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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires


Ministerio de Educacin
Direccin de Educacin Superior

Instituto Superior del Profesorado


Dr. Joaqun V. Gonzlez

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUN V. GONZLEZ


2016: Ao del Bicentenario de la Declaracin de la Independencia de la Repblica Argentina

Nivel: Terciario
Carrera: Profesorado de Educacin Superior en Geografa. Plan 2015
Campo: Formacin Especfica
Bloque: Sujetos del Nivel y Didctica de la Geografa
Instancia Curricular: Sujetos del Nivel
Formato: Asignatura
Rgimen de Cursada: Cuatrimestral
Carga Horaria: 4 hs/c semanales; 64 hs/c totales
Ubicacin en el Plan de Estudios: 1 Ao (2 cuatrimestre)
Profesor: DANIEL VERDE
Curso: 1 C (Turno Vespertino)
Ao: 2016
1. Objetivos
Objetivos Generales:
Que el futuro profesor pueda:

elaborar instrumentos tericos adecuados para el anlisis del proceso de aprendizaje y su aplicacin a la tarea
docente

conocer y comprender la problemtica adolescente en su multicausalidad y dimensin dialctica

construir un marco terico que explique el desarrollo cognitivo, afectivo y social del sujeto del aprendizaje en las
diferentes etapas de la vida y en con sus distintas capacidades.

Que el alumno pueda entrenar su mirada y su capacidad de anlisis con las herramientas e instrumentos que posibilita la Psicologa su futuro rol docente.

Que el alumno valore la tarea de investigar sobre su propia prctica, indagando sobre condiciones de aprendizaje, estrategias de enseanza, modelos didcticos y la utilizacin de diferentes recursos, con relacin a las distintos
tipos de sujetos y diferentes contextos que le toquen en sus futura prctica profesional

Objetivos Especficos:
Que el futuro profesor:

domine los elementos bsicos de la Psicologa del Desarrollo y los distintos marcos tericos para el abordaje del
sujeto del aprendizaje.

reconozca los diferentes paradigmas del campo disciplinar.

Analice y opere sobre la problemtica adolescente en su proceso psico-evolutivo inserto en un contexto sociohistrico-cultural y de mercado.

comprenda a la enseanza escolarizada (articulado con Pedagoga) como escenario privilegiado del proceso de
aprendizaje del sujeto de la educacin.

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Ayacucho 632 (1026) Buenos Aires 4372-8286/8056 e-mail: ies84de2@buenosaires.edu.ar

desarrolle su capacidad crtica tomando los distintos marcos conceptuales y teoras psicolgicas y del aprendizaje
para la resolucin de situaciones concretas en el contexto escolar y ulico.

a travs de la cursada pueda orientar su futura prctica docente y su compromiso afectivo y social con el estudiante real de hoy, sea adolescente, joven, adulto mayor o tenga alguna capacidad limitada.

se enfoque en la comprensin del sujeto que aprende como una persona en permanente cambio, en vas de
estructuracin siempre fluyente.

2. Ejes Temticos

El desarrollo infantil y la constitucin subjetiva

El desarrollo del humano en sus distintas etapas en tanto sujeto multideterminado y producido.

El adolescente de hoy en su contexto sociocultural y de mercado.

El joven adulto, el adulto y el adulto mayor en situacin de aprendizaje escolarizado

Los distintos colectivos en su diversidad identitaria y los sujetos con capacidades limitadas en situacin de aprendizaje.

3. Contenidos
UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA DEL SUJETO QUE APRENDE
*

Ubicacin de la materia en el contexto del Diseo Curricular.

Objeto epistmico de la Psicologa. Su relacin con la Pedagoga y los distintos paradigmas de la evolucin y del
desarrollo.

Distintos enfoques y encuadres epistemolgicos en el debate psicolgico actual.

Discusin sobre Psicologa de Desarrollo, de la Educacin, del Aprendizaje y de la Instruccin.

Discusin sobre psiquismo fetal. Homeostasis biolgica y disrupcin psquica.

El surgimiento del deseo humano. El primer ao de vida. Organizadores del psiquismo.

Discusin sobre desarrollo, crecimiento, maduracin y aprendizaje.

