PROYECTO PARTICIPATIVO DE AULA DEL CENTRO EDUCATIVO LOS

MEMISOS
Calle principal de Los Memisos
Distrito Educativo 14-01, Sector Pblico, Cdigo: 02071
Mara Trinidad Snchez Cel.: 809 229 2825
Proyecto Participativo de Aula del Centro Educativo Los Memisos.
Ubicacin del Centro Educativo:
El Centro Educativo Los Memisos est ubicado en la calle principal de la
comunidad de Los Memisos del distrito municipal de Las Gordas., en su lado norte
est el cementerio, al sur se encuentra el terreno de Basilio, al oeste el colmado
de Crucito, al este otra finca de Basilio.
Instituciones Cercanas.

Religiosas: Iglesia catlica y Evanglica.

Educativas: Escuela Los memisos
Comerciales: Colmado Crucito, Colmado Francisco.
De Transporte: Transporte Pblico

Diagnstico.
De los Estudiantes:
Aspectos fisiolgicos, cognoscitivos, afectivos, motrices, familiares y socioeconmicos e intereses y necesidades de los nios y las nias.
Los estudiantes provienen de familias en su mayora disfuncionales:

Madres solteras.
Madres cabeza de familia.
Padres desempleados.
Criados por su abuela
Criado solamente por su padres

La base de la economa familiar depende del trabajo como siembra de organo,

de la tumba de coco, cacao, motoconchistas, empleadas domsticas, vendedores
ambulantes, choferes, comerciantes en colmado, comercio informal y oficios
temporales, entre otros.

Los nios estn al cuidado de las abuelas, tas, madrinas, hermanos mayores y
adems otras grandes partes de esos nios estn expuestas al trabajo todas las
tardes... Otros quedan la mayor parte del tiempo solo, sin la compaa ni la
orientacin de un adulto.
Los padres salen temprano al trabajo y llegan en la tardecita o en la tarde de la
noche.
Del Ambiente Escolar:
Caractersticas del espacio fsico: Nuestro Centro Educativo posee una
instalacin fsica segura y prcticamente incomoda. El espacio donde se imparte
docencia es muy pequea y a la vez hay interferencia cuando se est impartiendo
docencia, ya que estamos separado apena por un cartoncito que no protege nada.
Mobiliario del Aula: Contamos con aulas dotadas de mesas, sillas, pizarras y
escritorios en buenas condiciones.
Recursos Didcticos: Usamos los recursos proporcionados por el Ministerio de
Educacin como por ejemplo, libros de texto, mapas de diferentes tipos,
televisores plasma, DVD player, radio y algunas computadoras y otros adquiridos
por nuestro Centro.
Recursos Humanos: El centro cuenta con un cuerpo docente titulado en el Nivel
Inicial su gran Mayora trabajando las diferentes reas y parte de ellos recibe
capacitacin continua segn lo requiera el grado y/o rea que estn impartiendo.
Conocimientos Previos a la problemtica que viene a continuacin.
De acuerdo con lo vivido en sus hogares, sectores y la escuela, los (as) alumnos
(as) pueden dar una respuesta clara y precisa de sus diferentes entornos. Poseen
ideas, conocimientos, actitudes y aptitudes en torno al proyecto que se les ha
pedido elaborar.

PROBLEMAS SELECCIONADO POR LOS ALUMNOS/AS DEL CENTRO

EDUCATIVO.
El maltrato familiar.
La problemtica familiar
La indisciplina en la escuela.
El ruido en mi sector.
La bulla de mis compaeros.
La pelea en la calle.
La falta de concentracin.
El desorden.

 La violencia familiar.
La mala distribucin del tiempo en las aulas.
La mala alimentacin.
Poca atencin de mis padres.
La falta de empleo en la familia.
La mala comunicacin.
La falta de afecto.
La falta de atencin a los hijos.
La desintegracin familiar.
La familia numerosa.
Los padres no revisan la tarea.
Los padres que no asisten a las reuniones, que pelean con los profesores, y
que son irresponsables con el horario de clase.
Trabajo infantiles a los cuales son expuestos.
La mayor puntuacin, segn los (as) estudiantes, la obtuvo:
La problemtica familiar.
La problemtica familiar afecta el aprendizaje del Centro Educativo Los Memisos
del Distrito Educativo 14 de la Regional 01de Nagua, Mara Trinidad Snchez.
Interrogantes iluminadoras surgidas de las problemticas planteadas.

Qu saben sobre el tema?

Qu nuestras familias nos maltratan?
Qu no nos escuchan?
Qu no nos ponen atencin?
Qu ellos trabajan mucho?
Qu nos dejan solos?
Qu algunos de ellos pelean mucho?
Qu nos golpean?
Qu algunos no saben leer?

Qu quieren saber?

Por qu nos maltratan?

Por qu no nos escuchan?
Por qu nos dejan solos?
Ser qu no les importamos?
Por qu mi pap le pega a mami?
Por qu ella tiene que trabajar?
Quiero que mi mam me ponga atencin!

Cmo lo vamos hacer?

Exponiendo nuestra situacin.

Hablando con mi familia.
Visitando el saln de orientacin y hablando con la Psicloga.
Llevando a cabo las enseanzas de mis profesores (as).
Hablando con el Director.
Que los padres vengan a hablar con los profesores.
Que mi familia venga a las reuniones de la Escuela.
Haciendo actividades para las familias.
Haciendo charlas para los padres.
Trabajando en el aula.

