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SINTESIS LAS TECNOLOGIAS Y LOS NUEVOS PARADIGMAS

Hoy da, cuando se habla de nuevas formas de aprender debemos


preguntarnos si se trata de cambios e innovaciones en trminos de los
procesos cognitivos del individuo o de nuevos procedimientos, metodologas y
modelos para promover el aprendizaje, aprovechando para ello diversos
recursos y estrategias a nuestro alcance, en especial la introduccin de la
tecnologa en la educacin la cual ha venido a ampliar y acelerar el manejo e
intercambio de informacin y de comunicacin.
Son muchos factores que influyen en el cambio que ha trado el uso de la
tecnologa en el aprendizaje de los estudiantes an ms cuando es algo que
influye bastante en sus vidas de ah que haya tomado un papel muy importante
analicemos algunos de sus consecuencias ms relevante:
La ortografa y escritura tambin se estn alterando, y esto se evidencia a
simple vista cuando se observa cmo escriben los ms jvenes. Esto no quiere
decir que estn mermando las capacidades lingsticas, simplemente hay un
cambio comparado con el pasado
Pienso que para los jvenes de hoy en da piensan en hacer las cosas al
instante todo lo
quieren para ya; es ah donde empiezan a priorizar sus
actividades y a descuidar ciertos aspectos como por ejemplo terminar la
palabra completa les parece ms practico hacerse entender de una forma mas
directa.
La tecnologa ha hecho cosas que antes eran tediosas para los adolescentes
del pasado; es decir los jvenes de ahora manejan fcilmente las tecnologas la
entienden mejor en comparacin a los jvenes de unas dcadas atrs desdeb
esta perspectiva hay que cambiar el modo de enseanza y adaptarnos a los
nuevos medios que hay en el presente aprovechar la empata que tienen los
jvenes por la tecnologa y de esta manera poder desarrollar sus capacidades
cognitivas; lo mejor sera guiarlos a utilizar de manera responsable y
organizada la informacin que tienen en el medio.
Esto se debe a que el mundo digital de ahora permite tener a la mano millones
y millones de datos toda la informacin posible de casi todo lo que hay en el
mundo y si tenemos esta informacin al alcance de nuestras manos para qu
matarnos la cabeza grabndonos todos estos datos?; para este interrogante lo
mejor sera que los jvenes aprendieran a buscar la informacin a determinar
cul es cierta y cual falsa y de manera ptima organizarla y aplicarla para los
fines que desee.

Para finalizar es aceptable asegurar que internet se ha convertido en la fuente


primaria de informacin externa para el hombre segn el experto de Fleni
opina:
Estamos ante un problema si la actividad que antes tena el cerebro ahora se
la delegamos a los aparatos, dejando al rgano inactivo. Pero si descargo parte
de mi memoria en Internet para poder usar mis capacidades para interactuar y
procesar diversas informaciones, entonces el efecto es positivo. Antes
tenamos una capacidad mucho ms limitada para ubicar y manejar
informacin. Ahora tenemos ms acceso y mayor capacidad para procesar y
relacionar mucha informacin. Definitivamente, no es que el cerebro deja de
trabajar, sino que lo hace de otra manera.
Es entonces importante dejar en claro que la Internet informa, pero no
transforma. El ser humano, es sobre todo bsqueda; espacio de construccin
de amplias redes interdisciplinarias, entrelazando fragmentos de un todo,
reuniendo lo disperso, elaborando en esa bsqueda su mensaje, original y
nico, que implica lectura de la realidad, interpretacin del mundo y
construccin de un sistema de cdigos, moldeando con el cerebro, ms que
con las fibras pticas el mensaje (Branco,1999).

WEBGRAFIA:
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2/Caso.
pdf

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