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DEFINICIN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES

Academia de : Matemticas y Razonamiento Complejo.


Fecha: 12-Julio-2016
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Comn MCC)
Asignaturas
Asignaturas del rea disciplinar que se impartirn durante el
semestre

PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO

TRIGONOMETRIA

Desarrollo de cada competencia

CALCULO DIFERENCIAL

INFORMATICA I

INFORMATICA III

Competencias GENRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo (s) especificos:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludable.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos


mediante la utilizacin de medios, codigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante


representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.

Expresa ideas y conceptos mediante


representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.

Expresa ideas y conceptos mediante


representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.

Maneja las tecnologas de la informacin


y la comunicacin para obtener
informacin y
expresar ideas.

Maneja las tecnologas de la informacin


y la comunicacin para obtener
informacin y
expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de


mtodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de


manera reflexiva, comprendiendo como
cada
uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a
una serie de
fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica
modelos para probar su validez.
Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la experimentacin para
producir conclusiones
y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar
informacin.

Sigue instrucciones y procedimientos de


manera reflexiva, comprendiendo como
cada
uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a
una serie de
fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica
modelos para probar su validez.
Sintetiza
evidencias obtenidas
mediante la experimentacin para
producir conclusiones
y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar
informacin.

Sigue instrucciones y procedimientos de


manera reflexiva, comprendiendo como
cada
uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a una
serie de
fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica
modelos para probar su validez.
Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la experimentacin para
producir conclusiones
y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar
informacin.

Utiliza las tecnologas de la informacin


y comunicacin para procesar e
interpretar
informacin.

Utiliza las tecnologas de la informacin


y comunicacin para procesar e
interpretar
informacin.

Cmo se lograr?
(proyecto/actividad
especifica)

Cundo se
realizar? (en
qu parcial)

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia


general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms


relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas
evidencias,
e
integra
nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.

Elige las fuentes de informacin ms


relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas
evidencias,
e
integra
nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.

Elige las fuentes de informacin ms


relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, Estructura ideas y argumentos de Estructura ideas y argumentos de
modifica sus puntos de vista al conocer manera clara, coherente y sinttica.
manera clara, coherente y sinttica.
nuevas
evidencias,
e
integra
nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Identifica las actividades que le resultan


de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo
y
controlando
sus
reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.

Identifica las actividades que le resultan


de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo
y
controlando
sus
reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.

Identifica las actividades que le resultan


de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo
y
controlando
sus Articula saberes de diversos campos y Articula saberes de diversos campos y
reacciones frente a retos y obstculos.
establece relaciones entre ellos y su vida establece relaciones entre ellos y su vida
Articula saberes de diversos campos y cotidiana.
cotidiana.
establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.

8. Participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un


problema o desarrollar un proyecto en
equipo,
definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos
de trabajo.

Propone maneras de solucionar un


problema o desarrollar un proyecto en
equipo,
definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos
de trabajo.

Propone maneras de solucionar un


problema o desarrollar un proyecto en
equipo,
definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos
de trabajo.

Propone maneras de solucionar un


problema o desarrollar un proyecto en
equipo,
definiendo un curso de accin con pasos
especficos.

Propone maneras de solucionar un


problema o desarrollar un proyecto en
equipo,
definiendo un curso de accin con pasos
especficos.

Dialoga y aprende de personas con


distintos puntos de vista y tradiciones
culturales
mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad
amplio.
de creencias, valores, ideasy prcticas sociales.
Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de integracin
y convivencia en
los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica con acciones
responsables.

Dialoga y aprende de personas con


distintos puntos de vista y tradiciones
culturales
mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms
amplio.
Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de integracin
y convivencia en
los contextos local, nacional e
internacional.

Dialoga y aprende de personas con


distintos puntos de vista y tradiciones
culturales
mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms
amplio.
Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de integracin
y convivencia en
los contextos local, nacional e
internacional.

Asume que el respeto de las diferencias


es el principio de integracin y
convivencia en
los contextos local, nacional e
internacional.

Asume que el respeto de las diferencias


es el principio de integracin y
convivencia en
los contextos local, nacional e
internacional.

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,


regin, Mxico y el mundo.

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura):

Competencia 1

1. Construye e interpreta modelos


matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales, hipotticas
o formales.

Competencia 2

2. Formula y resuelve
matemticos,
aplicando
enfoques.

1. Construye e interpreta modelos


matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales, hipotticas
o formales.

problemas 2. Formula y resuelve


diferentes matemticos,
aplicando
enfoques.

1. Construye e interpreta modelos


matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales, hipotticas
o formales.

4. Argumenta la solucin obtenida de un


problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

4. Argumenta la solucin obtenida de un


problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

5. Analiza las relaciones entre dos o ms


problemas
variables de un proceso social o natural
diferentes
para
determinar o estimar su
comportamiento.
3. Explica e interpreta los resultados
obtenidos mediante procedimientos 8. Interpreta tablas, grficas, mapas,
matemticos y los contrasta con diagramas y textos con smbolos
modelos establecidos o situaciones matemticos y cientficos.
reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un
problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms
variables de un proceso social o natural
para
determinar o estimar su
comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemticamente las
magnitudes
del
espacio
y
las
propiedades fsicas de los objetos que lo
rodean.

