SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
II.

NOMBRE DE LA SESIN
GRADO Y SECCION
FECHA
DOCENTE
INSTITUCON EDUCATIVA
TEMPORALIZACION

Reforzamos la clase anterior

1 A
08 de Setiembre del 2016
Mara Vargas Gutirrez
VCTOR RAL HAYA DE LA TORRE
135 minutos

S
I
T
U
A
C

IN COMUNICATIVA:
Los nios y las nias de primer grado, muestran inters por saber leer y comprender lo que leen por lo que en
esta sesin se trabajar las creaciones textos escritosa travs de oraciones de acuerdo a su nivel de escritura
para comprender e interpretar y se aprovechara el texto para reforzar el fonema h.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Comunicaci

REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Produce textos
escritos

Se
apropia
del
sistema de escritura.

Identifica qu dice y dnde en los

textos que lee mediante la
asociacin
con
palabras
conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del lenguaje

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Lista de cotejos.

IV. SECUENCIA DIDACTICA (OPERATIVIZACION)

ESTRATEGIAS

RECURSO
S

INICIO: motivacin, exploracin y estimulacin del conflicto cognitivo.

Se invita a los nios y nias a ubicarse en sitios y recordar la clase anterior.
Se les presenta las siguientes imgenes:
Lmina, cinta
adhesiva,
plumones.

Responden a la interrogante:

Qu observan?
Cmo se llama la imagen presentada?
Qu podemos decir de ella?
Se da a conocer el propsito de la sesin:
El da de hoy conoceremos el fonema h.

Se prioriza dos normas de convivencia:

Levantar la mano para hablar.

Mantener el orden y disciplina, para lograr una clase significativa.
DESARROLLO: observacin reflexiva procesamiento, aplicacin, transferencia y reflexin.
ANTES
Se les presenta el siguiente texto:

Recursos H.

Recursos H.

Hctor y su helado
Hctor, el hermano de Hilda,
compr un helado de higos
lo haban hecho con leche,
huevos, higos y hielo.
Hctor, como tena hambre,
comi muy rpido el helado.
Sinti dolor en el estomago.
Le dola tanto que tuvo que ir
al hospital.
pobre Hctor, y todo por un helado!.

Los nios responden las siguientes preguntas en forma oral:

De quin habla el texto?
Cules son las palabras que ms se repiten?
Ahora se les invita algunos nios a salir adelante?
El nio que salga a la pizarra subraya las palabras que se repita?

DURANTE
Los nios y nias leen las palabras que se escribi en la pizarra como: Hctor, helado,
Hilda, higos, haba, hospital.
La docente pide a los nios y nias que identifiquen el fonema h en las palabras escritas y
las encierran.
Se refuerza el fonema h, presentndoles la escritura en todas sus formas y dando nfasis
en su pronunciacin.

Recursos H.

Recursos H.

Hojas
impresas

DESPUES
Desarrollan hojas de prcticas con el fonema h.

CIERRE: transferencia y Meta cognicin

Conversa con los nios acerca de lo que han reforzado. Se le plantea las siguientes
preguntas:
Qu aprendiste el da de hoy? Cmo aprendiste? En qu tuvieron dificultad?
Cmo superaron esa dificultad? Qu es lo que ms les ha gustado?
Actividades de extensin:
Practican para el dictado.

Mara Vargas Gutirrez

Profesora de aula

Lmina
gigante,
plumones,
cinta
adhesiva

Prof. Alicia Huanca

Sub-Directora de Primaria

Recursos
humanos

Cuaderno