NOMBRE DEL PROYECTO PARTICIPATIVO DE AULA:

Trabajemos por una mejor familia para fortalecer la calidad del aprendizaje
significativo en nuestro Centro Educativo.
JUSTIFICACIN:
Los (as) alumnos (as) del Centro Educativo Los Memisos encontraron varias
debilidades a nivel familiar, que representan, segn ellos, una verdadera
problemtica para poder asimilar los contenidos trabajados en la Escuela; por
dicha razn, ellos entienden, que se hace necesario crear medidas que busquen
mejorar los lazos familiares. Pretenden, de este modo, elaborar estrategias y
actividades, junto a todos los actores del Centro Educativo, que les permitan tener
mejores resultados en sus aprendizajes.
Con asistencia y disposicin del personal administrativo, docente y de apoyo, han
recurrido a la elaboracin de un proyecto de aula, con el fin de buscar soluciones
inmediatas a dicha cuestin.
LOS OBJETIVOS QUE PRETENDEN ALCANZAR SON:
Impulsar la formacin en valores en los (as) alumno (as) a travs
de una vida familiar, social, artstica y cultural.
Fomentar actividades educativas y socio-culturales que incidan
para que los alumnos (as) valores la realidad familiar.
Motivar a los (as) estudiantes a adquirir conocimientos tiles,
relacionado con el fortalecimiento familiar.
Preparar estudiantes con capacidad de observar, analizar,
plantear y orientar su aprendizaje en beneficio de un sano
ambiente familiar.

 Ampliar las oportunidades de diversas manifestaciones culturales

en los estudiantes como forma eficaz de difundir el patrimonio
familiar y la creacin artstica por medio a la educacin, apoyado
en los puntos curriculares.
Crear programas educativos y compartir familiar, trabajando los
ejes transversales entre las diferentes reas, quedando como
producto final un informe de rigor cientfico.
Fortalecer la autoestima, estimulando la formacin ocupacional y
disminuir la violencia intrafamiliar.
Incentivar la creacin artstica, realizando eventos y acciones que
promuevan los autnticos valores familiares.
Integrar las actividades educativas, enlazando las teoras y
prcticas que sean efectivas al proceso enseanza-aprendizaje.
Producir un espacio sano de entretenimiento en el que los (as)
estudiantes, a travs de los Centros Educativos y Comunitarios,
puedan expresarse y relajarse fuera del ambiente familiar.
PROPSITOS:
DIMENSIN CIENTFICA:
Observar la problemtica familiar que nos afecta como Centro de Estudio.
Identificar las procedencias que han producido la problemtica familiar en el
entorno escolar.
Inducir o extraer las causas que producen las problemticas familiares en
relacin al aprendizaje de nuestros alumnos.
DIMENSIN VALORATIVA:
Valorar la importancia del rol familiar para el logro de un aprendizaje
significativo.
Fomentar la laboriosidad de todo el personal del Centro Educativo para
buscar soluciones a la problemtica planteada.
Asumir con responsabilidad todas las actividades programadas para
mejorar el aspecto de la problemtica familiar del Centro.
Promover slogans, afiches y publicidad para motivar el fortalecimiento de
los vnculos familiares y educativos en el Centro Educativo.
Valorar la importancia del cumplimiento de las normas del aula para el logro
de un aprendizaje significativo.
DIMENSIN POLTICA:
Coordinar actividades en las cuales se fomenten la responsabilidad por el
mejoramiento de la institucin familiar.

 Involucrar a las autoridades competentes y comunitarias con el fin de que

contribuyan con el aspecto familiar.
Programar visitas a diferentes entidades para solicitar ayuda en la
bsqueda de enmendar la problemtica familiar.

Desarrollar planes de acciones integrando a la comunidad educativa para

buscar alternativas de soluciones a la falta de apoyo familiar.

Disear jornadas de orientaciones sobre la importancia de la familia en

el rea del Centro.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

Qu influencia tiene la familia para mejorar el aprendizaje?

Es importante el tema familiar?
Qu preponderancia tiene El Centro Educativo para corregir los
problemas familiares?
Quines son los responsables para resolver los problemas familiares?
Quines son los afectados por la problemtica familiar?
Cules son las causas que producen el problema familiar?
Cmo podemos cambiar o mejorar esta situacin familiar que nos
afecta?
Cules beneficios genera el trabajo con la familia desde El Centro
Estudiantil?
Qu tipos de problemtica familiar encontramos en el Centro Educativo?

SELECCIN DE LOS COMPONENTES

CURRICULARES
Centro educativo: Escuela Primaria Los Memisos
Profesor: Licdo. Janeiro Ortiz De Los Santos.

rea curricular: matemtica nivel primario

grado: 5to Tema: numeracin

Tiempo estimado: desde el 22/08/2016 hasta________________cada clase: 45

minutos.
Competencias fundamentales:

Competencia tica y Ciudadana

Competencia Resolucin de Problemas
Competencia Comunicativa
Competencia Cientfica y
Tecnolgica
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico

Competencias especficas:
Razonar y argumentar
Comprende, reconoce y utiliza los nmeros mayores que 1, 000,000 y
menores que la unidad hasta la milsima, sus formas de representacin y
valor posicional.
Comprende el significado de las operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin y su efecto al operar con nmeros naturales,
decimales y fracciones.
Reconoce, lee, escribe razones, proporciones y por cientos.
Argumenta cuando dos razones forman una proporcin.
Define y aplica en diferentes contextos el concepto de por ciento.
Comunicar
Describe ideas y procesos de razonamiento de forma oral y escrita
utilizando los trminos matemticos pertinentes y valora las de sus
compaeros.
Modelar y representar
Crea y utiliza modelos concretos y grficos para representar e interpretar
nmeros naturales, fracciones y decimales y relaciones entre ellos.
Resolver problemas
Resuelve problemas utilizando nmeros naturales, fracciones y decimales
en el contexto escolar, comunitario y nacional.
Conectar
Aplica sus conocimientos sobre fracciones y decimales en situaciones
cotidianas.
Utilizar herramientas tecnolgicas
Utiliza software educativo para representar nmeros naturales, fracciones,
decimales y construir e identificar patrones.

Conceptos
Nmeros naturales
Secuencia de
nmeros
naturales
mayores que 1,
000,000.
Valor de posicin
Orden de los
nmeros
naturales.
Nmeros en
forma
desarrollada.
Redondeo de
nmeros
naturales
mayores que 1,
000,000.
Adicin de
nmeros
naturales y sus
propiedades.
Estimacin de
sumas.
Sustraccin de
nmeros
naturales.
Estimacin de
restas.
Multiplicacin de
nmeros
naturales y sus
propiedades.
-Mltiplos de un
nmero natural.
Estimacin de
productos.
Divisin de
nmeros

Contenidos
Procedimientos
-Conteo siguiendo
diferentes criterios.
-Lectura, escritura y
representacin de
fracciones, decimales y
nmeros naturales.
- Comparacin de
nmeros naturales,
fracciones y decimales.
- Representacin de
fracciones de forma
concreta, grfica y
simblica.
- Representacin de
fracciones en la recta
numrica.
- Identificacin de
nmeros primos y
nmeros compuestos.
- Resolucin de
problemas de la
comunidad que requieran
la utilizacin de nmeros
naturales y fracciones.
- Resolucin de
multiplicaciones
utilizando el algoritmo
convencional.
- Multiplicacin y divisin
de un natural o decimal
por 10, 100, 1000 y
10,000.
- Resolucin de
divisiones utilizando el
algoritmo
Convencional.
- Resolucin de
problemas y operaciones
donde se requiera el uso

Actitudes y valores
- Comunicacin de ideas
matemticas de forma
clara y coherente.
- Disfrute del trabajo en
matemtica.
- Inters en el trabajo en
matemtica.
- Perseverancia en el
trabajo en matemtica.
- Responsabilidad en las
actuaciones y en los
compromisos contrados.
- Valoracin de los
beneficios que aporta el
compartir el trabajo con
otros.
- Inters por crear y
utilizar representaciones
concretas, grficas y
simblicas sobre sus
ideas de los nmeros
naturales y sobre las
fracciones.
- Rigor en los procesos
seguidos.

naturales.
Divisores de un
nmero natural.
Estimacin de
cocientes.
Reglas de
divisibilidad por 2,
3, 4, 5, 6, y 10.
Nmeros primos y
compuestos.
Descomposicin
en factores
primos.
Mnimo comn
mltiplo y Mximo
comn divisor.
Potencias de 10.
Raz
Raz cuadrada de
nmeros
cuadrados
perfectos
menores que 100.
Fracciones
Fracciones: como
parte de una
unidad, como
parte de
una coleccin y
en la recta
numrica.
Fraccin propia e
impropia y
nmeros mixtos.
Fracciones
equivalentes
Simplificacin y
ampliacin de
fracciones.
Comparacin y
orden.

de la combinacin de
operaciones adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin
de nmeros naturales y
sus propiedades.
- Establecimiento de las
reglas de divisibilidad
entre 2, 3, 5, 6 y 10.
- Calculo del mnimo
comn mltiplo y el
mximo comn divisor
entre dos o ms nmeros
naturales.
- Establecimiento de
generalizaciones como
consecuencia de
multiplicar y dividir por
nmeros mayores o
menores que uno.
- Resolucin de
problemas donde se
requiera el uso de la
suma, la resta, la
multiplicacin y divisin
de nmeros naturales y
con decimales.
- Determinacin de
potencias de 10.
- Identificacin de los
trminos de la potencia y
de la raz.
- Representacin grfica
de potencia de 10.
- Obtencin de races
cuadradas.
- Utilizacin de la
calculadora para resolver
problemas que involucran
operaciones con clculos
complejos.

 Suma y resta de
fracciones.
Multiplicacin de
fracciones.
Divisin de
fracciones.
Nmeros decimales
valor posicional
hasta la milsima.
Orden y
comparacin.
Suma y resta de
nmeros
decimales.
Multiplicacin de
nmeros
decimales.
Divisin de
nmeros
decimales por un
nmero natural.
Proporciones y razones
Proporciones
Propiedades
Cuarta
proporcional
Por ciento
Por ciento como
fraccin

- Seleccin de mtodos y
herramientas adecuados
para la realizacin de
clculos y la resolucin
de problemas.