5. Analiza las relaciones entre dos o ms


variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su
comportamiento.

problemas 2. Formula y resuelve


diferentes matemticos,
aplicando
enfoques.

Competencia 6

3. Explica e interpreta los resultados


obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones
reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un
problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms
variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su
comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemticamente las
magnitudes
del
espacio
y
las
propiedades fsicas de los objetos que lo
rodean.

Competencia 7

7. Elige un enfoque determinista o uno 7. Elige un enfoque determinista o uno 7. Elige un enfoque determinista o uno
aleatorio para el estudio de un proceso o aleatorio para el estudio de un proceso o aleatorio para el estudio de un proceso o
fenmeno, y argumenta su pertinencia. fenmeno, y argumenta su pertinencia. fenmeno, y argumenta su pertinencia.

Competencia 8

8. Interpreta tablas, grficas, mapas, 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, 8. Interpreta tablas, grficas, mapas,
diagramas y textos con smbolos diagramas y textos con smbolos diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
matemticos y cientficos.
matemticos y cientficos.

Competencia 3

Competencia 4

Competencia 5

Competencia "N"

3. Explica e interpreta los resultados


obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones
reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un
problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms
variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su
comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemticamente las
magnitudes
del
espacio
y
las
propiedades fsicas de los objetos que lo
rodean.

8. Interpreta tablas, grficas, mapas,


diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

DEFINICIN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES
Fecha:
CCT: 15EBH0170I

Nombre del plantel: Escuela Preparatoria Of. 74

B) El seguimiento y atencin a los indicadores de logro acadmico de los estudiantes

INDICADORES
Informtica II

Informtica IV

pensamiento

calculo

probabilidad

geometria

% de alumnos aprobados en todos los grupos

90.9

88.4

89.6

88.6

97.6

88.2

% de alumnos reprobados en todos los grupos

9.1

11.6

7.5

7.1

7.6

7.4

10

10

ACCIONES A REALIZAR
Fortalecimiento de
conocimientos
Acompaamiento de
docente para ver la

# de faltas totales en cada grupo


# de alumnos que abandonan sus estudios

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedaggicas de los docentes

* Exceso de confianza hacia la materia.


* Falta de interes. *Irresponsabilidad
* Exceso de confianza hacia la materia.
para la entrega de materiales.
*
* Falta de interes. *Irresponsabilidad para
Los alumnos no cuentan con saberes
Principales problemticas identificadas que impiden
la entrega de materiales.
* Los
matemticos previos bien establecidos a
a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las
alumnos no cuentan con saberes previos a
pesar de que ya trabajaron en las
competencias establecidas en el MCC.
pesar de que ya trabajaron los conetnidos
materias que corresponden a
mnimos.
matemticas. * No cuentan con
habilidades de anlisis y desarrollo de
soluciones a problemticas.

Limitaciones en nuestra prctica docente que


impide que nuestros alumnos logren las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en
nuestros estudiantes.

* Dificultad para crear dinmicas que


agilecen la practica educativa.
*
Sobrecarga de actividades
* No
cuentan con habilidades de anlisis y
desarrollo de soluciones a problemticas.

* Falta de equipos de computo ideales


para el desarrollo de prcticas que nos
llevan a cumplir con las metas
establecidas.
* Falta de materiales
bibliogrficos.

Son situaciones de carcter


externa a la funcin del
ACCIONES A REALIZAR

Buscar estategias para


hacer la clase ms dinamica
para que el alumno no
pierda el interes y la
atencin
explicar y fortalecer las
actividades
mtematicas
con
operaciones
ms
simples
para
su
comprensin

Buscar estategias para


Control de grupo y
herramientas
para
desarrollar activiades sin el
uso de Computadoras en
globar varios temas en una
rbrica
en
trabajo
colegiado,
explicar
al
alumno que la materi no
est tan simple que hay
que trabajar como se
requiere en otras

Limitaciones en nuestro conocimiento de la


disciplina que impartimos que nos impide el logro
de las metas de aprendizajes y desarrollo de
competencias en nuestros estudiantes.

* Dominio de una segunda lengua


extranjera para poder interrelacionar
aprendizajes con otras materias.

Fortalecimiento del trabajo en lnea, por lo


cual se creara un blog de academia, el cual
se utilizara para desarrollo de clases,
Acciones a realizar para asegurar el intercambio de
Incursionar en proyectos de programas
las mejores practicas.
estatales y establecimiento de reglas por
academia.

Fecha en que se realizar.

SEGUNDO SEMESTRE

* Dominio de una segunda lengua


extranjera para poder interrelacionar
aprendizajes con otras materias.

Fortalecimiento del trabajo en lnea, por


lo cual se creara un blog de academia, el
cual se utilizara para desarrollo de clases,
Incursionar en proyectos de programas
estatales y establecimiento de reglas por
academia.

