UNIVERSIDAD PRIVADA DE PUCALLPA

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SIETEMAS

SILABO
I. INFORMACION GENERAL
1.1. Asignatura
1.2. Código
1.3. Créditos
1.4. Semestre Académico
1.5. Requisito
1.6. Turno
1.7. Extensión horaria (horas
1.8. Duración
1.9. Año Académico
1.10. Docente
1.11. E-mail

: ANTROPOLOGÍA AMAZÓNICA
: H-103
:2
: II
: Ninguno
: Tarde
: a. Teórico: 1 b. Práctico: 2 – Total: 3 Horas
: 16 Semanas (del 07/03 al 01/07- 2016)
: 2016-I
: Dr. Jesús Ttito Quispe
: jesustitoquispe@yahoo.es

II. SUMILLA:
El bosque el hombre amazónico. Los desafíos del bosque. Grupos sociales en la Amazonía: vida silvestre y
agricultura. Los grupos étnicos amazónicos: ubicación y organización; visión del mundo, manejo de recursos. Ciencia
Técnica y Tecnología en la Amazonía. Los Programas de desarrollo.
III. COMPETENCIAS:
3.1. COMPETENCIAS GENERALES:
Comprende el desarrollo de los sistemas de organización social, económica, política y cultural del hombre
amazónico así como su relación con la vida silvestre, su cosmovisión manejo de los recursos naturales y la
influencia del desarrollo tecnológico.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
3.2.1.

Explica las teorías sobre el origen de las primeras sociedades amazónicas sus desafíos y su relación

3.2.2.

con la naturaleza.
Analiza y explica las características, geográficas, sociales y formas de organización social de los

3.2.3.

pueblos indígenas de la amazonia.
Analiza y comprende la cosmovisión, cultura y actividades económicas de los pueblos indígenas de

3.2.4.

la amazonia.
Analizan la influencia de la ciencia, la técnica y los efectos ocasionados por los programas de
desarrollo de los pueblos indígenas amazónicos.

1

Valora la importancia de los conocimientos de la medicina tradicional y el uso de los recursos y desarrollo de las actividades económicas. 2 Distribución de los principales grupos étnicos de la Amazonía y de las familias lingüísticas. Investiga sobre los conocimientos ancestrales sobre uso de las plantas medicinales y actividades productivas. Valora el sistema de organización del calendario comunal de los pueblos indígenas de la Amazonía. 4 4 Las sociedades indígenas amazónicas: Caracterización general. Tecnología y práctica 1 Etnobotánica y actividades productivas. Dialoga sobre la importancia de los ecosistemas amazónicos. Definición de los conceptos de sociedad indígena amazónica. Teorías sobre el poblamiento de la Amazonía y clasificación de los grupos etnolingüísticas. Principales cuencas. Zonas de vida a su interior. Localizan las áreas de distribución de los grupos étnicos de la amazonia según familias lingüísticas. grupo étnico nativo. Sistemas de subsistencia. Calendario y ciclo anual de actividades. Discute y analiza sobre los conceptos de sociedad indígena amazónica. Valora y comprende la importancia de las familias lingüística y al grupo al que pertenece. Identifican las principales cuencas amazónicas. Establecen diferencias entre boque tropical y húmedo. Dinámica del bosque húmedo tropical. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: UNIDAD 1: ORIGEN DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES AMAZÓNICAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Definición conceptual y división de la antropología El marco geográfico: Geografía física de la Amazonía. Investiga las diferentes teorías sobre el poblamiento de ala amazonia. demografía. comunidad nativa. UNIDAD 2: 2 ASPECTO GEOGRÁFICO Y SISTEMAS DE ORGANIZACION CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Sistemas de subsistencia de las sociedades indígenas amazónicas.IV. estructura social. 2 1 1 TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 5 5 6 6 2 . economía. describiendo las características de la vida en su interior. comunidad nativa. El ecosistema de bosque tropical. 3 3 Participa activamente en el debate manifestando su punto de vista con respecto a las definiciones conceptuales. Agricultura de roza y quema Caza y pesca. grupo étnico nativo. Valora la importancia del medio geográfico y as principales cuencas amazónicas para la vida en su interior. Investiga sobre el calendario comunal y las actividades de subsistencia del habitante amazónico.