Indicadores de logros:
- Comprende la secuencia numrica de nmeros mayores que 1, 000,000:
Lee y escribe nmeros mayores que un milln.
Relaciona el nombre, el nmero y la cantidad que representa
utilizando diferentes modelos y representaciones.
Identifica la cantidad de unidades que representa un dgito segn
la posicin que ocupa en un nmero mayor que 1, 000,000.
Compone y descompone nmeros mayores que 1, 000,000.
Compara nmeros naturales utilizando signos =,

- Describe de forma oral y escrita, y aplica estrategias de clculo mental para

las adiciones y las sustracciones:
Por descomposicin.
Redondeo.
- Resuelve problemas y operaciones:
Utilizando combinacin de operaciones adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de nmeros naturales y/o decimales.
Utilizar la propiedad distributiva respecto de la adicin y/o
sustraccin.
Aplicando los conceptos de mltiplo de un nmero natural,
factores y divisores de un nmero en la resolucin de problemas.
Utilizando tablas y grficos.

- Comprueba el resultado de operaciones realizadas utilizando diferentes

medios y estrategias:
Operacin inversa.
Calculadora.
- Identifica los divisores de un nmero natural.
- Deduce las reglas de divisibilidad del 2, 3, 4, 5, 6 y 10.
- Determina si un nmero natural es divisible por 2, 3, 4, 5, 6 o 10 aplicando las
reglas de divisibilidad.
Obtiene el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor entre dos o
ms nmeros.
-

Eleva nmeros naturales hasta la quinta potencia.

Escribe en forma de potenciacin multiplicaciones de factores iguales.

Desarrolla en forma de producto potencias con exponentes 2, 3, 4 y 5.

- Utiliza la calculadora para resolver problemas que involucran operaciones con

clculos complejos.
-

Comprende las fracciones comunes:

Identifica su representacin como parte de la unidad y como parte
de una coleccin.
Escribe la fraccin que corresponde a una representacin dada
en forma concreta o grfica.

 Compara fracciones de una unidad, de igual denominador,

utilizando los signos =,
-

Clasifica fracciones en propias e impropias:

- Representa una fraccin impropia como la suma de un nmero natural y una

fraccin propia.
-

Expresa una fraccin impropia en notacin mixta y viceversa.

Interpreta y comunica sus ideas matemticas:

Lee y responde preguntas sobre informacin matemtica en su
entorno escolar y familiar (libros de texto, calendarios, etiquetas,
envases, afiches, peridicos, etc.)
Interpreta lecturas, problemas y representaciones de acciones y
situaciones cotidianas, utilizando nmeros naturales y fracciones.

Representa nmeros naturales, decimales y fracciones:

En la recta numrica.
Utilizando recursos concretos y otros recursos, incluidos los
tecnolgicos.
Traduce una forma de representacin a otra (de lo concreto a lo
abstracto y viceversa)
Reconoce representaciones equivalentes de un mismo nmero.

- Obtiene sumas y diferencias de fracciones con igual denominador de

forma:
Concreta.
Grfica.
Algoritmo convencional.
-

Comprende los nmeros decimales:

Describe situaciones del contexto en las cuales se usan nmeros
decimales.
Establece la correspondencia entre fraccin decimal y nmero
decimal.
Explica la parte de la unidad que representa, de manera concreta,
pictrica y simblica.
Lee y escribe nmeros decimales hasta la milsima.
Compara y ordena nmeros decimales utilizando los signos , < ,
> , =.

 Localiza nmeros decimales en la recta numrica.

- Deduce la regla sobre el resultado que se obtiene al multiplicar o dividir
por nmeros mayores o menores que uno.
-

Explica los conceptos de razn, proporcin y por ciento.

Lee, escribe e interpreta razones, proporciones y por cientos.

Utiliza la notacin correcta de por cientos.

Identifica la proporcin como dos razones equivalentes.

Argumenta cuando dos razones forman una proporcin.

- Determina razones equivalentes a una razn dada para obtener una

proporcin.
-

Define y aplica en diferentes contextos el concepto de por ciento.

Expresa por cientos como fracciones y como decimales y viceversa

Representa grficamente razones, propociones y por cientos.

- Resuelve problemas que involucren razones, proporciones y por cientos en

mltiples contextos.
- Utiliza herramientas tecnolgicas para determinar y representar grficamente
razones, proporciones y por cientos.
Aplica sus conocimientos de razones, proporciones y por cientos en mltiples
contextos: en otras reas de la matemtica, geometra, mediciones, estadstica, en
otras reas del saber y en situaciones de la vida cotidiana.
- Utiliza sus conocimientos sobre los nmeros para resolver problemas
que involucren situaciones:
De su entorno nacional y mundial.
Geomtricas.
De medida: longitud de objetos del medio, peso, capacidad,
dinero y tiempo.
Para cuantificar y representar datos sobre situaciones de su
entorno nacional y mundial.
- Inventa y resuelve situaciones problemticas, dentro y fuera de la
matemtica, utilizando diferentes medios y estrategias:
Utilizando recursos concretos, dibujos y la calculadora.
Operaciones aritmticas.
Justifica los procesos seguidos y los resultados obtenidos en el
proceso de resolucin.

