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JUEGOS

Juegos de conocimiento y control corporal


A continuacin relacionamos nuestra propuesta de juegos corporal con el fin de potencial la
expresin corporal en nios de 3-5 de la comunidad 26 de julio.
Juego #1
Nombre: Mi cuerpo
Objetivo: Conocimiento del propio cuerpo a travs de la propiocepcin. Posicin inicial: Tumbados de
una manera cmoda intentando no molestar ningn compaero. Con los ojos cerrados.
Material: Hojas de papel.
Descripcin: Una persona en este caso el profesor marcar una pauta de trabajo, diciendo con voz alta y
pausada las tareas a realizar. Estirados al suelo notar las partes del cuerpo que estn en contacto. Ahora
tocar los ojos, las manoslevantar un brazo y Luego dejarlo caerLos alumnos tienen que realizar las
tareas que se les pide.
Variantes: Se les proporcionar papel de seda y tendrn que frotrselo por las partes de su cuerpo, sentir
su tacto, su olor, podrn jugar con l haciendo pajaritos sombreros durante el tiempo que el profesor
crea adecuado, luego el profesor ir dando una serie de consignas que el alumno deber hacer, por
ejemplo, estirados en el piso, intentar notar que el papel le esta haciendo cosquillas, les esta levantando
la cara, le esta pasando por los piesY los nios tendrn que hacerle al papel lo que el profesor indique.
Juego #2
Nombre: Lo que hace el rey lo hace la mona.
Objetivo: Adecuar los propios movimientos a los de un compaero. Posicin inicial: Se ponen los
participantes en fila.
Descripcin: El primero hace diferentes movimientos al ritmo de la msica que sus compaeros tendrn
que imitar. Cuando el profesor dice cambio el primero debe ir corriendo hacia el ltimo lugar y disponerse
a imitar al compaero que esta ahora delante.
Juego #3
Nombre: El pauelo.
Objetivo: Ubicar diferentes partes del cuerpo del compaero. Situacin inicial: Dos equipos en fila y uno
frente a otro. En el centro, dos compaeros con un pauelo cada uno.
Material: Dos pauelos.
Descripcin: Los alumnos de cada grupo se han repartido un nmero cada uno, del 1 al.
En funcin del nmero de participantes. Los del centro, abriendo los dos brazos. El profesor grita un
nmero y una parte del cuerpo, por ejemplo dos y pierna, y los participantes con se numero (uno de
cada equipo) deben correr a buscar el pauelo que tienen los compaeros del centro y atar el pauelo al
compaero de su equipo que est en el centro en la parte del cuerpo que se indique. Gana el primero que
ate el pauelo, sumando un punto para su equipo. Al final gana el equipo que ha sumado ms puntos.
Juego #4
Nombre: Me pica me rasco.
Objetivo: Saber ubicar correctamente las partes de nuestro cuerpo y las de nuestro compaero.
Situacin inicial: Los nios se sitan en coro.
Descripcin: Un nio empieza presentndose y diciendo una parte del cuerpo que le pica. Por ejemplo:
me llamo Juan y me pica la cabeza, yo me rasco la cabeza, el de mi izquierda tambin me la rasca y
espero a ver que le pica al de mi derecha para yo rascarle. De ese modo yo me estoy rascando la parte
que a mi me pica y la parte que le pique a mi compaero de la derecha y el compaero de la izquierda me
esta tambin ayudando a rascar.
Juego #5
Nombre: Jugamos con el globo.
Objetivo: Toma de conciencia del acto respiratorio. Movilizacin segmentario. Posicin inicial: Por
parejas.
Descripcin: Los nios deben ir golpeando un globo, con diversas partes del cuerpo, intentando que no
caiga al suelo. Cada vez que golpean el globo deben nombrar la parte del cuerpo con la que lo han
realizado.
Variante: Por parejas tienen que evitar que el globo toque al suelo utilizando
la respiracin (cogiendo aire por la nariz y expulsndolo por la boca). Variante: Dos grupos, los nios por
parejas debern dar vuelta en una seal marcada, sujetando el globo con alguna parte del cuerpo que no
sean las manos evitando que el globo se caiga (no se debe repetir la manera de transportarlo). Si se cae

