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PROGRAMACIN ANUAL 2015

Grado: Quinto de Secundaria


rea: Formacin Ciudadana y Cvica
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias convive
respetndose a s mismo y a los dems y Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn. De esta forma, se
promueve el desarrollo de competencias para el ejercicio ciudadano, es decir reconocerse como sujetos de derechos y
deberes, defensores de la institucionalidad democrtica y con el bien comn, conviviendo y participando democrticamente y
con apertura intercultural.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso (2013) para el ciclo VII, los estudiantes irn avanzando en el logro de los
aprendizajes en sus dos competencias:

Sern capaces de interactuar en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la
Ley en cualquier circunstancia; adems mostrarn apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes
de la diversidad. Otro aspecto importante es el reconocimiento del conflicto como una oportunidad para aprender e
identificar las instancias jurdicas para su resolucin.

Sern capaces de gestionar proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y
la gestin ambiental. Adems analizarn los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los
ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.

Para desarrollar las competencias del rea abordaremos diversos campos temticos, iniciaremos con el tratamiento sobre
Qu es un asunto pblico? Su relacin con la convivencia y asuntos pblicos nacionales: la corrupcin; adems trabajaremos
sobre la diversidad cultural en la globalizacin; luego trataremos sobre los retos del Per hacia el logro de los deberes
ciudadanos y la construccin de una cultura de la formalidad; a continuacin trabajaremos sobre la Democracia, participacin
ciudadana y bien comn, atentados contra el Estado de Derecho, las garantas constitucionales y los Organismos
supranacionales de defensa de los derechos humanos; luego trataremos sobre el respeto y tolerancia, Cultura de paz y los
conflictos nacionales e internacionales, recomendaciones de la Comisin de la Verdad y Reconciliacin para mejorar la
convivencia; finalmente abordaremos sobre la valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico.

Unidad II: La peruanidad en un mundo globalizado

Sesiones 6 semanas/ 6

Qu es un
asunto
pblico? Su
relacin con
la
convivencia.
Asuntos
pblicos
nacionales:
La corrupcin.

Situacin significativa:
En un mundo ms globalizado, donde se intensifican los contactos entre pueblos y
culturas diferentes, el Per, su cultura y su gente no se han mantenido aislados. A
travs de los medios de comunicacin, se ha podido observar cmo los
inmigrantes peruanos en el extranjero reafirman su peruanidad toda vez que
reproducen, en la medida de lo posible, sus pautas culturales. En este contexto ser
peruano en un mundo global nos obliga a conocer nuestra riqueza y diversidad
cultural, por tanto
Cmo mantener nuestras caractersticas como peruano en un mundo globalizado?

Campos
temticos

Producto

Propone y gestiona iniciativas para lograr el


bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos

que le permita construir consensos

Asume una posicin sobre un asunto pblico,

Aplica principios, conceptos e informacin


vinculada a la institucionalidad y a la

ciudadana

Cuida los espacios pblicos y el ambiente


desde la perspectiva del desarrollo sostenible

apropiados

mutuamente

Maneja conflictos de manera constructiva a


travs de pautas, estrategias y canales

Se relaciona interculturalmente con otros


desde su identidad y enriquecindose

Construye y asume normas y leyes utilizando


conocimientos y principios democrticos

anlisis crtico Problematiza asuntos pblicos a partir del

Segn algunas investigaciones, algunos actos de corrupcin son aceptados o


tolerados por el ciudadano comn, adems existe un bajo porcentaje que
denuncian actos de corrupcin. Lo anterior nos indica que el problema de la
corrupcin es, entre otros, un asunto pblico que demanda atencin inmediata, con
el propsito de fortalecer el sistema democrtico. Al respecto preguntamos: Cul
es tu rol como ciudadano frente a la corrupcin y otros asuntos pblicos?

Participa en asuntos pblicos para


promover el bien comn

Interacta con cada persona reconociendo que

Situacin significativa:

sesiones 5 semanas/ 5

Unidad I: La corrupcin y otros asuntos pblicos que afectan nuestra vida en


sociedad

Convive respetndose a s mismo y a los dems

todos son sujetos de derechos y tienen

Ttulo de la unidad/
Situacin significativa

Nmero de semanas/sesiones

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

Diversidad
cultural en la
globalizacin.
Culturas y
diversas
formas de
conocimiento,
cdigos
comunicativos
y estilos de
vida en el
mundo.