UNIDAD II: EL SUJETO DE LA EDUCACIN EN DESARROLLO


*

Encuadre Psicoanaltico:
*

Conceptos bsicos de la teora del sujeto del inconsciente. Estructura del aparato psquico, conflicto, defensas y
estrategias del Yo. Transferencia. Discusin del concepto de transferencia en la situacin escolar.

Etapas de la evolucin libidinal. Estadio del Espejo. Complejo de Edipo. Estructura Familiar.

Realidad y Juego. Objeto Transicional.

Sublimacin y juego en las prcticas escolares.

Identidad y cambio. Conflictos en cada etapa. La identidad en el adolescente.

Encuadre Gentico:
*

Piaget y la inteligencia como proceso de adaptacin crtica.

Nociones de epistemologa gentica: equilibrio, asimilacin, acomodacin, adaptacin, gnesis, estructura,


operacin.

Los estadios del desarrollo de la inteligencia. El pensamiento del adolescente.

Encuadre Socio-Histrico
*

Concepto de zona de desarrollo prximo y mediacin en el aprendizaje.

Pensamiento y lenguaje. Encuentros y desencuentros entre los enfoques de Jean Piaget y Lev S. Vigotsky

Encuadre Antropolgico y Cultural


*

Incidencia de la sociedad posmoderna en la cultura del adolescente de hoy. Identidad en el ciberespacio. El


chat y los grupos virtuales de comunicacin. Las tribus urbanas en un contexto de ausencia de imaginarios sociales aglutinantes.

Representaciones adolescentes sobre la sexualidad, el lmite, la vida y la muerte. Cultura de la droga y del alcohol. Anorexia y bulimia. Fenmenos de borde (psicopatolgico). El docente como agente de prevencin.

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UNIDAD III: EL ADOLESCENTE Y LOS CONTEXTOS VINCULARES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE
*

La Familia:
*

Funcin paterna, materna y filial.

Nocin de estructura familiar. El inconsciente familiar.

Estilos y configuraciones vinculares. La familia del adolescente.

La familia con relacin al aprendizaje y a la institucin escuela.

El Grupo:
*

Conceptos bsicos sobre dinmica de grupos. Adjudicacin y asuncin de roles

El grupo escolar. El grupo adolescente. Su relacin con las tribus urbanas. Identificacin grupal.

El grupo escolar. Funcin y lmite del grupo con relacin al proceso de aprendizaje.

El contexto grupal como facilitador en la construccin del conocimiento escolar. El grupo centrado en una tarea.

La Institucin escolar:
*

Concepto de institucin. Estructura explcita e inconsciente de la institucin escolar.

La institucin como defensa frente a la ansiedad. (Lidia Fernndez) La institucin No es una familia (Gerard
Mendel). Escuela y familia. Escuela y aprendizaje. El malestar institucional. El sufrimiento en las instituciones (Ren
Kas). La institucin estallada.

El Espacio pblico, privado y virtual


*

La calle, el recital, la cancha, el shopping. La nocturnidad.

Las tribus urbanas, las tribus virtuales. Identificacin y grupos.

Imaginarios colectivos y minimalistas.

Bordes entre el espacio pblico y privado

El espacio virtual. Cultura digital.

La era del screen Impacto de la pantalla (TV, web, Smartphone) en la comunicacin adolescente y en la produccin de subjetividad.

De la generacin digital a la generacin App.

El Mercado:
*

El mercado como productor de subjetividad

Vulnerabilidad adolescente ante el mercado.

Mercancas y marcas. El marquismo como identidad grupal. La cultura de la marca.

La cultura de la droga y del alcohol como efecto de la presencia sobredimensionada del mercado.

Objeto de la pulsin y objeto de la mercanca.

Integracin de conceptos en torno a las dimensiones que atraviesan al Adolescente:


*

Dimensin Subjetiva
*

Dimensin bio-neuro-fisiolgica (la pubertad)

Dimensin psico-afectiva

Dimensin Cognoscitiva e Instrumental

Dimensin Familiar y Comunitaria

Dimensin Institucional Escolar

Dimensin Grupal, Social y Cultural

UNIDAD IV: EL ADULTO Y LOS CONTEXTOS VINCULARES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE


*

El joven adulto y el adulto y el adulto mayor como sujetos de aprendizaje escolarizado


*

Contexto escolar:

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*

Escuela media de adultos

Instituto de formacin terciaria.

