzar i incorporar de forma crtica les qestions ms rellevants de la societat actual que afecten
l'educaci familiar i escolar: impacte social i educatiu dels llenguatges audiovisuals i de les pantalles;
canvis en les relacions de gnere i intergeneracionals, multiculturals i interculturals; discriminaci i
inclusi social i desenvolupament sostenible; i tamb promoure accions educatives orientades a la
preparaci d'una ciutadania activa i democrtica, compromesa amb la igualtat, especialment entre
homes i dones.
- Promoure el treball cooperatiu i el treball i esfor individual.
- Assumir que l'exercici de la funci docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis
cientfics, pedaggics i socials al llarg de la vida.
- Conixer els processos d'interacci i comunicaci a l'aula.
- Reconixer la identitat de cada etapa i les seues caracterstiques cognitives, psicomotores,
comunicatives, socials i afectives.
- Dissenyar, planificar i avaluar l'activitat docent i l'aprenentatge a l'aula en contextos multiculturals i
de coeducaci.
- Saber treballar en equip amb altres professionals de dins i fora del centre en l'atenci a cada
estudiant, aix com en la planificaci de les seqncies d'aprenentatge i en l'organitzaci de les
situacions de treball a l'aula i en l'espai de joc.
- Conixer i aplicar metodologies i tcniques bsiques d'investigaci educativa i ser capa de
dissenyar projectes d'innovaci identificant indicadors d'avaluaci.
- Comprendre que l'observaci sistemtica s un instrument bsic per a poder reflexionar sobre la
prctica i la realitat, aix com contribuir a la innovaci i a la millora en educaci.
- Identificar i planificar la resoluci de situacions educatives que afecten estudiants amb diferents
capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge, aix com adquirir recursos per a afavorir la seua
integraci.
- Conixer els fonaments terics i prctics i comprendre els principis que contribueixen a la formaci
cultural, personal i social des de l'educaci fsica.
33647 Didctica de l'educaci fsica de l'educaci primria
Guia Docent
33647 Didctica de l'educaci fsica de l'educaci
primria
- Conixer i valorar de forma crtica el currculum oficial de l'educaci fsica en l'educaci primria.
- Dissenyar, desenvolupar i avaluar els continguts del currculum de l'educaci fsica en l'educaci
primria.
- Dissenyar i regular escenaris d'aprenentatge en contextos de diversitat propis de l'educaci fsica,
amb una atenci especial a les diferncies de gnere.
- Adquirir recursos per a fomentar la participaci al llarg de la vida en les activitats fsiques i esportives
dins i fora de l'escola.
- Adquirir hbits i destreses per a aprendre de forma autnoma i cooperativa, aix com per a l's de les
TIC en l'educaci fsica.
- Saber reflexionar de forma crtica sobre les prctiques d'aula d'educaci fsica per innovar i millorar
la prctica docent.
RESULTATS DE L'APRENENTATGE
En acabar la matria, l'estudiant ha de ser capa de:
1. Valorar, de forma crtica, les implicacions educatives que les diferents tendncies de lEducaci Fsica
han aportat a lEducaci Fsica Escolar.
2. Conixer i saber diferenciar la naturalesa dels continguts que es donen en lEducaci Fsica.
3. Saber programar diferents continguts dEducaci Fsica per a lEducaci Primria.
4. Aplicar estratgies metodolgiques i tcniques dinformaci i comunicaci (TIC) en funci dels
objectius proposats.
5. Utilitzar espais i climes motivacionals diversos, per a estimular i optimitzar els aprenentatges dels
xiquets i de les xiquetes.
6. Dissenyar adaptacions en contextos de diversitat.
7. Ser capa de percebre, reflexionar i valorar, de forma crtica, les seues habilitats acadmiques i
dintervenci educativa amb la finalitat de millorar-les.
8. Treballar en grup i prendre acords en el moment denfrontar-se a situacions problemtiques de forma
collectiva.
9. Escoltar a la resta i respectar les opinions plantejades pels altres.
10.Construir un text escrit, en grup, comprensible, organitzat i coherent.
