UNIVERSIDAD PRIVADA DE PUCALLPA

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SIETEMAS

SILABO
I. INFORMACION GENERAL
1.1. Asignatura
1.2. Código
1.3. Créditos
1.4. Semestre Académico
1.5. Requisito
1.6. Turno
1.7. Extensión horaria (horas
1.8. Duración
1.9. Año Académico
1.10. Docente
1.11. E-mail

: ANTROPOLOGÍA AMAZÓNICA
: H-103
:2
: II
: Ninguno
: Tarde
: a. Teórico: 1 b. Práctico: 2 – Total: 3 Horas
: 16 Semanas (del 07/03 al 01/07- 2016)
: 2016-I
: Dr. Jesús Ttito Quispe
: jesustitoquispe@yahoo.es

II. SUMILLA:
El bosque el hombre amazónico. Los desafíos del bosque. Grupos sociales en la Amazonía: vida silvestre y
agricultura. Los grupos étnicos amazónicos: ubicación y organización; visión del mundo, manejo de recursos. Ciencia
Técnica y Tecnología en la Amazonía. Los Programas de desarrollo.
III. COMPETENCIAS:
3.1. COMPETENCIAS GENERALES:
Comprende el desarrollo de los sistemas de organización social, económica, política y cultural del hombre
amazónico así como su relación con la vida silvestre, su cosmovisión manejo de los recursos naturales y la
influencia del desarrollo tecnológico.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
3.2.1.

Explica las teorías sobre el origen de las primeras sociedades amazónicas sus desafíos y su relación

3.2.2.

con la naturaleza.
Analiza y explica las características, geográficas, sociales y formas de organización social de los

3.2.3.

pueblos indígenas de la amazonia.
Analiza y comprende la cosmovisión, cultura y actividades económicas de los pueblos indígenas de

3.2.4.

la amazonia.
Analizan la influencia de la ciencia, la técnica y los efectos ocasionados por los programas de
desarrollo de los pueblos indígenas amazónicos.

1

Sistemas de subsistencia. El ecosistema de bosque tropical. grupo étnico nativo. 4 4 Las sociedades indígenas amazónicas: Caracterización general. economía. Investiga las diferentes teorías sobre el poblamiento de ala amazonia. Investiga sobre el calendario comunal y las actividades de subsistencia del habitante amazónico. Principales cuencas. Zonas de vida a su interior. comunidad nativa. Discute y analiza sobre los conceptos de sociedad indígena amazónica. Calendario y ciclo anual de actividades. Identifican las principales cuencas amazónicas. estructura social. Valora y comprende la importancia de las familias lingüística y al grupo al que pertenece. 2 Distribución de los principales grupos étnicos de la Amazonía y de las familias lingüísticas. describiendo las características de la vida en su interior. 3 3 Participa activamente en el debate manifestando su punto de vista con respecto a las definiciones conceptuales. Valora el sistema de organización del calendario comunal de los pueblos indígenas de la Amazonía. Valora la importancia del medio geográfico y as principales cuencas amazónicas para la vida en su interior. UNIDAD 2: 2 ASPECTO GEOGRÁFICO Y SISTEMAS DE ORGANIZACION CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Sistemas de subsistencia de las sociedades indígenas amazónicas. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: UNIDAD 1: ORIGEN DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES AMAZÓNICAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Definición conceptual y división de la antropología El marco geográfico: Geografía física de la Amazonía. demografía. Agricultura de roza y quema Caza y pesca. 2 1 1 TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 5 5 6 6 2 . grupo étnico nativo. Dinámica del bosque húmedo tropical. Establecen diferencias entre boque tropical y húmedo. Localizan las áreas de distribución de los grupos étnicos de la amazonia según familias lingüísticas. comunidad nativa.IV. Tecnología y práctica 1 Etnobotánica y actividades productivas. Valora la importancia de los conocimientos de la medicina tradicional y el uso de los recursos y desarrollo de las actividades económicas. Dialoga sobre la importancia de los ecosistemas amazónicos. Investiga sobre los conocimientos ancestrales sobre uso de las plantas medicinales y actividades productivas. Definición de los conceptos de sociedad indígena amazónica. Teorías sobre el poblamiento de la Amazonía y clasificación de los grupos etnolingüísticas.

