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ESPAOL TERCER GRADO

ESC. PRIMARIA: MOCTEZUMA


Nombre del docente: Wendi Berenice Vargas Tapia
Grado
3

Grupo:
A

Bloque: 3
PRCTICA
SOCIAL DE LA
LENGUA
mbito

Periodo: Secuencia Del 11 al 15 de Enero de 2016


ARMAR UNA REVISTA DE DIVULGACIN CIENTFICA PARA NIOS

Propsito

Escribir un articulo cientco y reunirlo con el de sus compaeros para crear


una revista

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO

TIPO DE TEXTO
Campo formativo

Estudio

Lista de caractersticas de los artculos de divulgacin identicadas por el grupo, a


partir de su lectura.
Recopilacin y seleccin en equipos de artculos de divulgacin cientca de inters
para el grupo.
Esquema de planicacin de la revista de divulgacin:
Orden de integracin de los artculos.
Portada.
Contraportada.
Secciones de la revista.

Expositivo
Lenguaje y comunicacin.
ESTNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARN

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS


Identica las caractersticas generales de los textos literarios, informativos y narrativos,
considerando su distribucin grca y su funcin comunicativa
Identica los textos adecuados y los fragmentos especcos para obtener, corroborar o contrastar
informacin sobre un tema determinado.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Recupera informacin de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos
al redactar un texto. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
Describe un proceso, fenmeno o situacin en orden cronolgico.
Emplea convencionalmente el uso de maysculas y puntuacin en prrafos.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Comprende la importancia de comunicarse ecientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al
presentar informacin.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Conoce el uso de las letras maysculas al escribir nombres propios e identica los prrafos a partir
de marcadores textuales, como maysculas y punto nal.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin

Identica caractersticas y

COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN

funcin de artculos de
divulgacin cientca.
Identica la utilidad de
ttulos, subttulos,
ndices, ilustraciones y
recuadros en un texto.
Emplea algunos recursos
para la edicin de una
revista (portada,
contraportada, crditos,
secciones, ndices).
Producto nal
Artculos de
divulgacin
integrados en una
revista.

Ttulos y subttulos para anticipar el contenido


Emplear el lenguaje para
de un texto.
comunicarse y como
Informacin contenida en tablas, ilustraciones
instrumento para
y recuadros. Bsqueda y manejo de
aprender
informacin
Identicar las
Diccionarios como fuentes de consulta.
propiedades del
Fuentes de consulta para complementar
lenguaje en diversas
informacin sobre un mismo tema.
situaciones
Propiedades y tipos de textos
comunicativas
Caractersticas y funcin de artculos
Analizar
la
cientcos.
Ttulos y subttulos para jerarquizar
informacin
y
informacin.
emplear el lenguaje
Tablas, recuadros e ilustraciones para
para la toma de
complementar la informacin de un texto.
decisiones
Pie de gura o de ilustracin para explicar la
Valorar la diversidad
informacin contenida en una tabla o
lingstica y cultural de
ilustracin.
Mxico
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Maysculas y puntuacin en la escritura de
prrafos.
Segmentacin convencional de

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

Inicio

Desarrol
lo

Lo que conozco.
Platicar sobre temas de inters como el funcionamiento de las cosas y cmo
mejorar el mundo para atraer la atencin de los alumnos, sobre algunos
experimentos, investigaciones que le llamen la atencin.
Identicar que las personas que hacen actividades como las anteriores se les
llama cientcos.
Preguntar si saben qu es una revista de divulgacin cientca,
si conocen alguna. Encargar revistas de divulgacin cientca
con anticipacin.
Formar equipos para revisar en 7 minutos todas las revistas que trajeron al saln.
Reunir los alumnos en equipo y elegir un artculo de la revista para analizarlo e
identicar sus partes como texto expositivo
Identicar ms elementos en el artculo elegido (ilustraciones, tablas, cuadros, grcas o
fotos)
Analizar
de cada
elemento
en el artculo
o texto expositivo
-Identicar:
pie el
deorden
fotografa
o pie
de ilustracin
en los artculos
analizados.Cmo
-Se organizarn con el maestro y los compaeros para llevar revistas de
divulgacin cientca al saln. Las revisarn y contestarn las siguientes
preguntas en tu cuaderno.
Qu informacin proporciona la portada de la revista?
Dnde est el ttulo de la revista?
Cmo puedes saber cuntos artculos contiene, qu temas aborda y en cules
pginas se encuentran?
Cmo puedes saber quin escribi cada artculo?
-Se anotarn las conclusiones en un pliego de papel que se colocar
en un lugar visible. En equipo se realizarn las siguientes
actividades:
Elegirn un artculo que les interese y lo leern con sus compaeros de equipo.
Con la orientacin del maestro, identicarn el tipo de texto que leyeron, as como la

