ASIGNATURA DE GRADO:

EVALUACIN
PSICOLGICA
Curso 2016/2017
(Cdigo:62013094)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La evaluacin psicolgica es la actividad que el psiclogo realiza cuando se le solicita describir, explicar, predecir, clasificar o
modificar una conducta. Se encarga del proceso de recogida de datos, realizar hiptesis, comprobarlas a partir de la
aplicacin de las pertinentes tcnicas de evaluacin (entrevista, observacin, tcnicas subjetivas, proyectivas, objetivas,
etc.), con el objeto de tomar decisiones o solucionar problemas, as como comunicar los resultados del proceso de
evaluacin y realizar los pertinentes informes.
La asignatura Evaluacin psicolgica tiene tres objetivos principales, por lo que sus contenidos se han agrupado en tres
bloques temticos diferenciados, que conducirn al alumno a la adquisicin de los conceptos tericos, los aspectos prcticos
y las competencias necesarias:
El objetivo del primer bloque es delimitar la disciplina histrica y conceptualmente, de manera que el alumnado
adquiera una serie de conceptos bsicos que le permitan responder a preguntas como: Qu es la evaluacin
psicolgica?, Qu son los instrumentos de evaluacin psicolgica?, etc.
El objetivo del segundo bloque es que el alumnado aprenda el mtodo cientfico que se aplica en esta disciplina,
es decir, el proceso de evaluacin psicolgica, sus distintas fases y tareas evaluativas, as como que conozca las
distintas tcnicas de evaluacin psicolgica que se aplican a lo largo del proceso.
Finalmente, el objetivo del tercer bloque es su aplicacin en reas y contextos, prestando especial atencin a las
reas del desarrollo y de la inteligencia, que se sitan entre los primeros motivos de consulta psicolgica, y que
han generado un amplio desarrollo de instrumentos de evaluacin.
Evaluacin psicolgica constituye una asignatura con una carga lectiva de 6 crditos ECTS. Se encuentra en el primer
semestre del tercer curso de los estudios de Grado en Psicologa, lo que supone que el alumnado ha adquirido anteriormente
las bases conceptuales que le capacitan para el correcto desarrollo en esta materia.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La asignatura Evaluacin Psicolgica se incluye como parte del plan de estudios de ttulo de Grado en Psicologa, y su
realizacin lleva a la obtencin de 6 ECTS. Se trata de una materia ubicada en el primer semestre del tercer curso, y
perteneciente al Departamento de Psicologa de la Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos. Sus contenidos
forman parte de la formacin bsica del psiclogo y, por tanto, una de las materias obligatorias que los alumnos deben
cursar para completar eficazmente sus estudios de Grado.
Siguiendo el Plan Formativo propuesto para el Grado en Psicologa de la UNED, la asignatura Evaluacin Psicolgica
contribuye al perfil profesional en la adquisicin de las siguientes competencias, a travs de las cuales el estudiante ser
capaz de:
Planificar y realizar una entrevista

Describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos,
emocionales, psicobiolgicos y conductuales

Identificar diferencias, problemas y necesidades

Diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin

Formular hiptesis contrastables de la adquisicin y mantenimiento de los problemas a partir de la recogida de

informacin y su anlisis

Planificar, aplicar y valorar correctamente los procedimientos de evaluacin

Organizar la informacin obtenida: integrar resultados dentro de una formulacin terica y formular conclusiones

Construir instrumentos de medida y evaluacin

Interpretar los resultados obtenidos en investigaciones previas y poner en relacin unos resultados con otros

Comparar los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas de las diferencias

Utilizar la observacin para la evaluacin y el psicodiagnstico

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Esta disciplina integra conocimientos de otras asignaturas del Grado en Psicologa. Entre otras, las impartidas en primero y
segundo,

como

son: Introduccin al anlisis de datos, Fundamentos de investigacin, Psicopatologa, Psicologa del

desarrollo, Psicologa de las diferencias individuales, Diseos de investigacin

y Anlisis de datos o Psicometra, que

contienen aprendizajes que facilitarn la asimilacin de los contenidos de la asignatura Evaluacin psicolgica. Asimismo,
durante el tercer curso el alumnado cursar materias como Psicologa del desarrollo II, Psicologa de la personalidad o
Tcnicas de intervencin cognitivo-conductual, que le servirn para completar el entramado de conocimientos y
competencias con esta asignatura, ya que las tareas del psiclogo en evaluacin psicolgica parten de la Psicologa aplicada.
Finalmente, la asignatura Evaluacin psicolgica incluye contenidos bsicos, que facilitarn al alumnado la integracin de los
conocimientos que adquirir en las asignaturas de cuarto curso, tanto las de carcter obligatorio como las propias del
itinerario de Psicologa clnica, especialmente la de Evaluacin en psicologa clnica.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los resultados de aprendizaje hacen referencia a los logros que el estudiante debe alcanzar en cada materia, siendo
especficos en esta asignatura los siguientes:
Relativos a conocimientos:

Generales
Identificar diferencias, problemas y necesidades
Planificar, aplicar e interpretar correctamente los procedimientos de evaluacin
Formular hiptesis contrastables de la adquisicin y mantenimiento de los problemas, a partir de la recogida de
informacin y su anlisis
Organizar la informacin obtenida: integrar resultados dentro de una formulacin terica y formular conclusiones
Elaborar informes de evaluacin que reflejen la implementacin del proceso de evaluacin
Especficos
Identificar los conceptos y fundamentos tericos propios de la Evaluacin Psicolgica
Conocer el desarrollo histrico y antecedentes que han conformado la materia en la actualidad
Conocer las fases del proceso de evaluacin psicolgica desde los distintos enfoques, modelos tericos y
mbitos de aplicacin.
Conocer y valorar las principales tcnicas de evaluacin psicolgica: entrevista, observacin, tcnicas
subjetivas, tcnicas proyectivas y tcnicas objetivas o de evaluacin psicofisiolgica
Conocer la estructuracin de los resultados de la informacin recabada durante el proceso de evaluacin
Conocimiento, valoracin y seleccin de los instrumentos de evaluacin generales y especficos del
desarrollo infantil
Conocimiento, valoracin y seleccin de los instrumentos de evaluacin de la inteligencia (evaluacin de
productos y procesos cognitivos)
Saber los criterios de calidad exigibles a los instrumentos de evaluacin psicolgica

Relativos a destrezas:
Generales
Manejar el vocabulario propio de la asignatura en cada uno de sus mbitos de estudio y aplicacin
Describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos,
emocionales, psicobiolgicos y conductuales
Seguir correctamente los pasos del proceso de evaluacin psicolgica y aplicar las tareas necesarias en cada
fase del mismo.
Aplicar las principales tcnicas de evaluacin psicolgica: entrevista, observacin, tcnicas subjetivas, tcnicas
proyectivas y tcnicas objetivas o de evaluacin psicofisiolgica
Seleccionar los instrumentos y tcnicas apropiados en funcin de las fases del proceso de evaluacin
Aplicar, corregir e interpretar correctamente los instrumentos y tcnicas de evaluacin
Seleccionar la informacin relevante para tomar decisiones de cara al desarrollo de un diagnstico, orientacin,
seleccin o intervencin psicolgica
Comunicar los resultados del proceso evaluativo a travs del informe oral y/o escrito de evaluacin
Adquirir las habilidades de aprendizaje que permitan una formacin continua autnoma e independiente
Especficas
Administrar una entrevista psicolgica aplicada a distintos contextos (adulto, infanto-juvenil, etc.)
Elaborar y aplicar instrumentos de observacin sistemtica (sistemas de categoras, formatos de campo, etc.)
Construir y administrar tcnicas de evaluacin subjetivas (Rejilla de Nelly, Diferencial semntico, etc.)
Conocer la aplicacin, correccin e interpretacin de las principales tcnicas proyectivas (estructurales,
temticas, expresivas, etc.)
Aplicacin, correccin e interpretacin de las escalas de evaluacin y screening del desarrollo infantil
Aplicacin, correccin e interpretacin de los instrumentos de evaluacin de productos cognitivos (tests de Factor
G, Escalas de Wechsler, Escalas de McCarthy, etc.)
Manejo de los instrumentos de evaluacin de la inteligencia desde el modelo de procesamiento de la informacin

Relativos a actitudes:

Generales
Desarrollar una visin crtica basada en el conocimiento amplio y profundo de los problemas, sin conformarse
con aproximaciones parciales de los mismos
Saber valorar que el esfuerzo y la constancia en el estudio son el camino hacia un resultado positivo en la
formacin acadmica
Integrar un sentido de respeto y cautela en las tareas acadmicas propias de la materia, como paso previo en la
aplicacin profesional tica y de calidad.
Mostrar un compromiso tico y una actitud de comprensin y respeto siguiendo siempre los principios
manifiestos en el Cdigo Deontolgico
Desarrollar un espritu crtico e integrador ante los diferentes planteamientos tericos y los resultados, obtenidos
en las investigaciones sobre evaluacin psicolgica
Fomento de una actitud crtica que permita valorar tanto las contribuciones como las limitaciones de los trabajos
propios y los realizados por otros profesionales
Desarrollar una actitud motivadora que facilite la formacin continua de forma autnoma e independiente
durante toda la trayectoria acadmica y profesional
Desarrollar una actitud profesional abierta y positiva que favorezca el intercambio de informacin y la
colaboracin entre distintos profesionales
Especficas
Entender que la evaluacin psicolgica constituye una labor imprescindible en cualquier rea o contexto de
aplicacin profesional
Mostrar capacidad de planificacin del proceso de evaluacin psicolgico, as como de supervisin del mismo
Demostrar habilidades adecuadas para la entrevista (empata, manejo de la alianza teraputica, habilidades de
comunicacin, etc.)
Mostrar capacidad de organizacin, aplicacin, correccin e interpretacin de las distintas pruebas de evaluacin
psicolgica
Mostrar capacidad de toma de decisiones en la realizacin de un diagnstico, orientacin, seleccin o
intervencin psicolgicas
Mostrar habilidades en la comunicacin de informes de evaluacin orales y/o escritos
Cumplir con los principios deontolgicos relativos a la evaluacin psicolgica descritos en el Cdigo Deontolgico
del Psiclogo

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
1.CONTENIDOS TERICO-APLICADOS
En la asignatura se impartirn contenidos terico-aplicados, con el fin de alcanzar adecuadamente los objetivos y
competencias establecidos. Para ello, los temas del programa se estructuran en tres partes diferenciadas.
Bloque Temtico I. CONCEPTOS BSICOS
Tema 1. Concepto y definicin de la evaluacin psicolgica
Tema 2. Historia de la evaluacin psicolgica (*)
Tema 3. Los instrumentos de evaluacin psicolgica (*)
Bloque Temtico II. LA EVALUACIN PSICOLGICA. PROCESO Y TCNICAS
Tema 4. El proceso de evaluacin psicolgica
Tema 5. La entrevista psicolgica
Tema 6. La observacin
Tema 7. Las tcnicas subjetivas
Tema 8. Las tcnicas proyectivas
Tema 9. Las tcnicas objetivas: evaluacin psicofisiolgica
Tema 10. Comunicacin de los resultados de la evaluacin e informe

Bloque temtico III. EVALUACIN PSICOLGICA APLICADA EN LAS REAS DEL DESARROLLO Y DE LA INTELIGENCIA
Tema 11. Introduccin a la evaluacin del desarrollo y de la inteligencia. Campos en constante avance (*)
Tema 12. El desarrollo infantil I. Caractersticas y escalas generales de evaluacin
Tema 13. El desarrollo infantil II. La evaluacin en otros mbitos de aplicacin (*)
Tema 14. La inteligencia I. Evaluacin de productos cognitivos
Tema 15. La inteligencia II. Evaluacin de procesos cognitivos (*)
(*) Los temas 2, 11, 13 y 15 no sern objeto de evaluacin en el examen. En el tema 3, los apartados 6 y 7
tampoco sern objeto de evaluacin, aunque se recomienda su lectura.

2. CONTENIDOS PARA LA EVALUACIN CONTINUA

Las actividades para la evaluacin continua de esta asignatura estn constituidas por materiales multimedia (en audio y
vdeo) que pueden verse, escucharse y descargarse desde el aula virtual. En dichos materiales se destacan las destrezas,
habilidades,

aptitudes

actitudes

necesarias

para

realizar

una evaluacin

psicolgica

de

calidad.

Cualquier

informacin adicional relativa a dichos contenidos se realizar a travs del Tabln de Anuncios de la plataforma, por lo que
se recomienda consultar el aula virtual asiduamente.

