UNIVERSIDAD PRIVADA DE PUCALLPA

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SIETEMAS

SILABO
I. INFORMACION GENERAL
1.1. Asignatura
1.2. Código
1.3. Créditos
1.4. Semestre Académico
1.5. Requisito
1.6. Turno
1.7. Extensión horaria (horas
1.8. Duración
1.9. Año Académico
1.10. Docente
1.11. E-mail

: ANTROPOLOGÍA AMAZÓNICA
: H-103
:2
: II
: Ninguno
: Tarde
: a. Teórico: 1 b. Práctico: 2 – Total: 3 Horas
: 16 Semanas (del 07/03 al 01/07- 2016)
: 2016-I
: Dr. Jesús Ttito Quispe
: jesustitoquispe@yahoo.es

II. SUMILLA:
El bosque el hombre amazónico. Los desafíos del bosque. Grupos sociales en la Amazonía: vida silvestre y
agricultura. Los grupos étnicos amazónicos: ubicación y organización; visión del mundo, manejo de recursos. Ciencia
Técnica y Tecnología en la Amazonía. Los Programas de desarrollo.
III. COMPETENCIAS:
3.1. COMPETENCIAS GENERALES:
Comprende el desarrollo de los sistemas de organización social, económica, política y cultural del hombre
amazónico así como su relación con la vida silvestre, su cosmovisión manejo de los recursos naturales y la
influencia del desarrollo tecnológico.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
3.2.1.

Explica las teorías sobre el origen de las primeras sociedades amazónicas sus desafíos y su relación

3.2.2.

con la naturaleza.
Analiza y explica las características, geográficas, sociales y formas de organización social de los

3.2.3.

pueblos indígenas de la amazonia.
Analiza y comprende la cosmovisión, cultura y actividades económicas de los pueblos indígenas de

3.2.4.

la amazonia.
Analizan la influencia de la ciencia, la técnica y los efectos ocasionados por los programas de
desarrollo de los pueblos indígenas amazónicos.

1

Investiga sobre el calendario comunal y las actividades de subsistencia del habitante amazónico. Teorías sobre el poblamiento de la Amazonía y clasificación de los grupos etnolingüísticas.IV. Tecnología y práctica 1 Etnobotánica y actividades productivas. Definición de los conceptos de sociedad indígena amazónica. Localizan las áreas de distribución de los grupos étnicos de la amazonia según familias lingüísticas. Agricultura de roza y quema Caza y pesca. El ecosistema de bosque tropical. Establecen diferencias entre boque tropical y húmedo. economía. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: UNIDAD 1: ORIGEN DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES AMAZÓNICAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Definición conceptual y división de la antropología El marco geográfico: Geografía física de la Amazonía. Principales cuencas. estructura social. grupo étnico nativo. demografía. 4 4 Las sociedades indígenas amazónicas: Caracterización general. Valora el sistema de organización del calendario comunal de los pueblos indígenas de la Amazonía. 2 1 1 TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 5 5 6 6 2 . Discute y analiza sobre los conceptos de sociedad indígena amazónica. Valora y comprende la importancia de las familias lingüística y al grupo al que pertenece. Dialoga sobre la importancia de los ecosistemas amazónicos. Investiga las diferentes teorías sobre el poblamiento de ala amazonia. Investiga sobre los conocimientos ancestrales sobre uso de las plantas medicinales y actividades productivas. Calendario y ciclo anual de actividades. Zonas de vida a su interior. Dinámica del bosque húmedo tropical. Identifican las principales cuencas amazónicas. comunidad nativa. Valora la importancia de los conocimientos de la medicina tradicional y el uso de los recursos y desarrollo de las actividades económicas. UNIDAD 2: 2 ASPECTO GEOGRÁFICO Y SISTEMAS DE ORGANIZACION CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Sistemas de subsistencia de las sociedades indígenas amazónicas. comunidad nativa. describiendo las características de la vida en su interior. Sistemas de subsistencia. 3 3 Participa activamente en el debate manifestando su punto de vista con respecto a las definiciones conceptuales. Valora la importancia del medio geográfico y as principales cuencas amazónicas para la vida en su interior. grupo étnico nativo. 2 Distribución de los principales grupos étnicos de la Amazonía y de las familias lingüísticas.