La cadena de habilitación. 7 Investiga sobre los hechos históricos más trascendentales de la amazonia y sus efectos en la población indígena. Las expediciones científicas. gran casa multifamiliar o maloca y con patrón de asentamiento tipo disperso 3 Guerra e intercambio 4 Investiga sobre los sistemas de organización social de los pueblos indígenas: Alianzas. La rebelión de Juan Santos Atahuallpa. reglas tradicionales de cooperación. Organización social en sociedades con asentamiento: tipo aldea. TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 9 9 Demuestra identificación con el desarrollo de la historia regional y el rol protagónico cumplido por los líderes indígenas amazónicos. Cosmologías amazónicas. Chamanismo. 11 11 3 . La zarzaparrilla. Comprenden las causas que originaron la transformación de las sociedades amazónicas y los efectos que ocasionaron estas transformaciones en la vida de los pobladores. matrimonio. Runcato. La redefinición de las relaciones sociales. económico. La transformación de las sociedades indígenas tradicionales. Valora y reconoce la importancia de los sistemas de organización social de los pueblos indígenas así como las alianzas y el matrimonio como base de toda organización de la sociedad. Los frentes extractivistas. El surgimiento de la comunidad nativa ante la colonización masiva del espacio amazónico. su cosmovisión y la práctica del chamanismo. Reconoce y valora las tradiciones políticas de los pueblos amazónicos y el sistema de intercambio. La era del caucho. CONCEPTUAL Sistemas simbólicos y rituales. Analiza las causas de los conflictos entre pueblos indígenas y el sistema de intercambio. 5 Etnohistoria de la Amazonía Peruana Primeras entradas misionales y armadas La respuesta indígena.Organización social tradicional. La redefinición de las identidades étnicas. 10 10 6 Discuten sobre las causas que originaron la transformación de las sociedades indígenas tradicionales y el surgimiento de comunidades nativas e indígenas. El sistema de correrías. tipos de organización social según tipo de construcción de viviendas. La cascarilla. Valora la importancia de los rituales y cosmovisión amazónica. Las confederaciones militares interétnicas. Reglas de alianza matrimonial. 7 7 8 8 PRIMER EXAMEN PARCIAL UNIDAD 3: COSMOVISION Y ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Investiga e identifica los principales rituales de los pueblos amazónicos. división del trabajo según género y edad. dualismo. Parentelas. Investiga y expone sobre los principales líderes indígenas de la amazonia destacando el rol protagónico que cumplieron.

10 Efectos de los proyectos de desarrollo en la amazonia. Rol de los proyectos públicos y privados de desarrollo. económicos y demográficos de la colonización. Elaboran y sustentan una monografía sobre el chamanismo. Explotación maderera. 9 Las poblaciones nativas en el momento actual. educacion. consulta previa para los pueblos indígenas amazónicos. salud y la pertinencia de los proyectos de desarrollo en las poblaciones indígenas amazónicos. El campesinado ribereño. educacion. extractivas. Investiga sobre los impactos de Reflexiona sobre los la ejecución de los proyectos de impactos que genera la desarrollo en la amazonia ejecución de los proyectos planteando propuestas de de desarrollo y actividades solución. Establece diferencias entre el campesino ribereño y colonizador amazónico y las relaciones entre ellos. procedimientos y técnicas de enseñanza-aprendizaje seleccionadas en función a su naturaleza y propósitos.El campesinado en la Amazonía. gas y petróleo. TEMPORALIZACIÓN Semanas Sesiones 13 13 14 14 15 15 16 16 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL V. Ideologías mesiánicas y movimientos milenaristas. 12 12 8 UNIDAD 4: PROGRAMAS DE DESARROLLO EN LOS PUEBLOS INDÍGENAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Aspectos culturales: Chamanismo y magia del amor. Analiza y discute sobre los Reflexiona sobre la alcances de la ley de consulta aplicación de la ley de previa. Valora el rol que cumplen el campesino ribereño y colonizador frente a los problemas ecológicos y demográficos de la población urbana. Discute sobre la situación de la realidad educativa. Analiza y debate sobre la situación actual de las poblaciones nativas en los aspectos: sanitarios. Valora las manifestaciones culturales de los pueblos amazónicos: Chamanismo y movimientos mesiánicos. Consulta previa en el marco de la política de desarrollo regional y nacional. Investiga sobre las manifestaciones culturales de los pueblos indígenas amazónicos. Situación sanitaria. El campesinado colonizador en la Amazonía. Se promoverá el aprender haciendo y la investigación como un modo de conocimiento. Se propiciará la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades para el logro de sus competencias a través de: Métodos Pedagógicos siguientes: 4 . ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: La asignatura se desarrollará empleando las estrategias metodológicas mediante la aplicación de los métodos. Problemas ecológicos.