6.EQUIPO DOCENTE
CARMEN MORENO ROSSET
ISABEL MARIA RAMIREZ UCLES
CRISTOBAL MANUEL CALVO PIERNAGORDA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La asignatura Evaluacin Psicolgica est diseada para la educacin universitaria a distancia, apoyada por el uso de las
tecnologas de informacin y comunicacin (TIC). Por tanto, el planteamiento de la adquisicin de conocimientos est
basado, en gran medida, en el estudio autnomo del estudiante. Para ello, el alumno contar con una serie de materiales,
tanto escritos como multimedia, que le proporcionarn el hilo conductor a travs del cual se producir el aprendizaje de los
contenidos fundamentales de la asignatura. El seguimiento de la asignatura se realizar a travs del Curso Virtual, alojado
en la plataforma educativa aLF, donde estarn disponibles recursos didcticos de diferentes tipos y diversos medios, que
permitirn la comunicacin entre el alumnado y el profesorado, tanto con los Profesores-Tutores de los Centros Asociados
como con los Profesores del Equipo Docente de la Sede Central.

El crdito europeo (ECTS) implica 25 horas de trabajo. La presente asignatura es de 6 crditos ECTS, por lo que sera
conveniente que el estudiante dedicara unas 150 horas para asimilar y superar los contenidos de la misma.

8.EVALUACIN
1. Exmenes de Centros Nacionales, Unin Europea, Extranjero y UNIDIS
La evaluacin de los contenidos tericos, prcticos y de evaluacin continua de los estudiantes en Espaa, Unin
Europea y Extranjero (a excepcin de e xmenes

para

Centros

Penitenciarios, extraordinarios, de reserva o

especiales), se realizar mediante un examen, que consistir en una prueba objetiva, tipo test, de 30 preguntas: 21

preguntas de contenidos tericos, 5 preguntas sobre una prctica similar a las del Libro de Ejercicios prcticos, y 4
sobre los conocimientos adquiridos por el alumno con la realizacin de las actividades de evaluacin continua
suministradas en el curso virtual.
Los exmenes de UNIDIS se ajustarn a las adaptaciones solicitadas por el alumnado y aprobadas por la oficina
UNIDIS.
2. Exmenes de Centros Penitenciarios
La evaluacin de los estudiantes de Centros Penitenciarios se realizar mediante un examen, que consistir en una
prueba objetiva, tipo test, de 26 preguntas: 21 preguntas de contenidos tericos y 5 preguntas sobre una prctica
similar a las del Libro de Ejercicios prcticos. Por sus circunstancias, las actividades de evaluacin continua
suministradas en el curso virtual, no sern evaluadas. .

Sobre las pruebas objetivas en Espaa, Unin Europea, Extranjero, UNIDIS y Centros Penitenciarios
Cualesquiera de las pruebas objetivas constarn de 3 alternativas, una correcta y dos distractores. El alumnado deber
sealar una de las tres opciones. El tiempo mximo para realizar la prueba ser de 90 minutos (salvo adaptaciones
aprobadas por la oficina de UNIDIS) y no se permitir la utilizacin de ningn material didctico ni la Gua del curso. La
Puntuacin Final (PF) en la prueba objetiva se calcular de la forma siguiente:
PF = A - (E/2)
Puntuacin Final= Nmero de aciertos - (nmero de errores dividido entre 2)
Se recuerda que la calificacin mnima establecida oficialmente para aprobar es de un 5,0 (Real Decreto 1125/2003, de 5 de
septiembre); notas inferiores a la misma deben considerarse como suspensos. Destacamos que no se guardar la
calificacin obtenida en una Prueba Presencial (PP) de un curso a otro.
3. Exmenes extraordinarios, de reserva o especiales
Estos exmenes (y cualquier otro de carcter especial que pudiera celebrarse) constarn de cinco preguntas de
desarrollo a contestar en espacio limitado. La duracin de este tipo de exmenes ser de 120 minutos. La calificacin
mnima necesaria para la obtencin del apto es de 5. Destacamos que no se permitir el uso de ningn tipo de
material didctico ni de la Gua del curso, ni se guardar la calificacin obtenida en una Prueba Presencial (PP) de un
curso a otro.
4. Notificacin de las calificaciones
Se advierte al alumnado que, de acuerdo con la Ley de proteccin de datos, el Equipo Docente no notificar
telefnicamente la calificacin obtenida. Una vez finalizada la celebracin de todos los exmenes, el alumnado podr
consultar su nota en la Secretara Virtual de la UNED.
5. Revisin de exmenes
Si, una vez publicada su calificacin en la Secretara Virtual, discrepa de la misma, consulte la Normativa de revisin
de examen en el Portal de la UNED. El plazo para solicitar la revisin de exmenes, establecido en dicha normativa,
contar a partir del da de la publicacin de la nota en la Secretara Virtual de la UNED, y NO desde el momento en
que se publiquen las plantillas de respuestas en el aula virtual.
Las solicitudes de revisin de examen debern realizarse obligatoriamente por escrito y sern enviadas a travs del
correo electrnico de la asignatura:
62013094@grados.uned.es
ATENCIN!! No se atendern solicitudes enviadas a los correos personales de los docentes, ni tampoco a
travs de los foros del aula virtual.