 Expresa sus ideas y sentimientos en situaciones grupales o frente

a otra persona.
Desea continuar trabajando en matemtica.
Hace preguntas sobre los contenidos matemticos que se
trabajan.
Mantiene una actitud de escucha y respeto hacia los dems.
Realiza sus tareas y asignaciones con la calidad requerida y en el
tiempo previsto.
Cumple las normas establecidas.
Manifiesta sensibilidad ante las necesidades de sus compaeros.
Estrategias:

Indagando saberes previos sobre el tema.

Trabajo en equipo.
Investigando en libro de texto o fuente dada.
Socializando
Participacin en grupo o individual.
Observando algunos videos.
Elaborando recta, grficos.
Interpretando puntos.
Entre otras.

Actividades:

Indagan sus saberes previos sobre el tema.

A travs de la recta numrica descubren algunos nombres.
Operan en la recta numrica.
Leen y escriben nmeros hasta el milln.
En grupo realizan algunas tareas propuesta por el profesor.
Investigan algunas asignaciones dada por el profesor sobre el tema a
trabajar.
Ordenan, comparan y representan nmeros naturales, fracciones y
decimales en la recta numrica.
Realizan ejercicio de su libro de textos en su cuaderno.
Grafican fracciones.
Resuelven ejercicio con fracciones, decimales y proporcin.
Clasifican fracciones.
Convierte fracciones a nmeros decimales y decimales a fracciones.
Realizan algunos problemas con naturales, fracciones y proporcin.
Resuelven potencia y raz.
Efectan operaciones con potencia y raz.
Elaboran potencia con base 10.

Recursos didcticos:

Juego de reglas
Calculadora
Cartulina
Hoja en blanco
Computadora
Celulares
Mapa
Entorno
Diapositiva
Word
Documento pdf
Libros de textos.

Evaluacin:
Diagnostica.
Formativa
Y sumativa.
Por su participacin:
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin:

Centro educativo: Escuela primaria Los Memisos

Profesor: Janeiro Ortiz De Los Santos
rea curricular: Matemtica (Numeracin) Nivel Primario
Tiempo estimado: 22/08/2016 hasta___________.
Competencias fundamentales:

Competencia tica y Ciudadana

Competencia Resolucin de Problemas
Competencia Ambiental y de la Salud
Competencia Comunicativa
Competencia Cientfica y Tecnolgica
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtica

Competencias especficas:
Razonar y argumentar

Grado: 6 to

 Comprende y reconoce los nmeros naturales, su descomposicin y

utilizacin en contextos reales.
Comunicar
Comunica de forma oral y escrita sus razonamientos matemticos donde
intervengan la utilizacin de Nmeros Naturales
Resolver Problemas
Resuelve y plantea problemas relacionados con potenciacin, radicacin y
factorizacin con Nmeros Naturales.
Modelar y representar
Utiliza diferentes representaciones para mostrar potencias, races y
factorizaciones de Nmeros Naturales.
Utilizar herramientas tecnolgicas
Comprueba resultados de potenciacin, radicacin y factorizacin con
herramientas tecnolgicas.
Conectar
Aplica la factorizacin, potenciacin y radicacin de Nmeros Naturales a
diferentes situaciones dentro y fuera de las Matemticas.

Conceptos
- Nmeros naturales:
- Notacin desarrollada.
- Factorizacin.
- Definicin de la
potenciacin como
producto de factores
iguales:
- Potencia de un nmero
natural.
- Propiedades.
- Cuadrado y cubo de un
nmero natural.
- Radicacin como
operacin inversa de la
potenciacin

Contenidos
Procedimientos
- Utilizacin de los
Nmeros Naturales en
problemas de la vida
cotidiana.
- Identificacin de
patrones numricos en
los Nmeros Naturales
- Aplicacin en
situaciones de la vida
diaria de los conceptos de
mltiplos, divisores y los
criterios de divisibilidad
para generar las reglas y
resolver problemas.
- Obtencin del

Actitudes y Valores
- Disfrute del trabajo en
matemtica.
- Inters por crear y
utilizar representaciones
concretas, grficas y
simblicas sobre sus
ideas de los Nmeros
Naturales.
- Rigor en los
procesos seguidos al
resolver problemas que
impliquen Nmeros
Naturales.
- Perseverancia en el
trabajo en matemtica.

- Comprensin del
sentido de las
operaciones y su efecto al
operar con Nmeros
Naturales.
- Patrones numricos.
Nmeros triangulares y
cuadrados
- Mltiplos de un nmero.
MCM.
- Divisores de un nmero.
MCD.
- Criterios de divisibilidad

resultado de las
operaciones de
potenciacin y radicacin
utilizando Nmeros
Naturales.
Aplicacin de la
potenciacin y
radicacin con nmeros
naturales en la solucin
de situaciones
problemtica de la vida
cotidiana.
- Comprobacin del
resultado de
operaciones con
Nmeros
Naturales utilizando
diferentes medios y
recursos
- Comprobacin de
conjeturas sobre reglas y
propiedades de los
Nmeros Naturales.

- Valoracin de los
beneficios que aporta el
compartir con mis
compaeros el trabajo
con los Nmeros
Naturales
Inters al comunicar
ideas Matemticas de
forma clara y coherente
que involucren nmeros
Naturales.

