Agustn Gamarra

Agustn Gamarra

Para otros usos de este trmino, vase Gamarra.

Agustn Gamarra Messa (*Cusco, 27 de agosto de 1785 - Ingavi, 18 de
noviembre de 1841), poltico y militar peruano que fuePresidente del Per en dos
ocasiones: de 1829 a 1833 y de 1839 a 1841. Su ltimo periodo no pudo completarlo pues
falleci en la batalla de Ingavi, en Bolivia, durante el ltimo intento de anexar dicha
repblica al Per, que fue una de sus ms acentuadas obsesiones polticas. Gobern
tambin a ttulo provisorio en 1829 y de 1838 a 1840. Encarna la figura del caudillo militar
ambicioso con activa participacin en la vida poltica peruana durante las primeras
dcadas de la Repblica.
ndice
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1Minibiografa

2Biografa ampliada
o

2.1Al servicio de las armas espaolas (1809-1821)

2.2En las filas patriotas (1821-1825)

2.3Prefecto del Cusco (1825-1827)

2.4Invasin a Bolivia (1828)

2.5Guerra con la Gran Colombia (1828-1829)

2.6Derrocamiento de La Mar y la paz con Colombia

3Presidencia del Per

3.1Primer gobierno (1829-1833)

3.2Obras y hechos importantes

3.3Sucesin presidencial de 1833

3.4Guerra civil entre gamarristas y orbegosistas (1834)

3.5Guerra por el establecimiento de la Confederacin Per-Boliviana

3.6Guerra contra la Confederacin Per-Boliviana

3.7Segundo gobierno (1839-1841)

3.8Obras y hechos importantes

Minibiografa[editar]
Hijo de Fernando Gamarra, escribiente espaol, y de Josefa Petronila Messa, indgena de
modesta cuna,1 naci en el Cuzco e inici sus estudios en el Colegio de San Buenaventura
de los frailes franciscanos y luego curs Cnones en el de San Francisco. Pero abandon
la carrera religiosa y opt por la militar, enrolndose en las filas realistas en 1809.
Concurri a las campaas y batallas en el Alto Per contra los
ejrcitos argentinos sirviendo bajo las rdenes de Jos Manuel de Goyeneche, Joaqun de
la Pezuela, Juan Ramrez Orozco y Jos de La Serna. Actu tambin en la represin de la
rebelin de los hermanos Angulo y Mateo Pumacahua (1814) y contra las guerrillas de
originarios del Alto Per logrando derrotar a laRepubliqueta de Larecaja. Subi por todos
los escalones inferiores hasta el grado de teniente coronel. Pero se le involucr dos veces
en conspiraciones tramadas por los patriotas y fue enviado a Lima en 1820.
Poco despus se sum a la causa de la Independencia enrolndose en el Ejrcito
Libertador de Jos de San Martn. Estuvo luego en dos expediciones enviadas a la sierra
central y en la desafortunada campaa de Ica (1822). Durante la Segunda Campaa de
Intermedios figur como segundo del general Andrs de Santa Cruz (1823). Con la llegada
de Bolvar y el ejrcitograncolombiano, fue nombrado Jefe del Estado Mayor y como tal
destac en la batalla de Ayacucho (1824). Fue nombrado Prefecto del Cuzco y Jefe del
Ejrcito del Sur. En 1828, invadi Bolivia; firm con dicha nacin el Tratado de Piquiza y
fue nombrado Mariscal.