La nica alternativa de envo de solicitud de revisin de examen es por correo postal ordinario o urgente (no
certificado), debido a que se retrasa considerablemente su recepcin. En caso de optar por correo postal, la solicitud
debe dirigirla al Equipo Docente de Evaluacin Psicolgica. Dpto. Psicologa de la Personalidad, Evaluacin y
Tratamiento Psicolgicos. UNED. c/. Juan del Rosal, 10, 28040-MADRID.
En la solicitud deber hacer constar los siguientes apartados y en el orden que se le indica:
1.

Asunto: Solicitud de revisin de examen

2.

Asignatura y cdigo: Evaluacin psicolgica Cod. 62013094

3.

Tipo de examen realizado

4.

Centro Asociado en el que se examin

5.

Datos personales: a) Nombre y apellidos; b) Direccin postal; c) Telfono de contacto y d) correo electrnico.

6.

Pregunta o preguntas que desee le sean revisadas indicando los siguientes aspectos: a) El nmero de la pregunta;
b) El enunciado y las tres alternativas de respuesta; c) La respuesta que usted ha considerado como correcta y d) El
motivo razonado por el cual la eligi justificndolo en base al texto bsico de la asignatura e indicando la/s pgina/s
y prrafo/s en que basa su argumento.

Las solicitudes de revisin de examen que no cumplan estrictamente todos los requisitos antes indicados no
podrn ser atendidas por el Equipo Docente, por lo que es imprescindible DETALLAR ORDENADAMENTE LOS
DATOS DE LOS 6 APARTADOS y ENVIAR LA SOLICITUD AL CORREO DE LA ASIGNATURA, de lo contrario no sern
tramitadas.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

ISBN(13): 9788496094178
Ttulo: EVALUACIN PSICOLGICA TEORA Y EJERCICIOS PRCTICOS DE EVALUACIN PSICOLGICA (2
VOLMENES)
Autor/es: Moreno Rosset, Carmen ;
Editorial: SANZ Y TORRES
Buscarlo en Editorial UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Comentarios y anexos:
Para preparar la asignatura, el alumnado dispone de:
1.

Libro de teora en el que se encuentran recogidos todos los contenidos tericos, relativos al programa de la
asignatura, y que son evaluados a travs de la Prueba Presencial: Moreno-Rosset, C. (Edit.) (2005 o posteriores):
Evaluacin psicolgica. Concepto, Proceso y Aplicacin en las reas de Desarrollo y de la Inteligencia, 2 edicin o
posteriores. Madrid: Editorial Sanz y Torres.

2.

Libro de prcticas para el aprendizaje de los conocimientos aplicados, relativos al temario de la asignatura, y que
son evaluados a travs de la Prueba Presencial: Moreno-Rosset, C. (Edit.) (2003 o posteriores). Ejercicios prcticos
de Evaluacin Psicolgica. Concepto, proceso y aplicacin en las reas del desarrollo y de la inteligencia. Madrid:
Editorial Sanz y Torres.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
1. MANUALES DE PRUEBAS PSICOLGICAS
Los siguientes manuales deben estar disponibles en los Centros Asociados, para la realizacin de las prcticas en las
tutoras:
Manual del Cuestionario de Desajuste Emocional y Recursos Adaptativos en infertilidad (DERA). Madrid: TEA
Ediciones, S.A.
Manual de las Escalas de Inteligencia de Wechsler para nios revisada (WISC-R). Madrid: TEA Ediciones, S. A.
Manual de la Escala de Inteligencia de Wechsler para nios-IV (WISC-IV). Madrid: TEA Ediciones, S. A.
Manual de las Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para nios (MSCA). Madrid: TEA Ediciones, S. A.
Manual de las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil. Madrid: TEA Ediciones, S. A.
Manual de la Batera de Evaluacin de Kaufman para nios (K-ABC). Madrid: TEA Ediciones.