Tecnicaturas para adultos

Otros contextos escolares donde el adulto es sujeto de aprendizaje

Psicologa del sujeto adulto en contextos de aprendizaje escolarizado.

Relacin Trabajo Estudio

Ayuda social y trabajo comunitario como medio de integracin social y educativa

El sndrome del nido vaco y el procesamiento de las prdidas

Jubilacin y nueva escolarizacin.

UNIDAD V: DISCAPACIDAD Y COLECTIVOS IDENTITARIOS DIVERSOS EN LOS CONTEXTOS VINCULARES DE APRENDIZAJE


*

El sujeto discapacitado que aprende


*

Debate actual entre capacidades mltiples, inteligencias y discapacidad.

Debate entre educacin especial y comn. Aprendizaje y cognicin en los sujetos discapacitados.

Distintos enfoques para discapacidades diferentes: motrices, mentales, sensoriales.

Modelos de abordaje de la discapacidad: el enfoque mdico, psicoafectivo, social y jurdico

Imagen corporal y sexualidad en el discapacitado. Avatares del amor y el deseo

Representaciones sociales acerca de la discapacidad.

Intervencin proactiva del futuro profesor en las prcticas escolares de los sujetos discapacitados.

Colectivos con identidades diversas en situacin de aprendizaje escolarizado


*

Identidades de gnero

Identidades de clase y religin

Identidades sociotnicas

4. Metodologa
La metodologa de trabajo se ha de centrar en lectura y anlisis de distintas textos relacionados con diferentes marcos
conceptuales que posibiliten analizar las distintas dimensiones que atraviesan al sujeto de la educacin.
El alumno deber comprometerse tanto en clase como en la semana con la lectura del material bibliogrfico, publicaciones, internet como as tambin en las presentaciones escritas y orales que harn.
Los distintos aspectos sern discutidos y enriquecidos, en cada caso, con los aportes de otras disciplinas, en especial la
pedagoga crtica y la sociologa de la educacin.
Se desarrollarn actividades con diferentes recursos didcticos:

Clases temticas dialogadas

Actividades grupales de discusin de casos

Grupos de discusin y role-playing de distintos marcos referenciales

Observacin y anlisis de Videos

Observacin y anlisis de Adolescentes en situacin escolar

Investigacin de una problemtica adolescente actual en situacin escolar.

La elaboracin de un Trabajo Prctico grupal sobre un tema a eleccin.

Trabajos prcticos:

Discusin de la bibliografa, anlisis de situaciones en base a lo trabajado en clase

Trabajos individuales integradores de reflexin.

Construccin de guas temticas a travs de punteos, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, etc.

5. Recursos Didcticos:
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Pizarra y fibra

Libros, revistas, artculos de especialidad. Video, pelcula, sitios web.

Cuaderno, grabador mp3 o celular con grabador, fotos, videos. Netbooks, Tablets, Smartphones

Pgina
web
https://www.facebook.com/pages/Psicolog%C3%ADa-del-Desarrollo-y-delAprendizaje/287623734594869?ref=hl realizada por el postulante donde los estudiantes pueden bajar textos e
informacin

Sitio web Psicologa del Desarrollo, creado por el autor en 2005 y ubicado en un YahooGroups. Consiste en un
la formacin de un grupo de discusin y distribucin de la informacin basado en dicha herramienta. Asimismo
contiene un sitio web donde cada alumno puede bajar archivos y documentos que estn en la bibliografa,
de consulta y complementarios

6. Bibliografa

Bibliografa Especfica
UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA DEL SUJETO QUE APRENDE

APELLIDO

NOMBRES

TEXTO

EDITORIAL

LUGAR

AO

BLEGER

Jos

Psicologa de la Conducta. Cap. XI y XVII

CEAL

Buenos Aires

1973

CHIAPELLO

Mara Beatrz Psiquismo Pre-Natal

Ficha de Ctedra

Buenos Aires

2008

FREUD

Sigmund

La Interpretacin de los sueos. Cap. 7, apartado b) La Regresin

Biblioteca Nueva

Madrid

1973

SPITZ

Rene

El primer ao de vida en el nio Primera Parte, Cap 2, 3 y 4

FCE

Mxico D.F.

