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Individ

ualizaci
n y
Socializ
acin

1. Concepto de Socializacin
Es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de
comportamiento social y de adaptarse a ellas.
Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la vejez, sino tambin en
personas que cambian de una cultura a otra, o de un status social a otro, o de una ocupacin a otra.
La socializacin se puede describir desde dos puntos de vista: objetivamente; a partir del influjo que la
sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una
sociedad determinada, y subjetivamente; a partir de la respuesta o reaccin del individuo a la sociedad.
La socializacin es vista por los socilogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los
miembros de la sociedad, a travs de l, la cultura se va transmitiendo de generacin en generacin, los
individuos aprenden conocimientos especficos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para
la participacin adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado
caracterstico de su sociedad.
2. Tipos de Socializacin
1. Socializacin Primaria: Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niez por medio d ella se
convierte en miembro de la sociedad. Se da en los primeros aos de vida y se remite al ncleo familiar. Se
caracteriza por una fuerte carga afectiva. Depende de la capacidad de aprendizaje del nio, que varia a lo
largo de su desarrollo psico-evolutivo. El individuo llega a ser lo que los otros significante lo consideran (son
los adultos los que disponen las reglas del juego, porque el nio no interviene en la eleccin de sus otros
significantes, se identifica con ellos casi automticamente) sin provocar problemas de identificacin. La
socializacin primaria finaliza cuando el concepto del otro generalizado se a establecido en la conciencia del
individuo. A esta altura ya el miembro es miembro efectivo de la sociedad y esta en posicin subjetiva de un
yo y un mundo.
2. Socializacin Secundaria: Es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya
socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. Es la internalizacin de submundos
(realidades parciales que contrastan con el mundo de base adquirido en la sociologa primaria) institucionales
o basados sobre instituciones. El individuo descubre que el mundo de sus padres no es el nico. La carga
afectiva es reemplazada por tcnicas pedaggicas que facilitan el aprendizaje. Se caracteriza por la divisin
social del trabajo y por la distribucin social del conocimiento. Las relaciones se establecen por jerarqua.

3. Proceso de Socializacin
Es la manera con que los miembros de una colectividad aprenden los modelos culturales de su sociedad, los
asimilan y los convierten en sus propias reglas personales de vida.

ALGUNAS AFIRMACIONES
* La finalidad de la sociedad es crear miembros a su imagen.
* El individuo es un producto de la sociedad.
* La educacin cumple la funcin de integrar a los miembros de una sociedad por medio de pautas de
comportamiento comunes, a las que no podra haber accedido de forma espontnea.
* La sociedad no puede existir sin la accin de los individuos.
* El punto de partida de los hechos sociales son las acciones de los individuos.
*En la historia de la humanidad, las familias han sido los agentes de socializacin ms importante en la vida.
LA SOCIALIZACIN es un proceso permanente al que una sociedad somete al individuo con la finalidad de
que se comporte de acuerdo con sus normas, lea y decodifique smbolos, establezca relaciones con sus
congneres, etc.

La individualizacin
La individualizacin es una diferenciacin que se hace atribuyendo a la cosa en cuestin caractersticas
distintivas. Cabe destacar que la individualizacin en cualquiera de las situaciones en las cuales se da, estar
estrechamente relacionada al concepto de diferencia y de diversidad.
Mientras tanto, la diferencia ser aquella cualidad que nos permite distinguir una cosa de otra, por tanto, la
diferencia se opone absolutamente al concepto de igualdad o de semejanza. Cuanto mayor sea la cantidad de
cosas que una cosa o que una persona no comparta, mayor ser la diferencia que exista objetivamente entre
ambas.
La individualizacin puede realizarse a partir de los sentidos, es decir, a la vista, al tacto, al olfato o al gusto se
dir que tal o cual se diferencian por tanto de tal o cual. Aunque tambin la individualizacin podr
establecerse a travs de cuestiones simblicas, por ejemplo, dos gemelos pueden resultar ser idnticos a la
vista pero a la vez, respecto del carcter, ser muy diferentes entre s, uno ser ms tranquilo y el otro ms
impulsivo.
LA INDIVIDUALIZACIN corre en el sentido de estimular las capacidades innatas y adquiridas de cada
individuo para oponerlo al otro, para diferenciarlo del otro, para enfrentarlo al otro, para ser l mismo a pesar
de los dems

