MÓDULO: 3 Desarrollo de sistemas básicos de información.

SUBMÓDULO I: Aplicar los principios de programación en la solución de problemas

COMPETENCIA 1: Desarrollo de proceso de solución de un problema

Introducción al submódulo

En este submódulo se comprenderá el concepto de problema en general. También

se considerarán las posibles soluciones a estos problemas y al final entenderemos
como nos puede auxiliar la computadora para resolverlos. La informática es un
amplio campo que incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y
el uso de las computadoras, como herramienta para la solución de problemas.

La informática es aplicada en diversos sectores de la actividad diaria como son:

medicina, ingeniería, industria, en la investigación científica, el arte y a nivel
empresarial.
Recuerda que anteriormente la asignatura de tecnologías de la información y la
comunicación tics del componente de formación básica, comprendió parte de
estos conocimientos, pero es aquí donde se demostrará la capacidad y
competencia para aplicar la metodología de la programación y elaborar programas
estructurados.

Las competencias adquiridas en este submódulo permitirán ofrecer servicios de

creación de programas diseñados para resolver problemas específicos de una
organización o lo que se conoce como aplicaciones a la medida, permitiendo
implementaciones de software estructurado, en las áreas administrativas,
contables, comerciales o centros de cómputo de las empresas públicas y privadas,
instituciones educativas, industrias, autoempleo y micro, pequeñas y medianas
empresas, cibercafés, bancos, supermercados, cines, restaurantes, hoteles, etc.

Este submódulo se complementa con dos submódulos más que son:

_______________y _____________ , que en su conjunto proporcionarán las
herramientas para la creación de todo tipo de sistemas básicos de información.

Todas las competencias que integran este submódulo serán desarrolladas en un

contexto práctico, ello en función de que los sitios de inserción laboral para esta
área exigen que se demuestre las capacidades y habilidades de competencia bajo
estas características; sin olvidar la aplicación de conocimientos de formación
básica como el idioma inglés, así como herramientas tecnológicas como el
internet. En función de la disponibilidad tecnológica del plantel, así como de la
iniciativa y perseverancia de mi propia formación, se plantea que todas

Alumno: Andrés Oláis Licona informatica

Docente: Aidy Jiménez proa
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COMPETENCIA 1: Desarrollo de proceso de solución de un problema
las actividades incluidas en esta guía de aprendizaje se desarrollen en áreas de
cómputo del plantel, o en su caso, espacios públicos o privados que me permitan
acceder a esta tecnología.
Como parte de la evaluación necesaria para determinar si se ha logrado ser
competente en esta área de formación, se plantea la observación de las siguientes
evidencias:
Desempeño:
1. Los problemas computacionales resueltos a través de la metodología
2. Los algoritmos en un lenguaje de programación estructurado codificados.
3. Los programas elaborados en un lenguaje de programación estructurado.

Producto:
1. Los problemas computacionales resueltos a través de la metodología
2. Los algoritmos en un lenguaje de programación estructurado codificados.
3. Los programas elaborados en un lenguaje de programación estructurado
implantados.

Alumno: Andrés Oláis Licona informatica

Docente: Aidy Jiménez proa
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COMPETENCIA 1: Desarrollo de proceso de solución de un problema
Introducción

Competencia I: _______________
En esta primera competencia, me enfocaré a resolver problemas a través de la
metodología de la programación.
Una de las herramientas indispensables para entender y elaborar programas
estructurados son: algoritmos, diagramas de flujo y por supuesto los
pseudocódigos. Con estas herramientas lograré la iniciación a la programación de
forma sencilla sin importar el lenguaje de programación estructurada que se utilice.
En este sentido, un primer acercamiento es adquirir capacidades, destrezas y
habilidades para: identificar el problema. Seleccionar el proceso de solución del
problema. Elaborar el algoritmo de la solución del problema. Elaborar el diagrama
de flujo de la solución del problema y crear el pseudocódigo de la solución del
problema.
Dentro del ámbito laboral esta competencia es muy importante ya que con ella
ayudaré a la empresa a comprender la naturaleza de sus problemas empleando
las técnicas adecuadas para su posible solución.
En esta competencia se planteará mi interés para que de manera organizada
pueda generar mi propio aprendizaje y así adquirir los conocimientos de lógica
computacional, algoritmos, tipos de datos, operadores, variables y constantes,
diagramas de flujo y pseudocódigo. Cabe mencionar que la manera en que se
abordarán estos contenidos será realizando ejemplos, ejercicios y prácticas de un
grado menor hasta un grado mayor.

Alumno: Andrés Oláis Licona informatica

Docente: Aidy Jiménez proa
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SUBMÓDULO I: Aplicar los principios de programación en la solución de problemas
COMPETENCIA 1: Desarrollo de proceso de solución de un problema
Conclusiones

Competencia I: ________________
Con los ejercicios y prácticas ejecutados durante esta competencia, desarrollé las
habilidades y destrezas para resolver a través de la metodología problemas
computacionales donde logré:
Identificar el problema
Seleccionar el proceso de solución del problema
Elaborar el algoritmo de la solución del problema
Elaborar el diagrama de flujo de la solución del problema
Crear el pseudocódigo de la solución del problema.

Alumno: Andrés Oláis Licona informatica

Docente: Aidy Jiménez proa
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COMPETENCIA 1: Desarrollo de proceso de solución de un problema
Conclusiones

Competencia I: ________________
Con los ejercicios y prácticas ejecutados durante esta competencia, desarrollé las
habilidades y destrezas para resolver a través de la metodología problemas
computacionales donde logré:
Identificar el problema
Seleccionar el proceso de solución del problema
Elaborar el algoritmo de la solución del problema
Elaborar el diagrama de flujo de la solución del problema
Crear el pseudocódigo de la solución del problema.

Alumno: Andrés Oláis Licona informatica

Docente: Aidy Jiménez proa