1973

VERDE

Daniel

La construccin de la subjetividad

Ficha de Ctedra

Buenos Aires

2014

UNIDAD II: EL SUJETO DE LA EDUCACIN EN DESARROLLO


APELLIDO

NOMBRES

TEXTO

EDITORIAL

LUGAR

AO

ERIKSON

Erik

Infancia y Sociedad. Cap. 7

Horm

Buenos Aires

1979

FREUD

Sigmund

Esquema de Psicoanlisis.

Biblioteca Nueva

Madrid

1973

La Organizacin genital infantil.


Las pulsiones y sus destinos
La Represin
La disolucin del Complejo de Edipo
LACAN

Jacques

El Estadio del espejo como formador del Yo en Escritos 1

FCE

Mxico

1978

LAURENT

Erik

Las funciones del padre y de la madre

Ficha Facultad de
Psicologa UBA

Buenos Aires

2006

PIAGET

Jean

Psicologa de la Inteligencia Cap 1, 2, 4

Editorial Psique

Buenos Aires

1972

VYGOTSKY

Lev S.

Las funciones psquicas superiores, en Obras Escogidas, Tomo II

Paidos

Buenos Aires

1998

WINNICOTT

Danald

Realidad y Juego. Cap 1 y 5

Gedisa

Madrid

2002

UNIDAD III: EL ADOLESCENTE Y LOS CONTEXTOS VINCULARES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE


APELLIDO

NOMBRES

TEXTO

EDITORIAL

LUGAR

AO

ABERASTURY

Arminda

La Adolescencia Normal. Cap. 2

Paidos

Buenos Aires

1977

ANZIEU

Didier

La Dinmica de los Grupos pequeos. Cap 2, 3 y 4

Kapeluz

Buenos Aires

1987

BARRA

Mara

Buenos Aires

2005

Sole- Cumbia

Villera:

El

ruido

de

los

olvidados

en Nombre Falso

_____________________________________________________________________________________
Ayacucho 632 (1026) Buenos Aires 4372-8286/8056 e-mail: ies84de2@buenosaires.edu.ar

6
dad

http://www.nombrefalso.com.ar/index.php?pag=36

ERIKSON

Erik

Identidad, juventud y crisis. Cap. 3

Paidos

Buenos Aires

1989

FERNNDEZ

Lidia

Instituciones Educativas. Ver 1. Introduccin. 2. Componentes Paidos


constitutivos de la institucin educativa.

Buenos Aires

2009

FREUD

Sigmund

Algunas consecuencias psquicas de la diferencia sexual Biblioteca Nueva


anatmica.

Madrid

1973

Ficha UBA

Buenos Aires

1996

USAL

Buenos Aires

2000

Praxis Freudiana

Buenos Aires

2002

Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria, La crisis


de la enseanza media. Pginas 96 a 109

Kapeluz

Buenos Aires

1998

Ficha de Ctedra

Buenos Aires

2008

Buenos Aires

1994

La Nacin

Buenos Aires

2005

Clarn
http://www.clarin.com/diario/2005/10/02/sociedad/
s-04215.htm
Bullyng: Por qu los adolescentes se hostigan tanto
La Nacin
http://www.lanacion.com.ar/cienciasalud/nota.asp
?nota_id=801561
De Darks a Rollingas
http://www.lanacion.com.ar/informaciongen La Nacin

Buenos Aires

2005

Buenos Aires

2006

Buenos Aires

2005

Buenos Aires

2005

Clarn

Buenos Aires

2000

Clarn

Buenos Aires

2008

Metamorfosis de la Pubertad
GARCA

Nstor

Culturas Urbanas de fin de Siglo: una mirada antropolgica

CANCLINI

GMEZ DE

Mara Teresa

Adolescencia y prevencin: conducta de riesgo y resiliencia

GIRAUDO
IMBRIANO

Amelia

OBIOLS,

Guillermo

DI SEGNI
OBIOLS,

Silvia

DE

La Adolescencia del Siglo XXI en Revista Praxis Freudiana

PICHN RIVIRE

Enrique

El ECRO / Teora del Vnculo

VERDE

Daniel

Adolescencia y Consumismo: Cultura de la Droga y del Al- Edicin de autor


cohol

ARTCULOS DE DIARIOS
Y REVISTAS

Los chicos se inician en el alcohol en las casas.