11.Analitzar i argumentar, de forma crtica, tot tipus dinformaci externa, tant textos escrits, com
informacions audiovisuals i exposicions dels companys.
12.Aprendre a partir de la prctica i avaluar-la com a mitj denriquiment.
13.Argumentar, all desitjat, amb facilitat i defendre-ho amb rigor.
14.Aconseguir ser cada vegada ms autnom i cooperatiu en les activitats acadmiques que calga
realitzar.
15.Avaluar, amb objectivitat, el treball desenvolupat per u mateix i per la resta de companys.
Guia Docent
33647 Didctica de l'educaci fsica de l'educaci
primria
DESCRIPCI DE CONTINGUTS
1. L'Educaci Fsica i el seu valor educatiu
a) Identitat i concepte de l'Educaci Fsica.
b) L'Educaci Fsica i el seu valor educatiu.
Guia Docent
33647 Didctica de l'educaci fsica de l'educaci
primria
VOLUM DE TREBALL
ACTIVITAT
Classes teoricoprctiques
Estudi i treball autnom
TOTAL
Hores
60.00
90.00
150.00
% Presencial
100
0
METODOLOGIA DOCENT
La metodologia que es planteja per a aquesta assignatura es fonamentalment activa. Sutilitzaran en la
seua majoria recursos docents que afavorisquen la implicaci i participaci de lestudiant, en el seu
procs daprenentatge, mitjanant entre daltres, estratgies metodolgiques: la de formar grups de
treball cooperatius, grups de discussi...
Lassignatura sestructura en diferents apartats:
Guia Docent
33647 Didctica de l'educaci fsica de l'educaci
primria
Horari presencial 40%
Classes daula
Horari setmanes
flexibles
Horari no presencial
60%
Horari lliure de treball i estudi autnom
Guia Docent
33647 Didctica de l'educaci fsica de l'educaci
primria
AVALUACI
El model davaluaci proposat per a lassignatura s el davaluaci contnua, formativa i compartida.
Lavaluaci es realitzar mitjanant:
1. La presentaci, defensa i superaci dactivitats i treballs proposats, individuals i/o en grup.
1.1. En els treballs terics o teoricoprctics presentats es valorar, entre daltres aspectes: la
coherncia, la rellevncia, les aportacions personals i de grup, la capacitat reflexiva i crtica, les
innovacions i ladequaci de les fonts bibliogrfiques consultades.
1.2. En les exposicions es valorar, entre daltres aspectes: la coherncia, la rellevncia, lorganitzaci,
la facilitat de comunicaci, ladequaci, loriginalitat i els recursos didctics i tecnolgics utilitzats.
2. Tamb es tindran en compte, en lavaluaci, el nivell de participaci i implicaci individual i en grup
dels estudiants, tant dins de laula com en les activitats i tasques que es realitzen fora daquesta.
3. Per a entrar en lavaluaci contnua, lassistncia a les classes prctiques ha de ser com a mnim dun
80% del total dels crdits.
4. Els/les estudiants/es que no sajusten a la dinmica establerta per a lavaluaci contnua podran
presentar-se a una prova escrita sobre continguts teric-prctics de tota la matria.
REFERNCIES
Bsiques
- Arrez, J.M. (1995): Aspectos bsicos de la Educacin Fsica en Primaria. Manual para el maestro.
Wanceulen. Sevilla
- Daz, J, (1994): El Currculo de la Educacin Fsica en la Reforma Educativa. INDE. Barcelona.
- Devis Devs, J y Peir Velert, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares de la Educacin Fsica:
la salud y los juegos modificados. Barcelona. INDE.
- Fraile, A. (2004). Didctica de la Educacin Fsica. Una perspectiva crtica y transversal. Madrid:
Manuales Universidad. Biblioteca Nueva.
- Mosston, M. y Ashworth, S. (2008). Teaching Physical Education. The Spectrum Institute for
Teaching and Learning.
- Navarro, A. (2012). Manual de didctica de la Educacin Fsica de la Educacin Primaria.
Publicacions Universitat de Valncia. Collecci: Educaci. Laboratori de Materials.