Indicadores de logro:
Construye y aplica las caractersticas de los Nmeros Naturales en
contextos reales.
Comprende el sentido de la potenciacin como producto de factores
iguales.
Identifica situaciones del entorno que se expresan mediante una potencia.
Representa productos con factores iguales como potencia y viceversa.
Calcula potencias cuya base y exponente sean Nmeros Naturales no
iguales a cero simultneamente.
Identifica cuadrados y cubos perfectos de nmeros naturales.
Expresa Nmeros Naturales en notacin desarrollada utilizando potencias
de base diez.

 Comprende el sentido de la radicacin y la identifica como operacin

inversa de la potenciacin.
Estima con inters races cubicas y cuadradas de nmeros menores que
1000.
Utiliza la potenciacin para comprobar resultados.
Aplica los conceptos de factorizacin para resolver problemas que
impliquen MCD y MCM.
Comprueba el resultado de operaciones realizadas utilizando diferentes
medios y estrategias.
Estrategias de enseanza:

Indagacin de saberes previos.

Construyendo tabla.
Trabajo en equipo.
Elaborando resumen del tema.
Escribiendo situaciones.
Leyendo y escribiendo nmeros naturales.
Observando video.

Actividades:
Construyen y aplican las caractersticas de los Nmeros Naturales en
contextos reales.
Comprenden el sentido de la potenciacin como producto de factores
iguales.
Identifican situaciones del entorno que se expresan mediante una potencia.
Representan productos con factores iguales como potencia y viceversa.
Calculan potencias cuya base y exponente sean Nmeros Naturales no
iguales a cero simultneamente.
Identifican cuadrados y cubos perfectos de nmeros naturales.
Expresan Nmeros Naturales en notacin desarrollada utilizando potencias
de base diez.
Comprenden el sentido de la radicacin y la identifica como operacin
inversa de la potenciacin.
Estiman con inters races cubicas y cuadradas de nmeros menores que
1000.
Utilizan la potenciacin para comprobar resultados.

 Aplican los conceptos de factorizacin para resolver problemas que

impliquen MCD y MCM.
Comprueban el resultado de operaciones realizadas utilizando diferentes
medios y estrategias.
Recursos didcticos:

Celular
Calculadora
Computadora
Internet.
Diapositiva.
Juego de reglas
Libro de textos.

Evaluacin:
Diagnostica
Formativa
Sumativa
De acuerdo a los participantes:
Autoevaluacin
Coevaluacin.
Heteroevaluacin

Centro educativo: Los Memisos

Profesor: Janeiro Ortiz De Los Santos
Grado:

1ro secundaria

Competencias fundamentales:

 tica y ciudadana
Resolucin de problemas
Comunicativa
Cientfica y tecnologa
Desarrollo personal y espiritual
Ambiental y de la salud
Pensamiento lgico, creativo Y crtico.
rea(as) curricular(es): Matemtica
Tiempo estimado: tres meses (3)
Nombre del proyecto:
Estrategias de enseanza-aprendizaje:

Indagacin de saberes previos.

Socializacin.

Investigacin.

Participacin grupal e individual.

Trabajo en equipo.

Video

Lluvia de ideas.

Competencias especficas:
Razona y argumenta

Identifica y relaciona los nmeros enteros y racionales.

Crea y expresa argumentos matemticos sobre las propiedades de los

nmeros enteros y racionales.

Utiliza las ecuaciones de matemtica financiera asociadas al clculo del

monto como herramienta de la aritmtica comercial.

Comunica

Escribe y modela un nmero racional a travs de diferentes expresiones:

grfica, como fraccin quebrada y como un decimal.

Expresa el tanto por ciento como fraccin decimal y como nmero decimal.

Modela y representa

Aborda situaciones problemticas, como aproximacin de la realidad fsica,

utilizando modelos simples de la matemtica, nmeros enteros y diferentes
expresiones racionales: razones, proporciones, porciento, entre otros
modelos matemticos.

Representa grficamente el porciento de un nmero.

Conecta

Aplica las operaciones con nmeros racionales y de matemticas

financieras para calcular operaciones y resolver problemas de situaciones
del contexto, de otras ciencias y de la propia matemtica.

Resuelve problemas

Resuelve problemas de situaciones cotidianas que involucren diferentes

operaciones con nmeros racionales y matemticas financieras.

Formula un plan para resolver problemas con operaciones de nmeros

racionales.

Utiliza herramientas tecnolgicas

Utiliza soportes tecnolgicos como las calculadoras cientficas, el internet u

otros dispositivos para calcular operaciones con nmeros racionales.

Indicadores de logros.
Identifica nmeros enteros en un conjunto de nmeros
dados.
Representa nmeros enteros en la recta numrica.
Determina el opuesto de un entero dado y lo representa en
la recta numrica.
Compara nmeros enteros usando la recta numrica y los
smbolos de relacin.
Ordena nmeros enteros en la recta numrica.
Reconoce y escribe las propiedades de los nmeros
enteros.
Determina el valor absoluto de un nmero entero dado.
Realiza operaciones con los nmeros enteros.
Estima el resultado de las operaciones de nmeros
enteros, verificando si el resultado es razonable usando la
calculadora.
Resuelve problemas del contexto donde aplica
operaciones de los nmeros enteros.

