INFORME DE SUPERVISIN

INVESTIGATIVA

DE

PRCTICA

PEDAGGICA

Institucin Educativa San Miguel

Sincelejo, agosto 30 de 2016
Inicie mi jornada de supervisin con el saludo al Director de la Institucin y a
todos los presentes, seguidamente segu a las aulas para realizar la revisin de
la bitcora, para ello fue necesario esperar unas dos horas puesto que para la
fecha las practicantes estaban ocupadas en la clausura de una MARATN DE
LECTURA, evento en el cual termin participando.
Una vez culmin el acto, me dirig a las aulas con el fin de hacer las revisiones
partiendo de la visita hecha anteriormente a los maestros en formacin.
Revis las bitcoras para verificar los adelantos que haban alcanzado hasta la
fecha en los siguientes trabajos:

Historia de vida
Contexto institucional
Contexto de aula
Planeaciones por momentos y/o actividades realizadas hasta la fecha.
Situacin de enseanza establecida
Identificacin de saberes, indicadores de desempeos, habilidades y
competencias

MARCELA CERVANTES GAMBOA

KAREN MARQUES
XIMENA PADILLA
SHINELLY TUIRN
YOENIS ESPAA CHAMORRO
IBIS GUTIRREZ

Las estudiantes que estn iniciando sus prcticas han logrado algunos avances
tanto en su Historia de vida, las cuales, algunas han sido revisadas y otras
estn por ser revisada por la profesora Mary Anaya; como tambin la lectura de
contexto Institucional y la lectura de Contexto de aula, cuyos trabajos quedaron
como compromisos para ser terminados para la siguiente visitas que les haga,
puesto que estn en proceso de recoleccin de dicha informacin.
En cuanto al desarrollo de las prcticas, he tenido la oportunidad de charlar con
las maestras titulares y me han manifestado estar muy satisfecha por el
desempeo tanto de la ejecucin de las clases, en el aspecto individual; como
tambin en el desarrollo de las actividades Institucionales, esta ltima a manera
grupal.

La visita las termin a la11:50 A. M. por lo que no tuve suficiente tiempo para
trasladarme a otra Institucin. Quedando el resto de practicantes para el da
mircoles 07 de septiembre del presente ao.