Fuente: La Nacin 13.09.05


Crece el consumo de Drogas Sintticas.

eral/nota.asp?nota_id=729096
Embarazo Adolescente segn encuesta se
La Nacin
CELSAM
http://www.lanacion.com.ar/informaciongen
eral/nota.asp?nota_id=729096
Prolongacin de la Adolescencia: Entrevista a Ricardo Rodulfo en Diario Clarn 30 de julio de

2000

Un infierno de drogas y chicos abusados, a minutos


del Obelisco
http://www.clarin.com/diario/2008/09/28/um/m01770015.htm

UNIDAD IV: EL ADULTO Y LOS CONTEXTOS VINCULARES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE


APELLIDO

NOMBRES

TEXTO

EDITORIAL

LUGAR

AO

ANZIEU

Didier

La Dinmica de los Grupos pequeos. Cap 2, 3 y 4

Kapeluz

Buenos Aires

1987

BLEICHMAR

Silvia

Cuando habls est menos oscuro en clase N 1 del Ficha de Ctedra Buenos Aires
Seminario La construccin del sujeto tico, dictada
el 10 de abril de 2006

2008

CARPINTERO

Enrique

La medicalizacin de la vida cotidiana en Revista Revista Topa


Topa

Buenos Aires

2007

GARDNER

Howard

La generacin app

Paidos

Buenos Aires

2014

JASINER

Graciela

Los grupos centrados en una tarea en Coordinado


Grupos

Lugar Editorial

Buenos Aires

2008

LACAN

Jacques

La Familia Introduccin y Cap 1

Homo Sapiens

Buenos Aires

1977

_____________________________________________________________________________________
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7
DI SEGNI DE
OBIOLS,

Silvia

Adultos en crisis, jvenes a la deriva

Novedades Educativas

Buenos Aires

2008

PICHN RIVIRE Enrique

Del Psicoanlisis a la Psicologa Social

Ficha de Ctedra Buenos Aires

2008

CHARDN

Mara C.

Transformaciones en el espacio pblico

La Cruja

Buenos Aires

2011

ROMERO

Roberto R.

Grupo: Objeto y Teora Cap 1 y 2

Lugar Editorial

Buenos Aires

1992

UNIDAD V: DISCAPACIDAD Y COLECTIVOS IDENTITARIOS DIVERSOS EN LOS CONTEXTOS VINCULARES DE APRENDIZAJE


APELLIDO

NOMBRES

TEXTO

EDITORIAL

LUGAR

AO

ABRAMOWSKI

Ana

Una secundaria especialmente dirigida a per-

El Monitor

Buenos Aires

2014

sonas travestis, transexuales y transgneros


http://elmonitor.educ.ar/secciones/la-escuela-pordentro/bachillerato-popular-trans-mocha-celis/

CROSSO

Camila

El Derecho a la Educacin de Personas con


Discapacidad

http://repositoriocdpd.ne Buenos Aires


t:8080/handle/123456789
/413

2013

DI BIASI

Lujn

Representaciones identitarias-discursivas sobre


el Bachillerato Popular Mocha Celis, desde el
enfoque del Anlisis Crtico del Discurso

UNLP

2013

FERRANTE

Carolina

Cuerpo, discapacidad y posicin social

Intersticios. Revista socio- Buenos Aires


lgica de pensamiento
crtico. Vol. 1

FERREIRA

Miguel

Discapacidad, globalidad y educacin: una Revista Latinoame- Buenos


nueva poltica del cuerpo?
ricana de Estudios Aires
sobre
Cuerpos,
pp. 619.
Emociones y Sociedad. N6. Ao 3.

Agosto
noviembre
de
2011.

PERES

Benito R.

Educacin a personas con discapacidad

2003

La Plata

Universidad Nacional de Mendoza


Cuyo

2008

Bibliografa Complementaria
APELLIDO

NOMBRES

TEXTO

EDITORIAL

LUGAR

AO

ABERASTURY

Arminda

La Adolescencia Normal.

Paidos

Buenos Aires

1977

ANZIEU

Didier

La Dinmica de los Grupos pequeos.

Kapeluz

Buenos Aires

1987

AUSUBEL

David

Psicologa Educativa: Un punto de vista cognoscitivo.

Trillas

Mxico

1983

CEAL

Buenos Aires

1973

et Al
BLEGER

Jos

Psicologa de la Conducta.