5 Etnohistoria de la Amazonía Peruana Primeras entradas misionales y armadas La respuesta indígena. Runcato. Valora y reconoce la importancia de los sistemas de organización social de los pueblos indígenas así como las alianzas y el matrimonio como base de toda organización de la sociedad. tipos de organización social según tipo de construcción de viviendas. división del trabajo según género y edad. dualismo. 11 11 3 . TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 9 9 Demuestra identificación con el desarrollo de la historia regional y el rol protagónico cumplido por los líderes indígenas amazónicos. La cascarilla. económico. La cadena de habilitación.Organización social tradicional. matrimonio. Los frentes extractivistas. 10 10 6 Discuten sobre las causas que originaron la transformación de las sociedades indígenas tradicionales y el surgimiento de comunidades nativas e indígenas. El sistema de correrías. Las expediciones científicas. Valora la importancia de los rituales y cosmovisión amazónica. CONCEPTUAL Sistemas simbólicos y rituales. La zarzaparrilla. La redefinición de las identidades étnicas. reglas tradicionales de cooperación. Reglas de alianza matrimonial. Cosmologías amazónicas. Organización social en sociedades con asentamiento: tipo aldea. Parentelas. gran casa multifamiliar o maloca y con patrón de asentamiento tipo disperso 3 Guerra e intercambio 4 Investiga sobre los sistemas de organización social de los pueblos indígenas: Alianzas. El surgimiento de la comunidad nativa ante la colonización masiva del espacio amazónico. La transformación de las sociedades indígenas tradicionales. Chamanismo. 7 Investiga sobre los hechos históricos más trascendentales de la amazonia y sus efectos en la población indígena. La era del caucho. Comprenden las causas que originaron la transformación de las sociedades amazónicas y los efectos que ocasionaron estas transformaciones en la vida de los pobladores. su cosmovisión y la práctica del chamanismo. La redefinición de las relaciones sociales. Investiga y expone sobre los principales líderes indígenas de la amazonia destacando el rol protagónico que cumplieron. La rebelión de Juan Santos Atahuallpa. Las confederaciones militares interétnicas. Reconoce y valora las tradiciones políticas de los pueblos amazónicos y el sistema de intercambio. 7 7 8 8 PRIMER EXAMEN PARCIAL UNIDAD 3: COSMOVISION Y ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Investiga e identifica los principales rituales de los pueblos amazónicos. Analiza las causas de los conflictos entre pueblos indígenas y el sistema de intercambio.

Analiza y debate sobre la situación actual de las poblaciones nativas en los aspectos: sanitarios. Establece diferencias entre el campesino ribereño y colonizador amazónico y las relaciones entre ellos. Investiga sobre los impactos de Reflexiona sobre los la ejecución de los proyectos de impactos que genera la desarrollo en la amazonia ejecución de los proyectos planteando propuestas de de desarrollo y actividades solución. económicos y demográficos de la colonización. Explotación maderera. 9 Las poblaciones nativas en el momento actual. 10 Efectos de los proyectos de desarrollo en la amazonia. salud y la pertinencia de los proyectos de desarrollo en las poblaciones indígenas amazónicos. Problemas ecológicos. Consulta previa en el marco de la política de desarrollo regional y nacional. procedimientos y técnicas de enseñanza-aprendizaje seleccionadas en función a su naturaleza y propósitos. Rol de los proyectos públicos y privados de desarrollo. Discute sobre la situación de la realidad educativa. Valora el rol que cumplen el campesino ribereño y colonizador frente a los problemas ecológicos y demográficos de la población urbana. extractivas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: La asignatura se desarrollará empleando las estrategias metodológicas mediante la aplicación de los métodos. El campesinado colonizador en la Amazonía. Valora las manifestaciones culturales de los pueblos amazónicos: Chamanismo y movimientos mesiánicos. consulta previa para los pueblos indígenas amazónicos. Situación sanitaria. Se propiciará la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades para el logro de sus competencias a través de: Métodos Pedagógicos siguientes: 4 . educacion. educacion. TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 13 13 14 14 15 15 16 16 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL V. Elaboran y sustentan una monografía sobre el chamanismo. gas y petróleo. El campesinado ribereño. Se promoverá el aprender haciendo y la investigación como un modo de conocimiento.El campesinado en la Amazonía. Analiza y discute sobre los Reflexiona sobre la alcances de la ley de consulta aplicación de la ley de previa. 12 12 8 UNIDAD 4: PROGRAMAS DE DESARROLLO EN LOS PUEBLOS INDÍGENAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Aspectos culturales: Chamanismo y magia del amor. Investiga sobre las manifestaciones culturales de los pueblos indígenas amazónicos. Ideologías mesiánicas y movimientos milenaristas.