Las expediciones científicas. La redefinición de las relaciones sociales. económico. El sistema de correrías. gran casa multifamiliar o maloca y con patrón de asentamiento tipo disperso 3 Guerra e intercambio 4 Investiga sobre los sistemas de organización social de los pueblos indígenas: Alianzas. Analiza las causas de los conflictos entre pueblos indígenas y el sistema de intercambio. TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 9 9 Demuestra identificación con el desarrollo de la historia regional y el rol protagónico cumplido por los líderes indígenas amazónicos. La cadena de habilitación. La transformación de las sociedades indígenas tradicionales. dualismo. La cascarilla. El surgimiento de la comunidad nativa ante la colonización masiva del espacio amazónico. tipos de organización social según tipo de construcción de viviendas. La zarzaparrilla. Organización social en sociedades con asentamiento: tipo aldea. La redefinición de las identidades étnicas. su cosmovisión y la práctica del chamanismo. Reglas de alianza matrimonial. 7 Investiga sobre los hechos históricos más trascendentales de la amazonia y sus efectos en la población indígena. división del trabajo según género y edad. Investiga y expone sobre los principales líderes indígenas de la amazonia destacando el rol protagónico que cumplieron. Valora la importancia de los rituales y cosmovisión amazónica. Cosmologías amazónicas. 5 Etnohistoria de la Amazonía Peruana Primeras entradas misionales y armadas La respuesta indígena. 7 7 8 8 PRIMER EXAMEN PARCIAL UNIDAD 3: COSMOVISION Y ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Investiga e identifica los principales rituales de los pueblos amazónicos. CONCEPTUAL Sistemas simbólicos y rituales. matrimonio. Valora y reconoce la importancia de los sistemas de organización social de los pueblos indígenas así como las alianzas y el matrimonio como base de toda organización de la sociedad. Chamanismo. 10 10 6 Discuten sobre las causas que originaron la transformación de las sociedades indígenas tradicionales y el surgimiento de comunidades nativas e indígenas. Runcato. Parentelas. reglas tradicionales de cooperación. Reconoce y valora las tradiciones políticas de los pueblos amazónicos y el sistema de intercambio. La rebelión de Juan Santos Atahuallpa. 11 11 3 .Organización social tradicional. Las confederaciones militares interétnicas. Los frentes extractivistas. La era del caucho. Comprenden las causas que originaron la transformación de las sociedades amazónicas y los efectos que ocasionaron estas transformaciones en la vida de los pobladores.

Problemas ecológicos. Rol de los proyectos públicos y privados de desarrollo. consulta previa para los pueblos indígenas amazónicos. Consulta previa en el marco de la política de desarrollo regional y nacional. salud y la pertinencia de los proyectos de desarrollo en las poblaciones indígenas amazónicos. Se promoverá el aprender haciendo y la investigación como un modo de conocimiento. Analiza y debate sobre la situación actual de las poblaciones nativas en los aspectos: sanitarios. Elaboran y sustentan una monografía sobre el chamanismo. 9 Las poblaciones nativas en el momento actual. El campesinado ribereño. económicos y demográficos de la colonización. gas y petróleo. Investiga sobre las manifestaciones culturales de los pueblos indígenas amazónicos. Situación sanitaria. Valora el rol que cumplen el campesino ribereño y colonizador frente a los problemas ecológicos y demográficos de la población urbana. procedimientos y técnicas de enseñanza-aprendizaje seleccionadas en función a su naturaleza y propósitos. Ideologías mesiánicas y movimientos milenaristas. Explotación maderera. Analiza y discute sobre los Reflexiona sobre la alcances de la ley de consulta aplicación de la ley de previa. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: La asignatura se desarrollará empleando las estrategias metodológicas mediante la aplicación de los métodos. extractivas. Valora las manifestaciones culturales de los pueblos amazónicos: Chamanismo y movimientos mesiánicos. Establece diferencias entre el campesino ribereño y colonizador amazónico y las relaciones entre ellos. Investiga sobre los impactos de Reflexiona sobre los la ejecución de los proyectos de impactos que genera la desarrollo en la amazonia ejecución de los proyectos planteando propuestas de de desarrollo y actividades solución. Se propiciará la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades para el logro de sus competencias a través de: Métodos Pedagógicos siguientes: 4 . El campesinado colonizador en la Amazonía. 12 12 8 UNIDAD 4: PROGRAMAS DE DESARROLLO EN LOS PUEBLOS INDÍGENAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Aspectos culturales: Chamanismo y magia del amor. TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 13 13 14 14 15 15 16 16 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL V. educacion. 10 Efectos de los proyectos de desarrollo en la amazonia.El campesinado en la Amazonía. educacion. Discute sobre la situación de la realidad educativa.