Elaboracin
de un
reportaje
periodstico
que rena
cualidades de
rigurosidad
acadmica y
aborde el
tema de la
corrupcin en
el Per u
otro asunto
Foro:
peruanidad y
globalizacin

Situacin significativa:
Filomena Palacios es una vecina del distrito Salvacin, ella manifiesta que est
cansada de pagar impuestos cada ao a su municipio y ver que el servicio de
atencin al pblico no funciona. Ella dice: Este ao no pagar los tributos porque
el camin de basura no viene a recogerla, el alumbrado pblico es deficiente y
adems, para qu, si todos los alcaldes se llevan nuestra plata y no hace nada.
Unidad
Unidad IV:
V:
Reforzando y consolidando nuestras relaciones y vnculos de convivencia
Situacin significativa:
Unidad VI
Valorando nuestro patrimonio Histrico
Situacin significativa:
Tres escolares hicieron pintas con aerosol en un muro inca, ubicado en la calle
Amargura, en el Centro Histrico del Cusco. Estas pintas de color negro cubren
quince piedras del muro, equivalente al 80% de esta estructura. El Ministerio de

VNCULO

3 semanas/ 3 7 semanas/ 7
4 semanas/ 4 sesiones
sesiones
7 sesiones

Unidad III:
Pagando nuestros impuestos S LA HACEMOS!

Los retos del


Per hacia el
logro de los
deberes
ciudadanos y
la
construccin
de una cultura
de la
La
Respeto y

tolerancia
Cultura de
paz

Valoracin,
conservacin
y defensa del
patrimonio
histrico

Ensayo
personal
donde se
defienda el
pago de los
impuestos

Ensayo
sobre las
acciones que
est
implementan
Diseo de un
proyecto
participativo

CON OTRAS REAS CURRICULARES

UNIDAD I: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con las competencias: se expresa oralmente y produce
textos escritos, puesto que los estudiantes realizarn una campaa de concientizacin sobre la seguridad ciudadana.
Expresarn de forma fundamentada sus ideas y producirn un dptico informativo sobre los mecanismos de proteccin ante la
inseguridad.
UNIIDAD II: Esta unidad se vincula con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, especficamente con la competencia: construye una
posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad con el propsito de analizar el impacto de la globalizacin en nuestro
ambiente.
UNIDAD III: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia: produce textos escritos, puesto
que los estudiantes realizarn un ensayo personal donde se defienda el pago de los impuestos.
UNIDAD IV: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia: se expresa oralmente, puesto que
los estudiantes expresarn sus puntos de vista y de forma argumentada acerca de la relacin entre Estado de derecho y la
Democracia en la regin.
UNIDAD V: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia: produce textos escritos, puesto que
los estudiantes realizarn un ensayo sobre las acciones que est implementando el Estado peruano con las recomendaciones de
la CVR.
UNIDAD VI: Esta unidad se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con las competencias: construye
interpretaciones histricas y acta responsablemente en el ambiente, puesto que los estudiantes disearn de un proyecto
participativo para la proteccin del patrimonio cultural de nuestra localidad o regin.
MATERIALES Y RECURSOS

Para los estudiantes:


MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 5 grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima:
ed. Santillana.
Para el docente
Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
Ministerio de Educacin (2012). Texto Escolar 5. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Ediciones SM.SAC
Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Lima MED.
Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI y VIII (2013). Lima MED.
Recursos Web
Declaracin de los Derechos Humanos
http://goo.gl/R7bI5Z
Derechos de los pueblos indgenas
http://goo.gl/mK99oR
Ley General del Patrimonio Cultural de la Nacin
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:
Evaluacin diagnstica: Se toma al inicio del ao escolar, segn los resultados obtenidos el docente reajustar su planificacin
e identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
Evaluacin formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza. Adems permite
al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluacin sumativa: Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo
(unidad, bimestre, anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.