Cierre

expositivo (porque expone, explica, ejemplica y describe).


Buscarn en la biblioteca del saln libros o revistas sobre temas cientcos.
Localizarn ejemplos de prrafos que les parezcan interesantes y lo leern en voz
alta para compartirlos con sus compaeros.
Despus de leer el artculo de su libro, localizarn estas palabras y comentarn
cules estn denidas ah mismo: Reptor, escama, pantano, aerodinmico,
rechoncho, fecundada, membrana, ovparos, incubar, variacin.
Se explicar a los alumnos el trmino tecnicismos.
Seleccionarn el artculo de una revista con su equipo. Comentarn si tiene
ilustraciones, tablas, cuadros, grcas o fotos y cmo est distribuida la
informacin en cada pgina.
Localizarn en el artculo seleccionado algunas ilustraciones o fotografas: Cmo
contribuyen a que se comprenda mejor la informacin? Las fotos, tablas o
ilustraciones tienen pie? Cmo estn escritas las frases? Qu informacin les
proporcionan?
En base al artculo de su libro, encontrarn tres frases: una pertenece al ttulo y
dos a los subttulos del artculo. Escribirn las frases sobre las lneas que estn
en el artculo, segn corresponda.
Quedar una lnea en blanco, en ella escribirn un subttulo que crean es el
adecuado:
-Los reptiles son ovparos u ovovivparos

Asignatura

DESAFIOS MATEMTICOS
30. Medios, cuartos y octavos
31. Con el metro
Leccin
32. Qu parte es?
Tema
Nmeros y sistemas de numeracin
Contenidos
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para
expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
Que los alumnos se familiaricen con la escritura numrica de
fracciones y con diferentes representaciones de medios, cuartos y
Intencin
octavos.
didctica
Que los alumnos establezcan relaciones entre el metro, metro, de
metro y 1/8 de metro, al tener que construirlos y usarlos para medir.
Que los alumnos reexionen sobre el signicado de algunas
fracciones,
al tener
que representarlas
grcamente,
- Solucionar
problemas
de forma
autnoma.
Competencias - Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
que se
- Manejar tcnicas ecientemente.
favorecen
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
ESTNDAR
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
ES
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el
CURRICUL
gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
ARES A
procesos matemticos.
TRABAJAR

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA


Inicio

En equipos, realizarn lo que se solicita en la consigna de la pgina 70.


Sealarn en cada vaso de la pgina 70, de acuerdo con la cantidad que se
indica, hasta dnde debe llegar el nivel del agua.

Desarrol
lo

Cierre

El dibujo inferior de la pgina 70 representa una tira completa. Debajo de sta


dibujarn las fracciones de tira que se indican:
Cuntos vasos de 1/4 de litro se pueden llenar con 3 litros de leche?
Cuntos vasos de 1/2 de litro se pueden llenar con la siguiente cantidad de agua
de naranja?
Cuntos
pedazos
de 1/8
de metro se pueden cortar de 4 metros de cable?
En parejas,
realizarn
lo que
se solicita.
Elaboren tiras de papel de 1 metro, 1/2 de metro, 1/4 de metro y 1/8 de
metro. Utilizarn los materiales que se les proporcionaron.
En grupo, explicarn cmo construyeron cada una de las tiras con las medidas
indicadas.
En equipos, utilicen las tiras para hacer
lo siguiente. o Cunto creen que mida
la orilla del piso del saln? o Usen las
tiras para medirla y anoten el resultado.
o
Busquen
dentrolo
o que
fuerasedel
saln algo que mida ms de
En equipos,
realizarn
solicita.
Iluminarn 1/2 del rectngulo, 1/4 del cuadrado y 1/8 del crculo ilustrados de
la consigna 1 en la pgina 73.
Anotarn con nmero qu parte de cada gura est iluminada de la consigna 1 en
la pgina 73.
3. Anotarn el nmero que corresponde a los puntos marcados con A, B, C, D y E
en la recta numrica de la consigna 1 en la pgina 74.
4. Anotarn en los cuadrados el smbolo > (mayor que), < (menor que) o
(igual), segn corresponda de la consigna 1 en la pgina 74.
Al nal se har una evaluacin de los logros de los alumnos mediante
responder las siguientes cuestiones:
o Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
o Funcionaron las estrategias formuladas con la intencin de que los alumnos
pudieran avanzar?
SEGUNDA LENGUA: INGLS

PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE
APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETE
NCIA
ESPECIF
ESTNDAR
ES
CURRICUL
ARES A
TRABAJAR

Jugar con las palabras y leer y escribir con propsitos expresivos y estticos
Literario y ldico
Lee y escribe palabras.
Usa el diccionario bilinge ilustrado para aclarar el signicado de las palabras.
Compara la composicin de palabras.
Deletrea palabras.
Inicien el desarrollo de habilidades bsicas de comunicacin, sobre todo de tipo
receptivo
Elaborar juegos de lenguaje para descubrir palabras a partir de crucigramas
COMPRENSIN
Reconocer el conocimiento compartido que existe entre los participantes de
una interaccin oral. EXPRESIN
Reaccionar a textos orales rutinarios, conocidos y de ambientes familiares a
partir de la experiencia personal y pistas contextuales.
MULTIMODAL
Relacionar imgenes con textos orales y
escritos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Y LA COMUNICACIN

Mostrar curiosidad e inters por conocer la lengua inglesa y expresarse en ella.


CONTENIDOS
Hacer con el lenguaje
Explorar crucigramas infantiles
temticos.

Reconocer nombre de
juego: crossword.
Identicar propsito y tema.
Distinguir componentes textuales y

Detectar
direccionalidad de la escritura
en crucigramas.
Identicar la escritura de
componentes textuales.
Enunciar por su nombre
componentes grcos.
Establecer relacin entre
nmeros de claves y
nmeros de un grco.
Reconocer informacin
aportada por claves para
descubrir las palabras.

Actividades especcas con el lenguaje: elaborar juegos de


lenguaje para descubrir palabras a partir de crucigramas
Explorar crucigramas infantiles temticos (animales, frutas,
prendas de vestir, etc.), con la gua del docente.
Reconocer las dos palabras contenidas en el nombre de este
juego:

grcos. crossword.
Descubrir, a partir del nombre, el propsito.
Distinguir los componentes textuales y grcos.
Detectar la direccionalidad de la escritura en crucigramas
(izquierda/derecha, arriba/abajo, etctera).
Identicar la escritura de los componentes textuales, con ayuda
del docente.
Enunciar por su nombre los componentes grcos de los
crucigramas.
Establecer la relacin entre los nmeros de claves y los
nmeros de un grco.
Reconocer la informacin aportada por las claves para
descubrir las palabras que completan un grco (partes de una
palabra; caractersticas de
Encontrar signicado de las palabras nuevas. personas, animales o cosas; acciones, deniciones,
etctera).
Encontrar el signicado de las palabras nuevas para ampliar el
vocabulario, a partir de diccionarios ilustrados o con la ayuda
del docente.