se centra en el logro de capacidades terminales cuyos parámetros de referencia son criterios de evaluación. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación es un proceso sistemático. Ordenadores: Laptop Notebook. videos. esquema.    5. láminas. datos por internet. VI. experimentación. revistas. Para el educando: Ordenadores: internet. los siguientes: 5. a partir de los cuales se establecen los indicadores de evaluación. hipótesis y comprobación. MATERIALES DIDÁCTICOS En el desarrollo de la asignatura se emplearán como principales medios y materiales educativos para la adquisición de los aprendizajes. Se efectuará en tres momentos: Entrada. diagrama. procedimentales y actitudinales. libro de texto. teniendo en consideración los contenidos conceptuales. generalización. definición. anuarios estadísticos. Recapitulación.1 a 0. se procederá al redondeo de la manera siguiente de 0. se redondea 5 . Análisis de lectura Trabajo en equipo Prácticas individuales Seminarios Debates. libro de divulgación científica.  La evaluación formativa se realizará a través del proceso de evaluación en cada una de las actividades de aprendizaje. documentales. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:          Aprendizaje por problemas Aprendizaje por descubrimiento Estudio de casos Conferencia o clase magistral. etc.  Para el docente: Libros. hojas impresas. En este rubro los promedios finales son números enteros.4. VII.  La evaluación de entrada o evaluación diagnóstica. conclusión. División y clasificación. Multimedia.  La evaluación sumativa: será la suma del promedio del primer parcial con el promedio del segundo parcial. abstracción. flexible. Equipos de proyección. resumen. sinopsis.LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS Nº 01 02 03 04 MÉTODOS Inductivo Deductivo Analítico Sintético ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – PROCEDIMIENTOS Observación.2. Cuando existan decimales. Teoría. continuo e integral. comparación. compendios.1. otros. dividido entre dos para dar el promedio final de la asignatura. artículos de revistas especializadas. formativa y sumativa.

al entero inmediato inferior. a través de los criterios de evaluación respectivos. Técnicas e Instrumentos de evaluación: Se aplicarán las siguientes técnicas e instrumentos:  La observación mediante el instrumento de diseño de actividades  Pruebas escritas. 7.  Con el 30% de inasistencias injustificadas el estudiante desaprueba automáticamente (desaprobado por inasistencia).9. Requisitos de aprobación:  La evaluación del aprendizaje se centra en el logro de las Competencias y las capacidades terminales. Procedimiento: AC = Aprendizajes conceptuales (Teoría más formas de pensar) AP = Aprendizajes procedimentales (Aplicación. se redondea al entero inmediato superior.5 a 0.  Se utilizará el sistema vigesimal. práctica) AA = Aprendizajes actitudinales EP1= Primera evaluación parcial (prueba escrita 1) EP2= Segunda evaluación parcial (prueba escrita 2) PP1= Primer promedio parcial PP2= Segundo promedio parcial PF= Promedio final PRIMER PROMEDIO PARCIAL: AC + AP + AA + EP1 4 = PP1 SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL: AC + AP + AA + EP2 4 = PP2 6 . y de 0.1.  Durante el semestre (ciclo). Cálculo de la Nota Final de la Unidad Didáctica: I PROMEDIO PARCIAL + II PROMEDIO PARCIAL / 2 = PROMEDIO FINAL DEL CURSO. con preguntas abiertas y cerradas  Sinopsis. Los promedios ponderados conservan los decimales. se tomarán 02 Pruebas Parciales programadas por la UPP. mediante desarrollo de casos en aula y trabajos de investigación. de 0 a 20  El alumno debe asistir y participar activamente en todas las clases de manera puntual y con su material de estudio. mediante diagramas y mapas conceptuales  Análisis de producciones del alumno.

Sánchez G. IEP.Cusco: Pucallpa. Jesús Ttito Quispe Docente 7 . Madrid. No hay Pals más Diverso. Fernando (1982) Nutrición.. UAM. UNS. J. Marazal. Chimbote hemeroteca Salleras Sanmartí Ll. Ralp (1989). Degregori. Carlos (2000) (Editor). Ricardo y Sánchez G. (20010). Comas.PROMEDIO FINAL: PP1 + PP2 2 = PP2 CUADRO DE VALORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNO  EXCELENTE : 18 A 20  BUENO : 15 A 17  REGULAR : 11 A 14  MALO : 06 A 10  PÉSIMO : 00 A 05 VIII. El rostro indio de Dios. Educación sanitaria.F (1992). México: Edil. P.. (1988). Mejla Baca. Lima: Edil. El origen del hombre. S. (1991). Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú Niesturj. Tomo X Historia del Pero. FUENTES DE INFORMACIÓN:            Anthony Giddens (2000). Juan (1986). Cabieses. S. Compendio de Antropología Peruana. M. La medicina tradicional y su significación para los organismos reguladores de Salus. Fernández. Un mundo desbocado. Conceptos. Taurus Beales. Manual de Antropología Física. Moscú: Mir Salazar Soto y otros. Los efectos de la globalización en nuestras vidas: Madrid. Informe de investigación. Introducción a la Antropología. métodos y estrategias. Manuel Ibarguen (2000). Salud y religiosidad en la población del sector urbano popular de Chimbote. Lima: Edil. Rodolfo (2009). 145-183. Medicina tradicional andina planteamientos y aproximaciones. Marzo de 2016 ____________________ Dr. EspaÑa: Edith Aguilar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful