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TROP BIEN !

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PEARSON

PROGRAMACIN DIDCTICA
LOMCE (Andaluca)
Programacin general
Rbricas de evaluacin

PRIMER CICLO DE EDUCACIN SECUNDARIA (1 ESO)


REA DE LENGUA FRANCESA

UNIT 1 : EN ROUTE !
1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Saludar y presentarse.
Presentar a personas.
Hablar del colegio y de las asignaturas.
2. TEMPORALIZACIN
Aprox. 3 y 4 semana de septiembre y tres primeras semanas de octubre.
3. PROGRAMACIN GENERAL DE CONTENIDOS

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


Estrategias de comprensin:
Comprensin global de situaciones comunicativas relacionadas con las actividades del aula (asignaturas, horarios, material escolar...) y
con las presentaciones entre los alumnos.
Localizacin en producciones orales de los elementos de cortesa usados por los interlocutores (presentacin de los alumnos y del
profesor).
Interpretacin de elementos verbales y no verbales para anticipar el contenido global de textos orales sencillos autnticos o elaborados
(ilustracin de un aula como apoyo de comprensin de un dilogo entre el profesor y los alumnos) y de los conocimientos previos
sobre la situacin).
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Normas de cortesa: presentarse y presentar a los otros.
Identificar informacin en un texto sobre el sistema escolar francs.
Funciones comunicativas:
Escucha y comprensin de mensajes orales breves relacionados con las actividades del aula (asignaturas, horarios, material escolar)
y con las presentaciones entre los alumnos.
Escucha de dos conversaciones y respuesta a unas preguntas de comprensin sobre informacin especfica (LA, p.10, act. 2; p.11,
act.5).
Escucha de un texto sobre agenda escolar y realizacin de unos ejercicios de comprensin (LA, p.11, act.7).
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Comprensin de funciones discursivas sencillas: las presentaciones entre los alumnos (LA, p.10, act.4; p.11, act.5).
Estructuras sintctico-discursivas:
Los artculos definidos e indefinidos.
El pronombre personal sujeto: je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles, on.
El verbo tre.
Los verbos del primer grupo (terminan en er).
Lxico oral de uso comn (recepcin):
Entender informacin personal;
Reconocer el lxico del colegio (asignaturas, material escolar y horarios);
Reconocer la hora.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: diferencia entre el sonido
/
; y entre los sonidos
/
(LA, p.10, Prononciation).

y los sonidos

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Produccin de textos orales guiados expresando la hora y el intercambio de informacin personal.
Participacin en conversaciones sencillas dentro del aula relacionadas con la informacin personal y con los primeros das de clase.
Utilizacin del lxico adecuado y de funciones discursivas sencillas para facilitar informacin personal.

Aspectos socioculturales y sociolingsticos:


Normas de cortesa: presentarse y presentar a los otros.
Identificar informacin en un texto sobre el sistema escolar francs.
Funciones comunicativas:
Facilitar y pedir informacin personal: nombre, clase, direccin (LA, p.10, act.3).
Presentarse y presentar a alguien (LA, p.10, act.4).
Saludar (LA, p.11, act.6).
Estructuras sintctico-discursivas
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

Los artculos definidos e indefinidos.


El pronombre personal sujeto: je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles, on.
El verbo tre.
Los verbos del primer grupo (terminan en er).
Lxico oral de uso comn (produccin):
Presentarse y presentar a alguien;
Saludar;
Dar y pedir informacin personal;
Utilizar el lxico del colegio (asignaturas, material escolar y horarios);
Dar la hora.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: practicar la pronunciacin de los sonidos
/
; y de los sonidos
/
(LA, p.10, Prononciation).

Bloque 3 - COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


Estrategias de comprensin:
Comprensin de mensajes escritos relacionados con la actividad del aula: instrucciones, preguntas...
Lectura global de documentos autnticos sobre temas propios de la vida cotidiana: presentacin de un colegio, sus instalaciones y el
profesorado.
Comprensin de instrucciones bsicas para la correcta resolucin de actividades.
Lectura y respuesta a preguntas de comprensin sobre informacin especfica.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Normas de cortesa: presentarse y presentar a los otros.
Identificar informacin en un texto sobre el sistema escolar francs.
Funciones comunicativas:
Comprensin general e identificacin de informaciones en textos relacionados con el colegio y las asignaturas.
Lectura guiada de un texto sencillo: presentacin de un colegio, sus instalaciones y el profesorado (Journes portes ouvertes, LA p.12).
Inters por cuidar la presentacin de los textos en soporte digital: observacin de los distintos elementos que componen un correo
electrnico (LA p.13).
Lectura de una ficha con la informacin personal de una persona (Carte scolaire de Laure, LA p.13).
Lectura de contactos de mvil con direccin de una persona (LA, p.13).
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Estructuras sintctico-discursivas:
Los artculos definidos e indefinidos.
El pronombre personal sujeto: je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles, on.
El verbo tre.
Los verbos del primer grupo (terminan en er).
Lxico escrito de uso comn (recepcin):
Informacin personal;
Lxico del colegio (asignaturas, salas y material escolar);
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: diferentes ortografas de los
sonidos
;
; [wa] (LA p.13, Orthographe).

Bloque 4 - PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Composicin de textos breves a partir de un modelo dado (un correo electrnico), haciendo uso de frmulas de cortesa y elementos
socioculturales.
Produccin guiada de textos escritos basados en el lxico de la etapa: una ficha con informacin personal o asignaturas.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Aprender a escribir una ficha de identidad.
Aprender a escribir un horario escolar.
Aprender a escribir un correo electrnico.
Funciones comunicativas:
Produccin escrita de textos con diversas intenciones comunicativas, a partir de un modelo dado: un correo electrnico, un contacto y
una ficha con informacin personal.
Estructuras sintctico-discursivas
Los artculos definidos e indefinidos.
El pronombre personal sujeto: je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles, on.
El verbo tre.
Los verbos del primer grupo (terminan en er).
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Lxico escrito de uso comn (produccin):


Presentar a alguien;
Saludar;
Utilizar el lxico del colegio (asignaturas, material escolar y horarios);
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: diferentes ortografas de los
sonidos
;
; [wa].
Identificacin y respeto de los criterios de formato segn el tipo de texto y soporte (mvil, e-mail, fichas).

4. CRITERIOS DE EVALUACIN, ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA


UNIDAD
Comunicacin lingstica (CCL); Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT); Competencia digital
(CD); Aprender a aprender (CAA); Competencias sociales y cvicas (CSC); Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP);
Conciencia y expresiones culturales (CEC).

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
Identificar el sentido global de textos orales breves y 1. Capta la informacin ms importante de indicaciones,
anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera
estructurados, de temas diversos vinculados al entorno ms
lenta y clara (p. e. en estaciones o aeropuertos), siempre que las
directo del alumno, transmitidos por diversos canales orales en
condiciones acsticas sean buenas y el sonido no est
registro formal, informal o neutro. CCL, CD.
distorsionado.
Conocer y ser capaz de aplicar las estrategias ms adecuadas
para comprender un texto oral de forma general. CCL, CAA.
LA, p. 10, act. 2, p. 11, act. 5: Comprende lo esencial en una
Utilizar elementos culturales y de la vida cotidiana para la conversacin en la que el profesor utiliza expresiones para saludar
y para presentarse (CCL, CSC).
comprensin de textos. CEC, CAA.
Reconocer e identificar las funciones ms relevantes de un
2. Entiende los puntos principales de lo que se le dice en
texto. CCL, CAA, SIEP.
transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en
hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, espacios de ocio o

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Aplicar a la comprensin de textos, los conocimientos


sintcticos y discursivos de uso frecuente en la comunicacin
oral. CCL, CAA.
Identificar el lxico oral relativo a asuntos cotidianos y a
aspectos concretos del entorno directo del alumno, y extraer el
significado de las palabras y expresiones desconocidas del
contexto y del cotexto. CCL, CAA.
Identificar y reconocer todos los patrones sonoros, rtmicos y de
entonacin que puedan hallarse en un texto oral. CCL, CAA
Identificar y valorar la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz. SIEP, CEC.v

centros de estudios).
3. Comprende, en una conversacin informal en la que
participa, descripciones, narraciones y opiniones formulados
en trminos sencillos sobre asuntos prcticos de la vida diaria y
sobre aspectos generales de temas de su inters, cuando se le
habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor est
dispuesto a repetir o reformular lo dicho.
LA, p. 10, act. 2, p. 11, act. 5, 7: Comprende en una
conversacin informal en la que participa preguntas sencillas sobre
asuntos personales (saludar, decir su nombre) (CCL, CSC).
4. Comprende, en una conversacin formal en la que participa
(p. e. en un centro de estudios), preguntas sencillas sobre asuntos
personales o educativos, siempre que pueda pedir que se le repita,
aclare o elabore algo de lo que se le ha dicho.
5. Identifica las ideas principales de programas de televisin
sobre asuntos cotidianos o de su inters articulados con lentitud y
claridad (p. e. noticias o reportajes breves), cuando las imgenes
constituyen gran parte del mensaje.

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).
Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN
CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

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Producir textos breves y comprensibles, de forma oral, en los


distintos registros de la lengua para dar, solicitar o intercambiar
informacin sobre temas cotidianos e identificativos, aunque
esta produccin presente pausas y vacilaciones en su
produccin. CCL, CD, SIEP.

Saber usar de forma correcta las distintas estrategias


sintcticas y semnticas para producir textos orales
monolgicos o dialgicos breves y sencillos. A estas
producciones se les incorporarn conocimientos socioculturales
y sociolingsticos. CCL, CSC, CCL, CAA.

Cumplir las distintas directrices marcadas en el proceso


comunicativo, empleando los patrones discursivos ms comunes
para elaborar un texto. CCL, CAA.

Dominar un repertorio limitado de estructuras sintcticas


frecuentes y de mecanismos sencillos de cohesin y coherencia.
CCL, SIEP, CAA.

Dominar y emplear un lxico oral lo suficientemente amplio


para poder proporcionar informacin y opiniones breves y
sencillas sobre situaciones habituales de comunicacin. CCL,
CAA.

Pronunciar y entonar de forma comprensible, sin por ello evitar


errores o el acento extranjero, y aunque los interlocutores
tengan que solicitar aclaraciones o repeticiones. CCL, SIEP.
Saber emplear frases cortas y frmulas para desenvolverse en
intercambios comunicativos breves en situaciones habituales y
cotidianas aunque haya que aclarar elementos del discurso.

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1. Hace presentaciones breves y ensayadas, siguiendo un guion


escrito, sobre aspectos concretos de temas generales o
relacionados con aspectos bsicos de sus estudios, y responde a
preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de
las mismas si se articulan clara y lentamente.
2. Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y
transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el
transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesa
bsicas (saludo y tratamiento).
LA, p. 8, act. 4, p. 10, act. 3, 4, p. 11, act. 6, 8: Se desenvuelve
con la eficacia suficiente en gestiones y transacciones cotidianas a
la hora de presentarse, presentar a alguien, saludar, dar y pedir
informacin personal, hablar sobre el colegio y dar la hora (CCL,
CSC, SIEP).
3. Participa en conversaciones informales breves, cara a cara o
por telfono u otros medios tcnicos, en las que establece contacto
social, intercambia informacin y expresa opiniones de manera
sencilla y breve, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece
cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos
que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.
LA, p. 10, act. 3, 4, p. 11, act. 6 y 8: Participa en conversaciones
informales breves cara a cara en las que establece contacto social e
intercambia informacin: presentaciones, dar informacin personal
(CCL, CSC).
4. Se desenvuelve de manera simple en una conversacin formal
o entrevista (p. e. para realizar un curso de verano), aportando la
informacin necesaria, expresando de manera sencilla sus
opiniones sobre temas habituales, y reaccionando de forma simple
ante comentarios formulados de manera lenta y clara, siempre que

CCL, CEC.

pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.

Interactuar de manera sencilla y clara utilizando frmulas o


gestos simples para facilitar la comunicacin. CCL, CAA.
Valorar la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 3 COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS


COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

Identificar las ideas generales de textos en formato impreso o


soporte digital, bien estructurados y sencillos en registro formal
o neutro que traten sobre las situaciones de la vida cotidiana o
de inters personal. CCL, CD, CAA.

1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de


funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano (p. e. una
mquina expendedora), as como instrucciones claras para la
realizacin de actividades y normas de seguridad bsicas (p. e. en
un centro de estudios).

Ser capaz de aplicar estrategias para adquirir una comprensin


global del texto, as como de los elementos ms relevantes del
mismo. CCL, CAA.

Tener un conocimiento bsico de aspectos sociolingsticos y


socioculturales vinculados a la vida cotidiana y saber aplicarlos.
CSC, CCL, CEC, CAA.

2. Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier


formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas,
objetos, lugares y actividades; se narran acontecimientos pasados,
y se expresan de manera sencilla sentimientos, deseos y planes, y
opiniones sobre temas generales, conocidos o de su inters.

Identificar las funciones comunicativas ms importantes


presentes en un texto y un repertorio de sus exponentes ms
frecuentes. CCL, CAA.
Aplicar a la comprensin los constituyentes y las estructuras
sintcticas ms frecuentes, as como sus posibles significados.
CCL, CAA.

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3. Entiende la idea general de correspondencia formal en la


que se le informa sobre asuntos de su inters en el contexto
personal o educativo (p. e. sobre un curso de verano).
4. Capta el sentido general y algunos detalles importantes de
textos periodsticos muy breves en cualquier soporte y sobre
temas generales o de su inters si los nmeros, los nombres, las
ilustraciones y los ttulos constituyen gran parte del mensaje.

Identificar lxico relacionado con situaciones de la vida


cotidiana y con temas generales o de inters propio, y extraer
del contexto y del cotexto el significado de los distintos
trminos y expresiones usados. CCL, CAA.

Reconocer las principales nociones ortogrficas, tipogrficas y


de puntuacin propias de la lengua extranjera en cuestin, as
como las abreviaturas y smbolos ms comunes. CCL.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

5. Entiende informacin especfica esencial en pginas Web y


otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados
sobre temas relativos a asuntos de su inters (p. e. sobre una
ciudad), siempre que pueda releer las secciones difciles.
LA, p. 11, act. 7, p. 12, act. 2, p. 13, act. 1, 4.: Comprende
informacin esencial y localiza informacin especfica en textos
escritos sencillos: un horario escolar, un correo electrnico, una
pgina web (CCL, CD, CSC).

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

Bloque 4 PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

Redactar, en formato de impresin o digital, textos breves,


sencillos y de estructura clara sobre situaciones habituales de la
vida cotidiana o de inters propio, en un registro neutro o
informal, empleando las distintas estrategias de ortografa y
signos de puntuacin. CCL, CD, CAA.
Aprender y aplicar las distintas estrategias adquiridas para
elaborar un texto escrito de forma sencilla y clara. CCL, CAA.
Aplicar en la elaboracin de textos escritos los conocimientos
socioculturales y sociolingsticos adquiridos para tratar temas
de ndole persona, social. CCL, CEC, CAA.

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1. Completa un cuestionario sencillo con informacin


personal bsica y relativa a su intereses o aficiones (p. e. para
asociarse a un club internacional de jvenes).
LA, p. 13, act. 1, 2: Completa y escribe frases y una ficha con
informacin personal (CCL, CD).
2. Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, Twitter), en los
que hace comentarios muy breves o da instrucciones e indicaciones
relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de
su inters, respetando las convenciones y normas de cortesa y de
la etiqueta ms importantes.

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Realizar las funciones exigidas por el acto de comunicacin,


utilizando los elementos ms importantes de dichas funciones y
los patrones discursivos conocidos. CCL, CAA.

Dominar un nmero determinado de estructuras sintcticas de


uso frecuente, y emplearlas en actos de comunicacin sencillos
y claros. CCL, SIEP, CAA.

Conocer estructuras lxicas suficientes para poder trasladar a


nuestros interlocutores informacin breve y clara sobre
situaciones habituales y cotidianas. CCL, SIEP, CAA.

Conocer y aplicar los signos de puntuacin y las reglas


ortogrficas de forma correcta para la produccin correcta de
un texto escrito. CCL, CAA.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

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LA, p. 13, act. 3, 4: Sabe comunicarse utilizando el correo


electrnico (CCL, CEC).
3. Escribe correspondencia personal breve en la que se
establece y mantiene el contacto social (p. e. con amigos en otros
pases), se intercambia informacin, se describen en trminos
sencillos sucesos importantes y experiencias personales, y se hacen
y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se cancelan, confirman
o modifican una invitacin o unos planes).
4. Escribe correspondencia formal muy bsica y breve, dirigida a
instituciones pblicas o privadas o entidades comerciales,
fundamentalmente para solicitar informacin, y observando las
convenciones formales y normas de cortesa bsicas de este tipo de
textos.
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

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Insuficiente

Regular

Adecuado

Bueno

COMPETENCIA LINGSTICA

Excelente

5. RBRICAS DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS

ESCUCHAR
Reconoce y recuerda las palabras clave de una exposicin oral de un tema especfico conocido.
Comprende la idea general de textos orales, emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre
asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: las horas, una conversacin o una
descripcin.
Comprende las informaciones especficas ms relevantes de textos orales, emitidos cara a cara o por
medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad.
HABLAR Y CONVERSAR
Reproduce la pronunciacin, ritmo y acentuacin de la lengua extranjera.
Reproduce las frmulas habituales y culturales que se emplean en la comunicacin interpersonal en el
aula.
Da la hora.
Participa en interacciones orales expresando informacin personal, saludos y descripciones.
Interacta oralmente en lengua extranjera con el profesorado o con los compaeros sobre temas de
inters personal y tareas de clase.
LEER
Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y
no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currculo.
Reconoce y entiende una descripcin de un colegio, una ficha personal y un contacto de mvil.

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12

Extrae informacin especfica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos
textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del
currculo.
Lee textos de cierta extensin apropiados a su edad, intereses y nivel de competencia con ayuda del
diccionario.
ESCRIBIR
Escribe palabras respetando las reglas de ortografa.
Escribe frases con el orden sintagmtico correcto.
Redacta textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el lxico
adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografa y de puntuacin.
Planifica, produce y revisa una ficha personal y la descripcin de un colegio.

Adecuado
Adecuado

Insuficiente

Bueno
Bueno

Regular

Excelente

COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA

Excelente

Aprende y practica reglas gramaticales.

Conoce, utiliza y relaciona los nmeros en la lengua extranjera.


Entiende y utiliza las horas.

Insuficiente

COMPETENCIA DIGITAL

Regular

Utiliza las horas para describir la agenda escolar e interpretar informacin.

Obtiene informacin relevante en Internet o en otros soportes sobre hechos o fenmenos


previamente delimitados.

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Usa de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin.
Conoce las nuevas tecnologas.

Insuficiente

Regular

Bueno
Bueno

Adecuado

Excelente

APRENDER A APRENDER

Excelente

Usa los componentes digitales del curso (pizarra interactiva, eLivre, audios de la pgina web).

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de aprendizaje.
Aplica los conocimientos del sistema lingstico especficos de la lengua extranjera (fonticos, lxicos,
estructurales y funcionales) para que las producciones de textos orales sean correctas.
Identifica y gestiona algunas estrategias utilizadas y materiales ofrecidos por el libro de texto para
progresar en el aprendizaje.

Insuficiente

Regular

COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS

Adecuado

Se inicia en estrategias de autoevaluacin.

Acepta y practica las normas de convivencia establecidas.


Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos agrupamientos.
Utiliza el idioma como vehculo de comunicacin para participar, expresar ideas y construir dilogos.
Participa activamente en actividades y trabajos grupales como juegos de rol.

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Bueno

Adecuado

Regular

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Excelente
Excelente

SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPRITU DE EMPRESA

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de autocorreccin
de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
Utiliza procesos de autoevaluacin.
Utiliza las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicacin.
Se comunica oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente.

CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURALES

Insuficiente

Coopera y trabaja en equipo, siendo asertivo, negociando y dialogando.

Identifica algunos elementos culturales propios de los pases y culturas donde se habla la lengua
extranjera.
Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginacin.
Aprecia, disfruta y participa en las actividades relacionadas con la vida y el entorno escolar de
personas de su edad.
Se acerca a la realidad social francesa a travs de la informacin sobre el sistema educativo francs,
comparndolo con el suyo propio, de manera que se favorezca con ello la valoracin crtica del
sistema propio y la aceptacin y el respeto del ajeno.

6. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
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Actividades de refuerzo
Livre de llve, Actividades extras para reforzar lo aprendido en la unidad (Unit 1 Activits complmentaires, p.74-75).
Material del professor: Cahier de ressources, captulos Les articles, Les verbes du 1er groupe.
Pgina web: actividades descargables con contenido especfico andaluz (Unit 1).
7. EVALUACIN SUMATIVA Y AUTOEVALUACIN
Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
Evaluacin sumativa
LA, Unit 1, Objectif DELF, p.14-15.
Autoevaluacin
eLivre, Unit 1, Objectif DELF.

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UNIT 2: NOUS AUTRES


1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Describir personas y objetos
Preguntar y decir la edad.
Dar rdenes e instrucciones.
2. TEMPORALIZACIN
Aprox. ltima semana de octubre y todo el mes de noviembre.
3. PROGRAMACIN GENERAL DE CONTENIDOS

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


Estrategias de comprensin:
Comprensin de mensajes orales breves relacionados con la descripcin fsica, la ropa y los colores.
Comprensin global de textos orales para identificar las caractersticas de alguien.
Utilizacin de estrategias bsicas de comprensin de los mensajes orales: uso del contexto verbal y no verbal (relacin de
descripciones orales de personas con su representacin grfica en la ilustracin que simula la entrada de un colegio), as como
conocimientos previos sobre la situacin.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Identificar y aprender cmo se dan rdenes e instrucciones en una conversacin.
Aprender informacin sobre las partes del cuerpo humano.
Funciones comunicativas:
Escucha y comprensin de mensajes orales breves relacionados con la descripcin fsica, la ropa y los colores (asociacin de
descripciones orales de personas con su representacin grfica en la ilustracin que simula la entrada de un centro escolar).
Escucha de las partes del cuerpo humano y sealarlas en un dibujo (LA, p.18, act. 1).
Escucha y asociacin de palabras y expresiones relacionadas con los colores, la ropa y la descripcin fsica de personas (LA, p.18, act.3
y 4).
Comprensin de funciones discursivas sencillas: identificar prendas de vestir, colores, as como algunas rdenes (LA, p.21, act.4 y 5).
Escucha y comprensin de un dilogo (presentaciones de los alumnos y sus descripciones) y realizacin de ejercicios (LA, pg. 20,
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act.3).
Estructuras sintctico-discursivas:
El presente y el imperativo de los verbos acabados en -er.
El verbo avoir.
La formacin del femenino.
La formacin del plural.
Lxico oral de uso comn (recepcin):
Reconocer las distintas prendas de vestir y los colores;
Reconocer las partes del cuerpo humano;
Identificar los calificativos.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: diferencia entre los sonidos
diferencia entre los sonidos [s] / [z] (LA, p.20, Prononciation).

[];

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Produccin de mensajes orales cortos donde se presentan temas de la vida cotidiana: sus preferencias en el vestir.
Participacin en conversaciones breves y sencillas y en simulaciones relacionadas con el primer da del colegio: nombres, edades,
clases
Intervencin en dilogos breves donde se emplean adjetivos que hacen referencia a la nacionalidad.
Interaccin oral expresando descripciones de personajes y su forma de vestir en actividades libres.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Identificar y aprender cmo se dan rdenes e instrucciones en una conversacin.
Aprender informacin sobre las partes del cuerpo humano.
Funciones comunicativas:
Describir personas y objetos (LA, pg. 21 act.8).
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Expresar sus preferencias en el vestir (LA, p.21, act.5).


Dar instrucciones y rdenes (LA, p.21, act.7).
Preguntar la nacionalidad (LA, p.21, act.6)
Estructuras sintctico-discursivas
El presente y el imperativo de los verbos acabados en -er.
El verbo avoir.
La formacin del femenino.
La formacin del plural.
Lxico oral de uso comn (produccin):
Describir personas y ropa;
Utilizar los adjetivos calificativos.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: diferencia entre los sonidos
diferencia entre los sonidos [s] / [z] (LA, p.20, Prononciation).

[];

Bloque 3 - COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


Estrategias de comprensin:
Comprensin escrita de textos cortos relacionados con situaciones habituales y cotidianas: descripciones breves de personas.
Lectura global de documentos autnticos sobre temas propios de la vida cotidiana: un correo electrnico.
Comprensin de instruccin

es bsicas para la correcta resolucin de actividades.


Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Identificar y aprender cmo se dan rdenes e instrucciones en una conversacin.
Aprender informacin sobre las partes del cuerpo humano.
Funciones comunicativas:
Lectura comprensiva de correos electrnicos que contienen descripciones de personas (LA, p.22, act.1, p.23, act.3).
Lectura de correos electrnicos de tres jvenes para asociarlos con la imagen correspondiente a su ciudad de procedencia (LA, p.22,
act.1).
Lectura de unas descripciones sencillas para asociarlas a las personas de las que se habla (LA, pg. 22, act.3).
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

19

Estructuras sintctico-discursivas:
El presente y el imperativo de los verbos acabados en -er.
El verbo avoir.
La formacin del femenino.
La formacin del plural.
Lxico escrito de uso comn (recepcin):
Lxico de las descripciones (adjetivos calificativos);
La ropa y los colores.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: diferentes ortografas de los
sonidos
/
y []; diferencia entre los sonidos [s] / [z] (LA p.23, Orthographe).
La concordancia de gnero y nmero (LA, p.23, Rgle dcriture).

Bloque 4 - PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Produccin de textos escritos de forma guiada tomando uno como modelo: un correo electrnico.
Uso de las tecnologas de la informacin para producir textos escritos: describirse a s mismo en un correo electrnico.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Aprender a escribir un formulario de pedido.
Funciones comunicativas:
Producir un texto (correo electrnico) para describirse a s mismo (LA, p.23, act.3).
Producir un texto para describir a un profesor o compaero de clase (LA, p.23, act.4).
Estructuras sintctico-discursivas
El presente y el imperativo de los verbos acabados en -er.
El verbo avoir.
La formacin del femenino.
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

20

La formacin del plural.


Lxico escrito de uso comn (produccin):
Describir personas;
Describirse a s mismo;
Utilizar el lxico de los calificativos, ropa y colores.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: diferentes ortografas de los
sonidos
/
y []; diferencia entre los sonidos [s] / [z].
Importancia de la concordancia: gnero y nmero.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN, ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA


UNIDAD
Comunicacin lingstica (CCL); Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT); Competencia digital
(CD); Aprender a aprender (CAA); Competencias sociales y cvicas (CSC); Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP);
Conciencia y expresiones culturales (CEC).

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
1.
Capta
la
informacin
ms importante de indicaciones,
Identificar el sentido global de textos orales breves y
anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera
estructurados, de temas diversos vinculados al entorno ms
lenta y clara (p. e. en estaciones o aeropuertos), siempre que las
directo del alumno, transmitidos por diversos canales orales en condiciones acsticas sean buenas y el sonido no est
registro formal, informal o neutro. CCL, CD.
distorsionado.
Conocer y ser capaz de aplicar las estrategias ms adecuadas
para comprender un texto oral de forma general. CCL, CAA.
2. Entiende los puntos principales de lo que se le dice en
Utilizar elementos culturales y de la vida cotidiana para la transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en
hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, espacios de ocio o
comprensin de textos. CEC, CAA.
centros de estudios).
Reconocer e identificar las funciones ms relevantes de un
texto. CCL, CAA, SIEP.
3. Comprende, en una conversacin informal en la que
participa, descripciones, narraciones y opiniones formulados

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

21

Aplicar a la comprensin de textos, los conocimientos


sintcticos y discursivos de uso frecuente en la comunicacin
oral. CCL, CAA.

Identificar el lxico oral relativo a asuntos cotidianos y a


aspectos concretos del entorno directo del alumno, y extraer el
significado de las palabras y expresiones desconocidas del
contexto y del cotexto. CCL, CAA.
Identificar y reconocer todos los patrones sonoros, rtmicos y de
entonacin que puedan hallarse en un texto oral. CCL, CAA

Identificar y valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz. SIEP, CEC.

en trminos sencillos sobre asuntos prcticos de la vida diaria y


sobre aspectos generales de temas de su inters, cuando se le
habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor est
dispuesto a repetir o reformular lo dicho.
LA, p. 20, act. 2,3, act. 4: Comprende una conversacin sobre
descripciones de personas y cosas (CCL).
LA, p 21, act. 7: Identifica en una conversacin rdenes e
instrucciones relacionadas con la vida cotidiana(hablar, escuchar,
saludar...)(CCL, CSC).
4. Comprende, en una conversacin formal en la que participa
(p. e. en un centro de estudios), preguntas sencillas sobre asuntos
personales o educativos, siempre que pueda pedir que se le repita,
aclare o elabore algo de lo que se le ha dicho.
5. Identifica las ideas principales de programas de televisin
sobre asuntos cotidianos o de su inters articulados con lentitud y
claridad (p. e. noticias o reportajes breves), cuando las imgenes
constituyen gran parte del mensaje.

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
Producir textos breves y comprensibles, de forma oral, en los 1. Hace presentaciones breves y ensayadas, siguiendo un guion
distintos registros de la lengua para dar, solicitar o intercambiar escrito, sobre aspectos concretos de temas generales o
informacin sobre temas cotidianos e identificativos, aunque relacionados con aspectos bsicos de sus estudios, y responde a
preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de
esta produccin presente pausas y vacilaciones en su

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

22

produccin. CCL, CD, SIEP.

Saber usar de forma correcta las distintas estrategias


sintcticas y semnticas para producir textos orales
monolgicos o dialgicos breves y sencillos. A estas
producciones se les incorporarn conocimientos socioculturales
y sociolingsticos. CCL, CSC, CCL, CAA.

Cumplir las distintas directrices marcadas en el proceso


comunicativo, empleando los patrones discursivos ms comunes
para elaborar un texto. CCL, CAA.

Dominar un repertorio limitado de estructuras sintcticas


frecuentes y de mecanismos sencillos de cohesin y coherencia.
CCL, SIEP, CAA.

Dominar y emplear un lxico oral lo suficientemente amplio


para poder proporcionar informacin y opiniones breves y
sencillas sobre situaciones habituales de comunicacin. CCL,
CAA.

Pronunciar y entonar de forma comprensible, sin por ello evitar


errores o el acento extranjero, y aunque los interlocutores
tengan que solicitar aclaraciones o repeticiones. CCL, SIEP.

Saber emplear frases cortas y frmulas para desenvolverse en


intercambios comunicativos breves en situaciones habituales y
cotidianas aunque haya que aclarar elementos del discurso.
CCL, CEC.

Interactuar de manera sencilla y clara utilizando frmulas o


gestos simples para facilitar la comunicacin. CCL, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

las mismas si se articulan clara y lentamente.


LA, p. 21, act. 8: Hace presentaciones breves sobre aspectos
concretos como hacer descripciones (CCL, CSC).
2. Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y
transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el
transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesa
bsicas (saludo y tratamiento).
LA, p. 21, act. 5: Se desenvuelve eficazmente a la hora de
intercambiar gustos y preferencias en el vestir (CCL, CSC, SIEP)
3. Participa en conversaciones informales breves, cara a cara o
por telfono u otros medios tcnicos, en las que establece contacto
social, intercambia informacin y expresa opiniones de manera
sencilla y breve, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece
cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos
que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.
LA, p. 20, act. 3, p. 21, act. 6: Participa en conversaciones
informales breves en las que establece contacto social: hacer
presentaciones y dar informacin personal (CCL, CSC).
4. Se desenvuelve de manera simple en una conversacin formal
o entrevista (p. e. para realizar un curso de verano), aportando la
informacin necesaria, expresando de manera sencilla sus
opiniones sobre temas habituales, y reaccionando de forma simple
ante comentarios formulados de manera lenta y clara, siempre que
pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.

23

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 3 COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS


COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

Identificar las ideas generales de textos en formato impreso o


soporte digital, bien estructurados y sencillos en registro formal
o neutro que traten sobre las situaciones de la vida cotidiana o
de inters personal. CCL, CD, CAA.

1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de


funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano (p. e. una
mquina expendedora), as como instrucciones claras para la
realizacin de actividades y normas de seguridad bsicas (p. e. en
un centro de estudios).

Ser capaz de aplicar estrategias para adquirir una comprensin


global del texto, as como de los elementos ms relevantes del
mismo. CCL, CAA.

LA, p. 26: Identifica la informacin de un texto relacionado con


otra materia del currculo con la ayuda de una imagen (CCL,
CMCT).

Tener un conocimiento bsico de aspectos sociolingsticos y


socioculturales vinculados a la vida cotidiana y saber aplicarlos.
CSC, CCL, CEC, CAA.

Identificar las funciones comunicativas ms importantes


presentes en un texto y un repertorio de sus exponentes ms
frecuentes. CCL, CAA.

2. Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier


formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas,
objetos, lugares y actividades; se narran acontecimientos pasados,
y se expresan de manera sencilla sentimientos, deseos y planes, y
opiniones sobre temas generales, conocidos o de su inters.

Aplicar a la comprensin los constituyentes y las estructuras


sintcticas ms frecuentes, as como sus posibles significados.
CCL, CAA.
Identificar lxico relacionado con situaciones de la vida
cotidiana y con temas generales o de inters propio, y extraer

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

LA, p. 22, p. 23: Comprende informacin esencial y localiza


informacin especfica en textos sencillos: un correo electrnico en
el que se hace una presentacin de una persona, una descripcin
(CCL, CD).
3. Entiende la idea general de correspondencia formal en la
que se le informa sobre asuntos de su inters en el contexto
personal o educativo (p. e. sobre un curso de verano).

24

del contexto y del cotexto el significado de los distintos


trminos y expresiones usados. CCL, CAA.

Reconocer las principales nociones ortogrficas, tipogrficas y


de puntuacin propias de la lengua extranjera en cuestin, as
como las abreviaturas y smbolos ms comunes. CCL.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

4. Capta el sentido general y algunos detalles importantes de


textos periodsticos muy breves en cualquier soporte y sobre
temas generales o de su inters si los nmeros, los nombres, las
ilustraciones y los ttulos constituyen gran parte del mensaje.
5. Entiende informacin especfica esencial en pginas Web y
otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados
sobre temas relativos a asuntos de su inters (p. e. sobre una
ciudad), siempre que pueda releer las secciones difciles.
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 4 PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
Redactar, en formato de impresin o digital, textos breves,
sencillos y de estructura clara sobre situaciones habituales de la
vida cotidiana o de inters propio, en un registro neutro o
informal, empleando las distintas estrategias de ortografa y
signos de puntuacin. CCL, CD, CAA.

1. Completa un cuestionario sencillo con informacin


personal bsica y relativa a su intereses o aficiones (p. e. para
asociarse a un club internacional de jvenes).

Aprender y aplicar las distintas estrategias adquiridas para


elaborar un texto escrito de forma sencilla y clara. CCL, CAA.

LA, p. 23, act. 2: Completa un formulario para hacer un pedido a


una tienda de ropa (CCL, SIEP).

Aplicar en la elaboracin de textos escritos los conocimientos


socioculturales y sociolingsticos adquiridos para tratar temas
de ndole persona, social. CCL, CEC, CAA.

2. Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, Twitter), en los


que hace comentarios muy breves o da instrucciones e indicaciones
relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

LA, p. 22, act. 2: Completa una tabla con las caractersticas


fsicas de diversas personas (CCL, CEC).

25

Realizar las funciones exigidas por el acto de comunicacin,


utilizando los elementos ms importantes de dichas funciones y
los patrones discursivos conocidos. CCL, CAA.

Dominar un nmero determinado de estructuras sintcticas de


uso frecuente, y emplearlas en actos de comunicacin sencillos
y claros. CCL, SIEP, CAA.

Conocer estructuras lxicas suficientes para poder trasladar a


nuestros interlocutores informacin breve y clara sobre
situaciones habituales y cotidianas. CCL, SIEP, CAA.

Conocer y aplicar los signos de puntuacin y las reglas


ortogrficas de forma correcta para la produccin correcta de
un texto escrito. CCL, CAA.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

su inters, respetando las convenciones y normas de cortesa y de


la etiqueta ms importantes.
3. Escribe correspondencia personal breve en la que se
establece y mantiene el contacto social (p. e. con amigos en otros
pases), se intercambia informacin, se describen en trminos
sencillos sucesos importantes y experiencias personales, y se hacen
y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se cancelan, confirman
o modifican una invitacin o unos planes).
LA, p. 23, act. 4: Escribe un correo electrnico en el que se
describe a s mismo , a un profesor (CCL, CD, SIEP).
4. Escribe correspondencia formal muy bsica y breve, dirigida a
instituciones pblicas o privadas o entidades comerciales,
fundamentalmente para solicitar informacin, y observando las
convenciones formales y normas de cortesa bsicas de este tipo de
textos.
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

26

Insuficiente

Regular

Adecuado

Bueno

COMPETENCIA LINGSTICA

Excelente

5. RBRICAS DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS

ESCUCHAR
Reconoce y recuerda las palabras clave de una exposicin oral de un tema especfico conocido.
Comprende la idea general de textos orales, emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre
asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: las descripciones fsicas, la ropa y los colores.
Comprende las informaciones especficas ms relevantes de textos orales, emitidos cara a cara o por
medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: reconoce las
rdenes que se dan en clase.
HABLAR Y CONVERSAR
Reproduce la pronunciacin, ritmo y acentuacin de la lengua extranjera.
Reproduce las frmulas habituales y culturales que se emplean en la comunicacin interpersonal en
el aula.
Se comunica oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente: informacin personal, descripciones y preferencias.
Interacta oralmente en lengua extranjera con el profesorado o con los compaeros sobre temas de
inters personal y tareas de clase.
LEER
Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y
no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currculo: el cuerpo
humano.
Extrae informacin especfica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos
textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del
currculo.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

27

Lee textos de cierta extensin apropiados a su edad, intereses y nivel de competencia con ayuda del
diccionario: una descripcin personal, un correo electrnico.
ESCRIBIR
Escribe palabras respetando las reglas de ortografa.
Escribe frases con el orden sintagmtico correcto.

Regular

Insuficiente

Regular

Insuficiente

Bueno
Bueno

Adecuado

Excelente

COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA

Excelente

Redacta textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el lxico
adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografa y de puntuacin: un correo electrnico, un formulario para un
pedido.

Conoce, utiliza y relaciona los nmeros en la lengua extranjera.


Utiliza las cifras para decir la edad.

COMPETENCIA DIGITAL

Adecuado

Dice las cantidades.

Obtiene informacin relevante en Internet o en otros soportes sobre hechos o fenmenos


previamente delimitados.
Usa de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin.
Identifica diversos correos electrnicos en el ordenador y en el mvil.
Usa los componentes digitales del curso (pizarra interactiva, eLivre, audios de la pgina web).

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

28

Insuficiente

Regular

Adecuado

Bueno

Excelente

APRENDER A APRENDER

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de aprendizaje.
Aplica los conocimientos del sistema lingstico especficos de la lengua extranjera (fonticos, lxicos,
estructurales y funcionales) para que las producciones de textos orales sean correctas.
Identifica y gestiona algunas estrategias utilizadas y materiales ofrecidos por el libro de texto para
progresar en el aprendizaje.

Adecuado
Adecuado

Insuficiente

Bueno
Bueno

Regular

Excelente

COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS

Excelente

Analiza el propio proceso de aprendizaje a travs de actividades de autoevaluacin e identificar qu


estrategias son ms eficaces.

Acepta y practica las normas de convivencia establecidas.


Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos agrupamientos.
Utiliza el idioma como vehculo de comunicacin para participar, expresar ideas y construir dilogos.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

Insuficiente

SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPRITU DE EMPRESA

Regular

Participa activamente en actividades y trabajos grupales.

29

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de autocorreccin
de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
Utiliza procesos de autoevaluacin.
Utiliza las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicacin.

Insuficiente

Regular

Adecuado

Bueno

CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURALES

Excelente

Desarrolla la propia autonoma a travs de la realizacin de trabajos individuales y grupales.

Identifica algunos elementos culturales propios de los pases y culturas donde se habla la lengua
extranjera: canciones, rasgos geogrficos.
Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginacin.
Aprecia, disfruta y participa en las actividades relacionadas con la vida y el entorno escolar de
personas de su edad.

6. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Actividades de refuerzo
Livre de llve, Actividades extras para reforzar lo aprendido en la unidad (Unit 2, Activits complmentaires, p.76-77).
Material del professor: Cahier de ressources, captulos Le genre, Le nombre.
Pgina web: actividades descargables con contenido especfico andaluz (Unit 2).
7. EVALUACIN SUMATIVA Y AUTOEVALUACIN
Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

30

Evaluacin sumativa
LA, Unit 2, Objectif DELF, p.24-25.
Autoevaluacin
eLivre, Unit 2, Objectif DELF.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

31

UNIT 3: LA CANTINE
1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Expresar gustos (decir lo que se quiere).
Pedir algo educadamente o rechazarlo.
Agradecer.
2. TEMPORALIZACIN
Aprox. primera mitad de diciembre y todo el mes de enero.
3. PROGRAMACIN GENERAL DE CONTENIDOS

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


Estrategias de comprensin:
Comprensin global de situaciones comunicativas sobre asuntos de la vida diaria: la expresin de los gustos y las preferencias.
Comprensin global de mensajes cotidianos producidos de forma oral: pedir o rechazar algo educadamente.
Comprensin rpida ayudndose del soporte visual de dilogos vinculados a temas de la vida diaria (ilustracin de un mercado).
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Normas de cortesa: agradecer, pedir algo educadamente o rechazarlo.
Funciones comunicativas:
Escucha y comprensin de mensajes orales cotidianos emitidos directamente por los hablantes sobre temas concretos y conocidos: la
expresin de los gustos en la comida; pedir o rechazar algo cortsmente.
Escucha y comprensin de tres conversaciones en un mercado y reproducirlas despus, ayudndose de soporte escrito (LA, p. 32, act.
3).
Escucha y asociacin de palabras relacionadas con los alimentos (LA, p. 29, act. 2).
Comprensin de funciones discursivas sencillas: un dilogo breve en el comedor escolar (LA, p.33, act.6).
Estructuras sintctico-discursivas:
Los artculos partitivos.
Los verbos prfrer, acheter y manger.
Los verbos vouloir, boire y prendre.
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

32

La negacin.
Lxico oral de uso comn (recepcin):
Identificacin de los alimentos de los distintos grupos: frutas, verduras, carnes, lcteos y bebidas.
Reconocimiento de los gustos y preferencias sobre la comida.
Localizacin de las distintas tiendas de comestibles.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: diferencia entre los sonidos
los sonidos [b] / [v] (LA, p.32, Prononciation).

; y entre

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Produccin de textos sencillos donde se presentan temas de la vida cotidiana: las preferencias y gustos sobre la comida.
Realizacin de conversaciones breves y sencillas dentro del aula relacionadas con la visita a distintas tiendas de comestibles.
Reproduccin de textos orales empleando frmulas de cortesa y utilizando lxico adecuado para hacer la compra en distintas tiendas
de comestibles.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Normas de cortesa: agradecer, pedir algo educadamente o rechazarlo.
Funciones comunicativas:
Expresin de gustos y preferencias a la hora de comer (LA, p.33, act. 7 y 8).
Hablar de los alimentos: hacer la compra en diferentes establecimientos (p. 33, act, 4 y 5).
Estructuras sintctico-discursivas
Los artculos partitivos.
Los verbos prfrer, acheter y manger.
Los verbos vouloir, boire y prendre.
La negacin.
Lxico oral de uso comn (produccin):
Utilizacin del vocabulario relacionado con los alimentos en los distintos tipos de establecimientos.
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

33

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:


Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: practicar la pronunciacin de los sonidos
; y de los sonidos [b] / [v] (LA, p.32, Prononciation).

Bloque 3 - COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


Estrategias de comprensin:
Comprensin de mensajes escritos relacionados con las actividades del aula: instrucciones, preguntas...
Comprensin detallada de textos escritos breves relacionados con situaciones habituales o cotidianas: una receta de cocina, un men
escolar semanal.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Normas de cortesa: agradecer, pedir algo educadamente o rechazarlo.
Funciones comunicativas:
Identificacin de la informacin concreta y general en textos relacionados con los alimentos (LA, p.34, act. 2).
Lectura guiada de un texto sencillo: un men escolar semanal (LA p.34, act. 2, 3).
Lectura de los ingredientes de una receta (LA p.35, act. 3).
Estructuras sintctico-discursivas:
Los artculos partitivos.
Los verbos prfrer, acheter y manger.
Los verbos vouloir, boire y prendre.
La negacin.
Lxico escrito de uso comn (recepcin):
Vocabulario relacionado con los alimentos.
Das de la semana (repaso).
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: diferentes ortografas de los
sonidos [b], [v] y [k] (LA p.35, Orthographe).

Bloque 4 - PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

34

Desarrollo de la expresin escrita de forma guiada: lista de ingredientes de una receta, realizacin de un men, una lista de la compra.
Produccin escrita de textos cortos aplicando estrategias sintcticas y semnticas: una receta de cocina, una lista de la compra.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Aprender a escribir una lista de la compra para el mercado.
Aprender a escribir los ingredientes de una receta.
Aprender a escribir un men.
Funciones comunicativas:
Produccin de textos cortos con diversas intenciones comunicativas, a partir de un modelo dado:
- Una lista de la compra (p. 35, act. 1)
- Una lista de ingredientes de una receta (p. 35, act. 3)
- Un men del da (p.35, act. 4)
Estructuras sintctico-discursivas
Los artculos partitivos.
Los verbos prfrer, acheter y manger.
Los verbos vouloir, boire y prendre.
La negacin.
Lxico escrito de uso comn (produccin):
Vocabulario relacionado con los alimentos.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: la escritura de los sonidos
[b], [v] y [k].
Uso y respeto por los signos de puntuacin elementales en la redaccin de textos en soporte electrnico (chat).

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

35

4. CRITERIOS DE EVALUACIN, ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA


UNIDAD
Comunicacin lingstica (CCL); Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT); Competencia digital
(CD); Aprender a aprender (CAA); Competencias sociales y cvicas (CSC); Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP);
Conciencia y expresiones culturales (CEC).

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
1.
Capta
la
informacin
ms importante de indicaciones,
Identificar el sentido global de textos orales breves y
anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera
estructurados, de temas diversos vinculados al entorno ms
lenta y clara (p. e. en estaciones o aeropuertos), siempre que las
directo del alumno, transmitidos por diversos canales orales en
condiciones acsticas sean buenas y el sonido no est
registro formal, informal o neutro. CCL, CD.
distorsionado.
Conocer y ser capaz de aplicar las estrategias ms adecuadas
para comprender un texto oral de forma general. CCL, CAA.
LA, p. 32, act. 1, 2: Comprende lo esencial en una conversacin
Utilizar elementos culturales y de la vida cotidiana para la desarrollada en un mercado o tienda de alimentacin (CCL, CSC).
comprensin de textos. CEC, CAA.
Reconocer e identificar las funciones ms relevantes de un
texto. CCL, CAA, SIEP.
Aplicar a la comprensin de textos, los conocimientos
sintcticos y discursivos de uso frecuente en la comunicacin
oral. CCL, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

2. Entiende los puntos principales de lo que se le dice en


transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en
hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, espacios de ocio o
centros de estudios).
3. Comprende, en una conversacin informal en la que
participa, descripciones, narraciones y opiniones formulados

36

Identificar el lxico oral relativo a asuntos cotidianos y a


aspectos concretos del entorno directo del alumno, y extraer el
significado de las palabras y expresiones desconocidas del
contexto y del cotexto. CCL, CAA.
Identificar y reconocer todos los patrones sonoros, rtmicos y de
entonacin que puedan hallarse en un texto oral. CCL, CAA
Identificar y valorar la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz. SIEP, CEC.v

en trminos sencillos sobre asuntos prcticos de la vida diaria y


sobre aspectos generales de temas de su inters, cuando se le
habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor est
dispuesto a repetir o reformular lo dicho.
LA, p. 32, act. 2, 3, p. 34, act. 2: Capta la informacin ms
importante de mensajes orales relacionados con los alimentos, los
mens y los ingredientes de una receta (CCL, CSC, CMT).
4. Comprende, en una conversacin formal en la que participa
(p. e. en un centro de estudios), preguntas sencillas sobre asuntos
personales o educativos, siempre que pueda pedir que se le repita,
aclare o elabore algo de lo que se le ha dicho.
5. Identifica las ideas principales de programas de televisin
sobre asuntos cotidianos o de su inters articulados con lentitud y
claridad (p. e. noticias o reportajes breves), cuando las imgenes
constituyen gran parte del mensaje.

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
Producir textos breves y comprensibles, de forma oral, en los 1. Hace presentaciones breves y ensayadas, siguiendo un guion
distintos registros de la lengua para dar, solicitar o intercambiar escrito, sobre aspectos concretos de temas generales o
informacin sobre temas cotidianos e identificativos, aunque relacionados con aspectos bsicos de sus estudios, y responde a
preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de
esta produccin presente pausas y vacilaciones en su
las mismas si se articulan clara y lentamente.
produccin. CCL, CD, SIEP.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

37

Saber usar de forma correcta las distintas estrategias


sintcticas y semnticas para producir textos orales
monolgicos o dialgicos breves y sencillos. A estas
producciones se les incorporarn conocimientos socioculturales
y sociolingsticos. CCL, CSC, CCL, CAA.
Cumplir las distintas directrices marcadas en el proceso
comunicativo, empleando los patrones discursivos ms comunes
para elaborar un texto. CCL, CAA.

Dominar un repertorio limitado de estructuras sintcticas


frecuentes y de mecanismos sencillos de cohesin y coherencia.
CCL, SIEP, CAA.

Dominar y emplear un lxico oral lo suficientemente amplio


para poder proporcionar informacin y opiniones breves y
sencillas sobre situaciones habituales de comunicacin. CCL,
CAA.

Pronunciar y entonar de forma comprensible, sin por ello evitar


errores o el acento extranjero, y aunque los interlocutores
tengan que solicitar aclaraciones o repeticiones. CCL, SIEP.

Saber emplear frases cortas y frmulas para desenvolverse en


intercambios comunicativos breves en situaciones habituales y
cotidianas aunque haya que aclarar elementos del discurso.
CCL, CEC.

Interactuar de manera sencilla y clara utilizando frmulas o


gestos simples para facilitar la comunicacin. CCL, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

2. Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y


transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el
transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesa
bsicas (saludo y tratamiento).
LA, p. 33, act. 4, 5, 7, 8: Se desenvuelve adecuadamente en una
conversacin en un mercado siguiendo las normas de cortesa
bsicas (CCL, CSC, SIEP, CEC).
3. Participa en conversaciones informales breves, cara a cara o
por telfono u otros medios tcnicos, en las que establece contacto
social, intercambia informacin y expresa opiniones de manera
sencilla y breve, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece
cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos
que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.
LA, p. 33, act. 7: Participa expresando sus opiniones y gustos en
una conversacin informal breve (CCL, CSC).
4. Se desenvuelve de manera simple en una conversacin formal
o entrevista (p. e. para realizar un curso de verano), aportando la
informacin necesaria, expresando de manera sencilla sus
opiniones sobre temas habituales, y reaccionando de forma simple
ante comentarios formulados de manera lenta y clara, siempre que
pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.
LA, p. 32, Prononciation: Aplica los conocimientos sobre los
aspectos sonoros de la lengua para mejorar la comprensin y la
produccin oral (CCL).

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el

38

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 3 COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS


COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

Identificar las ideas generales de textos en formato impreso o


soporte digital, bien estructurados y sencillos en registro formal
o neutro que traten sobre las situaciones de la vida cotidiana o
de inters personal. CCL, CD, CAA.

1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de


funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano (p. e. una
mquina expendedora), as como instrucciones claras para la
realizacin de actividades y normas de seguridad bsicas (p. e. en
un centro de estudios).

Ser capaz de aplicar estrategias para adquirir una comprensin


global del texto, as como de los elementos ms relevantes del
mismo. CCL, CAA.

Tener un conocimiento bsico de aspectos sociolingsticos y


socioculturales vinculados a la vida cotidiana y saber aplicarlos.
CSC, CCL, CEC, CAA.

2. Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier


formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas,
objetos, lugares y actividades; se narran acontecimientos pasados,
y se expresan de manera sencilla sentimientos, deseos y planes, y
opiniones sobre temas generales, conocidos o de su inters.

Identificar las funciones comunicativas ms importantes


presentes en un texto y un repertorio de sus exponentes ms
frecuentes. CCL, CAA.

Aplicar a la comprensin los constituyentes y las estructuras


sintcticas ms frecuentes, as como sus posibles significados.
CCL, CAA.

Identificar lxico relacionado con situaciones de la vida


cotidiana y con temas generales o de inters propio, y extraer
del contexto y del cotexto el significado de los distintos
trminos y expresiones usados. CCL, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

3. Entiende la idea general de correspondencia formal en la


que se le informa sobre asuntos de su inters en el contexto
personal o educativo (p. e. sobre un curso de verano).
4. Capta el sentido general y algunos detalles importantes de
textos periodsticos muy breves en cualquier soporte y sobre
temas generales o de su inters si los nmeros, los nombres, las
ilustraciones y los ttulos constituyen gran parte del mensaje.
5. Entiende informacin especfica esencial en pginas web y
otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados
sobre temas relativos a asuntos de su inters (p. e. sobre una
ciudad), siempre que pueda releer las secciones difciles.

39

Reconocer las principales nociones ortogrficas, tipogrficas y


de puntuacin propias de la lengua extranjera en cuestin, as
como las abreviaturas y smbolos ms comunes. CCL.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

LA, p. 35, act. 3, p. 38: Comprende informacin especfica


esencial (recetas de cocina) en Internet y otros materiales de
referencia ((CCL, CD, CSC).
LA, p. 35, act. 3: Capta la informacin ms importante de
mensajes escritos relacionados con los alimentos, los mens y los
ingredientes de una receta (CCL, CSC, CMT).
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

Bloque 4 PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

Redactar, en formato de impresin o digital, textos breves,


sencillos y de estructura clara sobre situaciones habituales de la
vida cotidiana o de inters propio, en un registro neutro o
informal, empleando las distintas estrategias de ortografa y
signos de puntuacin. CCL, CD, CAA.

1. Completa un cuestionario sencillo con informacin


personal bsica y relativa a su intereses o aficiones (p. e. para
asociarse a un club internacional de jvenes).
2. Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, Twitter), en los
que hace comentarios muy breves o da instrucciones e indicaciones
relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de
su inters, respetando las convenciones y normas de cortesa y de
la etiqueta ms importantes.

Aprender y aplicar las distintas estrategias adquiridas para


elaborar un texto escrito de forma sencilla y clara. CCL, CAA.

Aplicar en la elaboracin de textos escritos los conocimientos


socioculturales y sociolingsticos adquiridos para tratar temas
de ndole persona, social. CCL, CEC, CAA.

LA, p. 35, act. 2: Escribe mensajes en un chat para presentarse y


mantener el contacto social. (CD, SIEP)

Realizar las funciones exigidas por el acto de comunicacin,


utilizando los elementos ms importantes de dichas funciones y
los patrones discursivos conocidos. CCL, CAA.

3. Escribe correspondencia personal breve en la que se


establece y mantiene el contacto social (p. e. con amigos en otros
pases), se intercambia informacin, se describen en trminos

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

40

sencillos sucesos importantes y experiencias personales, y se hacen


y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se cancelan, confirman
o modifican una invitacin o unos planes).

Dominar un nmero determinado de estructuras sintcticas de


uso frecuente, y emplearlas en actos de comunicacin sencillos
y claros. CCL, SIEP, CAA.

Conocer estructuras lxicas suficientes para poder trasladar a


nuestros interlocutores informacin breve y clara sobre
situaciones habituales y cotidianas. CCL, SIEP, CAA.

4. Escribe correspondencia formal muy bsica y breve, dirigida a


instituciones pblicas o privadas o entidades comerciales,
fundamentalmente para solicitar informacin, y observando las
convenciones formales y normas de cortesa bsicas de este tipo de
textos.

Conocer y aplicar los signos de puntuacin y las reglas


ortogrficas de forma correcta para la produccin correcta de
un texto escrito. CCL, CAA.

LA, p. 35, act. 1: Redacta una lista de la compra (CCL, CSC,


SIEP).

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

LA, p. 35, act. 3: Hace un listado de ingredientes para una receta


(CCL, CSC).
LA, p. 35, Ortographe: Reconoce las principales convenciones
ortogrficas y de puntuacin. (CCL).

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

41

Insuficiente

Regular

Adecuado

Bueno

COMPETENCIA LINGSTICA

Excelente

5. RBRICAS DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS

ESCUCHAR
Reconoce y recuerda las palabras clave de una exposicin oral de un tema especfico conocido.
Comprende la idea general de textos orales, emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre
asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: entiende e identifica los nombres de los
alimentos y los grupos a los que pertenecen.
Comprende las informaciones especficas ms relevantes de textos orales, emitidos cara a cara o por
medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: reconoce las
tiendas de alimentacin, escucha comprensivamente mensajes desarrollados en un mercado
HABLAR Y CONVERSAR
Reproduce la pronunciacin, ritmo y acentuacin de la lengua extranjera.
Reproduce las frmulas habituales y culturales que se emplean en la comunicacin interpersonal en
el aula.
Se comunica oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente: expresin de sus gustos en cuanto a comida.
Interacta oralmente en lengua extranjera con el profesorado o con los compaeros sobre temas de
inters personal y tareas de clase: participa en un dilogo simulado en el mercado utilizando las
expresiones adecuadas
LEER
Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y
no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currculo: los
alimentos.
Extrae informacin especfica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos
textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

42

currculo.
Lee textos de cierta extensin apropiados a su edad, intereses y nivel de competencia con ayuda del
diccionario: los ingredientes de una receta de cocina, un men escolar.
ESCRIBIR
Escribe palabras respetando las reglas de ortografa.
Escribe frases con el orden sintagmtico correcto.

Regular

Insuficiente

Regular

Insuficien
te

Bueno
Bueno

Adecuado

Excelente

COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA

Excelente

Redacta textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el lxico
adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografa y de puntuacin: una lista de la compra, un men...

Maneja pequeas cifras para decir cantidades.

COMPETENCIA DIGITAL

Adecuado

Conoce algunos datos sobre la nutricin y la diettica.

Obtiene informacin relevante en Internet o en otros soportes sobre hechos o fenmenos


previamente delimitados (recetas de cocina).
Usa de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin.
Participa en un chat con otros compaeros para presentarse.
Usa los componentes digitales del curso (pizarra interactiva, eLivre, audios de la pgina web).

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

43

Insuficiente

Regular

Bueno
Bueno

Adecuado

Excelente
Excelente

APRENDER A APRENDER

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de aprendizaje.
Aplica los conocimientos del sistema lingstico especficos de la lengua extranjera (fonticos, lxicos,
estructurales y funcionales) para que las producciones de textos orales sean correctas.
Identifica y gestiona algunas estrategias utilizadas y materiales ofrecidos por el libro de texto para
progresar en el aprendizaje.
Analiza el propio proceso de aprendizaje a travs de actividades de autoevaluacin e identificar qu
estrategias son ms eficaces: escuchar para comprobar.
Aprende a deducir informacin y contenido por el contexto, utilizando fotos e ilustraciones.
Aprende a planificar, organizar y producir un escrito y a revisar el trabajo.

Insuficiente

Regular

COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS

Adecuado

Reflexiona sobre lo que ha aprendido y lo que necesitan aprender: Objectif DELF .

Acepta y practica las normas de convivencia establecidas.


Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos agrupamientos, trabajando habilidades y
destrezas de comunicacin.
Utiliza el idioma como vehculo de comunicacin para participar, expresar ideas y construir dilogos.
Participa activamente en actividades y trabajos grupales.
Respeta las diferencias culturales relacionadas con la alimentacin.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

44

Bueno

Adecuado

Regular

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Excelente

SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPRITU DE EMPRESA

Excelente

Usa frmulas de cortesa al pedir o rechazar algo.

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de autocorreccin
de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
Utiliza procesos de autoevaluacin.
Utiliza las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicacin.
Desarrolla la propia autonoma a travs de la realizacin de trabajos individuales y grupales.

CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURALES

Insuficiente

Se familiariza con el uso del diccionario y de Internet como medio de informacin.

Utiliza la lengua francesa como medio de comunicacin: participar en un chat para presentarse a
otros compaeros.
Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginacin.
Aprecia, disfruta y participa en las actividades relacionadas con la vida y el entorno escolar de
personas de su edad.
Usa frmulas de cortesa al pedir o rechazar algo.
Planifica un men saludable.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

45

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

46

6. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Actividades de refuerzo
Livre de llve, Actividades extras para reforzar lo aprendido en la unidad (Unit 3, Activits complmentaires, p.78-79).
Material del professor: Cahier de ressources, p. 5, act. 4, p. 11, act. 1 y act. 5
Pgina web: actividades descargables con contenido especfico andaluz (Unit 3).

7. EVALUACIN SUMATIVA Y AUTOEVALUACIN


Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
Evaluacin sumativa
LA, Unit 3, Objectif DELF, p.36-37.
Autoevaluacin
eLivre, Unit 3, Objectif DELF.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

47

UNIT 4 : CHEZ MOI


1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Hablar de la familia.
Decir las fechas.
Invitar a los amigos a tu cumpleaos.
2. TEMPORALIZACIN
Aprox. mes de febrero y primera semana de marzo.
3. PROGRAMACIN GENERAL DE CONTENIDOS

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


Estrategias de comprensin:
Comprensin de la informacin global y especfica de mensajes orales sencillos sobre la vida familiar y los hbitos cotidianos.
Deduccin del significado de trminos de un texto relacionado con las fiestas de cumpleaos ayudndose de su representacin grfica
en dibujos.
Localizacin de la situacin de comunicacin, el grado de formalidad y los interlocutores en una fiesta de cumpleaos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Normas de cortesa: las fiestas de cumpleaos.
Identificar las relaciones de parentesco.
Identificar algunas fiestas propias francesas.
Funciones comunicativas:
Escucha y comprensin de mensajes orales cotidianos emitidos directamente por los hablantes sobre temas concretos y conocidos: una
fiesta de cumpleaos, la familia.
Escucha de dos conversaciones y respuesta a unas preguntas de comprensin sobre informacin especfica (p. 42, act. 2).
Escucha de dos conversaciones en una fiesta de cumpleaos y reproducirlas despus ayudndose del soporte escrito (p. 43, act. 3, 4).
Escucha y asociacin de palabras relacionadas con el parentesco (p. 39, act. 2).
Estructuras sintctico-discursivas:
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

48

Los pronombres tnicos (moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles).


Los determinantes posesivos.
Los verbos faire y pouvoir.
Lxico oral de uso comn (recepcin):
Identificacin de las relaciones de parentesco.
Reconocimiento del vocabulario de las fiestas de cumpleaos.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: diferencia entre los sonidos
(LA, p.42, Prononciation).

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Produccin de un texto oral breve, con ayuda del diccionario, bien estructurado, sobre los animales domsticos que se prefieren.
Realizacin de un dilogo basado en situaciones de la vida cotidiana a partir de una imagen: una fiesta de cumpleaos.
Participacin en conversaciones en las que se utilice el vocabulario adecuado para expresar opiniones o gustos sobre diversos temas
como las preferencias sobre animales domsticos, las fiestas de cumpleaos o la vida escolar.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Normas de cortesa: las fiestas de cumpleaos.
Identificar las relaciones de parentesco.
Identificar algunas fiestas propias francesas.
Funciones comunicativas:
Expresin de gustos y preferencias sobre animales domsticos (LA, p.43, act. 8).
Representar un dilogo relacionado con una fiesta de cumpleaos (p. 43, act. 5, 6).
Estructuras sintctico-discursivas
Los pronombres tnicos (moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles).
Los determinantes posesivos.
Los verbos faire y pouvoir.
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

49

Lxico oral de uso comn (produccin):


Utilizacin del vocabulario relativo a los parientes.
Identificacin de distintos animales domsticos.
Reconocimiento del vocabulario que se refiere a las fiestas de cumpleaos.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: practicar la pronunciacin de los sonidos
/
(LA, p.42, Prononciation).

Bloque 3 - COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


Estrategias de comprensin:
Comprensin escrita detallada de textos cortos relacionados con las fiestas de cumpleaos, la familia y sus componentes.
Deduccin del tema de un texto relacionado con otra materia del currculo con ayuda de elementos textuales y no textuales: la
descripcin de un animal en vas de extincin.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Normas de cortesa: las fiestas de cumpleaos.
Identificar las relaciones de parentesco.
Identificar algunas fiestas propias francesas.
Funciones comunicativas:
Lectura de un texto con informacin sobre la foca monje en un soporte electrnico (p. 45, act. 4).
Identificacin, a travs de las estrategias apropiadas, la informacin esencial y los detalles ms importantes de un texto sobre una
fiesta de cumpleaos (LA p.44, act. 2).
Lectura del inicio de una carta donde aparece la fecha (p. 45, act. 1).
Estructuras sintctico-discursivas:
Los pronombres tnicos (moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles).
Los determinantes posesivos.
Los verbos faire y pouvoir.
Lxico escrito de uso comn (recepcin):
Vocabulario de los meses del ao y las fechas.
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

50

Lxico relacionado con las fiestas de cumpleaos (bebida, comida, invitados, adornos).

Patrones grficos y convenciones ortogrficas.


Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: diferentes ortografas de los
sonidos
/
. (LA p.45, Orthographe).

Bloque 4 - PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Produccin de textos sencillos con diferentes propsitos comunicativos: una invitacin de cumpleaos, una ficha tcnica sobre un
animal o sobre los componentes de la familia.
Aplicacin de los mecanismos sintcticos y lxicos aprendidos para editar textos escritos sencillos de manera correcta.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Aprender a escribir una breve ficha tcnica de un animal en peligro de extincin.
Aprender a escribir una invitacin de cumpleaos.
Funciones comunicativas:
Presentacin escrita de una sencilla ficha tcnica sobre un animal en peligro de extincin (p. 45, act. 4).
Produccin de un texto sobre los motivos de extincin de un animal (p.45, act. 4) utilizando las nuevas tecnologas para obtener
informacin.
Estructuras sintctico-discursivas
Los pronombres tnicos (moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles).
Los determinantes posesivos.
Los verbos faire y pouvoir.
Lxico escrito de uso comn (produccin):
Redaccin de las fechas y los meses del ao.
Descripcin de un animal.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: la escritura de los sonidos

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

51

Identificacin y respeto de los criterios de formato segn el tipo de texto y soporte (fichas).

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

52

4. CRITERIOS DE EVALUACIN, ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA


UNIDAD
Comunicacin lingstica (CCL); Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT); Competencia digital
(CD); Aprender a aprender (CAA); Competencias sociales y cvicas (CSC); Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP);
Conciencia y expresiones culturales (CEC).

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
1.
Capta
la
informacin
ms importante de indicaciones,
Identificar el sentido global de textos orales breves y
anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera
estructurados, de temas diversos vinculados al entorno ms
lenta y clara (p. e. en estaciones o aeropuertos), siempre que las
directo del alumno, transmitidos por diversos canales orales en
condiciones acsticas sean buenas y el sonido no est
registro formal, informal o neutro. CCL, CD.
distorsionado.
Conocer y ser capaz de aplicar las estrategias ms adecuadas
para comprender un texto oral de forma general. CCL, CAA.
2. Entiende los puntos principales de lo que se le dice en
Utilizar elementos culturales y de la vida cotidiana para la transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en
hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, espacios de ocio o
comprensin de textos. CEC, CAA.
centros de estudios).
Reconocer e identificar las funciones ms relevantes de un
texto. CCL, CAA, SIEP.

Aplicar a la comprensin de textos, los conocimientos


sintcticos y discursivos de uso frecuente en la comunicacin
oral. CCL, CAA.

Identificar el lxico oral relativo a asuntos cotidianos y a


aspectos concretos del entorno directo del alumno, y extraer el
significado de las palabras y expresiones desconocidas del
contexto y del cotexto. CCL, CAA.
Identificar y reconocer todos los patrones sonoros, rtmicos y de
entonacin que puedan hallarse en un texto oral. CCL, CAA

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

3. Comprende, en una conversacin informal en la que


participa, descripciones, narraciones y opiniones formulados
en trminos sencillos sobre asuntos prcticos de la vida diaria y
sobre aspectos generales de temas de su inters, cuando se le
habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor est
dispuesto a repetir o reformular lo dicho.
LA, p. 42, act. 2, 3, 4: Comprende en una conversacin informal
descripciones y opiniones sobre asuntos de la vida cotidiana o
temas de su inters (una fiesta de cumpleaos) (CCL, CSC).
LA, p. 42, act. 1: Asocia correctamente mensajes orales
relacionados con los cumpleaos a su representacin grfica (CCL,

53

Identificar y valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz. SIEP, CEC.v

CSC).
4. Comprende, en una conversacin formal en la que participa
(p. e. en un centro de estudios), preguntas sencillas sobre asuntos
personales o educativos, siempre que pueda pedir que se le repita,
aclare o elabore algo de lo que se le ha dicho.
5. Identifica las ideas principales de programas de televisin
sobre asuntos cotidianos o de su inters articulados con lentitud y
claridad (p. e. noticias o reportajes breves), cuando las imgenes
constituyen gran parte del mensaje.

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
Producir textos breves y comprensibles, de forma oral, en los 1. Hace presentaciones breves y ensayadas, siguiendo un guion
distintos registros de la lengua para dar, solicitar o intercambiar escrito, sobre aspectos concretos de temas generales o
informacin sobre temas cotidianos e identificativos, aunque relacionados con aspectos bsicos de sus estudios, y responde a
preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de
esta produccin presente pausas y vacilaciones en su
las mismas si se articulan clara y lentamente.
produccin. CCL, CD, SIEP.
Saber usar de forma correcta las distintas estrategias
sintcticas y semnticas para producir textos orales
monolgicos o dialgicos breves y sencillos. A estas
producciones se les incorporarn conocimientos socioculturales
y sociolingsticos. CCL, CSC, CCL, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

2. Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y


transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el
transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesa
bsicas (saludo y tratamiento).

54

Cumplir las distintas directrices marcadas en el proceso


comunicativo, empleando los patrones discursivos ms comunes
para elaborar un texto. CCL, CAA.

Dominar un repertorio limitado de estructuras sintcticas


frecuentes y de mecanismos sencillos de cohesin y coherencia.
CCL, SIEP, CAA.

Dominar y emplear un lxico oral lo suficientemente amplio


para poder proporcionar informacin y opiniones breves y
sencillas sobre situaciones habituales de comunicacin. CCL,
CAA.

3. Participa en conversaciones informales breves, cara a cara o


por telfono u otros medios tcnicos, en las que establece contacto
social, intercambia informacin y expresa opiniones de manera
sencilla y breve, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece
cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos
que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.
LA, p. 43, act. 5, 6: Se desenvuelve adecuadamente en una
conversacin transcurrida en una fiesta de cumpleaos siguiendo
las normas de cortesa bsicas (CCL, CSC, SIEP, CEC).
LA, p. 43, act. 7, 8: Participa en conversaciones informales
breves para intercambiar gustos y preferencias sobre animales
(CCL, CSC, CMCT).

Pronunciar y entonar de forma comprensible, sin por ello evitar


errores o el acento extranjero, y aunque los interlocutores
tengan que solicitar aclaraciones o repeticiones. CCL, SIEP.

LA, p.43, act. 6: Participa en conversaciones informales en las


que establece contacto social presentando a los componentes de su
familia (CCL, CSC, CEC).

Saber emplear frases cortas y frmulas para desenvolverse en


intercambios comunicativos breves en situaciones habituales y
cotidianas aunque haya que aclarar elementos del discurso.
CCL, CEC.

4. Se desenvuelve de manera simple en una conversacin formal


o entrevista (p. e. para realizar un curso de verano), aportando la
informacin necesaria, expresando de manera sencilla sus
opiniones sobre temas habituales, y reaccionando de forma simple
ante comentarios formulados de manera lenta y clara, siempre que
pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.

Interactuar de manera sencilla y clara utilizando frmulas o


gestos simples para facilitar la comunicacin. CCL, CAA.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

LA, p. 42, Prononciation: Aplica los conocimientos sobre los


aspectos sonoros de la lengua para mejorar la comprensin y la
produccin oral (CCL).
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

55

Bloque 3 COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS


COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

Identificar las ideas generales de textos en formato impreso o


soporte digital, bien estructurados y sencillos en registro formal
o neutro que traten sobre las situaciones de la vida cotidiana o
de inters personal. CCL, CD, CAA.

1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de


funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano (p. e. una
mquina expendedora), as como instrucciones claras para la
realizacin de actividades y normas de seguridad bsicas (p. e. en
un centro de estudios).

Ser capaz de aplicar estrategias para adquirir una comprensin


global del texto, as como de los elementos ms relevantes del
mismo. CCL, CAA.

Tener un conocimiento bsico de aspectos sociolingsticos y


socioculturales vinculados a la vida cotidiana y saber aplicarlos.
CSC, CCL, CEC, CAA.

2. Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier


formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas,
objetos, lugares y actividades; se narran acontecimientos pasados,
y se expresan de manera sencilla sentimientos, deseos y planes, y
opiniones sobre temas generales, conocidos o de su inters.

Identificar las funciones comunicativas ms importantes


presentes en un texto y un repertorio de sus exponentes ms
frecuentes. CCL, CAA.

Aplicar a la comprensin los constituyentes y las estructuras


sintcticas ms frecuentes, as como sus posibles significados.
CCL, CAA.

Identificar lxico relacionado con situaciones de la vida


cotidiana y con temas generales o de inters propio, y extraer
del contexto y del cotexto el significado de los distintos
trminos y expresiones usados. CCL, CAA.

Reconocer las principales nociones ortogrficas, tipogrficas y


de puntuacin propias de la lengua extranjera en cuestin, as
como las abreviaturas y smbolos ms comunes. CCL.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

3. Entiende la idea general de correspondencia formal en la


que se le informa sobre asuntos de su inters en el contexto
personal o educativo (p. e. sobre un curso de verano).
4. Capta el sentido general y algunos detalles importantes de
textos periodsticos muy breves en cualquier soporte y sobre
temas generales o de su inters si los nmeros, los nombres, las
ilustraciones y los ttulos constituyen gran parte del mensaje.
LA, p. 44, act. 2: Entiende la informacin general y los detalles de
un anuncio sobre una fiesta de cumpleaos (CCL, CSC).
5. Entiende informacin especfica esencial en pginas web y
otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados
sobre temas relativos a asuntos de su inters (p. e. sobre una
ciudad), siempre que pueda releer las secciones difciles.
LA, p. 44, act. 2, p. 45, act. 1: Comprende informacin especfica

56

esencial de un texto en Internet sobre la foca monje (CCL, CD,


CMCT).

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

LA, p. 44, act. 2, p. 45, act.1: Comprende informacin esencial y


localiza informacin especfica en textos escritos con apoyo de
elementos textuales y no textuales: la familia (CCL, CSC).
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

Bloque 4 PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
Redactar, en formato de impresin o digital, textos breves,
sencillos y de estructura clara sobre situaciones habituales de la
vida cotidiana o de inters propio, en un registro neutro o
informal, empleando las distintas estrategias de ortografa y
signos de puntuacin. CCL, CD, CAA.

1. Completa un cuestionario sencillo con informacin


personal bsica y relativa a su intereses o aficiones (p. e. para
asociarse a un club internacional de jvenes).

Aprender y aplicar las distintas estrategias adquiridas para


elaborar un texto escrito de forma sencilla y clara. CCL, CAA.

Aplicar en la elaboracin de textos escritos los conocimientos


socioculturales y sociolingsticos adquiridos para tratar temas
de ndole persona, social. CCL, CEC, CAA.

2. Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, Twitter), en los


que hace comentarios muy breves o da instrucciones e indicaciones
relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de
su inters, respetando las convenciones y normas de cortesa y de
la etiqueta ms importantes.

Realizar las funciones exigidas por el acto de comunicacin,


utilizando los elementos ms importantes de dichas funciones y
los patrones discursivos conocidos. CCL, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

LA, p.45, act. 3: Completa una lista de fiestas francesas indicando


su fecha (CCL, CD, CSC, CMCT).

3. Escribe correspondencia personal breve en la que se


establece y mantiene el contacto social (p. e. con amigos en otros
pases), se intercambia informacin, se describen en trminos
sencillos sucesos importantes y experiencias personales, y se hacen
y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se cancelan, confirman

57

Dominar un nmero determinado de estructuras sintcticas de


uso frecuente, y emplearlas en actos de comunicacin sencillos
y claros. CCL, SIEP, CAA.

Conocer estructuras lxicas suficientes para poder trasladar a


nuestros interlocutores informacin breve y clara sobre
situaciones habituales y cotidianas. CCL, SIEP, CAA.

Conocer y aplicar los signos de puntuacin y las reglas


ortogrficas de forma correcta para la produccin correcta de
un texto escrito. CCL, CAA.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

o modifican una invitacin o unos planes).


4. Escribe correspondencia formal muy bsica y breve, dirigida a
instituciones pblicas o privadas o entidades comerciales,
fundamentalmente para solicitar informacin, y observando las
convenciones formales y normas de cortesa bsicas de este tipo de
textos.
LA, p. 45, act. 4: Redacta un texto breve sobre un animal en vas
de extincin y las causas de ello (CCL, CD, CMCT, SIEP).
LA, p. 45, Ortographe: Reconoce las principales convenciones
ortogrficas y de puntuacin. (CCL).
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

58

Insuficiente

Regular

Adecuado

Bueno

COMPETENCIA LINGSTICA

Excelente

5. RBRICAS DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS

ESCUCHAR
Reconoce y recuerda las palabras clave de una exposicin oral de un tema especfico conocido.
Comprende la idea general de textos orales, emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre
asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: entiende e identifica los el vocabulario
relacionado con la familia, los meses del ao...
Comprende las informaciones especficas ms relevantes de textos orales, emitidos cara a cara o por
medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: dilogos
desarrollados en una fiesta de cumpleaos.
HABLAR Y CONVERSAR
Reproduce la pronunciacin, ritmo y acentuacin de la lengua extranjera.
Reproduce las frmulas habituales y culturales que se emplean en la comunicacin interpersonal en
el aula.
Se comunica oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente: una fiesta de cumpleaos.
Interacta oralmente en lengua extranjera con el profesorado o con los compaeros sobre temas de
inters personal y tareas de clase.
LEER
Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y
no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currculo: los
meses del ao, los animales domsticos.
Extrae informacin especfica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos
textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del
currculo.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

59

Lee textos de cierta extensin apropiados a su edad, intereses y nivel de competencia con ayuda del
diccionario: un anuncio de una fiesta de cumpleaos, un texto sobre un animal en vas de extincin.
ESCRIBIR
Escribe palabras respetando las reglas de ortografa.
Escribe frases con el orden sintagmtico correcto.

Insuficiente

Regular

Bueno
Bueno
Bueno

Adecuado

Excelente
Excelente

COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA

Excelente

Redacta textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el lxico
adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografa y de puntuacin: una lista con la fecha de cumpleaos de familia y
amigos, una ficha tcnica sobre un animal...

Utiliza las cifras y los nmeros para expresar fechas.

Insuficien
te

Regular

COMPETENCIA DIGITAL

Adecuado

Relaciona el contenido de los textos sobre animales con los conocimientos propios de las ciencias
naturales.

Usa de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin
sobre animales en vas de extincin.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

Insuficiente

Regular

APRENDER A APRENDER

Adecuado

Usa los componentes digitales del curso (pizarra interactiva, eLivre, audios de la pgina web).

60

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de aprendizaje.
Aplica los conocimientos del sistema lingstico especficos de la lengua extranjera (fonticos, lxicos,
estructurales y funcionales) para que las producciones de textos orales sean correctas.
Identifica y gestiona algunas estrategias utilizadas y materiales ofrecidos por el libro de texto para
progresar en el aprendizaje.
Analiza el propio proceso de aprendizaje a travs de actividades de autoevaluacin e identificar qu
estrategias son ms eficaces: escuchar para comprobar.
Aprende a deducir informacin y contenido por el contexto, utilizando fotos e ilustraciones.
Aprende a planificar, organizar y producir un escrito y a revisar el trabajo.

Insuficiente

Regular

Adecuado

Bueno

COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS

Excelente

Reflexiona sobre lo que ha aprendido y lo que necesitan aprender: Objectif DELF .

Acepta y practica las normas de convivencia establecidas.


Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos agrupamientos, trabajando habilidades y
destrezas de comunicacin.
Utiliza el idioma como vehculo de comunicacin para participar, expresar ideas y construir dilogos.
Participa activamente en actividades y trabajos grupales.
Respeta las diferencias culturales relacionadas con las costumbres francesas: fiestas, gastronoma...
Y las compara con las del pas de origen.
Usa frmulas de cortesa al pedir o rechazar algo.
Participa activamente en actividades grupales como juegos de rol.
Usa frmulas de cortesa adecuadas en los intercambios sociales.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

61

Bueno

Adecuado

Regular

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Excelente
Excelente

SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPRITU DE EMPRESA

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de autocorreccin
de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
Utiliza procesos de autoevaluacin.
Utiliza las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicacin.
Desarrolla la propia autonoma a travs de la realizacin de trabajos individuales y grupales.

CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURALES

Insuficiente

Se familiariza con el uso de Internet como medio de informacin.

Utiliza la lengua francesa como medio de comunicacin.


Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginacin.
Aprecia, disfruta y participa en las actividades relacionadas con la vida y el entorno escolar de
personas de su edad.
Usa frmulas de cortesa adecuadas en los intercambios.
Compara y contrasta las fiestas y los platos regionales franceses con los del propio pas, de manera
que se favorezca con ello la valoracin crtica de la propia cultura y la valoracin y el respeto de lo
ajeno.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

62

6. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Actividades de refuerzo
Livre de llve, Actividades extras para reforzar lo aprendido en la unidad (Unit 4, Activits complmentaires, p.80-81).
Material del professor: Cahier de ressources, Activits 5, p. 13.
Pgina web: actividades descargables con contenido especfico andaluz (Unit 4).

7. EVALUACIN SUMATIVA Y AUTOEVALUACIN


Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
Evaluacin sumativa
LA, Unit 4, Objectif DELF, p.46-47.
Autoevaluacin
eLivre, Unit 4, Objectif DELF.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

63

UNIT 5: EN VILLE
1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Describir lugares.
Situar objetos.
Preguntar e indicar direcciones.
Ir a
Venir de

2. TEMPORALIZACIN
Aprox. tres ltimas semanas de marzo y tres semanas de abril (quitando Semana santa).
3. PROGRAMACIN GENERAL DE CONTENIDOS

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


Estrategias de comprensin:
Comprensin global de situaciones comunicativas sobre asuntos de la vida diaria: dar y pedir una direccin.
Interpretacin de elementos verbales y no verbales para anticipar el contenido global de textos orales sencillos.
Deduccin del significado de trminos de un texto relacionado con el entorno directo del alumnado, ayudndose del contexto y del
cotexto: los diferentes establecimientos que pueden encontrar en la ciudad.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Reflexionar sobre la seguridad vial en las ciudades.
Identificar informacin sobre los distintos medios de transporte.
Identificar informacin sobre las costumbres y los hbitos de los adolescentes.
Funciones comunicativas:
Escucha y comprensin de mensajes orales cotidianos emitidos directamente por los hablantes sobre temas concretos y conocidos:
hacer una compra en una tienda, pedir algo en un caf
Escucha y asociacin de palabras relacionadas con los distintos lugares de la ciudad y sealarlas en un plano (LA, p. 52, act. 1)
Escucha y comprensin de tres dilogos en diversas tiendas de la ciudad y reproducirlas despus, ayudndose de soporte escrito (LA,
p. 54, act. 3).
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

64

Escucha y asociacin de palabras relacionadas con el vocabulario de los medios de transporte (LA, p. 52, act. 3).
Estructuras sintctico-discursivas:
Los determinantes demostrativos
Las preposiciones de lugar.
El verbo aller.
El verbo venir.
Lxico oral de uso comn (recepcin):
Localizacin de los distintos lugares de la ciudad (una farmacia, una iglesia, un restaurante).
Reconocimiento de diversos medios de transporte.
Identificacin del lxico relacionado con las compras en distintos establecimientos.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: diferencia entre los sonidos
p.55, Prononciation).

(LA,

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Produccin de mensajes orales cortos donde se representen, de manera lgica y con pronunciacin adecuada, dilogos breves relativos
a situaciones conocidas como comprar, ropa, libros o entrar en un caf.
Utilizacin del lxico adecuado y de funciones discursivas sencillas para indicar o preguntar por una direccin, ayudndose de un plano.
Interaccin oral representando dilogos inventados entre vendedor y cliente.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Identificar informacin sobre la seguridad vial en las ciudades.
Identificar informacin sobre los distintos medios de transporte.
Identificar informacin sobre las costumbres y los hbitos de los adolescentes.
Funciones comunicativas:
Representacin de dilogos (conocidos o inventados) entre un vendedor y un cliente (La, p. 55, act. 4).
Indicar o preguntar por una direccin (LA, p. 55, act. 6).
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

65

Expresin de preferencias sobre los centros comerciales (LA, p. 56, act. 5)


Decir dnde se encuentra una persona o cosa (LA, p.53, act. 3).
Estructuras sintctico-discursivas
Los determinantes demostrativos
Las preposiciones de lugar.
El verbo aller.
El verbo venir.
Lxico oral de uso comn (produccin):
Utilizacin del vocabulario relacionado con las direcciones (preguntar e indicar).
Identificacin y utilizacin del lxico relativo a las compras en tiendas y cafs.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:

Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: practicar la pronunciacin de los sonidos
(LA, p.55, Prononciation).

Bloque 3 - COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


Estrategias de comprensin:
Comprensin de la informacin contenida en mensajes escritos sencillos relacionados con situaciones cotidianas: opinin de los
adolescentes sobre los centros comerciales, explicar la situacin de un lugar mirando un plano.
Comprensin del vocabulario escrito usando estrategias de comprensin lectora: contexto (texto o grfico), parecido con las lenguas
que conocen, etc.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Identificar informacin sobre la seguridad vial en las ciudades.
Identificar informacin sobre los distintos medios de transporte.
Identificar informacin sobre las costumbres y los hbitos de los adolescentes.
Funciones comunicativas:
Lectura comprensiva de la informacin contenida en mensajes escritos en los que se habla de cmo llegar a un sitio o qu hacer en los
centros comerciales de la ciudad (LA, p. 56, act. 2, p. 57, act. 1).
Lectura de las opiniones sobre los centros comerciales en un foro de Internet (LA, p. 56, act. 1).
Lectura de un texto sencillo: un plano y unas instrucciones (LA p.57, act. 1).
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

66

Estructuras sintctico-discursivas:
Los determinantes demostrativos
Las preposiciones de lugar.
El verbo aller.
El verbo venir.
Lxico escrito de uso comn (recepcin):
Vocabulario relacionado con el ocio en los centros comerciales.
Las preposiciones de lugar.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: diferentes ortografas de los
sonidos

. El apstrofe y las formas contractas (au, aux, du, des) (LA p.57, Orthographe).

Bloque 4 - PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Desarrollo de la expresin escrita de forma guiada: tomar notas y dibujar el plano correspondiente para indicar una direccin.
Produccin semilibre de textos escritos aplicando estrategias sintcticas y semnticas sobre temas del entorno cercano al alumnado:
indicar direcciones, explicar la posicin de un objeto, etc.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Aprender a hacer un plano para indicar un camino.
Aprender a escribir unas instrucciones para acompaar el plano.
Funciones comunicativas:
Produccin de textos cortos con elementos bsicos de cohesin a partir de un modelo dado:
- Un plano para llegar a algn sitio dado (LA, p. 57, act. 2, 3)
- Unas instrucciones explicativas para indicar el camino en el plano (LA, p. 57, act. 2, 3).
Estructuras sintctico-discursivas
Los determinantes demostrativos
Las preposiciones de lugar.
El verbo aller.
El verbo venir.
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

67

Lxico escrito de uso comn (produccin):


Vocabulario til para indicar una direccin.
Las preposiciones de lugar.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: la escritura de los sonidos

. El apstrofe y las formas contractas (au, aux, du, des) (LA p.57, Orthographe).

4. CRITERIOS DE EVALUACIN, ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA


UNIDAD
Comunicacin lingstica (CCL); Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT); Competencia digital
(CD); Aprender a aprender (CAA); Competencias sociales y cvicas (CSC); Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP);
Conciencia y expresiones culturales (CEC).

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
1.
Capta
la
informacin
ms importante de indicaciones,
Identificar el sentido global de textos orales breves y
anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera
estructurados, de temas diversos vinculados al entorno ms
lenta y clara (p. e. en estaciones o aeropuertos), siempre que las
directo del alumno, transmitidos por diversos canales orales en condiciones acsticas sean buenas y el sonido no est
registro formal, informal o neutro. CCL, CD.
distorsionado.
Conocer y ser capaz de aplicar las estrategias ms adecuadas
para comprender un texto oral de forma general. CCL, CAA.
2. Entiende los puntos principales de lo que se le dice en
Utilizar elementos culturales y de la vida cotidiana para la transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en
hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, espacios de ocio o
comprensin de textos. CEC, CAA.
centros de estudios).
Reconocer e identificar las funciones ms relevantes de un
texto. CCL, CAA, SIEP.
LA, p. 54, act. 2, 3: Entiende lo esencial en una conversacin
desarrollada en diversas tiendas (CCL, CSC).

Aplicar a la comprensin de textos, los conocimientos


sintcticos y discursivos de uso frecuente en la comunicacin
oral. CCL, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

LA, p. 55, act. 5, p. 57, act. 3: Capta la informacin ms


importante de mensajes orales relacionados con las direcciones en

68

una ciudad (CCL, CSC).

Identificar el lxico oral relativo a asuntos cotidianos y a


aspectos concretos del entorno directo del alumno, y extraer el
significado de las palabras y expresiones desconocidas del
contexto y del cotexto. CCL, CAA.
Identificar y reconocer todos los patrones sonoros, rtmicos y de
entonacin que puedan hallarse en un texto oral. CCL, CAA
Identificar y valorar la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz. SIEP, CEC.v

3. Comprende, en una conversacin informal en la que


participa, descripciones, narraciones y opiniones formulados
en trminos sencillos sobre asuntos prcticos de la vida diaria y
sobre aspectos generales de temas de su inters, cuando se le
habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor est
dispuesto a repetir o reformular lo dicho.
4. Comprende, en una conversacin formal en la que participa
(p. e. en un centro de estudios), preguntas sencillas sobre asuntos
personales o educativos, siempre que pueda pedir que se le repita,
aclare o elabore algo de lo que se le ha dicho.
LA, p. 54, act. 2, 3: Comprende en una conversacin formal en la
que participa preguntas sencillas y preferencias sobre asuntos de la
vida cotidiana (CCL, CSC).
5. Identifica las ideas principales de programas de televisin
sobre asuntos cotidianos o de su inters articulados con lentitud y
claridad (p. e. noticias o reportajes breves), cuando las imgenes
constituyen gran parte del mensaje.

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
Producir textos breves y comprensibles, de forma oral, en los 1. Hace presentaciones breves y ensayadas, siguiendo un guion
distintos registros de la lengua para dar, solicitar o intercambiar escrito, sobre aspectos concretos de temas generales o

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

69

informacin sobre temas cotidianos e identificativos, aunque


esta produccin presente pausas y vacilaciones en su
produccin. CCL, CD, SIEP.

Saber usar de forma correcta las distintas estrategias


sintcticas y semnticas para producir textos orales
monolgicos o dialgicos breves y sencillos. A estas
producciones se les incorporarn conocimientos socioculturales
y sociolingsticos. CCL, CSC, CCL, CAA.
Cumplir las distintas directrices marcadas en el proceso
comunicativo, empleando los patrones discursivos ms comunes
para elaborar un texto. CCL, CAA.

Dominar un repertorio limitado de estructuras sintcticas


frecuentes y de mecanismos sencillos de cohesin y coherencia.
CCL, SIEP, CAA.

Dominar y emplear un lxico oral lo suficientemente amplio


para poder proporcionar informacin y opiniones breves y
sencillas sobre situaciones habituales de comunicacin. CCL,
CAA.

Pronunciar y entonar de forma comprensible, sin por ello evitar


errores o el acento extranjero, y aunque los interlocutores
tengan que solicitar aclaraciones o repeticiones. CCL, SIEP.

Saber emplear frases cortas y frmulas para desenvolverse en


intercambios comunicativos breves en situaciones habituales y
cotidianas aunque haya que aclarar elementos del discurso.
CCL, CEC.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

relacionados con aspectos bsicos de sus estudios, y responde a


preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de
las mismas si se articulan clara y lentamente.
2. Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y
transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el
transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesa
bsicas (saludo y tratamiento).
LA, p. 55, act. 4: Se desenvuelve adecuadamente en una
conversacin en diferentes comercios siguiendo las normas de
cortesa bsicas (CCL, CSC, SIEP).
3. Participa en conversaciones informales breves, cara a cara o
por telfono u otros medios tcnicos, en las que establece contacto
social, intercambia informacin y expresa opiniones de manera
sencilla y breve, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece
cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos
que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.
4. Se desenvuelve de manera simple en una conversacin formal
o entrevista (p. e. para realizar un curso de verano), aportando la
informacin necesaria, expresando de manera sencilla sus
opiniones sobre temas habituales, y reaccionando de forma simple
ante comentarios formulados de manera lenta y clara, siempre que
pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.

LA, p. 55, Prononciation: Aplica los conocimientos sobre los


aspectos sonoros de la lengua para mejorar la comprensin y la
produccin oral (CCL).
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la

70

Interactuar de manera sencilla y clara utilizando frmulas o


gestos simples para facilitar la comunicacin. CCL, CAA.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el


patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 3 COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS


COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

Identificar las ideas generales de textos en formato impreso o


soporte digital, bien estructurados y sencillos en registro formal
o neutro que traten sobre las situaciones de la vida cotidiana o
de inters personal. CCL, CD, CAA.

1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de


funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano (p. e. una
mquina expendedora), as como instrucciones claras para la
realizacin de actividades y normas de seguridad bsicas (p. e. en
un centro de estudios).

