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CARTULA

DEDICATORIA

NDICE

CAPTULO I: APLICACIN DE LA PSICOLOGA...........................................................................6


1.1. Campos de accin de la Psicologa.............................................................................................6
1.1.1. Psicologa educativa...........................................................................................................6
1.1.2. Psicologa clnica.................................................................................................................6
1.1.3. Psicologa organizacional....................................................................................................7
1.2. Entrevistar a un psiclogo Educativo y a un Psiclogo Clnico. Luego realice un anlisis de las
respuestas y elabore un comentario planteando semejanzas y diferencias entre ambos campos de
accin................................................................................................................................................7
CAPTULO II: LA MOTIVACIN.......................................................................................................9
2.1. Concepto.....................................................................................................................................9
2.2. Ejemplo personal de la motivacin intrnseca y extrnseca.........................................................9
2.3. Teoras de la Motivacin.............................................................................................................9
2.3.1. Teora de la motivacin de Maslow......................................................................................9
2.3.1.1. Necesidades bsicas....................................................................................................10
2.3.1.2. Necesidades secundarias.............................................................................................10
2.3.2. Teora de la motivacin con base a las necesidades de McClelland...................................10
2.3.2.1. Necesidad de poder.....................................................................................................10
2.3.2.2. Necesidad de afiliacin...............................................................................................10
2.3.2.3. Necesidad de logro......................................................................................................10
2.3.3. Teora ERG de Alderfer......................................................................................................11
2.4. Utilizando el proceso del ciclo motivacional realice una explicacin de su ingreso a la
Universidad......................................................................................................................................11
CAPTULO III: LA MOTIVACIN Y EMOCIN.............................................................................12
3.1. Con un ejemplo de su propia vivencia analice y explique si existe o no relacin entre la
motivacin y la emocin..................................................................................................................12
CAPTULO IV: CONCLUSIONES....................................................................................................13
BIBLIOGRAFA.................................................................................................................................14

INTRODUCCIN
El presente trabajo constituye una introduccin a las ramas de la psicologa practicadas en
nuestro medio y tambin una revisin delos conceptos de motivacin y emocin. Se parte de
explicar culas son las tres ramas que ms difusin tienen en el medio local (la educativa, la
clnica y la organizacional), para luego exponer las experiencias de un psiclogo clnico y
otro educativo.
En relacin a la motivacin y a la emocin se expondr el concepto de motivacin y tres
principales teoras sobre la motivacin humana. Luego se expondrn experiencias propias que
ejemplifiquen a la motivacin y a la emocin en mi vivencia personal.

CAPTULO I
APLICACIN DE LA PSICOLOGA
1.1. Campos de accin de la Psicologa
En el proceso de desarrollo de la ciencia psicolgica se ha producido una especializacin en
cuanto a la aplicacin del conocimiento de esta ciencia a diversos mbitos del quehacer
humano, es as como de han desarrollado diferentes romanas de la psicologa aplicada. Se
pasara a continuacin a describir tres de las principales ramas psicolgicas que pueden
encontrarse en nuestro medio local.
1.1.1. Psicologa educativa.
La APA define a la psicologa educativa como la aplicacin a la educacin de los
hallazgos de la investigacin psicolgica de reas como el aprendizaje, personalidad,
adaptacin, crecimiento y desarrollo, medicin y evaluacin, tcnicas y mtodos.
En un sentido amplio la psicologa educativa incluye tanto a los contenidos de la
disciplina cientfica como a los diferentes niveles de intervencin del psiclogo como
profesional. Considera tres dimensiones interrelacionadas.
-

El contenido: Aquellos conocimientos relevantes para la prctica educativa

La investigacin: Aplicada al mbito educativo.

Campo de aplicacin de los servicios psicolgicos.

1.1.2. Psicologa clnica.


La psicologa clnica es una subdivisin o especialidad de una disciplina ms amplia: la
psicologa. Se dedica al estudio y compresin de la conducta humana, es decir se dedica
a la investigacin de la conducta humana, pero va mas all aplicando estos
conocimientos para resolver problemas propios de su mbito. La psicologa clnica se
dedica a la evaluacin y medicin de las habilidades y capacidades de los seres humanos
concretos. Hasta ahora estas caractersticas que se han mencionado no bastan para poder
caracterizar a la psicologa clnica y diferenciarla de otras ramas de la psicologa, su

principal caracterstica el punto de vista clnico, es decir que el objetivo principal de la