PROCESOS DE INFLUENCIA SOCIAL


CONCEPTO DE INFLUENCIA
La influencia social hace referencia a los procesos a travs de los cuales las personas influyen de forma
directa o indirecta sobre los pensamientos, sentimientos y conductas de los dems.
La influencia Social est presente en todos los mbitos de la vida del ser humano, la sociedad influye sobre
las percepciones, actitudes, juicios, opiniones o comportamientos de las personas.
Esta influencia se da por la relacin con personas, grupos, instituciones y con la sociedad en general.
Es la Psicologa Social la que intenta explicar cmo y por qu se presenta este fenmeno y para qu. Las
investigaciones ms importantes que aportan sobre el tema fueron realizadas por Faucheux y Moscovici
quienes plantean que existen tres modalidades estudiadas y son: la normalizacin, el conformismo y la
innovacin.

La Normalizacin:
Esta modalidad aborda el estudio de los procesos de influencia recproca cuando ninguna de las dos
partes de la interaccin tienen un juicio o norma previa, ni un marco de referencia.
El Conformismo:
Esta modalidad en cambio abarca las situaciones en las que el individuo tiene ya elaborado un juicio o
norma y estudia cmo los individuos adaptan sus juicios o comportamientos a los de otros como
consecuencia de la presin real o simblica ejercida por el grupo.
La Innovacin:
Se refiere al proceso de creacin de nuevas normas que reemplazarn la existentes. Puede provenir
de los que detenten el poder, tengan la autoridad y el crdito para imponerlas,

*Desde un punto de vista sociolgico la imitacin y la invencin producen un equilibrio social. La aptitud del
ser humano para imitar el comportamiento de otros o tomarlo como punto de referencia a su propio
comportamiento logra que la sociedad se mantenga igual en el tiempo.
Las preferencias, en arte, en moda, en comida, en poltica, religin, estn influidas y configuradas por la
sociedad. Las ideas de belleza, el atractivo fsico, el tipo de personas de quien nos enamoramos, con quien
nos casamos, no son slo elecciones individuales, son productos sociales.
Existen razones identificables por las que se dan ciertos gustos. Las influencias que recibimos de lo que
llamamos fuerzas sociales,

Influencias que son el resultado del vivir de la gente

De su interaccin entre s

Y de la influencia que tienen las fuerzas sociales sobre el pensamiento y las acciones de los dems.

Por tanto los gustos son creaciones de tipo social en las que intervienen la educacin, el ambiente social, la
posicin social, la poca y el lugar.
Nuestros gustos, personalidad, preferencias, actitudes y concepcin del mundo, estn conformados por la
sociedad en que vivimos, no surgen espontneamente.
Todos estos aspectos estn influenciados por factores sociales, fuerzas sociales. Todas las actitudes,
acciones y preferencias estn estructuradas por fuerzas sociales que condicionan nuestras ideas sobre la
vida, el mundo y nosotros mismos.

Conformidad:
La conformidad es la identificacin, la sumisin, la obediencia, adaptacin, la aceptacin de la norma social,
desde la obediencia de un soldado, las reglas de cortesa o vestirse segn la moda, todos mantienen patrones
de conducta a travs de la conformidad.
La conformidad puede ser consciente, deseada, querida; impuesta por coaccin, por coercin; desptica o
sutil, o totalmente inconsciente, este es el caso del lenguaje, nadie lo cuestiona.
Toda conformidad proviene de la socializacin, de la adaptacin, que entraa la manipulacin de las
colectividades, porque los individuos creen actuar consensualmente pero en realidad son inducidos a
comportarse segn una estrategia planeada

Consenso
Puede existir tambin consenso que es mas profundo y pone a las personas e instituciones en contacto
armonioso con el sistema social general, esta relacionado con la conformidad y puede confundirse con ella.
El consenso se da cuando los miembros de una sociedad estn de acuerdo en cuanto a normas y
conocimientos, importantes para la interaccin dentro de la colectividad y en su relacin con otras
colectividades.