Ser capaz de aplicar estrategias para adquirir una comprensin


global del texto, as como de los elementos ms relevantes del
mismo. CCL, CAA.

Tener un conocimiento bsico de aspectos sociolingsticos y


socioculturales vinculados a la vida cotidiana y saber aplicarlos.
CSC, CCL, CEC, CAA.

2. Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier


formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas,
objetos, lugares y actividades; se narran acontecimientos pasados,
y se expresan de manera sencilla sentimientos, deseos y planes, y
opiniones sobre temas generales, conocidos o de su inters.

Identificar las funciones comunicativas ms importantes


presentes en un texto y un repertorio de sus exponentes ms
frecuentes. CCL, CAA.
Aplicar a la comprensin los constituyentes y las estructuras
sintcticas ms frecuentes, as como sus posibles significados.
CCL, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

LA, p. 57, act. 1: Entiende informacin especfica esencial en una


nota con instrucciones para llegar a una determinada direccin
(CCL, CSC).
3. Entiende la idea general de correspondencia formal en la
que se le informa sobre asuntos de su inters en el contexto
personal o educativo (p. e. sobre un curso de verano).
4. Capta el sentido general y algunos detalles importantes de
textos periodsticos muy breves en cualquier soporte y sobre

71

Identificar lxico relacionado con situaciones de la vida


cotidiana y con temas generales o de inters propio, y extraer
del contexto y del cotexto el significado de los distintos
trminos y expresiones usados. CCL, CAA.

Reconocer las principales nociones ortogrficas, tipogrficas y


de puntuacin propias de la lengua extranjera en cuestin, as
como las abreviaturas y smbolos ms comunes. CCL.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

temas generales o de su inters si los nmeros, los nombres, las


ilustraciones y los ttulos constituyen gran parte del mensaje.
5. Entiende informacin especfica esencial en pginas web y
otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados
sobre temas relativos a asuntos de su inters (p. e. sobre una
ciudad), siempre que pueda releer las secciones difciles.

LA, p. 56, act. 2: Comprende informacin esencial y localiza


informacin especfica en un texto sobre los centros comerciales y
las preferencias de los adolescentes (CCL, CSC).
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

Bloque 4 PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

Redactar, en formato de impresin o digital, textos breves,


sencillos y de estructura clara sobre situaciones habituales de la
vida cotidiana o de inters propio, en un registro neutro o
informal, empleando las distintas estrategias de ortografa y
signos de puntuacin. CCL, CD, CAA.

Aprender y aplicar las distintas estrategias adquiridas para


elaborar un texto escrito de forma sencilla y clara. CCL, CAA.

Aplicar en la elaboracin de textos escritos los conocimientos


socioculturales y sociolingsticos adquiridos para tratar temas
de ndole persona, social. CCL, CEC, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

1. Completa un cuestionario sencillo con informacin


personal bsica y relativa a su intereses o aficiones (p. e. para
asociarse a un club internacional de jvenes).
2. Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, Twitter), en los
que hace comentarios muy breves o da instrucciones e indicaciones
relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de
su inters, respetando las convenciones y normas de cortesa y de
la etiqueta ms importantes.
3. Escribe correspondencia personal breve en la que se
establece y mantiene el contacto social (p. e. con amigos en otros

72

Realizar las funciones exigidas por el acto de comunicacin,


utilizando los elementos ms importantes de dichas funciones y
los patrones discursivos conocidos. CCL, CAA.

Dominar un nmero determinado de estructuras sintcticas de


uso frecuente, y emplearlas en actos de comunicacin sencillos
y claros. CCL, SIEP, CAA.

Conocer estructuras lxicas suficientes para poder trasladar a


nuestros interlocutores informacin breve y clara sobre
situaciones habituales y cotidianas. CCL, SIEP, CAA.

Conocer y aplicar los signos de puntuacin y las reglas


ortogrficas de forma correcta para la produccin correcta de
un texto escrito. CCL, CAA.
Valorar la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

pases), se intercambia informacin, se describen en trminos


sencillos sucesos importantes y experiencias personales, y se hacen
y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se cancelan, confirman
o modifican una invitacin o unos planes).
4. Escribe correspondencia formal muy bsica y breve, dirigida a
instituciones pblicas o privadas o entidades comerciales,
fundamentalmente para solicitar informacin, y observando las
convenciones formales y normas de cortesa bsicas de este tipo de
textos.
LA, p. 57, act. 1: Toma notas y dibuja un plano para indicar una
direccin (CCL, SIEP, CSC).
LA, p. 57, act. 2: Escribe una nota con las indicaciones para llegar
a algn lugar (CCL, CSC, SIEP).
LA, p. 57, Ortographe: Reconoce las principales convenciones
ortogrficas y de puntuacin. (CCL).
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

73

Insuficiente

Regular

Adecuado

Bueno

COMPETENCIA LINGSTICA

Excelente

5. RBRICAS DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS

ESCUCHAR
Reconoce y recuerda las palabras clave de una exposicin oral de un tema especfico conocido.
Comprende la idea general de textos orales, emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre
asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: los distintos lugares de la ciudad y los medios
de transporte.
Comprende las informaciones especficas ms relevantes de textos orales, emitidos cara a cara o por
medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad, desarrollados en
diferentes establecimientos de la ciudad.

HABLAR Y CONVERSAR
Reproduce la pronunciacin, ritmo y acentuacin de la lengua extranjera.
Reproduce las frmulas habituales y culturales que se emplean en la comunicacin interpersonal en
el aula.
Se comunica oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente: dilogos en tiendas o en un caf.
Interacta oralmente en lengua extranjera con el profesorado o con los compaeros sobre temas de
inters personal y tareas de clase: se expresa con correccin al dar su opinin acerca los centros
comerciales.

LEER
Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y
no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currculo: opiniones

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

74

sobre los centros comerciales.


Extrae informacin especfica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos
textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del
currculo.
Lee textos de cierta extensin apropiados a su edad, intereses y nivel de competencia con ayuda del
diccionario: identifica las preposiciones de lugar en un texto.
ESCRIBIR
Escribe palabras respetando las reglas de ortografa.
Escribe frases con el orden sintagmtico correcto.
Redacta textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el lxico
adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografa y de puntuacin: unas instrucciones para indicar una direccin.
Dibuja un plano a partir de unas pautas indicadas.

Regular

Insuficiente

Regular

Insuficien
te

Bueno
Bueno

Adecuado

Excelente

COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA

Excelente

Aprende y practica reglas gramaticales.

Utiliza las cifras y los nmeros para expresar fechas.

COMPETENCIA DIGITAL

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

Adecuado

Es capaz de relacionar el contenido del texto sobre seguridad vial y los medios de transporte con los
conocimientos propios de otras materias del currculo.

75

Insuficiente

Regular

Bueno
Bueno

Adecuado

Excelente

APRENDER A APRENDER

Excelente

Usa los componentes digitales del curso (pizarra interactiva, eLivre, audios de la pgina web).

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de aprendizaje.
Aplica los conocimientos del sistema lingstico especficos de la lengua extranjera (fonticos, lxicos,
estructurales y funcionales) para que las producciones de textos orales sean correctas.
Identifica y gestiona algunas estrategias utilizadas y materiales ofrecidos por el libro de texto para
progresar en el aprendizaje.
Analiza el propio proceso de aprendizaje a travs de actividades de autoevaluacin e identificar qu
estrategias son ms eficaces: escuchar para comprobar.
Aprende a deducir informacin y contenido por el contexto, utilizando fotos e ilustraciones.
Aprende a planificar, organizar y producir un escrito y a revisar el trabajo.

Insuficiente

Regular

COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS

Adecuado

Reflexiona sobre lo que ha aprendido y lo que necesitan aprender: Objectif DELF .

Acepta y practica las normas de convivencia establecidas.


Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos agrupamientos, trabajando habilidades y
destrezas de comunicacin.
Utiliza el idioma como vehculo de comunicacin para participar, expresar ideas y construir dilogos.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

76

Participa activamente en actividades y trabajos grupales.


Usa frmulas de cortesa al pedir o rechazar algo.
Participa activamente en actividades grupales como juegos de rol.
Usa frmulas de cortesa adecuadas en los intercambios sociales.
Identifica e interpreta las costumbres propias de la cultura francesa: preferencias de los jvenes en
cuanto a ocio.

Bueno

Adecuado

Regular

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Excelente

SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPRITU DE EMPRESA

Excelente

Conoce las normas para ciclistas y peatones en la ciudad.

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de autocorreccin
de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
Utiliza procesos de autoevaluacin.
Utiliza las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicacin.
Desarrolla la propia autonoma a travs de la realizacin de trabajos individuales y grupales.
Se familiariza con el uso de Internet como medio de informacin.

CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURALES

Insuficiente

Planifica y lleva a cabo los trabajos de manera autnoma.

Utiliza la lengua francesa como medio de comunicacin.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

77

Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginacin.


Aprecia, disfruta y participa en las actividades relacionadas con la vida y el entorno escolar de
personas de su edad.
Usa frmulas de cortesa adecuadas en los intercambios.
Identifica elementos culturales propios de Francia y muestra inters en conocerlos: hbitos de los
jvenes franceses durante el fin de semana y los compara con los suyos propios.

6. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Actividades de refuerzo
Livre de llve, Actividades extras para reforzar lo aprendido en la unidad (Unit 5, Activits complmentaires, p.82-83).
Material del professor: Cahier de ressources, p.15, p. 21.
Pgina web: actividades descargables con contenido especfico andaluz (Unit 5).

7. EVALUACIN SUMATIVA Y AUTOEVALUACIN


Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
Evaluacin sumativa
LA, Unit 5, Objectif DELF, p.58-59.
Autoevaluacin
eLivre, Unit 5, Objectif DELF.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

78

UNIT 6 : ACTION !
1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Decir lo que haces.
Decir lo que vas a hacer.
Decir lo que acabas de hacer.
2. TEMPORALIZACIN
Aprox. mes de mayo y primera quincena de junio.
3. PROGRAMACIN GENERAL DE CONTENIDOS

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


Estrategias de comprensin:
Comprensin global de mensajes orales breves relacionados con las tareas del hogar.
Interpretacin de elementos verbales y no verbales para anticipar el contenido global de textos orales sencillos.
Comprensin de la idea general de textos sobre la casa, el mobiliario y el tiempo de ocio.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Identificar la opinin de los adolescentes sobre las tareas domsticas.
Funciones comunicativas:
Escucha y comprensin de mensajes orales cotidianos emitidos directamente por los hablantes sobre temas concretos y conocidos:
realizar las tareas del hogar.
Escucha y asociacin de palabras e imgenes relacionadas con los muebles y las distintas habitaciones de una casa.
Escucha comprensiva de cuatro conversaciones en distintas habitaciones de una vivienda y reproducirlas despus, ayudndose de
soporte escrito (LA, p. 64, act. 3).
Escucha de una conversacin telefnica (LA, p. 65, act. 5) y realizacin de ejercicios.
Estructuras sintctico-discursivas:
Hablar del presente: tre + en train de + infinitif.
El pasado reciente: venir + de + infinitif.
El futuro prximo: aller + infinitif.
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

79

Lxico oral de uso comn (recepcin):


Identificacin de las diferentes habitaciones de la casa.
Identificacin del mobiliario caracterstico de cada habitacin.
Reconocimiento del vocabulario relativo a las tareas del hogar.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de pronunciacin: revisin de todos los sonidos ya vistos (LA,
p.65, Prononciation).

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Produccin de textos orales donde se expresen, con estructura lgica y con pronunciacin adecuada, las tareas que se pueden hacer
para ayudar en casa.
Participacin en simulacin de conversaciones telefnicas breves y sencillas.
Elaboracin de textos orales para abordar temas de ndole personal: el tiempo de ocio de los adolescentes, escena domstica entre
padres e hijos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Identificar la opinin de los adolescentes sobre las tareas domsticas.
Funciones comunicativas:
Escenificar conversaciones telefnicas breves (LA, p.65, act. 6).
Representar diferentes dilogos (ya vistos o improvisados) relacionados con las tareas que se hacen en casa (LA, p. 65, act. 4, 7).
Dar su opinin sobre cmo ayudar en casa (LA, p. 65, act. 8).
Estructuras sintctico-discursivas
Hablar del presente: tre + en train de + infinitif.
El pasado reciente: venir + de + infinitif.
El futuro prximo: aller + infinitif.
Lxico oral de uso comn (produccin):
Utilizacin del vocabulario relativo a los muebles.
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

80

Identificacin de las distintas habitaciones de la casa.


Reconocimiento del vocabulario que se refiere a las tareas de la casa.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin:
Realizacin de ejercicios para aprender e interiorizar reglas y patrones de
pronunciacin: repaso de todos los sonidos ya vistos (LA, p.65, Prononciation).

Bloque 3 - COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


Estrategias de comprensin:
Comprensin global de textos autnticos vinculados a la expresin o ideas sobre la forma en que emplean el tiempo de ocio.
Comprensin global de textos basados en el lxico de la etapa: la habitacin ideal de un adolescente, las nuevas tecnologas.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Identificar la opinin de los adolescentes sobre las tareas domsticas.
Identificar el nombre de algunos aparatos electrnicos.
Identificar las figuras de algunos diseadores franceses clebres.
Funciones comunicativas:
Lectura de un test y sus resultados sobre las preferencias de los alumnos en lo referente a las tareas caseras (LA, p. 66, act. 2).
Identificacin, a travs de las estrategias apropiadas, de la informacin esencial y los detalles ms importantes de un texto que
describe la habitacin ideal de un alumno (LA p.67, act. 1).
Estructuras sintctico-discursivas:
Hablar del presente: tre + en train de + infinitif.
El pasado reciente: venir + de + infinitif.
El futuro prximo: aller + infinitif.
Lxico escrito de uso comn (recepcin):
Vocabulario de las tareas de la casa.
Lxico relacionado con la casa: habitaciones, muebles
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: el sonido
Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

y su

81

correspondencia: las grafas f o ph. Consonantes finales: parle/parler; regarde/regardez. (LA p.67, Orthographe).

Bloque 4 - PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


Estrategias de produccin:
Produccin semilibre de textos sencillos escritos aplicando estrategias sintcticas y semnticas sobre temas del entorno ms cercano al
alumnado: la habitacin ideal de un adolescente.
Uso de las reglas bsicas de ortografa y puntuacin valorando su importancia en las comunicaciones escritas.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Aprender a describir una habitacin.
Aprender a describir su dormitorio ideal.
Funciones comunicativas:
Produccin de textos breves con diversas intenciones comunicativas, a partir de un modelo dado:
- Descripcin del dormitorio de un o una adolescente a partir de una ilustracin (LA, p. 67, act. 1)
- Redaccin para describir un dormitorio ideal (LA, p.67, act. 3).
Estructuras sintctico-discursivas
Hablar del presente: tre + en train de + infinitif.
El pasado reciente: venir + de + infinitif.
El futuro prximo: aller + infinitif.
Lxico escrito de uso comn (produccin):
Descripcin de una habitacin: mobiliario, adjetivos calificativos.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas:


Uso de las reglas bsicas de ortografa y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas: la escritura del sonido
su correspondencia: las grafas f o ph. Consonantes finales: parle/parler; regarde/regardez. (LA p.67, Orthographe).

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

82

4. CRITERIOS DE EVALUACIN, ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA


UNIDAD
Comunicacin lingstica (CCL); Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT); Competencia digital
(CD); Aprender a aprender (CAA); Competencias sociales y cvicas (CSC); Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP);
Conciencia y expresiones culturales (CEC).