generalización. a partir de los cuales se establecen los indicadores de evaluación.    5. documentales. experimentación. formativa y sumativa. hojas impresas. etc. los siguientes: 5. hipótesis y comprobación. resumen.1 a 0. Equipos de proyección. definición. revistas.LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS Nº 01 02 03 04 MÉTODOS Inductivo Deductivo Analítico Sintético ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – PROCEDIMIENTOS Observación. Se efectuará en tres momentos: Entrada. abstracción. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:          Aprendizaje por problemas Aprendizaje por descubrimiento Estudio de casos Conferencia o clase magistral. anuarios estadísticos. Para el educando: Ordenadores: internet. diagrama. láminas. videos. dividido entre dos para dar el promedio final de la asignatura. División y clasificación. se redondea 5 .  La evaluación formativa se realizará a través del proceso de evaluación en cada una de las actividades de aprendizaje. continuo e integral. Análisis de lectura Trabajo en equipo Prácticas individuales Seminarios Debates. se centra en el logro de capacidades terminales cuyos parámetros de referencia son criterios de evaluación. procedimentales y actitudinales. comparación.  La evaluación de entrada o evaluación diagnóstica. flexible. En este rubro los promedios finales son números enteros. Multimedia. datos por internet.4. artículos de revistas especializadas. conclusión. se procederá al redondeo de la manera siguiente de 0. MATERIALES DIDÁCTICOS En el desarrollo de la asignatura se emplearán como principales medios y materiales educativos para la adquisición de los aprendizajes. Ordenadores: Laptop Notebook. Recapitulación.2.  La evaluación sumativa: será la suma del promedio del primer parcial con el promedio del segundo parcial.  Para el docente: Libros. VI. teniendo en consideración los contenidos conceptuales. compendios. libro de divulgación científica. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación es un proceso sistemático.1. otros. libro de texto. VII. sinopsis. Teoría. Cuando existan decimales. esquema.

se tomarán 02 Pruebas Parciales programadas por la UPP.  Durante el semestre (ciclo).al entero inmediato inferior. se redondea al entero inmediato superior.5 a 0. con preguntas abiertas y cerradas  Sinopsis. práctica) AA = Aprendizajes actitudinales EP1= Primera evaluación parcial (prueba escrita 1) EP2= Segunda evaluación parcial (prueba escrita 2) PP1= Primer promedio parcial PP2= Segundo promedio parcial PF= Promedio final PRIMER PROMEDIO PARCIAL: AC + AP + AA + EP1 4 = PP1 SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL: AC + AP + AA + EP2 4 = PP2 6 . Requisitos de aprobación:  La evaluación del aprendizaje se centra en el logro de las Competencias y las capacidades terminales.1. mediante diagramas y mapas conceptuales  Análisis de producciones del alumno.9. 7.  Se utilizará el sistema vigesimal. a través de los criterios de evaluación respectivos.  Con el 30% de inasistencias injustificadas el estudiante desaprueba automáticamente (desaprobado por inasistencia). Los promedios ponderados conservan los decimales. Procedimiento: AC = Aprendizajes conceptuales (Teoría más formas de pensar) AP = Aprendizajes procedimentales (Aplicación. y de 0. de 0 a 20  El alumno debe asistir y participar activamente en todas las clases de manera puntual y con su material de estudio. mediante desarrollo de casos en aula y trabajos de investigación. Cálculo de la Nota Final de la Unidad Didáctica: I PROMEDIO PARCIAL + II PROMEDIO PARCIAL / 2 = PROMEDIO FINAL DEL CURSO. Técnicas e Instrumentos de evaluación: Se aplicarán las siguientes técnicas e instrumentos:  La observación mediante el instrumento de diseño de actividades  Pruebas escritas.

Rodolfo (2009). El rostro indio de Dios. Un mundo desbocado. Taurus Beales. Madrid. S. métodos y estrategias. El origen del hombre. Moscú: Mir Salazar Soto y otros. Cabieses. 145-183. Chimbote hemeroteca Salleras Sanmartí Ll. Juan (1986). Informe de investigación. EspaÑa: Edith Aguilar. No hay Pals más Diverso. Lima: Edil. Salud y religiosidad en la población del sector urbano popular de Chimbote. IEP. Conceptos. UAM. Fernando (1982) Nutrición.Cusco: Pucallpa. México: Edil. Tomo X Historia del Pero. Ricardo y Sánchez G. Jesús Ttito Quispe Docente 7 . Fernández. Carlos (2000) (Editor). Compendio de Antropología Peruana. Marzo de 2016 ____________________ Dr. UNS. J. Educación sanitaria. La medicina tradicional y su significación para los organismos reguladores de Salus.. Los efectos de la globalización en nuestras vidas: Madrid. Medicina tradicional andina planteamientos y aproximaciones. (1988). Marazal.PROMEDIO FINAL: PP1 + PP2 2 = PP2 CUADRO DE VALORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNO  EXCELENTE : 18 A 20  BUENO : 15 A 17  REGULAR : 11 A 14  MALO : 06 A 10  PÉSIMO : 00 A 05 VIII. Mejla Baca. Manual de Antropología Física. Lima: Edil. P. FUENTES DE INFORMACIÓN:            Anthony Giddens (2000). M. Sánchez G.F (1992). Ralp (1989). Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú Niesturj. Degregori. Introducción a la Antropología. S.. (1991). Comas. (20010). Manuel Ibarguen (2000).

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