investigacin y la aplicacin de los conocimientos obtenidos se orientan a entender y a
ayudar a las personas con sus problemas psicolgicos.
1.1.3. Psicologa organizacional.
Esta disciplina se encarga de estudio de las personas y su conducta cuando se encuentran
dentro de una organizacin. La psicologa organizacin pretende por medio de la
investigacin detectar los problemas conductuales que se gestan en el seno de las
organizaciones para as poder resolverlos y optimizar el funcionamiento de las
organizaciones.
1.2. Entrevistar a un psiclogo Educativo y a un Psiclogo Clnico. Luego realice un
anlisis de las respuestas y elabore un comentario planteando semejanzas y diferencias
entre ambos campos de accin.
Jorge Starke Gutirrez (Psiclogo educativo)
1. Explique cmo es el trabajo que realiza en su centro laboral?
Mi trabajo consiste principalmente en la orientacin y consejera de los alumnos, tambin
realizo los trabajos de orientacin vocacional y algunas veces, cuando no hay buenas
relaciones en el saln de clases intervengo para mejorar el clima escolar.
2. Qu desafos enfrenta?
Los principales desafos que se enfrentan es esta rama de la psicologa, a mi parecer son los
problemas de conducta que los nios padecen, de vez en cuando te encuentras con un nio
con TDAH o trastorno negativista y es, a veces, complicado trabajar con ellos. Tambin se
debe trabajar con la familia de los nios y esto, en ocasiones, suele ser un problema.
3. Cules son los conocimientos que debe poseer para poder desempearse en su rea?
Se deben tener conocimientos de pedagoga, tcnicas de evaluacin aplicados al mbito
educativo, algunos conocimientos de psicologa clnica como psicopatologa infantil y
adolescente. Creo que est por dems mencionar que se debe tener conocimientos sobre
psicologa educativa, es decir, manejo del clima escolar y orientacin vocacional.

4. Cmo se interes por esta rama de la psicologa?


Cuando me encontraba realizando m internado en el ltimo ao de la carrera, decid hacerlo
en el rea educativa, siempre me pareci interesante poder trabajar con los nios y formarlos
para convertirlos en ciudadanos de provecho. Creo que esta es una labor muy noble.
Carlos Sols Puma (Psiclogo clnico)
1. Explique cmo es el trabajo que realiza en su centro laboral?
El trabajo del clnico es bastante emocionante, aunque a veces frustrante. Uno recibe a una
persona en la consulta y lo primero que tiene que hacer es averiguar qu es lo que la trae aqu.
Muchas veces ni siquiera la persona misma sabe porque va a consulta o algunas veces viene
con la intencin de buscar ayuda para otra persona cuando realmente busca ayuda para ella
misma. Yo siempre digo que el trabajo del clnico es como el de un detective, hay que juntar
toda la informacin y plantear hiptesis para despus comprobar despus con la nueva
evidencia.
2. Qu desafos enfrenta?
Los principales desafos que se enfrenta en la prctica clnica son llegar a comprender
correctamente la problemtica del paciente. Tambin resulta complicado poder presentar una
actitud emptica y de aceptacin constante, debido a que a veces los problemas del da a da
nos agobian y debemos hacernos dejarlos en la puerta de la consulta.
3. Cules son los conocimientos que debe poseer para poder desempearse en su rea?
En relacin a los conocimientos que se requieren para la prctica clnica, es importante tener
amplios conocimientos en psicopatologa y en tcnicas psicoteraputicas, tambin tcnicas de
intervencin grupales. Se deben tener conocimientos sobre evaluacin psicolgica, estos
conocimientos son, a mi parecer los principales temas que un psiclogo clnico debe manejar.
4. Cmo se interes por esta rama de la psicologa?
Siempre quise ingresar a una carrera de ciencias de la salud, debido a que todos en mi familia
son mdicos, desde mis aos de estudiante me pareci interesante trabajar en hospitales y
poder ayudar a las personas en su problemtica.

CAPTULO II
LA MOTIVACIN
2.1. Concepto
La motivacin es un impulso o deseo para satisfacer determinada necesidad o alcanzar una
meta. Constituye aquellos procesos que inciden en la intensidad, direccin y persistencia del
esfuerzo que realiza una persona para alcanzar un objetivo. La intensidad se refiere a la
cantidad de esfuerzo que hace una persona. La direccin se refiere a la dimensin de la
motivacin que incide en la focalizacin de esfuerzo producido por la persona. Por ltimo, la
persistencia se refiere al tiempo en que la persona es capaz de mantener dicho esfuerzo.
La motivacin ocurre en un ciclo, comienza cuando surge una necesidad que viene a romper
el estado de equilibrio existente, produciendo un estado de insatisfaccin, inconformidad y
desequilibrio que lleva al individuo a desarrollar una serie de comportamientos para
restablecer dicho equilibrio.
2.2. Ejemplo personal de la motivacin intrnseca y extrnseca
Cuando era joven sola practicar artes marciales, entonces mi motivacin consista en mejorar
mis habilidades cada da y convertirme en una mejor deportista (motivacin intrnseca), a
medida que mis habilidades fueron mejorando comenc a participar en torneos de artes
marciales, usualmente sola ganar estas competencias y se me entregaba una medalla. Luego
mi objetivo principal cambio, adems de querer mejorar constantemente quera obtener el
mayor nmero de medallas posibles, as mi motivacin cambio de intrnseca a extrnseca.
2.3. Teoras de la Motivacin
2.3.1. Teora de la motivacin de Maslow.
Para Maslow las personas se motivan debido a que existen una serie de necesidades que
los impulsan a satisfacerlas. Malow clasifico estas necesidades y las jerarquizo en una
pirmide.