hipótesis y comprobación.  La evaluación de entrada o evaluación diagnóstica.4. compendios. resumen. los siguientes: 5. Teoría. láminas. artículos de revistas especializadas.1. diagrama.LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS Nº 01 02 03 04 MÉTODOS Inductivo Deductivo Analítico Sintético ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – PROCEDIMIENTOS Observación. etc. División y clasificación. definición. Ordenadores: Laptop Notebook. Análisis de lectura Trabajo en equipo Prácticas individuales Seminarios Debates.    5. libro de texto. Recapitulación. En este rubro los promedios finales son números enteros. Multimedia. libro de divulgación científica.  La evaluación sumativa: será la suma del promedio del primer parcial con el promedio del segundo parcial. continuo e integral. abstracción. procedimentales y actitudinales.  Para el docente: Libros.  La evaluación formativa se realizará a través del proceso de evaluación en cada una de las actividades de aprendizaje. generalización. experimentación. otros. flexible. anuarios estadísticos. videos. a partir de los cuales se establecen los indicadores de evaluación. datos por internet. se centra en el logro de capacidades terminales cuyos parámetros de referencia son criterios de evaluación. hojas impresas. formativa y sumativa. se procederá al redondeo de la manera siguiente de 0. comparación. teniendo en consideración los contenidos conceptuales.2. VI.1 a 0. Equipos de proyección. Se efectuará en tres momentos: Entrada. MATERIALES DIDÁCTICOS En el desarrollo de la asignatura se emplearán como principales medios y materiales educativos para la adquisición de los aprendizajes. dividido entre dos para dar el promedio final de la asignatura. se redondea 5 . revistas. VII. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:          Aprendizaje por problemas Aprendizaje por descubrimiento Estudio de casos Conferencia o clase magistral. conclusión. Cuando existan decimales. Para el educando: Ordenadores: internet. sinopsis. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación es un proceso sistemático. documentales. esquema.

al entero inmediato inferior. con preguntas abiertas y cerradas  Sinopsis. de 0 a 20  El alumno debe asistir y participar activamente en todas las clases de manera puntual y con su material de estudio. Técnicas e Instrumentos de evaluación: Se aplicarán las siguientes técnicas e instrumentos:  La observación mediante el instrumento de diseño de actividades  Pruebas escritas. Procedimiento: AC = Aprendizajes conceptuales (Teoría más formas de pensar) AP = Aprendizajes procedimentales (Aplicación. Cálculo de la Nota Final de la Unidad Didáctica: I PROMEDIO PARCIAL + II PROMEDIO PARCIAL / 2 = PROMEDIO FINAL DEL CURSO.1.  Durante el semestre (ciclo).9. se redondea al entero inmediato superior. 7. Requisitos de aprobación:  La evaluación del aprendizaje se centra en el logro de las Competencias y las capacidades terminales. mediante diagramas y mapas conceptuales  Análisis de producciones del alumno. y de 0. práctica) AA = Aprendizajes actitudinales EP1= Primera evaluación parcial (prueba escrita 1) EP2= Segunda evaluación parcial (prueba escrita 2) PP1= Primer promedio parcial PP2= Segundo promedio parcial PF= Promedio final PRIMER PROMEDIO PARCIAL: AC + AP + AA + EP1 4 = PP1 SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL: AC + AP + AA + EP2 4 = PP2 6 . Los promedios ponderados conservan los decimales.  Se utilizará el sistema vigesimal. a través de los criterios de evaluación respectivos.  Con el 30% de inasistencias injustificadas el estudiante desaprueba automáticamente (desaprobado por inasistencia). se tomarán 02 Pruebas Parciales programadas por la UPP.5 a 0. mediante desarrollo de casos en aula y trabajos de investigación.

J. Informe de investigación. Moscú: Mir Salazar Soto y otros. Manuel Ibarguen (2000). Salud y religiosidad en la población del sector urbano popular de Chimbote. Madrid. S.Cusco: Pucallpa. Los efectos de la globalización en nuestras vidas: Madrid. Compendio de Antropología Peruana. (1991). Sánchez G. Manual de Antropología Física. Fernández. Conceptos. Cabieses. P.F (1992). Lima: Edil. Fernando (1982) Nutrición. S. Tomo X Historia del Pero. métodos y estrategias.. Rodolfo (2009). Un mundo desbocado. Jesús Ttito Quispe Docente 7 . Carlos (2000) (Editor).PROMEDIO FINAL: PP1 + PP2 2 = PP2 CUADRO DE VALORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNO  EXCELENTE : 18 A 20  BUENO : 15 A 17  REGULAR : 11 A 14  MALO : 06 A 10  PÉSIMO : 00 A 05 VIII. Introducción a la Antropología. Marazal. IEP. Mejla Baca. FUENTES DE INFORMACIÓN:            Anthony Giddens (2000).. M. Chimbote hemeroteca Salleras Sanmartí Ll. Juan (1986). México: Edil. La medicina tradicional y su significación para los organismos reguladores de Salus. 145-183. Comas. UNS. Lima: Edil. (1988). UAM. Ricardo y Sánchez G. No hay Pals más Diverso. El rostro indio de Dios. Degregori. Educación sanitaria. Ralp (1989). Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú Niesturj. Medicina tradicional andina planteamientos y aproximaciones. Taurus Beales. EspaÑa: Edith Aguilar. El origen del hombre. (20010). Marzo de 2016 ____________________ Dr.

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