UNIVERSIDAD PRIVADA DE PUCALLPA

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SIETEMAS

SILABO
I. INFORMACION GENERAL
1.1. Asignatura
1.2. Código
1.3. Créditos
1.4. Semestre Académico
1.5. Requisito
1.6. Turno
1.7. Extensión horaria (horas
1.8. Duración
1.9. Año Académico
1.10. Docente
1.11. E-mail

: ANTROPOLOGÍA AMAZÓNICA
: H-103
:2
: II
: Ninguno
: Tarde
: a. Teórico: 1 b. Práctico: 2 – Total: 3 Horas
: 16 Semanas (del 07/03 al 01/07- 2016)
: 2016-I
: Dr. Jesús Ttito Quispe
: jesustitoquispe@yahoo.es

II. SUMILLA:
El bosque el hombre amazónico. Los desafíos del bosque. Grupos sociales en la Amazonía: vida silvestre y
agricultura. Los grupos étnicos amazónicos: ubicación y organización; visión del mundo, manejo de recursos. Ciencia
Técnica y Tecnología en la Amazonía. Los Programas de desarrollo.
III. COMPETENCIAS:
3.1. COMPETENCIAS GENERALES:
Comprende el desarrollo de los sistemas de organización social, económica, política y cultural del hombre
amazónico así como su relación con la vida silvestre, su cosmovisión manejo de los recursos naturales y la
influencia del desarrollo tecnológico.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
3.2.1.

Explica las teorías sobre el origen de las primeras sociedades amazónicas sus desafíos y su relación

3.2.2.

con la naturaleza.
Analiza y explica las características, geográficas, sociales y formas de organización social de los

3.2.3.

pueblos indígenas de la amazonia.
Analiza y comprende la cosmovisión, cultura y actividades económicas de los pueblos indígenas de

3.2.4.

la amazonia.
Analizan la influencia de la ciencia, la técnica y los efectos ocasionados por los programas de
desarrollo de los pueblos indígenas amazónicos.

1

Valora el sistema de organización del calendario comunal de los pueblos indígenas de la Amazonía. Zonas de vida a su interior. Investiga sobre los conocimientos ancestrales sobre uso de las plantas medicinales y actividades productivas. grupo étnico nativo. Identifican las principales cuencas amazónicas. Discute y analiza sobre los conceptos de sociedad indígena amazónica. demografía. Valora la importancia de los conocimientos de la medicina tradicional y el uso de los recursos y desarrollo de las actividades económicas. Agricultura de roza y quema Caza y pesca. Sistemas de subsistencia. Principales cuencas. Investiga sobre el calendario comunal y las actividades de subsistencia del habitante amazónico. Establecen diferencias entre boque tropical y húmedo. comunidad nativa. 2 1 1 TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 5 5 6 6 2 . 3 3 Participa activamente en el debate manifestando su punto de vista con respecto a las definiciones conceptuales. Investiga las diferentes teorías sobre el poblamiento de ala amazonia. Dialoga sobre la importancia de los ecosistemas amazónicos. Dinámica del bosque húmedo tropical. Valora la importancia del medio geográfico y as principales cuencas amazónicas para la vida en su interior. Localizan las áreas de distribución de los grupos étnicos de la amazonia según familias lingüísticas. Valora y comprende la importancia de las familias lingüística y al grupo al que pertenece. comunidad nativa. economía.IV. Calendario y ciclo anual de actividades. describiendo las características de la vida en su interior. El ecosistema de bosque tropical. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: UNIDAD 1: ORIGEN DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES AMAZÓNICAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Definición conceptual y división de la antropología El marco geográfico: Geografía física de la Amazonía. grupo étnico nativo. estructura social. UNIDAD 2: 2 ASPECTO GEOGRÁFICO Y SISTEMAS DE ORGANIZACION CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Sistemas de subsistencia de las sociedades indígenas amazónicas. Teorías sobre el poblamiento de la Amazonía y clasificación de los grupos etnolingüísticas. 2 Distribución de los principales grupos étnicos de la Amazonía y de las familias lingüísticas. Definición de los conceptos de sociedad indígena amazónica. Tecnología y práctica 1 Etnobotánica y actividades productivas. 4 4 Las sociedades indígenas amazónicas: Caracterización general.