Bloque 1 COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
1.
Capta
la
informacin
ms importante de indicaciones,
Identificar el sentido global de textos orales breves y
anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera
estructurados, de temas diversos vinculados al entorno ms
lenta y clara (p. e. en estaciones o aeropuertos), siempre que las
directo del alumno, transmitidos por diversos canales orales en
condiciones acsticas sean buenas y el sonido no est
registro formal, informal o neutro. CCL, CD.
distorsionado.
Conocer y ser capaz de aplicar las estrategias ms adecuadas
para comprender un texto oral de forma general. CCL, CAA.
2. Entiende los puntos principales de lo que se le dice en
Utilizar elementos culturales y de la vida cotidiana para la transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en
hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, espacios de ocio o
comprensin de textos. CEC, CAA.
centros de estudios).
Reconocer e identificar las funciones ms relevantes de un
texto. CCL, CAA, SIEP.
3. Comprende, en una conversacin informal en la que

Aplicar a la comprensin de textos, los conocimientos


sintcticos y discursivos de uso frecuente en la comunicacin
oral. CCL, CAA.

Identificar el lxico oral relativo a asuntos cotidianos y a


aspectos concretos del entorno directo del alumno, y extraer el
significado de las palabras y expresiones desconocidas del
contexto y del cotexto. CCL, CAA.
Identificar y reconocer todos los patrones sonoros, rtmicos y de
entonacin que puedan hallarse en un texto oral. CCL, CAA

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

participa, descripciones, narraciones y opiniones formulados


en trminos sencillos sobre asuntos prcticos de la vida diaria y
sobre aspectos generales de temas de su inters, cuando se le
habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor est
dispuesto a repetir o reformular lo dicho.
LA, p. 64, act. 2, 3, p. 65, act. 5, p. 62, act. 5: Entiende lo
esencial en una conversacin sobre las distintas tareas de la casa o
sobre las actividades de ocio (CCL, CSC).
LA, p. 64, act. 2, 3, p. 65, act. 5, p. 62, act. 2: Identifica el
vocabulario relacionado con las tareas domsticas, los nombres de

83

Identificar y valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a
conocer la cultura y el patrimonio
andaluz. SIEP, CEC.v

las habitaciones y su mobiliario (CCL, CSC).


4. Comprende, en una conversacin formal en la que participa
(p. e. en un centro de estudios), preguntas sencillas sobre asuntos
personales o educativos, siempre que pueda pedir que se le repita,
aclare o elabore algo de lo que se le ha dicho.
5. Identifica las ideas principales de programas de televisin
sobre asuntos cotidianos o de su inters articulados con lentitud y
claridad (p. e. noticias o reportajes breves), cuando las imgenes
constituyen gran parte del mensaje.

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 2 PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD
Producir textos breves y comprensibles, de forma oral, en los 1. Hace presentaciones breves y ensayadas, siguiendo un guion
distintos registros de la lengua para dar, solicitar o intercambiar escrito, sobre aspectos concretos de temas generales o
informacin sobre temas cotidianos e identificativos, aunque relacionados con aspectos bsicos de sus estudios, y responde a
preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de
esta produccin presente pausas y vacilaciones en su
las mismas si se articulan clara y lentamente.
produccin. CCL, CD, SIEP.
Saber usar de forma correcta las distintas estrategias
sintcticas y semnticas para producir textos orales
monolgicos o dialgicos breves y sencillos. A estas
producciones se les incorporarn conocimientos socioculturales
y sociolingsticos. CCL, CSC, CCL, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

2. Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y


transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el
transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesa
bsicas (saludo y tratamiento).
3. Participa en conversaciones informales breves, cara a cara o
por telfono u otros medios tcnicos, en las que establece contacto

84

Cumplir las distintas directrices marcadas en el proceso


comunicativo, empleando los patrones discursivos ms comunes
para elaborar un texto. CCL, CAA.

social, intercambia informacin y expresa opiniones de manera


sencilla y breve, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece
cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos
que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.

Dominar un repertorio limitado de estructuras sintcticas


frecuentes y de mecanismos sencillos de cohesin y coherencia.
CCL, SIEP, CAA.

LA, p. 65, act. 4, 7, 8: Se desenvuelve adecuadamente en una


conversacin relacionada con las tareas de la limpieza domstica o
con las actividades de ocio (CCL, CSC, SIEP).

Dominar y emplear un lxico oral lo suficientemente amplio


para poder proporcionar informacin y opiniones breves y
sencillas sobre situaciones habituales de comunicacin. CCL,
CAA.

Pronunciar y entonar de forma comprensible, sin por ello evitar


errores o el acento extranjero, y aunque los interlocutores
tengan que solicitar aclaraciones o repeticiones. CCL, SIEP.

Saber emplear frases cortas y frmulas para desenvolverse en


intercambios comunicativos breves en situaciones habituales y
cotidianas aunque haya que aclarar elementos del discurso.
CCL, CEC.

Interactuar de manera sencilla y clara utilizando frmulas o


gestos simples para facilitar la comunicacin. CCL, CAA.

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

LA, p. 65, act. 4, 6, 7, 8: Participa en conversaciones donde


expone sus preferencias y opiniones utilizando lxico oral suficiente
en situaciones habituales y cotidianas (CCL, CSC, SIEP).
4. Se desenvuelve de manera simple en una conversacin formal
o entrevista (p. e. para realizar un curso de verano), aportando la
informacin necesaria, expresando de manera sencilla sus
opiniones sobre temas habituales, y reaccionando de forma simple
ante comentarios formulados de manera lenta y clara, siempre que
pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.

LA, p. 65, Prononciation: Aplica los conocimientos sobre los


aspectos sonoros de la lengua para mejorar la comprensin
y la produccin oral (CCL).
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC, CEC).

Bloque 3 COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS


COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

85

Identificar las ideas generales de textos en formato impreso o


soporte digital, bien estructurados y sencillos en registro formal
o neutro que traten sobre las situaciones de la vida cotidiana o
de inters personal. CCL, CD, CAA.

1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de


funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano (p. e. una
mquina expendedora), as como instrucciones claras para la
realizacin de actividades y normas de seguridad bsicas (p. e. en
un centro de estudios).

Ser capaz de aplicar estrategias para adquirir una comprensin


global del texto, as como de los elementos ms relevantes del
mismo. CCL, CAA.

Tener un conocimiento bsico de aspectos sociolingsticos y


socioculturales vinculados a la vida cotidiana y saber aplicarlos.
CSC, CCL, CEC, CAA.

2. Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier


formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas,
objetos, lugares y actividades; se narran acontecimientos pasados,
y se expresan de manera sencilla sentimientos, deseos y planes, y
opiniones sobre temas generales, conocidos o de su inters.

Identificar las funciones comunicativas ms importantes


presentes en un texto y un repertorio de sus exponentes ms
frecuentes. CCL, CAA.
Aplicar a la comprensin los constituyentes y las estructuras
sintcticas ms frecuentes, as como sus posibles significados.
CCL, CAA.
Identificar lxico relacionado con situaciones de la vida
cotidiana y con temas generales o de inters propio, y extraer
del contexto y del cotexto el significado de los distintos
trminos y expresiones usados. CCL, CAA.
Reconocer las principales nociones ortogrficas, tipogrficas y
de puntuacin propias de la lengua extranjera en cuestin, as
como las abreviaturas y smbolos ms comunes. CCL.

3. Entiende la idea general de correspondencia formal en la


que se le informa sobre asuntos de su inters en el contexto
personal o educativo (p. e. sobre un curso de verano).
4. Capta el sentido general y algunos detalles importantes de
textos periodsticos muy breves en cualquier soporte y sobre
temas generales o de su inters si los nmeros, los nombres, las
ilustraciones y los ttulos constituyen gran parte del mensaje.
5. Entiende informacin especfica esencial en pginas web y
otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados
sobre temas relativos a asuntos de su inters (p. e. sobre una
ciudad), siempre que pueda releer las secciones difciles.
LA, p. 66, act. 1, 2: Comprende informacin esencial y localiza
informacin especfica en textos escritos con apoyo de elementos
textuales y no textuales: un test (CCL, CMCT, CSC).
LA, p. 67, act. 1: Comprende lo esencial y los puntos principales
de una descripcin sobre una habitacin (CCL, CSC).

Valorar la lengua extranjera como instrumento para


comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

86

SIEP, CEC.

Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la


lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

Bloque 4 PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y CONCRECIN DE LAS
COMPETENCIAS CLAVE DE LA UNIDAD

Redactar, en formato de impresin o digital, textos breves,


sencillos y de estructura clara sobre situaciones habituales de la
vida cotidiana o de inters propio, en un registro neutro o
informal, empleando las distintas estrategias de ortografa y
signos de puntuacin. CCL, CD, CAA.

Aprender y aplicar las distintas estrategias adquiridas para


elaborar un texto escrito de forma sencilla y clara. CCL, CAA.

Aplicar en la elaboracin de textos escritos los conocimientos


socioculturales y sociolingsticos adquiridos para tratar temas
de ndole persona, social. CCL, CEC, CAA.

Realizar las funciones exigidas por el acto de comunicacin,


utilizando los elementos ms importantes de dichas funciones y
los patrones discursivos conocidos. CCL, CAA.

Dominar un nmero determinado de estructuras sintcticas de


uso frecuente, y emplearlas en actos de comunicacin sencillos
y claros. CCL, SIEP, CAA.

Conocer estructuras lxicas suficientes para poder trasladar a


nuestros interlocutores informacin breve y clara sobre
situaciones habituales y cotidianas. CCL, SIEP, CAA.

Programacin general (Andaluca) - Trop bien ! 1

1. Completa un cuestionario sencillo con informacin


personal bsica y relativa a su intereses o aficiones (p. e. para
asociarse a un club internacional de jvenes).
2. Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, Twitter), en los
que hace comentarios muy breves o da instrucciones e indicaciones
relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de
su inters, respetando las convenciones y normas de cortesa y de
la etiqueta ms importantes.
3. Escribe correspondencia personal breve en la que se
establece y mantiene el contacto social (p. e. con amigos en otros
pases), se intercambia informacin, se describen en trminos
sencillos sucesos importantes y experiencias personales, y se hacen
y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se cancelan, confirman
o modifican una invitacin o unos planes).
4. Escribe correspondencia formal muy bsica y breve, dirigida a
instituciones pblicas o privadas o entidades comerciales,
fundamentalmente para solicitar informacin, y observando las
convenciones formales y normas de cortesa bsicas de este tipo de
textos.

LA, p. 67, act. 1: Describe una habitacin a partir de una imagen

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Conocer y aplicar los signos de puntuacin y las reglas


ortogrficas de forma correcta para la produccin correcta de
un texto escrito. CCL, CAA.
Valorar la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.
SIEP, CEC.

(CCL, CSC, SIEP).


LA, p. 67, act.3: Escribe un texto para describir su habitacin
ideal dando una serie de pasos previos: diseo, lista de
objetos y adjetivos que lo califican (CCL, CSC, SIEP).
LA, p. 67, Ortographe: Emplea con correccin la escritura del
sonido [f] y de las consonantes que no se pronuncian (CCL).
Pgina web: Realiza todas las actividades en las que se utiliza la
lengua francesa para comunicarse y dar a conocer la cultura y el
patrimonio andaluz (CCL, CD, CSC).

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Insuficiente

Regular

Adecuado

Bueno

COMPETENCIA LINGSTICA

Excelente

5. RBRICAS DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS

ESCUCHAR
Reconoce y recuerda las palabras clave de una exposicin oral de un tema especfico conocido.
Comprende la idea general de textos orales, emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre
asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: el mobiliario de la casa.
Comprende las informaciones especficas ms relevantes de textos orales, emitidos cara a cara o por
medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad: reconoce el
nombre de las tareas propias de la limpieza de una casa, identifica el lxico del ocio.
HABLAR Y CONVERSAR
Reproduce la pronunciacin, ritmo y acentuacin de la lengua extranjera.
Reproduce las frmulas habituales y culturales que se emplean en la comunicacin interpersonal en
el aula.
Se comunica oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente: participa en interacciones orales improvisando escenas entre padres y
adolescentes relacionadas con el reparto de las tareas de limpieza en casa.
Interacta oralmente en lengua extranjera con el profesorado o con los compaeros sobre temas de
inters personal y tareas de clase.

LEER
Reconoce la idea general de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y
no textuales, sobre temas variados: la descripcin de la habitacin de un adolescente.
Extrae informacin especfica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos
textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del

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currculo: identifica distintos aparatos electrnicos.


Lee textos de cierta extensin apropiados a su edad, intereses y nivel de competencia con ayuda del
diccionario: entiende un test sobre sus preferencias a la hora de salir o quedarse en casa .

ESCRIBIR
Escribe palabras respetando las reglas de ortografa.
Escribe frases con el orden sintagmtico correcto.
Redacta textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el lxico
adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografa y de puntuacin: planifica y escribe un texto sobre su habitacin
ideal.

Regular

Insuficiente

Regular

Insuficien
te

Bueno
Bueno

Adecuado

Excelente

COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA

Excelente

Aprende y practica reglas gramaticales.

Utiliza las cifras y los nmeros para calcular los puntos de un test.

COMPETENCIA DIGITAL

Adecuado

Es capaz de relacionar el contenido de la unidad sobre la tecnologa con los conocimientos propios de
otras materias del currculo.

Usa los componentes digitales del curso (pizarra interactiva, eLivre, audios de la pgina web).

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Insuficiente

Regular

Bueno
Bueno

Adecuado

Excelente
Excelente

APRENDER A APRENDER

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de aprendizaje.
Aplica los conocimientos del sistema lingstico especficos de la lengua extranjera (fonticos, lxicos,
estructurales y funcionales) para que las producciones de textos orales sean correctas.
Identifica y gestiona algunas estrategias utilizadas y materiales ofrecidos por el libro de texto para
progresar en el aprendizaje.
Analiza el propio proceso de aprendizaje a travs de actividades de autoevaluacin e identificar qu
estrategias son ms eficaces: escuchar para comprobar.
Aprende a deducir informacin y contenido por el contexto, utilizando fotos e ilustraciones.
Aprende a planificar, organizar y producir un escrito y a revisar el trabajo.

Insuficiente

Regular

COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS

Adecuado

Reflexiona sobre lo que ha aprendido y lo que necesitan aprender: Objectif DELF .

Acepta y practica las normas de convivencia establecidas.


Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos agrupamientos, trabajando habilidades y
destrezas de comunicacin.
Utiliza el idioma como vehculo de comunicacin para participar, expresar ideas y construir dilogos.
Participa activamente en actividades y trabajos grupales.
Usa frmulas de cortesa al pedir o rechazar algo.

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Participa activamente en actividades grupales como juegos de rol.


Usa frmulas de cortesa adecuadas en los intercambios sociales.

Bueno

Adecuado

Regular

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Excelente

SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPRITU DE EMPRESA

Excelente

Muestra inters y respeto hacia algunos elementos culturales de Francia.

Utiliza el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la lengua extranjera (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de autocorreccin
de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
Utiliza procesos de autoevaluacin.
Utiliza las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicacin.
Desarrolla la propia autonoma a travs de la realizacin de trabajos individuales y grupales.
Se familiariza con el uso de Internet como medio de informacin.

CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURALES

Insuficiente

Planifica y lleva a cabo los trabajos de manera autnoma.

Utiliza la lengua francesa como medio de comunicacin.


Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginacin.
Aprecia, disfruta y participa en las actividades relacionadas con la vida y el entorno escolar de
personas de su edad.
Usa frmulas de cortesa adecuadas en los intercambios.
Comprende la realidad social francesa y la compara con la propia: la participacin de los jvenes en

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las tareas domsticas.


Reconoce y valora la alta costura parisina: moda y perfumes.

6. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Actividades de refuerzo
Livre de llve, Actividades extras para reforzar lo aprendido en la unidad (Unit 6, Activits complmentaires, p.84-85).
Material del professor: Cahier de ressources, p. 16.
Pgina web: actividades descargables con contenido especfico andaluz (Unit 6).

7. EVALUACIN SUMATIVA Y AUTOEVALUACIN


Evaluacin formativa
Supervisin continua del progreso durante la clase.
Evaluacin sumativa
LA, Unit 6, Objectif DELF, p.68-69.
Autoevaluacin
eLivre, Unit 6, Objectif DELF.

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