 Utiliza diferentes modalidades del clculo con nmeros

racionales: mental, escrito y electrnico.
Reconoce y utiliza en forma correcta las reglas que indican
el orden en que deben realizarse operaciones combinadas
(adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y
potenciacin) de nmeros racionales y verifica los
resultados con la calculadora.
Comprende el sentido del tanto por ciento como fraccin
de denominador 100, y lo representa grficamente.
Expresa el tanto por ciento como fraccin decimal y como
nmero decimal.
Calcula porcentajes de cantidades dadas y las representa
haciendo uso de recursos como el papel cuadriculado,
entre otros.
Calcula el inters simple, mensual y anual, y el monto de
una deuda al final de un periodo.
Resuelve problemas diversos relacionados con el
porcentaje en situaciones de diversos contextos.
Resuelve problemas que impliquen el clculo de inters
simple y monto sobre diferentes situaciones de la
cotidianidad.
Conceptual:

Contenidos
Procedimental:

Nmero entero, opuesto.

- Operaciones con enteros y
propiedades.
- Orden de las operaciones
y signos de agrupacin.
- Potenciacin y
propiedades.
- Radicacin y propiedades.
- Nmeros racionales, valor
absoluto.
- Notacin cientfica.
- Variacin proporcional.
- Variaciones directas e
inversas.
- Matemtica financiera: por
ciento, inters simple,
capital y monto.

Identificacin de los nmeros

enteros.
- Lectura y escritura de
nmeros enteros.
- Representacin de los
nmeros enteros en la recta
numrica.
- Determinacin del valor
absoluto de un nmero entero.
- Comparacin y
ordenamiento de los nmeros
enteros.
- Obtencin del resultado de
las operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin,
potenciacin y divisin
utilizando nmeros enteros.

Actitudes y
valores
- Disfrute del
trabajo en
matemtica.
- Inters por
crear y utilizar
representacione
s concretas,
grficas
y simblicas
sobre sus ideas
de los nmeros
enteros, relativos
y racionales.
- Rigurosidad,
flexibilidad y
originalidad en
los procesos

- Ubicacin de nmeros
enteros en situaciones de la
vida cotidiana.
- Comprobacin del resultado
de operaciones con nmeros
a travs de diferentes
modalidades de clculo:
mental, escrito y electrnico.
- Comprobacin de conjeturas
sobre reglas y propiedades de
los nmeros
enteros.
- Resolucin de problemas
que requieran la utilizacin de
nmeros
enteros.
- Lectura, escritura y
representacin de nmeros
racionales.
- Localizacin de los nmeros
racionales en la recta
numrica.
- Conversin de una fraccin
decimal a una fraccin
generatriz.
- Comparacin de los
nmeros racionales utilizando
los smbolos <, =, >.
- Resolucin de problemas de
la cotidianidad que implican el
uso de nmeros racionales.
- Identificacin de patrones
numricos en los nmeros
racionales.
- Uso de proporciones para
resolver problemas de
variacin proporcional.
- Diferenciacin entre las
relaciones proporcionales
directas e inversas.
- Resolucin de problemas

seguidos al
resolver
problemas
matemticos.
- Perseverancia
en el trabajo en
matemtica.
- Valoracin del
trabajo en
equipo y la
iniciativa al
resolver
problemas en
diversos
contextos.
- Inters por
comunicar ideas
matemticas de
forma clara y
coherente que
involucren
nmeros enteros
y racionales.

que involucran clculo de

porcentajes, usando
proporciones.
- Estimacin de resultados de
las operaciones racionales:
adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin con
nmeros racionales.
- Obtencin del resultado de
las operaciones de adicin,
sustraccin,
multiplicacin, potenciacin y
divisin utilizando los nmeros
racionales.
- Lectura y escritura de
nmeros grandes y pequeos
en notacin
cientfica.
- Clculo de porcentajes,
monto, de inters simple,
mensual y anual.

Actividades:

Indagan saberes previos sobre el tema.

Investigan en diferente fuente dada sobre el tema.

Representan nmeros enteros, racionales en la recta numrica.

Ubican nmeros enteros, fracciones y racionales en la recta.

Presentan situaciones de la vida cotidiana con nmeros enteros y reales.

Participan en la pizarra.

Realizan operaciones con nmeros enteros, raciones.

Escriben razn, proporcin en su cuaderno.

Observan video donde explican algunos ejercicios del tema tratado y

resuelven los ejercios.

En grupo realizan varios ejercicios.

Resuelven los ejercicios de su libro de texto.

Recursos didcticos:

Libros de textos

Computadora.

Calculadora.

Celular

Diapositiva.

Internet.

Documento Word, Pdf. Entre otros materiales.

Centro educativo: Los Memisos

Profesor: Janeiro Ortiz De Los Santos
Grado:

2ro secundaria

Competencias fundamentales:

rea(as) curricular(es): Matemtica

tica y ciudadana
Resolucin de problemas
Comunicativa
Cientfica y tecnologa
Desarrollo personal y espiritual
Ambiental y de la salud
Pensamiento lgico, creativo Y crtico.

Tiempo estimado: tres meses (3)

Nombre del proyecto:
Estrategias de enseanza-aprendizaje:

Indagacin de saberes previos.

Socializacin.

Investigacin.

Participacin grupal e individual.

Trabajo en equipo.

Video

Lluvia de ideas.

Competencias especficas:
Razona y argumenta

Diferencia nmeros racionales e irracionales en una lista de nmeros

reales.