4 de febrero de 1879 comenz la

invasin chilena a Bolivia

 Por: Csar Adalid Larrea Peralta

Estimado lector ese da no podr ser borrado de nuestra memoria porque
representa el inicio de una invasin y con consecuencias hasta la fecha.
Cuando se supo en Santiago que Bolivia haba dispuesto la rescisin del
contrato con la Compaa de Salitres y retomaba la propiedad de las salitreras,
el gobierno de Chile orden que los navos de guerra Cochrane y OHiggins
con un destacamento militar de 200 efectivos invadiesen el puerto de
Antofagasta, hecho que se consum el 14 de febrero de 1879. Ese da el
prefecto del Litoral, Severino Zapata, ms los funcionarios pblicos y los pocos
guardias armados fueron intimados a abandonar la ciudad. Grupos de
exaltados chilenos recorrieron las calles asaltando viviendas y edificios pblicos
bolivianos, pues de los 6.000 habitantes que tena Antofagasta

Guerra del Acre

Guerra del Acre

Bolivia en 1899 antes de entrar en la guerra.

Fecha

18991903

Lugar

Actual Estado de Acre

Coordenadas

70651S 734804OCoordenadas:

0651S 734804O (mapa)

Casus belli

Intentos sucesivos de secesin por parte de

los seringueiros brasileos para
posteriormente incorporarse al Brasil.

Resultado

Victoria brasilea y Tratado de Petrpolis.

Beligerantes
Ejrcito Nacional de
Bolivia
Columna Porvenir

Ejrcito Brasileo
Seringueiros
Veteranos de Cuba
Veteranos
federalistas.

Comandantes
General y Presidente Jos
Presidente Rodrigues
Manuel Pando
Alves
Federico Romn
Luis Glvez
Rodrguez de Arias
Nicols Surez Calla
Jos Plcido de Castro
Bruno Racua
Jefferson Jos Torres
General Olmpio da
Silveira.

Bajas
Desconodidas

Desconocidas

[editar datos en Wikidata]

La Guerra del Acre (conocida en Brasil como Revoluo Acreana "Revolucin

Acreana") fue un conflicto limtrofe y blico entre Bolivia y Brasil, cuyo desenlace afect
tambin territorios en disputa con el Per. El conflicto tuvo dos fases desarrolladas durante
el periodo 1899-1903 disputndose territorio del Acre rico en rboles de caucho y
yacimientosaurferos. Concluy con la victoria de Brasil y la consecuente anexin de los
territorios sobre lo que Bolivia sealaba soberana.

Franz Tamayo

Franz Tamayo

Franz Tamayo Solares (La Paz, 28 de febrero de 1879 - ibdem, 29 de julio de 1956) fue
un poeta, poltico y diplomticoboliviano, considerado una de las figuras centrales de
la literatura boliviana del siglo XX.1 2
ndice
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1Primeros aos

2Poltica

3Pensamiento

4Poesa

5Legado

6Obras

7Notas

8Referencias

9Enlaces externos

Primeros aos[editar]
Franz Tamayo fue el primognito de Felicidad Solares, mujer de sangre indgena, e Isaac
Tamayo Sanjinez, poltico paceo que se desempe como diputado, diplomtico y
ministro de estado.3 De familia acomodada, vivi parte de sus primeros aos en las
haciendas paternas y en el exterior del pas. Aunque pas algunos meses por las aulas del
Colegio Nacional Ayacucho, recibi principalmente educacin privada de
humanidades, piano, alemn, latn y francs entre otras materias.2 4 Su padre fue
nombrado representante diplomtico en Brasil, y luego de la revolucin federal de 1899, se
estableci con su familia en Europa.
Tamayo regres a Bolivia en 1904, pero abandon nuevamente el pas en 1908 para
estudiar en La Sorbona.2 En Londres, conoci y se cas con la francesa Blanca Bouyon.
La pareja vivi unos aos en Europa y otros cinco en Bolivia, tras lo cual la unin fue
disuelta. Las dos hijas del matrimonio murieron a corta edad.
Tiempo despus, alrededor de 1910, conoci y se enamor de Luisa Galindo, con quien
formaliz una relacin al margen del matrimonio, a pesar de la oposicin familiar.5