Runcato. La redefinición de las identidades étnicas. La era del caucho. El sistema de correrías. Reconoce y valora las tradiciones políticas de los pueblos amazónicos y el sistema de intercambio. Parentelas. Los frentes extractivistas. Cosmologías amazónicas. TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 9 9 Demuestra identificación con el desarrollo de la historia regional y el rol protagónico cumplido por los líderes indígenas amazónicos. Las expediciones científicas. Organización social en sociedades con asentamiento: tipo aldea. La transformación de las sociedades indígenas tradicionales. 7 7 8 8 PRIMER EXAMEN PARCIAL UNIDAD 3: COSMOVISION Y ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Investiga e identifica los principales rituales de los pueblos amazónicos. tipos de organización social según tipo de construcción de viviendas.Organización social tradicional. dualismo. económico. La redefinición de las relaciones sociales. 11 11 3 . Comprenden las causas que originaron la transformación de las sociedades amazónicas y los efectos que ocasionaron estas transformaciones en la vida de los pobladores. El surgimiento de la comunidad nativa ante la colonización masiva del espacio amazónico. Investiga y expone sobre los principales líderes indígenas de la amazonia destacando el rol protagónico que cumplieron. reglas tradicionales de cooperación. matrimonio. su cosmovisión y la práctica del chamanismo. La rebelión de Juan Santos Atahuallpa. 10 10 6 Discuten sobre las causas que originaron la transformación de las sociedades indígenas tradicionales y el surgimiento de comunidades nativas e indígenas. 7 Investiga sobre los hechos históricos más trascendentales de la amazonia y sus efectos en la población indígena. CONCEPTUAL Sistemas simbólicos y rituales. gran casa multifamiliar o maloca y con patrón de asentamiento tipo disperso 3 Guerra e intercambio 4 Investiga sobre los sistemas de organización social de los pueblos indígenas: Alianzas. 5 Etnohistoria de la Amazonía Peruana Primeras entradas misionales y armadas La respuesta indígena. La cascarilla. división del trabajo según género y edad. Las confederaciones militares interétnicas. Analiza las causas de los conflictos entre pueblos indígenas y el sistema de intercambio. La zarzaparrilla. La cadena de habilitación. Chamanismo. Valora la importancia de los rituales y cosmovisión amazónica. Valora y reconoce la importancia de los sistemas de organización social de los pueblos indígenas así como las alianzas y el matrimonio como base de toda organización de la sociedad. Reglas de alianza matrimonial.

Establece diferencias entre el campesino ribereño y colonizador amazónico y las relaciones entre ellos. extractivas. económicos y demográficos de la colonización. Analiza y debate sobre la situación actual de las poblaciones nativas en los aspectos: sanitarios. Problemas ecológicos. Consulta previa en el marco de la política de desarrollo regional y nacional. 10 Efectos de los proyectos de desarrollo en la amazonia. educacion. 9 Las poblaciones nativas en el momento actual. El campesinado colonizador en la Amazonía. Situación sanitaria. gas y petróleo. procedimientos y técnicas de enseñanza-aprendizaje seleccionadas en función a su naturaleza y propósitos.El campesinado en la Amazonía. Discute sobre la situación de la realidad educativa. consulta previa para los pueblos indígenas amazónicos. Investiga sobre las manifestaciones culturales de los pueblos indígenas amazónicos. Valora el rol que cumplen el campesino ribereño y colonizador frente a los problemas ecológicos y demográficos de la población urbana. educacion. 12 12 8 UNIDAD 4: PROGRAMAS DE DESARROLLO EN LOS PUEBLOS INDÍGENAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Aspectos culturales: Chamanismo y magia del amor. Investiga sobre los impactos de Reflexiona sobre los la ejecución de los proyectos de impactos que genera la desarrollo en la amazonia ejecución de los proyectos planteando propuestas de de desarrollo y actividades solución. salud y la pertinencia de los proyectos de desarrollo en las poblaciones indígenas amazónicos. Elaboran y sustentan una monografía sobre el chamanismo. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: La asignatura se desarrollará empleando las estrategias metodológicas mediante la aplicación de los métodos. Ideologías mesiánicas y movimientos milenaristas. TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 13 13 14 14 15 15 16 16 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL V. Explotación maderera. Analiza y discute sobre los Reflexiona sobre la alcances de la ley de consulta aplicación de la ley de previa. El campesinado ribereño. Valora las manifestaciones culturales de los pueblos amazónicos: Chamanismo y movimientos mesiánicos. Rol de los proyectos públicos y privados de desarrollo. Se promoverá el aprender haciendo y la investigación como un modo de conocimiento. Se propiciará la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades para el logro de sus competencias a través de: Métodos Pedagógicos siguientes: 4 .