BLEICHMAR

Silvia

Cuando habls est menos oscuro en clase N 1 del Semina- Ficha de Ctedra
rio La construccin del sujeto tico, dictada el 10 de abril de
2006

Buenos Aires

2008

BRUNER

Jerome

Actos de significado

Gedisa

Mxico

2004

LAURU

Didier

La locura adolescente

Nueva Visin

Buenos Aires

2005

CARRETERO

Mario

Constructivismo y Educacin.

Aique

Buenos Aires

2002

_____________________________________________________________________________________
Ayacucho 632 (1026) Buenos Aires 4372-8286/8056 e-mail: ies84de2@buenosaires.edu.ar

8
PAOLA

Daniel

Transadolescencia

Letra Viva

Buenas Aires

2007

ERIKSON

Erik

Infancia y Sociedad.

Horm

Buenos Aires

1979

Identidad, juventud y crisis.

Paidos

Buenos Aires

1989

FERNNDEZ

Lidia

Instituciones Educativas.

Paidos

Buenos Aires

2009

FREUD

Sigmund

El Yo y el Ello

Biblioteca Nueva

Madrid

1973

La Mente no escolarizada

Paidos

Buenos Aires

1993

La Generacin App

Paidos

Buenos Aires

2014

Las cinco mentes del futuro

Paidos

Barcelona

208

Mxico

2000

Psicologa de las Masas y anlisis del Yo


Introduccin al Narcisismo
Nuevas lecciones introductorias al psicoanisis
GARDNER

Howard

GIBERTI

Eva

Adolescencia: Dificultad en la relacin con los padres en


Causa Joven
Revista del Centro de Investigacin y Estudio sobre Juventud

GOLEMAN

Daniel

La Inteligencia Emocional

GMEZ DE

Mara Teresa

Javier Vergara Editor Buenos Aires

1996

USAL

Buenos Aires

2000

Lugar Editorial

Buenos Aires

2008

Editorial Psique

Buenos Aires

1972

Psicologa y Pedagoga

Paids

Buenos Aires

2006

Del Psicoanlisis a la Psicologa Social

Ficha de Ctedra

Buenos Aires

2008

Adolescencia y prevencin: conducta de riesgo y resiliencia

GIRAUDO

JASINER

Graciela

PIAGET

Jean

Los grupos centrados en una tarea en Coordinado Grupos

Psicologa de la Inteligencia Cap. 1, 2, 4


Seis estudio de psicologa. Cap. 6, 1 y 2

PICHN RIVIRE

Enrique

RIVIRE

ngel

La Psicologa de Vygotsky.

Visor

Madrid

1994

La mirada Mental

Aique

Buenos Aires

2001

ROMERO

Roberto R.

Grupo: Objeto y Teora

Lugar Editorial

Buenos Aires

1992

SPITZ

Rene

El primer ao de vida en el nio Primera Parte,

FCE

Mxico D.F.

1973

BAQUERO

Ricardo

Vigotsky y el aprendizaje escolar

Aique

Buenos Aires

1997

VYGOTSKY

Lev S.

Pensamiento y Lenguaje.

La Plyade

Buenos Aires

1986

Las funciones psquicas superiores, en Obras Escogidas, Tomo II

Paidos

Buenos Aires

1998

Realidad y Juego.

Gedisa

Madrid

2002

WINNICOTT

Danald

7. Formas de Evaluacin y Promocin:


Los alumnos que se presenten en la condicin de libres debern acogerse a la normativa vigente. Aquellos alumnos
que se presenten a cursar en calidad de regular la asignatura, podrn optar por:
1- aprobar la Instancia Curricular con examen final.
2- promocionar la Instancia Curricular sin examen final.
En el primer caso debern aprobar los T.P., y tener un mnimo de 60 % de presentismo.
En el segundo caso, se requerir de la aprobacin del 100% de los trabajos prcticos, y la totalidad de las actividades
que se acuerden. Aprobar los exmenes parciales o sus recuperatorios con una nota mnima de 6 (seis) puntos. Se
requerir asimismo el 75% del presentismo.

DANIEL VERDE

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Ayacucho 632 (1026) Buenos Aires 4372-8286/8056 e-mail: ies84de2@buenosaires.edu.ar