Caractersticas de los miembros del grupo: El tipo de diferenciaciones que se produzcan en los grupos
recin formados tambin se ve influida por los atributos de los individuos que los componen.
El individuo al que le gusta dominar a otros tratar de establecer una estructura centralizada de poder, en la
que el ocupe el centro; la persona que disfruta con la interaccin social procurara establecer una estructura
igualitaria que permita un fcil intercambio personal; el miembro "experto" se convertir probablemente en
lder para la tarea.
En algunos individuos se da una necesidad de estructura; son personas que necesitan estructurar las
situaciones de un modo significativo e integrado. Cuando este individuo se halla en una situacin de grupo
procuran estructurarlo de forma que satisfaga sus necesidades.
Los grupos tendern a desarrollar estructuras acordes con las motivaciones de sus miembros.Las
caractersticas de los individuos miembros del grupo contribuyen de modo considerable a la estructura del
grupo. Se advierte que la superioridad fsica, la inteligencia y las aptitudes vinculadas con la tarea
correlacionan positivamente con la emergencia del liderazgo.

Roles: Cada posicin en la estructura del grupo tiene un rol asociado, que consiste en la conducta que se
espera de quien ocupa dicha posicin.
Cohesin: la cohesin es el pegamento psicolgico que mantiene a los miembros del grupo juntos. Entre ms
cohesivo sea un grupo, ms larga ser por lo general su duracin y ms resistente ser a las presiones
externas.
En situaciones ordinarias, la cohesin es con frecuencia una funcin de la homogeneidad del grupo - entre
ms homogneas sean las actitudes o las conductas de los miembros, ms cohesiva ser la estructura del
grupo.
Liderazgo: El liderazgo constituye uno de los roles ms importantes asociados a la posicin del miembro
dentro de la estructura grupal. Puede definirse al lder como a la persona que constituye el punto focal de la
conducta del grupo. Un segundo enfoque relaciona la definicin con los objetivos grupales. De esta forma
Lder seria la persona capaz de conducir al grupo hacia sus objetivos.Un tercer enfoque considera al lder a
aquella persona que nombran como tal los miembros del grupo. Esta definicin de liderazgo se basa, por lo
tanto, en una eleccin sociomtrica.
Comunicacin: Proceso mediante el cual un estimulo fsico acta sobre un rgano receptor que transmite la
informacin al organismo.
Se refiere al proceso por el cual los individuos condicionan recprocamente su conducta en la relacin
interpersonal. En su acepcin mas amplia, la comunicacin incluye todo intercambio de mensajes, transmisin
de significaciones entre personas o grupos, e incluye un emisor, un receptor y un mensaje. La comunicacin
no opera como agente estimulador en una sola direccin, sino como un circuito completo que conlleva un
proceso de retraccin, en que el receptor, a su vez se torna emisor.

IDENTIDAD PERSONAL
Por identidad personal podemos considerar todo el conjunto de caractersticas de una persona en particular,
que engloba actitudes, rasgos fsicos, emociones, sentimientos, historia de vida, formacin y trayectoria, etc.
Partamos de la base de que cada persona habitante de este mundo es nica e irrepetible, no hay dos
personas exactamente iguales, aunque algunos de sus caractersticas o factores de los que nombramos antes
puedan coincidir o en todo caso, parecerse. Ese conjunto de elementos nos permite a) otorgarnos identidad y
b) diferenciarnos del resto de las personas.
La identidad personal es, ante todo, un derecho humano, en cuanto todos tenemos derecho a conocer de
dnde venimos, quines son nuestros padres, en fin, conocer nuestra esencia y origen como personas.
LA IDENTIDAD PERSONAL. SU PROCESO DE CONSTRUCCIN
La identidad se va construyendo da a da, desde la infancia, en la convivencia, en el intercambio afectivo que
tenemos con nuestra familia, amigos y conocidos; y continua fortalecindose a lo largo de la vida.
La identidad se expresa en la respuesta que damos a las preguntas:
Quin soy? Cmo soy? Quin quiero ser? Qu valoro?

1. PROCESO

DE

CONSTRUCCIN

DE

1. Reconocimiento de su propio cuerpo


2. Identificacin de las personas ms cercanas (padres)
3. Gradualmente se va relacionando con el mundo que lo rodea
4. Aprende a satisfacer sus necesidades
5. Y reconoce que necesita de los dems para vivir y desarrollarse

La idea del YO

Se puede decir soy yo a partir de:


1. Reconocimiento de las caractersticas fsicas
2. Los valores
3. Las ideas
4. Creencias
5. Gustos
6. Aficiones
7. Habilidades
8. Potencialidades personales

LA

IDENTIDAD

Las relaciones interpersonales


Todas las personas establecemos numerosas relaciones a
Lo largo de nuestra vida, como las que se dan con nuestros padres, nuestros hijos e hijas, con amistades o
con compaeros y compaeras de trabajo y estudio. A travs
De ellas, intercambiamos formas de sentir y de ver la vida; tambin compartimos necesidades, intereses y
afectos.
A estas relaciones se les conoce como relaciones interpersonales.
Cmo nos relacionamos?
Cuando nos relacionamos con los dems, esperamos reciprocidad, esto quiere decir que deseamos dar, pero
tambin
recibir;
escuchar
y
ser
escuchados,
comprender
y ser comprendidos.
Dar y recibir requiere seguridad y claridad de quines somos. Las dificultades estn casi siempre
relacionadas
con la falta de valoracin y apreciacin que tenemos sobre nosotros mismos, o bien, con que no hemos
aprendido a ver las cosas como "el otro" las ve y a respetar su punto de vista.
La comunicacin y las relaciones interpersonales
Uno de los aspectos ms importantes de las relaciones entre las personas es la comunicacin, ya que a
travs de ella logramos intercambiar ideas, experiencias y valores; transmitir sentimientos y actitudes, y
conocernos
mejor.
La comunicacin nos permite expresarnos y saber ms de nosotros mismos, de los dems y del medio en que
vivimos.
Antes de que naciramos, ya nos comunicbamos con nuestros padres al escuchar sus voces, sus
movimientos
y responder a ellos con movimientos dentro del vientre de nuestra madre y una vez que nacimos, nos
comunicamos
con nuestros balbuceos y primeras palabras, con nuestro llanto o con nuestras sonrisas.
La comunicacin nos sirve para expresar lo que sentimos,
lo que necesitamos y lo que pensamos de los dems, para entender el mundo que nos rodea y para ser
escuchados; tambin, para conocer a las personas con las que nos relacionamos diariamente.
Para mejorar nuestra forma de relacionarnos y de comunicarnos, hay que conocernos bien: el valor que nos
damos a nosotros mismos, qu tanto nos queremos, el respeto con el que tratamos a nuestra persona, as
como preocuparnos por conocer y entender lo que piensan y quieren las otras personas.
Las relaciones interpersonales son asociaciones de largo plazo entre dos o ms personas. Estas asociaciones
pueden basarse en emociones y sentimientos, como el amor y el gusto artstico, el inters por los negocios y
por las actividades sociales, las interacciones y formas colaborativas en el hogar, etc. Las relaciones
interpersonales tienen lugar en una gran variedad de contextos, como la familia, los grupos de amigos, el
matrimonio, las amistades, los entornos laborales, los clubes sociales y deportivos, los entornos barriales, las
comunidades religiosas, etc.

Individuo y sexualidad
Dimensiones psicolgica y social
Sexualidad desde la perspectiva psicolgica: sexualidad, identidad y gnero.
Desde el punto de vista psicolgico, la sexualidad es la manera de vivir la propia situacin. Es un concepto
amplio que abarca todo lo relacionado con la realidad sexual. Cada persona tiene su propio modo de vivir el
hecho de ser mujer u hombre, su propia manera de situarse en el mundo, mostrndose tal y como es. La
sexualidad incluye la identidad sexual y de gnero que constituyen la conciencia de ser una persona sexuada,
con el significado que cada persona d a este hecho. La sexualidad se manifiesta a travs de los roles
genricos que, a su vez, son la expresin de la propia identidad sexual y de gnero.
La sexualidad es el conjunto de fenmenos emocionales, de conducta y de prcticas asociados a la bsqueda
del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases
determinantes de su desarrollo en la vida.

La identidad de gnero alude a la percepcin subjetiva que un individuo tiene sobre s mismo en cuanto a
sentirse hombre o mujer.
El gnero y la identidad de gnero en pocas palabras
El gnero es el estado social y legal que nos identifica como nias o nios, mujeres u hombres.
La identidad de gnero es cmo nos sentimos acerca de nuestro gnero y cmo lo manifestamos.
La cultura determina los roles de gnero y lo que es masculino y femenino.

El gnero se refiere a las expectativas de la sociedad sobre cmo deben pensar y actuar las nias y los
nios, las mujeres y los hombres. Es el estado biolgico, social y legal que nos identifica como hombres y
mujeres. La identidad de gnero hace referencia a cmo nos sentimos con respecto a nuestro gnero y a
nuestros roles de gnero y cmo comunicamos esos sentimientos a travs de la ropa, la conducta y la
apariencia personal. Es un sentimiento que tenemos desde que somos muy pequeos. Una persona puede
sentir subjetivamente una identidad de gnero distinta de sus caractersticas sexuales o fisiolgicas.

La identidad sexual es la suma de las dimensiones biolgicas y de


conciencia de un individuo que le permiten reconocer la pertenencia a un
sexo u otro, es decir, ser varn o mujer (ser macho o hembra)
independientemente de la identidad de gnero (sentirse como varn o
mujer) o su orientacin sexual (tendencia o inclinacin sexual).

Funciones de la sexualidad.
La sexualidad, en los seres humanos, significa mas que un simple mecanismo de reproduccin puesto a
nuestra disposicin por la naturaleza, sino el amor, la ternura y el placer sensual. Las principales funciones de
la sexualidad son:

La comunicacin: Imprescindibles para el desarrollo fsico y psicosocial del ser humano.


El contacto corporal transmite sentimientos y afectos.

El placer: las sensaciones de placer y displacer son las primeras que experimenta el ser humano y son
indispensables para el desarrollo de su personalidad.

Sexualidad y cultura( SE REFIERE A LA REPRESION O ACEPTACION FRENTE A


LOS DEMAS) GAYS,MACHISMO
La sexualidad humana se encuentra claramente determinada por las apreciaciones que la cultura determina
como correctas, permitidas o adecuadas. Marca condiciones dentro de las cuales el sujeto puede o debe
implementar o desarrollar su comportamiento ertico o sexual.
Esto nos dice que muy pocos son los que viven su sexualidad como quieren y muchos como pueden.
Somos seres culturales por excelencia; y la cultura es algo que se da y se define en la sociedad, los individuos
asumen y contraran, en mayor o menor medida, en su proceso de socializacin.
No podemos negar que existen una serie de expectativas culturales en relacin a la sexualidad. La no
concrecin de estas expectativas llevan a las personas a sentirse fuera del sistema. La visin de vivir la
sexualidad como pecado, visin instalada en el imaginario judeocristiano y no como don de Dios, nos ha
llevado a vivenciarla como algo oscuro e inconfesable asociado a la culpa. Servira de ejemplo, sin ponerlo a
juicio moral y religioso, lo que sucede con aquellos que tienen una orientacin sexual diferente a la
heterosexualidad. La opresin a la que estn sometidos bisexuales, lesbianas y homosexuales. Se postula
que la opresin tiene su origen en un conjunto de creencias culturales denominadas sistema de gneros, son
normas sociales que definen cmo deben ser y comportase las personas de acuerdo a su sexo biolgico.
La discriminacin de la mujer tiene un origen ideolgico (entendiendo la ideologa como el sistema de
representaciones sociales del grupo social dominante). La discriminacin histrica de la mujer se basa en la
idea de la no-igualdad: hombre y mujer son diferentes porque el hombre es "superior" a la mujer. La
inferioridad de la mujer tiene su base en lo "natural", en una condicin biolgica de la que es imposible
escapar y que la ha sealado histrica y culturalmente como "el sexo dbil.
La homofobia plantea un desconocimiento a la diferencia, con imposibilidad para percibir las caractersticas
nicas e identidad de la persona homosexual.

