Oficina de Informacin Pblica

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Las tecnologas de la informacin

Las actividades de la UNESCO en el mbito de las
tecnologas de la informacin se centran en dos
objetivos esenciales: colmar la brecha digital y
construir sociedades del conocimiento.

Las tecnologas de la informacin

a revolucin de la informacin, as por el Consejo Econmico y Social de las

como la revolucin digital, que
Naciones Unidas. La verdadera probledieron comienzo en los Estados
mtica estriba en tener en cuenta el
Unidos de Amrica y algunos pases de
aspecto humano de la brecha digital, y la
Europa del Norte, antes de propagarse meta consiste en integrar todas las
por el resto del mundo, distan mucho de
dimensiones educativas, socioculturales y
haber culminado todava. El saber, vector
ticas para contribuir a reducirla, centrande la productividad y el crecimiento do toda la atencin en la persona humaeconmico, est cada vez ms codificado
na. Las TIC abren nuevas perspectivas
y se transmite con creciente frecuencia en la esfera de la educacin y la formapor conducto de redes informticas y de
cin, as como en la de la promocin de
comunicacin en la nueva sociedad del
la creatividad y el dilogo intercultural.
conocimiento. Las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC)
La Organizacin acta en tres mbitos
constituyen un conjunto de
distintos: el de los aspectos
instrumentos cada vez ms
ticos, normativos y jurdieficaces para crear y difundir
cos; el de los contenidos y
el conocimiento, as como
aplicaciones de las TIC; y el
para aprovecharlo en comn.
de los instrumentos mePara el xito de las personas
todolgicos y la accesibilien la vida, las competencias
dad al saber. La estrategia
en la utilizacin de la
de la UNESCO tiene cuatro
informtica
son
tan
componentes:
esenciales
como
los
conocimientos bsicos en
Llegar a un consenso
Telecentro de Manhica,
lectura, escritura y clculo.
sobre los principios coMozambique, 2004
munes que deben presi(S. Santimano UNESCO)
BRECHA DIGITAL
dir la construccin de las
sociedades del conocimiento. El
Pese a que las TIC contribuyen a la progreso tecnolgico suscita, entre otras,
construccin de una sociedad del las
siguientes
cuestiones
ticas:
conocimiento abierta a todos, una parte
conocimiento
abierto
y
aproveimportante de la poblacin mundial no
chamiento compartido de los conocimientiene acceso a ellas. El ahondamiento de
tos; calidad y fiabilidad de la informacin;
la brecha digital crea una autntica
respeto de la diversidad de las lenguas y
disparidad de conocimientos y aumenta culturas; proteccin de la propiedad
las desigualdades en el mbito del intelectual; y equilibrio entre los
desarrollo. Habida cuenta de esto, la programas informticos libres y los
UNESCO se ha asignado dos misiones denominados de propietarios.
esenciales: promover el libre intercambio
de ideas y conocimientos; y contribuir a la
Incrementar las posibilidades de
conservacin, progreso y difusin del aprendizaje, facilitando el acceso a
saber. Esta doble labor se sita en el
contenidos y sistemas de prestacin
marco de la aplicacin de la Resolucin de servicios educativos diversificados
sobre el papel de la tecnologa de la y de calidad. La Organizacin fomenta la
informacin en el contexto de una econo- utilizacin de las tecnologas de la
ma mundial basada en los conocimieninformacin y la comunicacin en la refortos, que fue adoptada en julio de 2000

Este texto de informacin no es un documento oficial de la UNESCO. Presenta al pblico el tema Las tecnologas de la informacin
desarrollado durante la 15 semana (12/12 - 18/12/2005) del 60 aniversario de la UNESCO.

Las tecnologas de la informacin

La cooperacin de la UNESCO con el sector pblico y el privado

Ms informacin
Sitio del Programa
Informacin para Todos:
http://www.unesco.org/
webworld/ifap
Observatorio de la
Sociedad de la
Informacin:
http://www.unesco.org/
webworld/observatory

La UNESCO coopera con numerosas entidades del sector pblico y el privado. Las
asociaciones para la cooperacin establecidas con las empresas especializadas en
tecnologas de la informacin se basan en la tica, as como en conocimientos tcnicos
de alto nivel. Esas asociaciones no slo son cada vez ms numerosas como lo muestran
los acuerdos firmados con Hewlett Packard, Intel, Microsoft, Alcatel e Hitachi, sino que
adems abarcan mbitos muy diversos relacionados, por ejemplo, con los programas de
formacin de docentes, los centros comunitarios de acceso a las TIC o las redes
cientficas. La ndole de las asociaciones vara, desde el patrocinio clsico hasta el
establecimiento de acuerdos estratgicos en los que cada uno de los copartcipes
interviene sin aportar una contribucin financiera. El memorando de acuerdo con Intel y
el acuerdo de cooperacin con Microsoft han marcado un nuevo hito en la cooperacin,
ya que tratan de satisfacer las necesidades de los pases en desarrollo sin ajustarse al
marco tradicional de la recaudacin de fondos y el patrocinio.

ma de los sistemas educativos mediante

proyectos experimentales.
Fortalecer las capacidades en lo que
respecta a la investigacin cientfica,
el aprovechamiento compartido de la
informacin y los intercambios culturales. La UNESCO respalda la creacin
de redes para propiciar el incremento de
los intercambios y la cooperacin. La
Organizacin, junto con otras instituciones, est creando en Internet un portal
mundial UNESCO del conocimiento que
facilitar el acceso a todo un cmulo de
informaciones.
Promover la utilizacin de las TIC a
fin de desarrollar las capacidades, la
autonoma, el buen gobierno y la
participacin social. La utilizacin de las
TIC propicia el aprovechamiento compartido de la informacin entre grupos
sociales, a distintos niveles, as como su
participacin democrtica en el ejercicio
del poder.
Las TIC desempean un papel esencial
en las actividades educativas, puesto
que, al reducir las limitaciones impuestas
por el espacio y el tiempo, permiten
extender el mbito de la enseanza. La
problemtica estriba en definir cmo se
pueden utilizar con eficacia para mejorar
la calidad de la enseanza. La UNESCO
va a contribuir al establecimiento de
vnculos ms estrechos entre los
productores y los usuarios de materiales
didcticos con miras a:

difundir los resultados de los trabajos de

investigacin sobre los cambios provocados por las TIC en el proceso didctico y
las repercusiones que acarrean;
promover en el plano internacional un
debate sobre la elaboracin de normas
para los contenidos y soportes de la
enseanza a distancia y del aprendizaje
por medios electrnicos, as como para el
establecimiento de programas de enseanza que recurren a las TIC; y
capacitar a los docentes para que
utilicen las TIC como elemento de apoyo
pedaggico.

La UNESCO y los software libres

La UNESCO apoya desde 2001 la
elaboracin de software libres (free and
open source). El auge que ha cobrado
este tipo de software ha facilitado la
aparicin de nuevas formas de creacin
de conocimientos, as como el
aprovechamiento compartido de stos.
Se llama software libre a todo aqul que
permite un acceso universal a su cdigo
fuente y los elementos bsicos de su
concepcin, a diferencia de los software
denominados de propietario cuyo
cdigo fuente no es accesible. Un
software libre proporciona gratis su
programa fuente (copyleft) a los usuarios
y, a su vez, stos se comprometen a que
las mejoras aportadas por cualquiera de
ellos redunden en beneficio de todos. El
copyleft garantiza que nadie pueda
apropiarse individualmente del fruto del
trabajo colectivo.

difundir ampliamente los conocimientos

y las prcticas ms idneas en lo que se
refiere a la utilizacin de las TIC;
incrementar la utilizacin por parte de
los gobiernos de sistemas de prestacin
de servicios basados en las TIC;

Contacto:
Sector de Comunicacin e Informacin de
la Divisin de la Sociedad de la Informacin

Si desea informacin complementaria, dirjase a la Oficina de Informacin Pblica de la UNESCO,

7 Place de Fontenoy, 75352 PARS 07 SP Telfono: +33 (0)1 45 68 16 81 (16 82) bpi@unesco.org