CUARTO SEMESTRE

actualizacin y toma de
cursos en lnea para
desarrollar la habilidad
requerida

Calendario de los Contenidos Temticos por Asignatura en las Academias Disciplinares


Academia de: Fecha:
Asignatura:: Informtica y Computacin I
Temas que sern abordados en cada parcial y las competencias a desarrollar
Periodos parciales
Primer Parcial

Evidencias del logro de las competencias


Proyecto/actividad

Cundo se realizar?

especfica a realizar

(Fecha especfica)

Segundo Parcial

Competencias GENRICAS:
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiadas.

TIC's, Sistemas
operativos

5. Desarrolla innovaciones y propone


soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.

Software, Hardware, Elaboracin de


Ergonomia
documentos

6. Sustenta una postura personal sobre


temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

Medidas de
seguridad,
Instalacin de
Software

7. Aprende por iniciativa e inters


propio a lo largo de la vida.

Virus, antivirus

8. Participa y colabora de manera efectiva


en equipos diversos.

Procesador de Texto

realizar Investigacin
Cuadro Compataivo
Diseo de maqueta

Investigacin

Sistema Operativo
Procesador de Texto

Cuadro Compataivo
Trabajo en Centro de
Computo

9. Participa con una conciencia cvica y


tica en la vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.

Unidad 1, 2 y 3

Unidad 1, 2 y 3

Trabajo en Centro de
Computo y el aula

11. Contribuye al desarrollo sustentable


de manera crtica, con acciones
responsables.
Competencias DISCIPLINARES:

2. Evala un texto
mediante la
comparacin de su
contenido con el de
otros, en funcin de sus
conocimientos previos y
nuevos

TIC's, Sistemas
operativos

3. Plantea supuestos
sobre los fenmenos
naturales y culturales de
su entorno con base en
la consulta de diversas
fuentes.

Medidas de
seguridad,
Instalacin de
Software

9. Analiza y compara el
origen, desarrollo y
diversidad de los
sistemas y medios de
comunicacin.

TIC's, Virus,
antivirus

Sistema Operativo

10.
Utiliza
las
tecnologas
de
la
informacin
y
comunicacin
para
investigar,
resolver
problemas,
producir
materiales y transmitir
informacin.

Unidad 1, 2 y 3

Unidad 1, 2 y 3

Instrumentos de Evaluacin (cmo se


evaluar):

Rubrica

Rubrica

Fecha de evaluacin:

Procesador de Texto

Investigacin
Cuadro Compataivo

Investigacin

Cuadro Compataivo

Trabajo en Centro de
Computo y el aula

Calendario de los Contenidos Temticos por Asignatura en las Academias Disciplinares


Academia de: Fecha:
Asignatura:: Informtica y Computacin III
Temas que sern abordados en cada parcial y las competencias a desarrollar
Periodos parciales
Primer Parcial

Evidencias del logro de las competencias


Proyecto/actividad

Cundo se realizar?

especfica a realizar

(Fecha especfica)

Segundo Parcial

Competencias GENRICAS:
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiadas.

Conceptos bsicos,
tipos de hojas de
clculo

5. Desarrolla innovaciones y propone


soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.

trabajo con hoja de


clculo

tablas dinmicas,
trabajo con hojas de
clculo

Casos prcticos, Cuadro


comparativo

6. Sustenta una postura personal sobre


temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

tipos de hojas de
clculo

Trabajo con hojas de


clculo

Cuadro comparativo

Tablas dinmicas

Casos prcticos

7. Aprende por iniciativa e inters


propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.

tipos de hojas de
clculo

9. Participa con una conciencia cvica y


tica en la vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.

Unidad 1, 2 y 3

10. Mantiene una actitud respetuosa


hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable
de manera crtica, con acciones
responsables.

Investigacin

Cuadro comparativo
Unidad 1, 2 y 3

Trabajo en Centro de
Cmputo y el aula

Competencias DISCIPLINARES:

2. Evala un texto
mediante la
comparacin de su
contenido con el de
otros, en funcin de sus
conocimientos previos y
nuevos

tipos de hojas de
clculo

3. Plantea supuestos
sobre los fenmenos
naturales y culturales de
su entorno con base en
la consulta de diversas
fuentes.

Cuadro comparativo

Tablas dinmicas

Casos prcticos

trabajo con hoja de


clculo

tablas dinmicas,
trabajo con hojas de
clculo

Casos prcticos, Cuadro


comparativo

10.
Utiliza
las
tecnologas
de
la
informacin
y
comunicacin
para
investigar,
resolver
problemas,
producir
materiales y transmitir
informacin.

Unidad 1, 2 y 3

Unidad 1, 2 y 3

Trabajo en Centro de
Cmputo y el aula

Instrumentos de Evaluacin (cmo se


evaluar):

Rbrica

Rbrica

9. Analiza y compara el
origen, desarrollo y
diversidad de los
sistemas y medios de
comunicacin.

Fecha de evaluacin:

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