Justifica los pasos dados en la solucin de un problema.

Hace conjeturas, argumenta, verifica y aplica propiedades de las potencias

y races para resolver problemas.

Comunica

Define nmeros irracionales.

Escribe en lenguaje matemtico el comportamiento de un patrn numrico.

Modela y Representa

Representa sucesiones de nmeros reales a partir de reglas dadas y

viceversa usando el lenguaje matemtico.

Crea y utiliza diferentes modelos (grficos, numricos, entre otros) para

representar e interpretar diferentes situaciones problema.

Representa los nmeros reales en la recta numrica.

Conecta

Aplica sus conocimientos sobre nmeros reales y las operaciones a

situaciones cotidianas, de otras ciencias y de la propia matemtica.

Resuelve problemas

Comprende el problema, traza un plan de solucin (uso de diferentes

estrategias), resuelve el problema y verifica los resultados.

Juzga si la informacin dada en un problema es suficiente, insuficiente o

razonable.

Herramientas tecnolgicas

Utiliza instrumentos tecnolgicos para representar nmeros reales

(conjuntos numricos) y construir e identificar patrones.

Indicadores de logros.

Establece las diferencias entre los nmeros racionales e irracionales

en un conjunto de nmeros dados. - Representa los nmeros reales
en la recta numrica.

Identifica y ordena nmeros reales usando la recta numrica y los

smbolos de relacin.

Utiliza las propiedades de los nmeros reales para simplificar

clculos.

Calcula races mediante tanteo y factorizacin prima.

Utiliza la calculadora para calcular races.

Ordena fracciones utilizando el concepto de fracciones equivalentes.

Realiza los procesos algortmicos de las operaciones en los nmeros

reales.

Identifica patrones numricos.

Construye patrones numricos.

Aplica la jerarqua del orden de las operaciones en los nmeros

reales.

Aplica las propiedades de los nmeros reales en la resolucin de

problemas.

Resuelve problemas que impliquen el redondeo y la aproximacin de

nmeros reales.

Identifica operaciones internas y no internas en los conjuntos:

enteros, racionales, irracionales y reales.

Plantea y resuelve problemas de situaciones del contexto, que

impliquen el uso de las operaciones aritmticas fundamentales.

Utiliza recursos virtuales y electrnicos (computadora, software

educativo, juegos interactivos y otros) para resolver operaciones con
nmeros reales.

Valora el uso de los nmeros reales en el desarrollo de su vida

cotidiana.

Disfruta el proceso de resolver problemas, que involucren nmeros

reales.

Valora el lenguaje matemtico como una forma de ampliar el

vocabulario para una mejor comunicacin e interpretacin de
situaciones de la vida cotidiana, de las matemticas y de otras
ciencias.

Muestra inters en los procesos mentales para la resolucin de

problemas matemticos que involucren nmeros reales.

Contenidos
Conceptual
Nmero reales. Nmeros
irracionales.
- Races cuadradas y
cbicas de nmeros
enteros positivos que no
son cuadrados o cubos
perfectos.
- Nmero .
- Concepto y clasificacin
de los nmeros reales.
- Propiedades generales

Procedimiento
- Clculo de races
mediante: tanteo y
factorizacin prima.
- Comprobacin del
clculo de races usando
la calculadora.
- Uso de diferentes
esquemas y mapas para
representar los nmeros
reales.
- Ordenacin de

Actitudes y valores
- Valoracin del uso de
los nmeros reales en el
desarrollo de su vida
cotidiana.
- Disfrute del proceso de
resolver problemas en
forma satisfactoria, que
involucren nmeros
reales.
- Valoracin del lenguaje
matemtico como una

de los nmeros reales.

- Las propiedades en los
nmeros reales de la:
adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin,
potenciacin y radicacin.
- Patrones numricos.

fracciones (mayor, menor

o igual) usando
fracciones equivalentes.
- Operaciones en los
nmeros reales: adicin,
sustraccin,
multiplicacin, divisin,
potenciacin y radicacin.
- Orden de las
operaciones.
- Resolucin de
problemas de situaciones
del contexto, que
impliquen el
uso de las operaciones
aritmticas
fundamentales.
- Establecimiento de
patrones numricos en
una situacin planteada.

forma de ampliar el
vocabulario para una
mejor comunicacin e
interpretacin de
situaciones de la vida
cotidiana, de las
matemticas y de otras
ciencias.
- Inters en los procesos
mentales para la
resolucin de problemas
matemticos que
involucren nmeros
reales.

Actividades:

Indagan sobre los nmeros Racionales, reales e irracionales.

Ordenan nmeros racionales de menor a mayor en la recta numrica.

Amplifican y simplifican nmeros fraccionarios.

Operan con nmeros racionales.

Ordenan nmeros reales en la recta numrica de menor a mayor.

Realizan operaciones con nmeros reales.

Explican las propiedades de los nmeros reales, potencia y radicales.

Investigan origen de los nmeros reales.

Observan video donde explican las propiedades de nmeros reales.

Resuelven los ejercicios de la pizarra y del libro de texto asignado por el

maestro.

Trabajan en grupo algunos ejercicios de nmeros reales.

Recursos didcticos:

Libros de textos

Computadora.

Calculadora.

Celular

Diapositiva.

Internet.

Documento Word, Pdf. Entre otros materiales.