Asignatura
Bloque 3

CONTENIDOS

PROPSITO

CIENCIAS NATURALES
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales son slidos,
lquidos y gases, y pueden cambiar de estado fsico
Cmo son los materiales de m alrededor?
Materiales: aire, agua, madera, leche, gelatina, harina, azcar, aceite, entre otros.
Comparacin de estados fsicos de diferentes materiales.
Experimentacin con diferentes materiales para clasicarlos en solubles o
insolubles en agua.
Compararan
Aprovechamiento
de la
agua para
en actividades
cotidianas:
la masa
desolubilidad
diferentes en
objetos
identicarla
como unabebidas y
propiedad medible. Reconocern que los objetos tienen volumen y lo
identicars
como una
propiedad
La vida, El ambiente
y la
salud, El medible.
conocimiento cientco

mbito
Aprendi
Identica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su
estado fsico.
zajes
Identica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su
esperad
aprovechamiento
en diversasy procesos
situaciones
cotidianas.
os
Comprensin de fenmenos
naturales
desde la perspectiva cientca
Competencias
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
que se
salud orientadas a la cultura de la prevencin
favorecen
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos

ESTNDAR
ES
CURRICUL

CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Identica cambios en fenmenos naturales y estados fsicos en funcin de la
temperatura; la sucesin del da y la noche, y las fases de la Luna.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.

TRABAJARRelaciona las caractersticas de los materiales con las formas en que pueden utilizarse.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica el conocimiento de los materiales para disear, construir y evaluar un dispositivo o un mo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Iniciaremos comentando que Todo lo que nos rodea est formado por materiales que se diferencian
por sus componentes y sus estados fsicos.
Los estados fsicos de los materiales son: slido, lquido y gaseoso; cuando estos se
combinan se llaman coloides. El volumen de un cuerpo es el lugar que ocupa en el
espacio, y vara segn el estado fsico.
Asimismo los estados fsicos de los materiales se determinan por la unin o
separacin de sus partculas. Se realizaran ejercicios como los siguientes:
Relaciona las columnas y coloca el inciso donde corresponde.
a)Coloides
( ) Espacio ocupado por un cuerpo.
b)Volumen
( ) Materiales en los que se combinan estados fsicos.
c)Ejemplos de materiales ( ) Aire, agua, madera, aceite, azcar, mayonesa.
Escribe las palabras del recuadro en la columna que le corresponde.
mayonesa gelatina aire
plstico hielo vidrio t espuma
oxgeno agua gel oro jugo
Slido
Lquido
Gaseosos
Coloides
s
s

Asignatura
Bloque 3
Contenidos
Propsitos
Aprendi
zajes
espera
Competenci
as que se
favorecen

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO


La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad
La Conquista, la colonizacin y el Virreinato en mi entidad.
Identicar temporal y espacialmente caractersticas del territorio y de la vida
cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.
Identica las principales caractersticas de la Conquista, la colonizacin y el
Virreinato en su entidad.
Relacin
Localiza los
pueblos yyciudades
de la entidad, e identica sus
delprincipales
espacio geogrco
el tiempovirreinales
histrico
Manejo de informacin geogrca e histrica Aprecio de la
diversidad natural y cultural

Al territorio conquistado le dieron el nombre de


Nueva Espaa. Se realizaran ejercicios como el
siguiente:
Subraya las oraciones con el color que corresponde:
Consecuencias de la conquista
Causas de la conquista
-Muchos pueblos indgenas fueron convertidos al cristianismo.
-Los espaoles se aliaron con pueblos indgenas para conquistar Tenochtitln y otros territorios.
-Los conquistadores introdujeron enfermedades nuevas en Amrica.
-Los espaoles buscaban oro y plata, y dominar territorios en nombre de Espaa