Tema 5Cuales fueron los 10 hechos historicos mas

importantes de la guerra de independecia?(con

aos)?
: Monse, te enlisto los acontecimientos ms importantes de la guerra de Independencia:
*1800 - 1810
Nacen las primeras juntas de conspiracin en contra del virreinato, entre las ms importantes la
de Valladolid y la de Quertaro al frente del corregidor Domnguez y su esposa Josefa.
*16 de Septiembre 1810
El Cura Miguel Hidalgo da el Grito en Dolores para comenzar con la lucha de independencia de
Mxico acompaado de Ignacio Allende
*17 de Enero de1811.En Puente de Caldern los insurgentes son derrotados y van al Norte donde apresan a Hidalgo,
Allende, Aldama y Abasolo, los juzgan, fusilan y decapitan colgando sus cabezas en las
esquinas de la Alhndiga de granaditas.
*9 de Febrero 1812.Jos Maria Morelos toma el mando del ejrcito independiente y hace su campaa en el Sur del
pas.
Septiembre y noviembre de 1813.Morelos convoca el primer Congreso Independiente.
*22 de Octubre de 1814.El Congreso da a conocer la Constitucin de Apatzingn inspirada en la Constitucin Francesa
y la Espaola.
*5 de Noviembre de 1815.Morelos fue derrotado, y hecho prisionero y finalmente fusilado, el 22 de diciembre de 1815.
*25 de Abril de 1817.Francisco Xavier Mina, Mier y Tern, Vicente Guerrero y Torres continuaron la lucha por la
Independencia.
*24 de Febrero 1821.Agustn de Iturbide promulg el Plan de Iguala o de las Tres Garantas, que proclamaba: una
religin nica, unin de todos los grupos sociales e independencia de Mxico con monarqua
constitucional.
*24 de Agosto 1821.Juan de O'Donoj virry de la nueva Espaa firm el tratado de Crdoba que ratificaba el Plan
de Iguala.
*27 de Septiembre 1821.El ejrcito Trigarante hace su entrada triunfal a Mxico, y Mxico es proclamado pas
independiente.
Espero que te sea til la informacin.
Un saludo*!

Daniel Snchez Bustamante

Daniel Snchez Bustamante

Daniel Snchez Bustamante Vsquez (La Paz, Bolivia; 10 de abril de 1871 - Buenos
Aires, Argentina; 5 de agosto de 1933)1educador, poltico, abogado, catedrtico
universitario, periodista, escritor y diplomtico boliviano.2 Fue Ministro de Instruccin
Pblica y de Asuntos Exteriores de Bolivia en diversos periodos, entre 1909 y 1931. 1 Se le
considera el reformador e impulsor de la enseanza pblica en su pas, siendo el fundador
de la primera escuela normal de formacin de maestros.2 Le correspondi firmar el Tratado
de Rectificacin de Fronteras entre Bolivia y Per, ms conocido como Tratado PoloBustamante (1909).3

Biografa[editar]
Hijo de Juan Snchez de Bustamante y Mercedes Vsquez. Se educ en su ciudad natal
en donde estudi derecho y se gradu como doctor en Leyes en 1891. 1
En 1891 incursion en la poltica, siendo nombrado al ao siguiente miembro del Consejo
de Oruro. Aos despus fue elegido diputado nacional de 1894 a 1900. En esa poca se
traslad a Sucre, entonces capital de Bolivia, donde fund la Revista de Bolivia y colabor
en el Eco Moderno en 1898. En 1895 se cas con Carmen Calvo, en quien procre nueve
hijos.1

