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1 Violencia Escolar: Una mirada desde un Enfoque

Ecosistmico (Ecolgico)
Actualmente la violencia escolar es vivida como una problemtica cotidiana que se
presenta en las instituciones educativas estatales, particulares, rurales o urbanas y que
ocurre en todos los niveles sociales, econmicos y culturales. Para comprender este
fenmeno es importante no perder de vista la dinmica compleja de interacciones entre los
diversos contextos en los que se desarrollan los estudiantes. El modelo ecolgico de
desarrollo humano, presentado por Urie Bronfenbrenner, nos brinda los elementos
necesarios para explicar y abordar la violencia escolar desde esa perspectiva.
El ambiente ecolgico se concibe como un conjunto de estructuras seriadas, cada una de
las cuales cabe dentro de la siguiente, en un todo articulado. Estas estructuras se
denominan microsistema, mesosistema, exosistema, y macrosistema.

Definicin
MICROSISTEMA: Esta marcado por los roles y relaciones interpersonales cara a
cara que la persona en desarrollo experimenta en un entorno con caractersticas fsicas
y materiales particulares. Constituyen la red vincular ms prxima a la persona. Por
ejemplo, la familia, la escuela, el grupo de amigos, pueden constituir microsistemas
muy importantes para los nios/as y jvenes en desarrollo. Podemos encontrar familias
e instituciones educativas con estilos autoritarios, verticales, donde se impone el poder.
Presencia de comportamientos de maltrato fsico, psicolgico o sexual. La variable
gnero mantiene desequilibrios de poder entre sexos. Aprenden de modelos violentos
para resolver conflictos violentos.
MESOSISTEMA: Comprende las interrelaciones de dos o ms microsistemas. Por
ejemplo la relacin entre familia y escuela.

La carencia o nulidad de una comunicacin de calidad entre familia y escuela, que no

les permiten ser redes de soporte para el aprendizaje y desarrollo de los nios/as y
jvenes. En algunos casos una relacin conflictiva basada en la lucha de poder y
desvalorizacin mutua.
EXOSISTEMA: Son los contextos que no incluyen a la persona en desarrollo como
participante activo, no tiene relaciones directas cara a cara; pero en ellos se producen
hechos que afectan indirectamente a la persona en desarrollo.
Un sistema econmico, poltico, legislativo, basado en relaciones de poder y
discriminacin de gnero. Medios de comunicacin, (radio, tv, cine, internet, etc.) con
presentacin constante y exacerbada de violencia que hace que se asuma como
respuesta de interaccin valida y efectiva.
MACROSISTEMA: Se refiere al nivel de la subcultura o de la cultura en su totalidad,
junto el sistema de creencias o ideologa.
A travs de costumbres, creencias y actitudes sociales que promueven la violencia. Por
ejemplo, el mantener una sociedad patriarcal donde el poder lo tiene el varn sobre la
mujer y los padres/madres sobre los hijos/as.
Caractersticas de laviolencia
Podemos encontrar familias e instituciones educativas con estilos autoritarios, verticales,
donde se impone el poder. Presencia de comportamientos de maltrato fsico, psicolgico o
sexual. La variable gnero mantiene desequilibrios de poder entre sexos. Aprenden de
modelos violentos para resolver conflictos violentos.
La carencia o nulidad de una comunicacin de calidad entre familia y escuela, que no les
permiten ser redes de soporte para el aprendizaje y desarrollo de los nios/as y jvenes.
En algunos casos una relacin conflictiva basada en la lucha de poder y desvalorizacin
mutua.
Un sistema econmico, poltico, legislativo, basado en relaciones de poder y discriminacin
de gnero. Medios de comunicacin, (radio, tv, cine, internet, etc.) con presentacin
constante y exacerbada de violencia que hace que se asuma como respuesta de
interaccin valida y efectiva.
A travs de costumbres, creencias y actitudes sociales que promueven la violencia. Por
ejemplo, el mantener una sociedad patriarcal donde el poder lo tiene el varn sobre la
mujer y los padres/madres sobre los hijos/as.