Asignatura
Bloque 3
Contenidos

mbito
Competencia
s
Propsitos

FORMACIN CVICA
EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y EL APRECIO A NUESTRA DIVERSIDAD
CULTURAL bsicos para todos
Derechos
Por qu las personas necesitan vivienda, alimentacin, agua, educacin, trabajo
y recreacin. Existen personas en el lugar donde vivo, en el municipio o la
entidad que tienen problemas para cubrir sus necesidades bsicas. Qu ocurre
cuando
las personas no satisfacen sus necesidades bsicas.
Aula
Respeto y valoracin de la diversidad
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en
dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir,
convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de
manera conjunta en el diseo de formas de vida incluyentes, equitativas y
solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno

ACTIVIDADES DIDACTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe necesidades bsicas compartidas entre las perso
costumbres
tradiciones que
enriquecen
dive
Iniciaremos la sesin comentando que Existen Valora
ciertassus
condiciones
quey proporcionan
a las
personaslauna
fo
Argumenta
contra
situaciones
de falta dey equidad
Existen personas que, por diversas circunstancias,
no tienen
acceso
a estos benecios
que, porylodiscrim
mism
y adopta
medidas sus
a suderechos
alcance para
preservar el a
Se plantearan diferentes situaciones en las queFormula
los alumnos
reconocern
bsicos.

Asignatura
Leccin
Propsito

Competenc
ia
Leng
uaje
arst
ico

EDUCACIN ARSTICA
10 Con que pinto lo que pinto?
Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artsticos:
Artes visuales, expresin corporal y danza, msica y teatro, que les permitan
desarrollar su pensamiento artstico, paralelamente a sus actitudes y valores,
mediante experiencias estticas que mejoren su desempeo creador.
Competencia cultural y artstica
Arte
s
visu
ales

APRENDIZAJES ESPERADOS

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Apreciacin
Observacin
de imgenes
y de su entorno
donde se aprec
Reconoce el impacto visual que produce el contraste
de los colores
complementarios
en las imgenes.
Expresin
Creacin de imgenes utilizando colores complementarios
Contextualizacin
Recopilacin de imgenes para identicar los colores com

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Expreso la importancia de que mujeres y hombres compartan responsabilidades y participo sin
prejuicios de gnero en actividades diversas
Espaol
Entrevista
Redactar preguntas dirigidas a adultos de diferentes edades para identicar su opinin sobre las
actividades que pueden o no realizar mujeres y hombres.
Matemticas
Recolectando informacin
Registrar y contabilizar la frecuencia de respuestas a preguntas sobre los roles de gnero de
hombres y mujeres en la localidad. Formular conclusiones y emitir juicios.
Qu comemos en la escuela?
Realizar una tabla en la que se muestren los alimentos que comen nios y nias y comparar en una
tabla de crecimiento, si
cada uno tiene la estatura sealada o se acerca a ella. Valorar la importancia de los alimentos en
el crecimiento de nios y nias.
Estudio de la entidad donde vivo
Las mujeres en la historia de la entidad.
Investigar la fecha en que se reconoce a las mujeres el derecho a votar y la inuencia que tiene en
la vida de las mujeres de la localidad.
Investigar los nombres de algunas mujeres que han ejercido cargos de eleccin popular en su
localidad, municipio o entidad.
Hombres y mujeres en la entidad
Comparar datos sobre la poblacin de la entidad por edad y sexo.
Valorar positivamente la participacin de hombres y mujeres en el desarrollo econmico, cultural y
Educacin Fsica
Juegos para todas y todos.
Seleccionar juegos y deportes diversos en los que participen las nias y los nios.
Ciencias Naturales.
Nias y nios: derecho a la alimentacin sana
Consultar tablas de crecimiento de nias y nios. Comentar la importancia de consumir los tres
grupos de alimentos para lograr un crecimiento adecuado. Valorar el derecho de nias y nios a
una alimentacin
sana.
Educacin
Arstica
Creacin de cantos
Modicar el texto de canciones populares intercambiando en ellas los papeles de hombres
y mujeres. Representar teatralmente su contenido. Valorar las posibilidades comunes de
hombres
y mujeres.
PROFESORA
DE GRUPO
DIRECTOR ESCOLAR

________________________________________
WENDI BERENICE VARGAS TAPIA

______________________________
MARISOL MANJARREZ LOPEZ