2. DVD DIDCTICOS
Los tres audiovisuales, que a continuacin se detallan, han sido editados por la UNED y forman parte de una serie de
Prcticas de Evaluacin Psicolgica. Se trata de instrumentos o escalas de evaluacin psicolgica clsicos, incluidos en el
temario, y que precisan formacin y prctica para poder aplicarlos profesionalmente.
Moreno, C. (2006 o posteriores). Prcticas de Evaluacin Psicolgica: Escala de Inteligencia de Wechsler para
Nios -Revisada- (WISC-R) (Actualizado con fichas del WISC-IV, 2005). (DVD y Gua Didctica). Madrid: UNED.
DVD 58 min. Gua 69 pags.
Moreno, C. (2008 o posteriores). Prcticas de Evaluacin Psicolgica: Escalas McCarthy de Aptitudes y
Psicomotricidad para nios (MSCA). (DVD y Gua Didctica). Madrid: UNED. DVD 58 min. Gua en PDF. 69 pags.
Moreno, C. y Maganto, C. (2008 o posteriores). Escalas Bayley de Desarrollo Infantil. Serie Prcticas de
Evaluacin Psicolgica (DVD y Gua Didctica). Madrid: UNED. DVD 48 min. Gua en PDF. 74 pags.

Cada uno de los audiovisuales consta de las siguientes partes: 1) Presentacin de la prueba, 2) Descripcin de las escalas,
3) Visionado de la administracin de la prueba a un sujeto, en el que se ha incorporado diversos recursos (fichas, rtulos,
etc.), que facilitan el aprendizaje de la correcta aplicacin de cada prueba y, 4) Correccin e interpretacin de los resultados
de las escalas.
Cada audiovisual se acompaa de una Gua Didctica, estructurada en los mismos apartados del DVD, y en la que se ha
actualizado y ampliado informacin. Se ofrecen recomendaciones y se adjuntan materiales que permiten la realizacin de la
prctica, mientras se observan las imgenes grabadas. Los anexos incluidos son: 1) Los cuadernillos para la anotacin de las
respuestas, mientras se observa la aplicacin del instrumento, 2) Los baremos que permiten corregir la prueba e
interpretarla y, 3) Cuadernillos de respuesta cumplimentados para la autocomprobacin de la prctica.
Los Centros Asociados de la UNED disponen de estos DVD para su consulta. Sin embargo, si alumnado desea adquirirlos
puede hacerlo a travs de la Librera de la UNED. Tambin puede adquirirlos en cualquier distribuidor autorizado.

3. TEXTOS DE CONSULTA
Como textos de consulta recomendamos los siguientes manuales:
AIKEN, L. R. (1996). Tests psicolgicos y Evaluacin (8.a ed.). Mxico: Prentice may.
ANASTASI, A. y Urbina, S. (1998). Tests psicolgicos. Mxico: Prentice Hall.
VILA, A. (Coord.) (1992). Evaluacin en Psicologa clnica I. Proceso, Mtodo y Estrategias Psicomtricas. Salamanca:
Amar Ediciones.

BUELA-CASAL, G. y SIERRA, J. C. (1997). Manual de Evaluacin Psicolgica. Madrid: Siglo XXI.

COHEN, R. J. y SWERDLIK, M. E. (1996). Pruebas y evaluacin psicolgicas. Introduccin a las pruebas y a la medicin.
(4ed.). Madrid: McGraw-Hill.
CRONBACH, L. J. (1998). Fundamentos de los tests psicolgicos. Aplicaciones a las organizaciones, la educacin y la clnica.
Madrid: Biblioteca Nueva.
DEL BARRIO, V. (2003). Evaluacin psicolgica aplicada a diferentes contextos. Madrid: UNED
FERNNDEZ-BALLESTEROS, R. (Dir.) (2004 o posteriores). Evaluacin psicolgica. Conceptos, mtodos y estudio de casos.
Madrid: Pirmide.
FERNNDEZ-BALLESTEROS, R., OLIVA MRQUEZ, M., VIZCARRO, C., ZAMARRON CASSINELLO, M.D. (2011). Buenas
prcticas y competencias en evaluacin psicolgica: el sistema interactivo multimedia de aprendizaje del proceso de
evaluacin (SIMAPE). Madrid: Pirmide.
FORNS, M., ABAD, J., AMADOR, J. A., KIRCHNER, T. y ROIG, F. (2002). Avaluaci psicolgica. Barcelona: UOC. Col-lecci
Manuals.
GARAIGORDOBIL, M. (1998). Evaluacin psicolgica. Bases terico -metodolgicas, situacin actual y directrices de futuro.
Salamanca: Amar Ediciones.
GARCA-RIAO, D. (Dir.) (1999). Evaluacin psicolgica. Fundamentos bsicos. Valencia: Promolibro.
GODOY, A. (1996). Toma de decisiones y juicio clnico. Una aproximacin psicolgica. Madrid: Pirmide.
GREGORY, R. J. (2001). Evaluacin psicolgica. Historia, principios y aplicaciones. Mxico: Manual Moderno.
MUOZ, M., ROA, A., PREZ, E., SANTOS-OLMO, A. B. y DE VICENTE, A. (2002). Instrumentos de Evaluacin en Salud
Mental. Madrid: Pirmide.
SILVA, F. (1999). Avances en Evaluacin psicolgica. Valencia: Promolibro.