sexualidad adolescente responsable


Para hablar de sexualidad responsable es imprescindible referirse en primer trmino a una Educacin Sexual
adecuada y efectiva. Una buena definicin de ella es decir que la educacin sexual consiste en la enseanza
tendiente a desarrollar la comprensin de los aspectos fsico, mental, emocional, social, econmico y
sicolgico de las relaciones humanas en la medida en que afecten a las relaciones entre hombre y mujer.
En la actualidad, la poca y deficiente educacin sexual que reciben en general los nios se basa slo en la
cuestin anatmica (diferencias entre el varn y la mujer) y se habla de las relaciones sexuales slo desde el
punto de vista de la posibilidad de enfermar, entregndose extensos temas sobre proteccin y
anticoncepcin.
No sirve brindar a los chicos clases aisladas y espordicas. Ser necesario sostener la educacin sexual
como una parte ms del aprendizaje para la vida. Como todo conocimiento, los conceptos se apoyan unos
sobre otros, a lo largo de los encuentros.
Por lo general, tanto los padres como los docentes y directivos de instituciones escolares, tienen muchos y
muy fuertes tabes sobre el tema de la sexualidad. La mayora de las veces surge una negativa a permitir que
los hijos reciban educacin sexual de parte de profesionales de la educacin.
Desde la perspectiva biolgica, es claro que la sexualidad cumple una misin de supervivencia de la especie
humana pretendiendo una nica misin: reproducirse a s misma de manera que nuevos individuos sustituyan
a aquellos que mueran.
La finalidad reproductiva de nuestra sexualidad determina de forma fundamental nuestra morfologa. Nuestros
rganos reproductivos as como muchos de los aspectos con los que vivimos, disfrutamos y sufrimos nuestra
sexualidad estn en ntima relacin con sta funcin reproductiva.
La forma del pene y de la vagina tienen definida su complementariedad por esta cuestin, la alta
concentracin de terminales nerviosos en el glande o el cltoris o la importante cantidad de transpiraciones
que generan olores caractersticos son algunos de los ejemplos de cmo la evolucin de los seres humanos,
como del resto de los mamferos, ha rodeado de mltiples atractivos una misin que, por el bien de la especie,
deba realizarse con eficacia.
Todo esto genera una realidad que modela y en ocasiones atrapa nuestras conductas sexuales, pero no
acaba aqu el condicionamiento de nuestra sexualidad. Se ha dicho que la naturaleza del ser humano es su
sociabilidad, su cultura. Igual que determinados depredadores precisan de la sabana para sobrevivir o algunos
reptiles necesitan que su medio posea un elevado grado de humedad, las personas garantizamos nuestra
supervivencia conviviendo con otras personas, viviendo en sociedad.
Podemos definir el trmino cultura como el modo en que una sociedad o grupo de personas se organiza para
sobrevivir como tal. Hemos de destacar que la forma en que se realiza la sexualidad de los miembros de cada
sociedad tiene repercusiones fundamentales y bsicas en muchos aspectos de su organizacin cotidiana y su
supervivencia.
La sexualidad es un elemento clave para modelar muchos aspectos de la vida social. No slo se trata del
nmero de hijos adecuado, tambin resulta importante el modo en el que se permiten las relaciones
sexuales, la regulacin de la natalidad, la permisividad o rechazo del aborto o el trato y el rango que se
otorgan a la sexualidad de los seres que no tienen capacidad reproductiva (bsicamente viejos y nios).
La sexualidad de las personas es organizada, educada y controlada de formas distintas en cada sociedad. No
slo se dictan normas y leyes de manera explcita, sino que tambin, soterradamente, los modelos sociales
configuran los usos y consecuencias de nuestra sexualidad.