4. libro de divulgación científica.1 a 0. generalización. abstracción.LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS Nº 01 02 03 04 MÉTODOS Inductivo Deductivo Analítico Sintético ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – PROCEDIMIENTOS Observación. artículos de revistas especializadas. compendios. Se efectuará en tres momentos: Entrada. hojas impresas. resumen. Equipos de proyección. Teoría. En este rubro los promedios finales son números enteros. hipótesis y comprobación. teniendo en consideración los contenidos conceptuales. se redondea 5 . Análisis de lectura Trabajo en equipo Prácticas individuales Seminarios Debates. continuo e integral. documentales. Cuando existan decimales. dividido entre dos para dar el promedio final de la asignatura. definición. otros.1. formativa y sumativa.2. anuarios estadísticos.  La evaluación formativa se realizará a través del proceso de evaluación en cada una de las actividades de aprendizaje.  La evaluación sumativa: será la suma del promedio del primer parcial con el promedio del segundo parcial.  Para el docente: Libros. videos. VII. láminas. se centra en el logro de capacidades terminales cuyos parámetros de referencia son criterios de evaluación. diagrama.    5. Multimedia. los siguientes: 5. etc. procedimentales y actitudinales. Recapitulación. División y clasificación.  La evaluación de entrada o evaluación diagnóstica. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación es un proceso sistemático. libro de texto. a partir de los cuales se establecen los indicadores de evaluación. datos por internet. Ordenadores: Laptop Notebook. revistas. comparación. experimentación. conclusión. Para el educando: Ordenadores: internet. flexible. MATERIALES DIDÁCTICOS En el desarrollo de la asignatura se emplearán como principales medios y materiales educativos para la adquisición de los aprendizajes. se procederá al redondeo de la manera siguiente de 0. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:          Aprendizaje por problemas Aprendizaje por descubrimiento Estudio de casos Conferencia o clase magistral. VI. esquema. sinopsis.

con preguntas abiertas y cerradas  Sinopsis.5 a 0. 7. Requisitos de aprobación:  La evaluación del aprendizaje se centra en el logro de las Competencias y las capacidades terminales.9. se redondea al entero inmediato superior.1. Cálculo de la Nota Final de la Unidad Didáctica: I PROMEDIO PARCIAL + II PROMEDIO PARCIAL / 2 = PROMEDIO FINAL DEL CURSO.al entero inmediato inferior. de 0 a 20  El alumno debe asistir y participar activamente en todas las clases de manera puntual y con su material de estudio. Procedimiento: AC = Aprendizajes conceptuales (Teoría más formas de pensar) AP = Aprendizajes procedimentales (Aplicación. mediante diagramas y mapas conceptuales  Análisis de producciones del alumno.  Durante el semestre (ciclo). se tomarán 02 Pruebas Parciales programadas por la UPP. práctica) AA = Aprendizajes actitudinales EP1= Primera evaluación parcial (prueba escrita 1) EP2= Segunda evaluación parcial (prueba escrita 2) PP1= Primer promedio parcial PP2= Segundo promedio parcial PF= Promedio final PRIMER PROMEDIO PARCIAL: AC + AP + AA + EP1 4 = PP1 SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL: AC + AP + AA + EP2 4 = PP2 6 . mediante desarrollo de casos en aula y trabajos de investigación.  Con el 30% de inasistencias injustificadas el estudiante desaprueba automáticamente (desaprobado por inasistencia).  Se utilizará el sistema vigesimal. a través de los criterios de evaluación respectivos. Los promedios ponderados conservan los decimales. Técnicas e Instrumentos de evaluación: Se aplicarán las siguientes técnicas e instrumentos:  La observación mediante el instrumento de diseño de actividades  Pruebas escritas. y de 0.

métodos y estrategias. Degregori. Lima: Edil. Informe de investigación. IEP. Un mundo desbocado. S. (20010). S. Carlos (2000) (Editor). Madrid. (1991).F (1992). Marazal. Salud y religiosidad en la población del sector urbano popular de Chimbote. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú Niesturj. Tomo X Historia del Pero. EspaÑa: Edith Aguilar. Taurus Beales. Mejla Baca. No hay Pals más Diverso. UNS. Conceptos. Jesús Ttito Quispe Docente 7 . Fernando (1982) Nutrición. Ricardo y Sánchez G.. Ralp (1989). El rostro indio de Dios. México: Edil. P. 145-183.PROMEDIO FINAL: PP1 + PP2 2 = PP2 CUADRO DE VALORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNO  EXCELENTE : 18 A 20  BUENO : 15 A 17  REGULAR : 11 A 14  MALO : 06 A 10  PÉSIMO : 00 A 05 VIII. Rodolfo (2009). Moscú: Mir Salazar Soto y otros. Manuel Ibarguen (2000). Marzo de 2016 ____________________ Dr. Juan (1986). M.. Medicina tradicional andina planteamientos y aproximaciones. FUENTES DE INFORMACIÓN:            Anthony Giddens (2000). Cabieses. J.Cusco: Pucallpa. El origen del hombre. UAM. Introducción a la Antropología. La medicina tradicional y su significación para los organismos reguladores de Salus. Manual de Antropología Física. Fernández. Compendio de Antropología Peruana. Educación sanitaria. Sánchez G. Comas. Los efectos de la globalización en nuestras vidas: Madrid. (1988). Chimbote hemeroteca Salleras Sanmartí Ll. Lima: Edil.

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