INTRODUCCINLa Reforma Educativa de 1994 (Ley N 1565) no logr un

cambio estructural de la educacin, convirtindose en una reforma ms
como las que tuvo la educacin boliviana, funcionalizndose a la estructura
del poder econmico y poltico.
La ley 1565 adopt como base psicopedaggica el enfoque constructivista,
descontextualizada del medio y la realidad educativa, tratando de imponer
una orientacin modernizadora y globalizadora. Entre sus principales
propsitos plante el desarrollo de la interculturalidad, el bilingismo, el
proceso educativo a partir de las necesidades bsicas de aprendizaje. Sin
embargo, stos no tuvieron buenos resultados por el contexto neoliberal en
que se establecieron, dando prioridad solamente a la educacin primaria y

relegando al olvido a otros niveles y modalidades del sistema educativo. En

resumen, esta Reforma Educativa fue limitada por tener una visin
instrumentalista, lineal e improductiva.
En la actualidad la nueva ley de educacin Avelino Siani y Elizardo Prez
promulgada por el actual gobierno Evo Morales Ayma, en diciembre del
2010, para la sociedad boliviana es un tema de mayor discusin, el gobierno
afirma de que esta ley favorece a todos, porque propugna un modelo social,
comunitario y productivo, adems de incluir una educacin liberadora,
revolucionaria

anti

imperialista y transformadora de

las estructuras

econmicas y sociales, estableciendo una educacin nica en cuanto a

calidad, poltica educativa y currculo, es laica, pluralista y garantiza la
libertad de conciencia y de fe, es intracultural, intercultural y plurilinge en
todo el sistema educativo adems de apuntar a una educacin tcnica,
tecnolgica y artstica.
Cules son las caractersticas centrales de la nueva ley de educacin?
Cmo se involucra en el desarrollo de la nueva educacin? Este ensayo
desde

nuestro

punto

de

vista

independiente

ideolgicamente

polticamente, enfoca los aciertos y desaciertos a nuestro juicio en los

distintos puntos de esta nueva ley.
BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN
Esta nueva ley educativa, est orientada principalmente al vivir bien de
todos los bolivianos, tenido como parmetros principales la democracia,
solidaria, soberana y productiva. Adems toma en principio como marco
filosfico y poltico las bases, fines y objetivos de la educacin de acuerdo a
la participacin plenas de la sociedad.
BASES. Considera a la sociedad como la base de la educacin respetando
sus diversas expresiones sociales y culturales en sus diferentes formas de
organizacion, haciendo referencia al artculo 2, que toma como principios: al
estado plurinacional como el ente financiero de la educacin, adems de
estar fundamentada en base a una educacin descolonizadora, comunitaria
democrtica, participativa, integradora del territorio, es laica pluralista y
espiritual, es universal, nica, diversa, es fiscal y gratuita, es intracultural,
intercultural y plurilinge, es productiva y territorial, es cientfica, tcnica,
tecnolgica y artstica, es educacin en la vida y para la vida. Todo esto
orientado a favor de los sectores marginados no tomado en cuenta en la
anterior ley de educacin N 1565, y en este aspecto es un acierto.
FINES. Toma como fines de la educacin a consolidar, reafirmar, garantizar,
desarrollar, promover y formar, una educacin descolonizada, de la
dignidad, unidad e integridad territorial, con la participacin de los pueblos
y naciones, teniendo principios de reciprocidad y solidaridad. Una educacin

laica y pluralista, para potenciar y proyectar la identidad cultural, la

intraculturalidad, interculturalidad y el plurilingismo, tomando conciencia
de convivencia con la naturaleza, una educacin ligada a la produccin,
para formar integralmente y equitativamente a todos en funcin a sus
necesidades,

adems

una

educacin

cvica,

humanstica,

tcnica-

tecnolgica, cultural, artstica y deportiva; a partir de los saberes y

conocimientos propios, fomentando la investigacin cientfica vinculada a la
cosmovisin.
OBJETIVOS. Tiene como objetivos de promover, consolidar, contribuir,
formar, cultivar, fortalecer, fomentar el desarrollo de programas educativos,
formular e implementar, atender universalizar y establecer la unidad del
pas, todo en el mbito educativo.
A continuacin se describen las principales caractersticas centrales de esta
nueva ley de educacin.