2.3.1.1. Necesidades bsicas.


Dentro de estas necesidades tenemos a las necesidades fisiolgicas y a las necesidades de
seguridad.
2.3.1.2. Necesidades secundarias.
Aqu encontramos a las necesidades sociales, las necesidades de estima, y la necesidad
de autorrealizacin.
A medida que satisfacemos la necesidad de los niveles inferiores las de los niveles
superiores adquieren importancia.
2.3.2. Teora de la motivacin con base a las necesidades de McClelland.
McClelland identifico tres tipos de necesidades motivacionales.
2.3.2.1. Necesidad de poder.
Las personas con motivacin de poder sienten una gran necesidad por ejercer influencia
y control.
2.3.2.2. Necesidad de afiliacin.
Las personas con gran necesidad de afiliacin tienen gran necesidad de sentirse parte de
un grupo, integradas
2.3.2.3. Necesidad de logro.
Estas personas tienen un intenso deseo de alcanzar el xito y una preocupacin
equivalente de fracasar.

2.3.3. Teora ERG de Alderfer.


ERG son las siglas en ingles de existencia, relacin y crecimiento. En la categora
existencia se encuentra la satisfaccin de los requerimientos bsicos de existencia
material y supervivencia. La relacin se refiere a la necesidad de pertenencia a un grupo
social, de sentirse estimado y de autoestimarse. Por ltimo la necesidad de crecimiento se
refiere al impulso que tiene una persona hacia el desarrollo, superacin personal y
autorrealizacin.
2.4. Utilizando el proceso del ciclo motivacional realice una explicacin de su ingreso a
la Universidad
Homeostasis: Antes de decidirme a ingresar a la universidad atravesaba por un ritmo de vida
que ya se haba estabilizado, me encontraba en equilibrio econmico, emocional y cognitivo.
Estmulo: Encontr un volante en el cual se ofreca la carrera de psicologa, pero no de
manera presencia sino a distancia, esto era justo lo que necesitaba ya que yo trabajaba y no
poda asistir a clases de manera regular.
Necesidad: Siempre quise estudiar psicologa, pero debido al trabajo nunca pude asistir a
clases.
Estado de tensin: Ya que siempre fue mi sueo estudiar psicologa y ahora se presentaba la
oportunidad de cumplirlo, estuve pensando algunos das en si inscribirme o no en la
universidad.
Comportamiento: Un da lunes me decid a ir a la universidad a consultar que tena que
hacer para inscribirme en clases. Luego realice los trmites y pagos necesarios para poder
inscribirme.
Satisfaccin: Una vez que me puse a estudiar psicologa sent que me encontraba
consiguiendo un objetivo en mi vida.

CAPTULO III
LA MOTIVACIN Y EMOCIN
3.1. Con un ejemplo de su propia vivencia analice y explique si existe o no relacin entre
la motivacin y la emocin
La motivacin es un estado eminentemente emocional, aunque tiene un componente
cognitivo, lo ms importante es el componente afectivo-emocional.
Cuando estudie mi primera carrera universitaria, tena 18 aos cuando ingrese por primera
vez a las aulas, recuerdo las expectativas que tena frente a mi nuevo futuro, tambin
recuerdo la emocin que senta en aquellos das y esta era la que me motivaba a esforzarme
para realizar mis tareas y estudiar para mis exmenes.
Aos despus cuando me encontraba en los ltimos ciclos de la carrera, ya la emocin no era
tan intensa como al principio pero igual haba un estado afectivo interno que me motivaba a
seguir con mis estudios y a no abandonar la carrera.
Es obvio que la emocin y la motivacin se encuentran interrelacionados ya que sin la
primera la segunda carecera de intensidad. Mantener la emocin en los que se hace es
necesario para poder permanecer constante en las labores que uno desempea. Sin emocin
no hay motivacin.

CAPTULO IV
CONCLUSIONES
1. En el mbito local encontramos que las principales ramas de la psicologa son la
educativa, la clnica y la organizacional.
2. La motivacin consiste en el impulso que gua la conducta humana y la orienta hacia
la consecucin de meta o a la satisfaccin de necesidades.
3. Maslow propuso una teora de la motivacin basada en necesidades que se encuentra
jerarquizadas desde las bsicas hasta las de orden superior.
4. McClelland identifico tres tipos de necesidades que motivan al hombre. La necesidad
de poder, la necesidad de filiacin y la necesidad de logro.
5. La teora ERG de Alderfer resume las necesidades de Maslow en tres necesidades. La
de existencia, la de relacin y la de crecimiento.
6. La motivacin debe entenderse como un ciclo que atraviesa 6 fases: Homeostasis,
Estmulo, Necesidad, Estado de tensin, Comportamiento, Satisfaccin.
7. La motivacin y la emocin son estados afectivos interrelacionados ya que sin uno no
es posible el otro.

BIBLIOGRAFA
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