PLANIFICACIN DIARIA

NOMBRE DEL PROFESOR: Fabiola Moyano Seplveda

SUBSECTOR: Comprensin del Medio Natural Social y Cultural
FECHA

2Horas

2 Horas

CLASE N

Conceptos claves

Reconocimiento
mismo

DESCRIPCIN DE LA CLASE

de

Caractersticas Propias

CURSO: 1 Bsico A
RECURSOS

Inicio: La Docente le presenta un dibujo de

ella preguntndoles a los alumnos Qu soy -Material visual
yo? Y les mostrara varias imgenes que -Guas
puedan identifica la respuesta (ej. Soy mujer -Revistas
si u hombre? Lo identifican con una lamina de
vestido)
Desarrollo: Se le entregara un dibujo en el
que aparecer el contorno de la figura
humana y revistas, en el que el alumno
tendr que recortar o dibujar lo que ms lo
identifique a l.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase.
Inicio: Se les muestra un ejercicio, en el que
la Docente se mira al espejo y les comenta a -Espejo
los alumnos que ve en ella que la hace -Hojas
distinta a los dems, luego en conjunto con -Lpices de colores
un alumno, se ubican frente a frente y les
pregunta a los alumnos, qu ven ustedes
que nos diferencia a m con el alumno?
Desarrollo: Se repite el mismo ejercicio con
los alumnos ubicndolos las parejas, la
Docente le entregara una hoja, en que el
alumno tendr que dibujar al compaero
como
un
retrato,
con
todas
sus
caractersticas. Tambin comentaran entre
ellos sus diferencias.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase.

EVALUACIN
Observacin
Directa

Observacin
Directa

1 horas

2 Horas

2 Horas

Reconocimiento se sexo

El Carnet de Identidad

La familia

Inicio: En la pizarra Se les presentaran dos

figuras humanas de diferente sexo, se le
diaria a los alumnos que mencionen las
diferencias y caractersticas propias de cada
figura.
Desarrollo: Se les entregara a los alumnos
dos guas en la que una aparecer la figura
humana de distinto sexo, reconociendo con
que sexo se identifican, pintndola y luego
recortando la figura, en la segunda gua
debern pintar y recortar la ropa adecuada
para la figura escogida.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase.
Inicio: La docente les mostrara una
simulacin del carnet de identidad en tamao
gigante, indicando el contenido y la
importancia de este.
Desarrollo: Se les entregara materiales a los
alumnos, en que fabricaran su propio carnet
de identidad, dejando un espacio en el lugar
de la foto, donde se recortara, para ya
terminada la C.I. el alumno ubicara su rostro
en el espacio recortado, para tomarle una
foto.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase.

-Material visual
-Guas
-Tijeras
-Lpices de colores

-Material Visual
-Hoja de Block
-Lpices de colores
-Cmara
fotogrfica

Inicio: Se les presentara a los alumnos un -Cuento

cuento relacionado con la familia.
-Guas
Desarrollo: Se les entregara guas con -Lpices de colores
preguntas tales como Quin forma tu
familia? Qu es lo que ms te gusta de
ella?....., las respuestas las representaran en
dibujo.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase.

Guas
evaluativa
acumulativa

Lista de cotejo

Guas
evaluativa
acumulativa

1 Horas

2 Horas

2 Horas

rbol Genealgico

La Escuela

Reconocimiento
Establecimiento

Inicio: A los alumnos se les mostrara un

esquema
de
un
rbol
genealgico,
explicndole detalladamente la formacin de
este y quien lo forma.
Desarrollo: Se les entregara material a los
alumnos, en el que fabricaran su propio rbol
genealgico, con fotos, revistas y dibujos.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase.

-Material visual
-Hoja de block
-Lpices de colores
-Revista
-fotos
-Pegamento

Inicio: Se les contara un cuento a los -Libro gigante

alumnos con el libro gigante, en donde se le -Hoja
explicara la importancia de asistir a la -Lpices de colores
Escuela.
Desarrollo: Se le entregara un hoja en la que
dibujaran el porqu es importante asistir a la
escuela para ellos(as), luego terminado el
dibujo se juntaran en grupos de 3 o 4
alumnos(as) y comentaran su dibujo y lo
fundamentaran a sus compaeros.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase
Inicio: Se llevara a los alumnos a recorrer
toda la escuela, mostrndoles cada sector del
establecimiento. Luego en la sala se les
enseara y explicara cmo realizar un plano
del sencillo.
Desarrollo: Se agruparan los alumnos en
grupo de 4 o 5, se les entregara una
cartulina, en la que comentaran lo visto en el
recorrido, dibujaran un mapa con todo lo que
recuerdan haber visto, marcando con una
cruz la ubicacin de su sala y con otra el
sector que ms les gusto.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase

-Escuela
-Lpices de colores
-Plumones
-Lpices de cera

Trabajo Manual

Observacin
Directa

Trabajo Manual
Lista de cotejo

1 Horas

2 horas

2 Horas

10

11

Convivencia

Local

Inicio: En conjunto se comenta la

importancia de la convivencia de los
compaeros(as), dan ejemplos como mejorar
la relacin con sus compaeros.
Desarrollo: En forma grupal se 3 4 alumnos
en una cartulina, transcribirn las ideas
dadas por ellos(as), convirtindolo en un
afiche para la sala.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase

-Cartulina
-Lpices de colores
-Plumones
-Lpices de cera
-Revistas
-Dibujos

Trabajo grupal

Inicio: Se comenta con los alumnos(as)

sobre el lugar
o sector donde viven,
describiendo lo que se encuentra cerca, ej.
Una cancha, una plaza, etc.
Desarrollo: En una hoja en blanco los
alumnos(as) por un lado dibujaran lo que ms
les gusta, y en el otro lado lo que menos les
gusta del sector donde viven, luego saldrn a
delante y explicaran brevemente el por qu
de su dibujo.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase

-Hoja
-Lpices de colores
-Plumones
-Lpices de cera

Guas
evaluativa
acumulativa

-Material
desechable
-Tijeras
-Pegamento
-Temperas
-Lpices

Trabajo Manual

Inicio: Se le explicara cmo realizar una

maqueta con material desechable, del sector
donde viven con los lugares ms importantes.
Reconocimiento de la Desarrollo: Se les entregara materiales en la
localidad
que construirn su maqueta del sector donde
vive, con todo su detalle ms importante,
resaltando su casa, con distinto color.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase

Lista de cotejo

1 Horas

12

Nombre de la Localidad

Inicio: Con la maqueta realizada en la clase -Maqueta

anterior, se le explicara la importancia de -Lpices
saber el nombre de las calle, poblacin, etc.
-Plumones
Desarrollo: En sus maquetas le colocaran
los nombre de la calle, poblacin, numero de
casa
o
departamento,
etc.
Segn
corresponda.
Finalizacin: Retroalimentacin de la clase

Lista de cotejo