HISTORIA DE LA
ESCUELA INDIGENAL DE
WARISATA
Imbestigacion 5

lunes, 26 de noviembre de 2012

ESCUELA DE WARISATA

WARISATA ESCUELA-AYLLU
1931-1940
Introduccin
La cuestin es la reconstitucin del pensamiento filosfico productivo
educativo de la Escuela Ayllu, bajo los principios de complementariedad y
reciprocidad con la comunidad y la naturaleza. Las preguntas del problema
son: Si existe una tradicin del ocultamiento del aprendizaje productivo por las
polticas educativas, las bases filosficas de la Escuela Ayllu no estn
visibilizadas actualmente? El aprendizaje productivo de la Escuela Ayllu se
manifestar como opcin para el pas?
Existe el ocultamiento de muchas experiencias entre ellas la prctica
pedaggica de la Escuela Ayllu, una educacin que favorezca a las mayoras
nacionales, es decir, el Estado Boliviano fundado en 1825, ha seguido las
lneas educativas implantadas en el coloniaje. Un modelo educativo para
grupos privilegiados por la corte de Espaa en Amrica.
Ya en la Repblica, el modelo educativo se ha profundizado llegando a un
estado calamitoso y egosta incluso con la Reforma Educativa de 1994, porque
nos impusieron una educacin que responda a los intereses de las empresas
trasnacionales e ideologas imperialistas, por ejemplo, el empleo en las aulas
las estructuras de las competencias cognitivas, que construyen solamente el
conocimiento ideal del individuo y se olvidan de las prcticas en s de la
ciencia,
tecnologa
y
la
tcnica.
No se habla de talleres, de industrias ni mucho menos de trabajo socializado
productivo, como sobrevive en las comunidades indgenas originarias.
El aprendizaje productivo
Sin duda es una opcin para el pas, a travs de la reconstitucin del
pensamiento filosfico productivo educativa de la Escuela Ayllu de Warisata,
porque si no retomamos las huellas productivas del pasado aymara -quichua,
de otras nacionalidades indgena- originarias y la experiencia de Warisata,
estaremos al borde del colapso econmico y al filo de la culminacin como
cultura
y
como
pas.
La Escuela Ayllu de Warisata es un hito de resistencia educativa en la historia
de ideas pedaggicas en Bolivia porque ha iniciado y desarrollado la educacin
productiva-comunitaria. La experiencia del aprendizaje productivo de la Escuela
Ayllu en Bolivia, tuvo su expresin ms alta en los aos 1931 hasta 1940,
donde se ha ejercitado el trabajo ligado no solamente a la economa sino
esencialmente a la sabidura aymara - quichua.
El aprendizaje productivo Consista en:

Construir el aprendizaje fructfero en la produccin de los alimentos, las

vestimentas y el funcionamiento de las famosas industrias warisateas,
talleres

Tema 6..Germn Busch Becerra

Germn Busch Becerra

Germn Busch Becerra fue un militar y poltico boliviano, presidente de la Repblica

entre 1937-1939.

Biografa[editar]
Germn Busch Becerra naci en San Javier, provincia de uflo de Chvez en
el departamento de Santa Cruz el 23 de marzo de1904. Hijo de un inmigrante alemn y
una madre boliviana de ascendencia italiana.1
Ingres al Colegio Militar del Ejrcito en 1922 con 18 aos, donde logr el grado
de subteniente en 1929 y fue ayudante de rdenes del estado mayor general. Fue
ascendido a teniente despus de sus exploraciones en el Chaco, antes de la guerra.
El 11 de septiembre de 1932, el teniente Busch, al mando de un escuadrn del RC-6
"Castrillo" que haba conducido desde Cochabamba, se uni al destacamento Pearanda
en la zona del fortn Yujra. El objetivo de este destacamento era romper, desde ese punto,
el cerco paraguayo sobre el fortn Boquern. Despus de 14 das de intensos e
infructuosos combates ante fuerzas superiores y mejor entrenadas en el combate en el
monte comenz la retirada. Busch anot en su diario:

"Empezamos nuestro retro [] Paso por medio de una lluvia de balas. Sigue la masacre. Aumenta
peligrosamente el nmero de muertos[]. Por fin logramos pasar toda la zona donde se encontraba
el enemigo y llegamos al Comando. Todos pedamos pan y agua. Ya no ramos los muchachos
entusiastas y fuertes que salimos de Oruro. No ramos ms que sus espectros. Todos queramos
irnos".
Diario del teniente boliviano Germn Busch (Brockmann, 2007, p. 218)

Siete das despus tuvo que volver a retirarse de la lnea defensiva colocada delante del
fortn Arce:
En la tarde de hoy [30 de septiembre de 1932] se nota movimiento entre los soldados y se ve
alejarse varios grupos con direccin al camino. Nosotros hacemos lo mismo y en el tropel
abandonamos nuestras posiciones. Es un acto vergonzoso. Se deserta en conjunto frente al
enemigo. Pero en estos momentos nadie piensa. Llegamos a Arce [que dista] 5 leguas.
Diario del teniente boliviano Germn Busch (Brockmann, 2007, p. 222)

Fue ascendido a capitn por su valenta en varias acciones posteriores a Boquern.

Particip en tres golpes de estado.

David Toro
David Toro

os David Toro

Ruilova (1898 - 1977), militar y poltico boliviano; fue el 35 presidente de la repblica

de Bolivia, gracias al golpe de estado que encabez, junto con su compaero y
amigo Germn Busch Becerra el 22 de mayo de 1936 contra el presidente
constitucional, Jos Luis Tejada Sorzano. Su presidencia se mantuvo hasta el 13 de
julio de 1937, fecha en que fue reemplazado por su compaero de armas, Germn Busch.
Haba sido Ministro de de Fomento y Comunicaciones del PresidenteHernando Siles
Reyes.

Biografa
Jos David Toro naci en Sucre el 24 de junio de 1898. Ingres al Colegio Militar del
Ejrcito, egresando como subteniente. Particip en la guerra del Chaco (1932 - 1935) que
enfrent a Bolivia contra Paraguay, ocasin en que ascendi a coronel y form parte del
Alto Estado Mayor. Fund la seccin de operaciones del Estado Mayor General de Bolivia.
Particip en la defenestracin del presidente Daniel Salamanca Urey, en noviembre
de 1934. Luego intervino en el golpe de estado, contra Luis Tejada, que le llev al poder
hasta su sustitucin, el 13 de junio de 1937, por su compaero de armas y amigo, Germn
Busch Becerra. Este golpe de estado fue el primero que llev a la presidencia a un militar.
Hasta entonces, los militares haban actuado para ceder luego el poder a un civil o bien
convocar elecciones.