La sexualidad involucra aspectos biolgicos, emocionales, sociales, culturales, valricos, ticos y filosficos.
Si bien las personas nacen con una determinada carga gentica que define su sexo biolgico, el proceso a
travs del cual se llega a asumir la propia sexualidad como una dimensin personal y relacional, se ve
fuertemente ligado a condiciones del medio ambiente y a las relaciones interpersonales, en especial, las
relaciones afectivas que se establecen a travs del tiempo.
De esta forma, la sexualidad es una dimensin constitutiva de las personas, que comienza y termina
conjuntamente con la vida. En este proceso la familia juega un rol protagnico, constituyndose los padres
como los primeros y principales educadores sexuales de sus hijos e hijas.
La formacin en sexualidad es un proceso de permanente aprendizaje para la vida, unido al crecimiento y
desarrollo del ser humano. Es mucho ms que entregar conocimientos de la biologa y acerca de los
elementos que intervienen en el proceso reproductivo de la especie. Consiste en un aprendizaje para vivir en
sociedad, para el desarrollo socio-afectivo, social, cultural, valrico y espiritual de hombres y mujeres.
Como la sexualidad es un tema que a algunos avergenza y sobre el cual los adultos no siempre tienen
suficiente informacin, obramos en forma inadecuada, no hablamos sobre el sexo y la funcin que tiene en la
vida de todo ser humano. Somos seres sexuales y todo lo que hacemos esta teido de este matiz, nacemos
por reproduccin sexual y nos criamos gracias a ella tambin.
Sin embargo, podemos cambiar las situaciones si aprendemos a hablar claro del tema. Esta claridad ayudara
a que los nios crezcan sabiendo que la sexualidad es un complemento del amor no un juego para pasar
ratos de aburrimiento o para probar que se es grande o se domina al otro. Hablando claro, a tiempo y
enfrentando el tema con la naturalidad que le corresponde, evitaremos que se enfrenten a la sexualidad
cuando ya la parte genital es ejercida y cuando el torrente de hormonas es ms fuerte que la razn.
Tomar la vocera del asunto, ejerciendo nuestro papel de padres ayudara a que los adolescentes no inicien su
vida sexual genital llevados por el placer que esto les produce, con la desinformacin que sus otros iguales
les trasmiten y pensando que no son frtiles porque la funcin reproductiva de la sexualidad no se ha
explicado; con la fantasa de que no procrearn porque son nios pero recordemos que la funcin fisiolgica
es adecuada y claro que si pueden engendrar un nuevo ser.
Qu hacer para que nuestros hijos tengan una sexualidad adecuada?
1. Hable abiertamente del tema desde edades tempranas, siempre pensando en la capacidad del nio de
entender lo que se est diciendo.
2. Hable en trminos sencillos, claros y manejables para la edad en que se encuentra el nio.
3. Recuerde que somos seres sexuales, "tenemos el chip" que nos permite entender este tema, incluso
desde lo instintivo, por lo tanto, mejor an desde la razn.
4. No permita que otros nios informen a su hijo sobre sexualidad, tan pronto detecte que esto est
pasando ofrzcale una explicacin coherente y correcta.
5. Permtase sentir cul es la expectativa de la edad y, porque no, pregntele a ellos sobre sus
inquietudes al respecto.
6. Hable sobre cada una de las funciones de la sexualidad
7. No haga diferencias entre nios y nias, todos tenemos los mismos derechos y deberes frente a la
sexualidad.
8. Recuerde su propio proceso aislando las razones sociales y culturales que lo rodeaban a usted, los
tiempos cambian pero la sexualidad en el desarrollo humano no.

9. No niegue que su hijo est creciendo y que un da ser un adulto, esto por ms doloroso que parezca
es la mejor actitud frente al crecimiento de ellos, con ello los valoramos en su proceso y les damos un
lugar
en
donde
desarrollarse
en
confianza.
De esta manera lograremos que los nios tengan informacin amorosa, respetuosa, adecuada al
ambiente que lo rodea y a la edad en que se encuentra. Y podrn enfrentarse a la sexualidad genital
de manera responsable y adecuada.