?

'todos de
enseanza
que
recuerden
anteriores
e#periencias
de
aprendiza"ep

oco
satisfactorias
?
Limitaciones
en el acceso
(tiempo,
lugar,
disponibilida

d)? <alta de
reconocimiE
nto de las
propias
perspectivas
vitales !
e#periencia.
? <alta de

reconocimie
nto de
conocimiento
s,
$abiliaddes !
aptitudes
anteriores.

DI9ERENCI
A3
ENTRE A'R
ENDI5A:E3
E3CO4ARE
3 ; ADU4TO
3
E. Palladino

(=@)
Educacin
de adultos.
Auenos
%ires*
8umanitas.
E 3 C O
4 A R E

3 A D U
4 T O 3
? 7rupo
$omogneo
en edad,
intereses!
e#pectativas.
? 7rupo

$eterogne
o en edad,
intereses!
aspiraciones
? 'otivacin
para el
estudio
dbil,incenti

vada e
intermitente?
'otivacin
para el
estudio
intensa,espo
nt&nea !
persistente.?

b"etivos
difusos,
impuestos,
novalorizado
s!
diferidos.?
b"etivos
claros !

elegidos,valo
rizados !
actualizados.
+e
buscautilidad
.? Logros !
#ito
escolar

relativament
eambicionad
os.? Logros !
#itos mu!
deseados,im
paciencia !
ansiedad.?
4ierta indifer

encia por los

resultados.?
'uc$a
preocupaci
n por
losresultado
s.? '&s
autoconfianz

a!
menorsusce
ptibilidad
ante las
observacion
es !crticas.?
Inseguridad !
susceptibilid

ad ante
lascriticas.?
4ierta
irresponsabili
dad,
necesidad
desancin
e#terna.?

%utorrespon
sabilidad !
sentimientos
de culpa.?
2ocas
e#igencias
del medio
social.2rotec

cin de la
familia.?
%ltas
e#igencias
del medio
social !
laboral.
9ecesidad

de satisfacer
gran

n1mero de
e#pectativas.
? 9ada
anterior
entorpece la
adquisicind
e nuevos
conocimiento

s.? 'uc$os
conocimiento
s
previos,e#pe
rienciales
m&s que
acadmicos
. %lta

resistencia al
cambio.?
6itmo de
aprendiza"e
r&pido,
mentefresca,
perspicacia !
detallismo.?

6itmo de
aprendiza"e
m&s
lento,mente
preocupada,
razonamient
opausado.?
4ultura

BintegradaB,
m&s
sistem&tica !
organizada
para el
$&bito de
estudio.?
4ultura

BmosaicoB
conocimiento
s!
u#tapuestos
! de
fuentes$eter
ogneas.?
2ersonalidad

en
formacin,
ductilidad,po
sibilidades
abiertas.?
2ersonalidad
desarrollada,
patronesde

conducta
establecidos.
? 'a!or
capacidad
de
memorizaci
n.'enor
preocupaci

n por
entender
orazonar ?
'enor
capacidad
de
memorizaci
n.5endencia

a
relacionar ! $
allaraplicacio
nes
concretas.?
Establecer
pocas
relaciones

con
los$ec$os de
vida. Le
interesa
lacalificacin
lograda por
cualquier
medio.? 'a!or

correlacin
de $ec$os !
conocimiento
s. Le
interesa
lacalificacin
lograda por
la

capacidadad
quirida.
2regunta
para
entenderme"
or.? Limitado
campo de
e#periencias

.2ocos
mecanismos
de
compensaci
npara
superar
dificultades.?
'a!or campo

de
e#periencia.
:so
demecanism
os de
compensaci
n deciertas
deficiencias.

? 4apacidad
de esfuerzo
intelectual
m&sprolonga
do. 'a!or
perseveranci
asupeditada
al inters. ?

'enor
capacidad
de
esfuerzointel
ectual
prolongado
'enorperseve
rancia a

pesar del
inters.
Caracter
%sticas
deseales
de los
entornos
en la

ense<an0a
de adultos.

? frecer
m1ltiples
entornos de
aprendiza"e !
con las
menores
restricciones
posibles

(tiempo,
coste...)?
2roporcionar
e#periencias
de
aprendiza"e
donde los
estudiantes

tengan un
papelactivo,
puedan
autoevaluars
e ! verificar
la relevancia
de lo que
aprenden.?

isear los
cursos
considerand
o la
especificidad
cultural !
e#periencia
de

losdestinatari
os, con el fin
de
aprovec$ar
el Bvalor
aadidoB
que pueden
aportar

algrupo de
aprendiza"e.