11.RECURSOS DE APOYO
Gua de estudio de la asignatura 2 parte. Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo.
En en el aula virtual de la asignatura de Evaluacion Psicologica est disponible esta segunda gua, en la que se
incluyen tanto orientaciones generales de la asignatura como orientaciones especficas, para el estudio de cada uno
de los temas del programa. Se considera imprescindible su lectura para la preparacin de esta disciplina. Su funcin
es la de guiar al alumnado hacia una adecuada adquisicin de los contenidos tericos, prcticos y competencias
necesarias para realizar una evaluacin psicolgica profesional y de calidad.
Aula Virtual.
La asignatura dispone de un Aula virtual alojada en la plataforma educativa aLF, a la que se accede a travs del portal
de la UNED, mediante las claves que se proporcionan al realizar la matrcula.
En los iconos sobre Contenidos parte I, parte II y parte III, encontrarn en cada uno de los temas diversas pestaas
relativas a: objetivos, contenidos, resumen, autoevaluacin, enlaces web y contenidos de evaluacin continua. Estos
ltimos son materiales multimedia (audios y vdeos) que pueden verse, escucharse y descargarse. Debido a que
abordan las principales competencias, aptitudes y actitudes del buen evaluador,son actividades para la evaluacin
continua que se evalan a travs del examen de la asignatura (ver apartado "Evaluacin").
Asimismo el aula virtual dispone de foros para la comunicacin con el Equipo Docente y los Profesores-Tutores de
Centros Asociados, as como permite la comunicacin entre los estudiantes de la asignatura.

Tutora Presencial. Se sugiere que el alumnado mantenga, en la medida de lo posible, contacto regular con el/la tutor/a
de su Centro Asociado (si lo/la hubiere), bien presencialmente o bien a travs del foro especfico que el tutor dispone en el
aula virtual.

12.TUTORIZACIN
Las consultas relacionadas con los contenidos de la asignatura debern dirigirse siempre al foro correspondiente en el aula
virtual, con el fin de que pueda beneficiarse todo el alumnado. Estos foros de consultas se cerrarn inmediatamente antes
del inicio de los exmenes.
A

partir

de

ese

momento,

cualquier consulta

sobre

los exmenes o

solicitud

de

revisin

de

examen

deber dirigirse individualmente al correo electrnico de la asignatura (NO al correo personal de los profesores ni al del aula
virtual):
62013094@grados.uned.es

Para otros aspectos que requieran ser atendidos directamente por los profesores del Equipo Docente, a continuacin se
detallan sus telfonos, correo electrnico y horario de atencin:

Prof. D. Cristbal M. Calvo Piernagorda

Lunes, de 15.00 a 19.00 horas.
Despacho n 2.22
Tel.: 91 398 95 67
Correo electrnico: cristobal.calvo@psi.uned.es

Prof. D Carmen Moreno Rosset

Lunes, de 10.00 a 14.00 y de 15.00 a 19.00 horas.

Jueves, de 10.00 a 14.00 horas.

Despacho n 2.47
Tel.: 91 398 77 45
Correo electrnico: cmorenor@psi.uned.es

Prof. D Isabel Ramrez Ucls

Martes, de 8.30 a 14.30 horas.
Jueves, de 8.30 a 14.30 horas.
Despacho n 2.19
Tel.: 91 398 8852
Correo electrnico: iramirez@psi.uned.es