LA NACIONALIZACIN DE LA
STANDARD OIL Y LA CREACIN DE
YPFB
La guerra del Chaco haba demostrado fehacientemente la actitud soberbia de la
Standard que se neg a ayudar a Bolivia en pleno conflicto en cuestiones elementales,
como provisin de gasolina de aviacin y transport combustible clandestinamente a la
Argentina y a Paraguay. La compaa no cumpli sus compromisos, no perfor los
pozos comprometidos, su produccin no super los 300 barriles diario; y lo que
probablemente hizo, a pesar de la modesta dimensin de nuestras reservas, es
mantener los campos de Bolivia como potenciales reservas de su produccin
internacional. El gobierno de Toro recorri caminos contradictorios antes de decidirse
por la nacionalizacin.
El 7 de junio de 1936 declar la caducidad de las concesiones previas a la ley de 1921
(lo que exceptuaba precisamente a la Standard), el 24 de octubre promulg la nueva
ley del petrleo expresamente favorable a la empresa, el 13 de noviembre se
estableci que la Standard no tena cuentas pendientes con el erario. Pero apenas
cuatro meses despus, tras una ardua reunin de gabinete, decidi la nacionalizacin
de la compaa. El decreto determin la caducidad de las concesiones petrolferas y la
reversin de todos sus bienes al estado. La decisin del gobierno boliviano fue
histrica, no slo por el cambio de actitud radical en relacin a la inversin externa,
sino porque fue la primera estatizacin en la historia del pas y la primera que se hizo
en toda Amrica del Sur. La Standard intent revertir la medida, pero el hecho
consumado se mantuvo. El magro consuelo para la transnacional se dio en 1942 en el
gobierno de Pearanda, que decidi pagar una modesta indemnizacin de 1,7
millones de dlares. Cuatro meses antes, el 21 de diciembre de 1936 se cre
Yacimientos Petrolferos Fiscales Bolivianos (YPFB), iniciativa de personalidades
como Dionisio Foianini, Enrique Mariaca, Humberto Vzquez y Jorge Muoz Reyes,
cuya palabra fue decisiva para la nacionalizacin de la Standard. YPFB se fortaleci

con los bienes revertidos e inici un camino cuyo impulso y gravitacin en la economa
comenz en los aos cincuenta.

Gualberto Villarroel.tema 8
Gualberto Villarroel Lpez

Gualberto Villarroel Lpez

Gualberto Villarroel Lpez (Villa Rivero, Cochabamba, Bolivia; 15 de

diciembre de 1908; La Paz, Bolivia; 21 de julio de 1946) fue
un militar y poltico boliviano, presidente de la Junta Militar de Gobierno (1943-1944),
presidente provisorio (1944-1945) y presidente constitucional (1945-1946).
Un reformista, a veces evaluado por sus simpatas fascistas, otras por sus vnculos con el
presidente argentino Juan Domingo Pern y sus alegatos de tercer posicionismo. Pero
sobre todo es recordado por su trgica muerte, el da que una turba lo depuso del poder,
asesinndolo y luego colgando pblicamente su cadver.

Biografa[editar]
Gualberto Villarroel naci en la Villa Rivero el 15 de diciembre de 1908. Ingres al Colegio
Militar del Ejrcito de donde egres como subteniente. Villarroel fue un hroe de la Guerra
del Chaco (1932-1935) contra Paraguay. Despus de la crisis econmica boliviana
producto del conflicto, se percat de las ms necesarias y profundas reformas que
necesitaba Bolivia y apoy la dictadura progresista militar-socialista de David Toro
Ruilova y Germn Busch Becerra (1936-1939).
Despus del suicidio del coronel Busch en agosto de 1939, las fuerzas conservadoras
junto con la oligarqua minera tomaron el poder y propiciaron las elecciones de 1940, en

las que el tradicional y oligrquico partido ligado a los intereses mineros (conocidos como
La Rosca) triunfaron en las urnas con el general Enrique Pearanda. Villarroel era parte de
los ms jvenes e idealistas oficiales militares que haban dado apoyo a Busch y a Toro.
El 20 de diciembre de 1943, el mayor Gualberto Villarroel lider un golpe de estado contra
el presidente Pearanda, y se convirti de facto en el presidente de Bolivia. Coloc como
su ministro de Gobierno al Gral. Alfredo Pacheco Iturri. Promulg un nmero de reformas
profundas, incluidas el reconocimiento a los sindicatos y el derecho a pensin y al retiro
voluntario y la abolicin permanente del pongueaje y mitaje (modos de servidumbre
instaurados durante la Colonia, siglos atrs). Tambin realiz el deseo de Busch de crear
una asamblea indgena, la primera de este tipo en la historia de Amrica Latina, e instituy
reformas sociales. En virtud de la promulgacin de la nueva Constitucin de 1945, fue
elegido presidente constitucional para un perodo de 6 aos.