- Sales Blasco, Jos (1997). La evaluacin de la Educacin Fsica en primaria. Una propuesta
prctica. INDE. Barcelona.
- Sicilia, . y Delgado, M. (2002). Educacin fsica y estilos de enseanza. Barcelona: Inde.
- Vzquez, B. (1989): La Educacin Fsica en la Educacin Bsica. Gymnos. Madrid.
- Viciana Ramirez, J. (2002). Planificar en Educacin Fsica. INDE. Barcelona.
Guia Docent
33647 Didctica de l'educaci fsica de l'educaci
primria
Complementries
- Arnold, P.J. (1991): Educacin Fsica, movimiento y currculum. Ed. Morata. Madrid.
- Blndez ngel, Julia (1995). La utilizacin del material y del espacio en Educacin Fsica:
propuestas y recursos didcticos. INDE. Barcelona.
- Corpas, F. y otros (1994): La educacin Fsica en la Enseanza Primaria. Aljibe. Mlaga.
- D.O.G.V. El currculo de Educacin Primaria. Real Decreto.20 febrero 1992
- Escart, A.; Pascual,C.; Gutirrez,M.(2005). Responsabilidad personal y social a travs de la
educacin fsica y el deporte. Barcelona: Grao.
- Fernndez Garca, E. (Coord.) (2002). Didctica de la Educacin Fsica en la Educacin Primaria.
Madrid: Sntesis.
- Fernndez Fernndez, Pablo (1993). Gua para el diseo curricular en Educacin Fsica. Zaragoza:
Agonos.
- Garagordobil, Maite. (1992). Juegos cooperativos y socializacin en el aula. Madrid: Seco Olea.
- Garagordobil, Maite. (2004). Juegos cooperativos y creativos para nios de 10 a 12 aos. Madrid:
Pirmide.
- Garca, M.J. (2007). Cmo programar en Educacin Fsica paso a paso. Coleccin Educacin
Fsica. Barcelona: INDE.
- Gmez, G. (1989). El diseo curricular en la Educacin Fsica. Vol. II-III. Madrid: Escuela Espaola.
- Gonzlez, D. (1995). Adaptaciones curriculares. Gua para su elaboracin. Mlaga: Aljibe.
- Gonzlez Herrero, E. (coord.) (1998). Educacin Fsica en Primaria. Fundamentacin y desarrollo
curricular, Vol. I-II-III-IV i V. Barcelona: Paidotribo.
- Guitart, Rosa (2006).101 juegos no competitivos. Barcelona: Grao.
- Hernndez, J.L., Velzquez Buenda, R. (Coords.) (2004). Evaluacin en Educacin Fsica:
Investigacin prctica en el mbito escolar. Barcelona: Grao.
- Lpez, F. (1998). Historia de la educacin fsica. La institucin libre de enseanza. Madrid:
Gymnos.
- Lpez Gonzlez, M.P. (1998). El rea de Educacin fsica y el alumnado con discapacidad motora.
Madrid: C.I.D.E.-M.E.C.
- Lpez Pastor, V.M. Monjas, R., Prez Brunicardi,D.(2003). Buscando alternativas a la forma de
entender y practicar la educacin fsica escolar. Barcelona: INDE.
- Lpez Pastor, V.M. (coord). (2011). La evaluacin en educacin fsica: revisin de los modelos
tradicionales y planteamiento de una alternativa. Buenos Aires: Mio y Dvila.
- Ros, M. (2003). Manual de educacin fsica adaptada al alumnado con discapacidad. Barcelona:
Paidotribo.
- Sicilia, A. y Fernndez-Balboa, J.M. (2005). La otra cara de la enseanza: la educacin fsica
desde una perspectiva crtica. Barcelona: INDE.
- VV.AA. (1993): Fundamentos de Educacin Fsica para Enseanza Primaria,Vol. I- II. INDE.
Barcelona.
- VV.AA. (2003). Educacin fsica adaptada para Primaria. Barcelona: INDE.
- Zagalaz, M.L. (2001). Corrientes y tendencias de la Educacin Fsica. Barcelona: INDE.