vuelve a empezar la pareja de la lnea de salida. Variante: Inflar un globo y dejar escapar el aire,
(expiracin). Volvern a inflar el globo y tendrn que empujar una pelota pequea de ping-pong con el
aire del globo hasta una lnea controlando el aire que van dejando.
Otros juegos utilizados
Juego #6
Nombre: Jugamos con la plastilina.
Objetivo: Conocimiento de las partes que conforman nuestro cuerpo Situacin inicial: Estirados al suelo
en la posicin ms cmoda con los ojos cerrados. Material: Plastilina.
Descripcin: Tendremos que reproducir la figura que formamos con nuestro cuerpo con plastilina, sin
abrir los ojos. Una vez realizada abriremos los ojos y la compararemos con nuestros compaeros,
observando las diferencias e igualdades. Hemos hecho cuello, glteos, brazo.
Juego #7
Nombre: Pintamos nuestro cuerpo.
Objetivo: Tomar conciencia de las partes de nuestro cuerpo Situacin inicial: Por parejas.
Material: Tizas.
Descripcin: Siluetear con la tiza el cuerpo de nuestro compaero tendido supino en el piso y escribir su
nombre a dentro para poder identificar. Luego cambiar de pareja.
Una vez todos los nios tengan su silueta dibujada en el piso; se dejaran unos minutos para que la
comparen con la de sus compaeros y para que el maestro pueda observarla. Finalizando este tiempo se
les indicara que se pongan su barriga y el profesor ira indicando a que parte del dibujo han de saltar
(pie... brazos...) y eso le permitir observar si los nios identifican rpidamente la situacin de las partes
del cuerpo.
Juego #8
Nombre: Ponme nombres.
Objetivo: Conocimiento del cuerpo a travs de dibujos.
Posicin inicial: Dispersos por el aula con el material. Material: Papel con graficas del cuerpo, de
espalda y de frente. Lpices. Descripcin: Los nios tienen que tratar de poner el mximo de nombres
posibles en el dibujo.
Variantes: Se puede limitar el tiempo, se pueden dar los papelitos con los nombres de las partes y los
nios tienen que a puntar las que falten y situarlas.
Juego #9
Nombre: Dnde me tocan?
Objetivo: Saber numerar con precisin la parte del cuerpo que nos estn tocando. Situacin inicial: Por
parejas, uno tendido en el piso con los ojos cerrados. Descripcin: Ir tocando diferentes partes del
cuerpo del compaero; ste deber enumerarlas con la mxima precisin.
Variantes: Con desplazamientos.
Juego #10
Nombre: La mancha.
Objetivo: Localizar las partes del cuerpo.
Situacin inicial: Dispersos por el espacio.
Descripcin: Dos o tres alumnos (depende del numero de compaeros) deben perseguir al resto de sus
compaeros hasta poder tocarlos, sta deber seguir corriendo con la mano en el lugar que su
compaero lo ha tocado, si vuelve a ser tocado pasa a parar.
Reflexin: Depende de la parte del cuerpo que tengan movilizada les ser ms fcil o ms difcil escapar.
Juego #11
Nombre: Uno, dos, tres pica pared.
Objetivo: Localizar las diferentes partes del cuerpo.
Situacin inicial: Se ponen todos los participantes de un lado del campo y el que para al otro y de cara a
la pared.
Descripcin: El que esta de cara a la pared dice: un, dos, trespica paredMientras, el resto de los
jugadores tienen que intentar llegar lo mas cerca posible del que para, pero deben pararse y estar quietos
cuando el haya terminado la frase del titulo, ya que si lo descubren en movimiento lo harn volver al
principio y empezar de nuevo. Cuando algn alumno llegue a la pared tiene que tocar al que para y volver
corriendo al principio (corren todos) para evitar ser atrapados. Si no atrapa a nadie vuelve a parar y si
toca a alguien este pasa a parar.
Variante: Se tienen que detener con la mano en el lugar donde indique el profesor.
Juego #12
Nombre: Jugando con los palos.

Objetivo: Reconocimiento de las partes del cuerpo. Posicin inicial: Individual.


Material: Palos pulidos para que no se hagan dao.
Descripcin: Tenemos que intentar que el palo se aguante sobre diferentes partes del cuerpo (la cabeza,
la mano, nuca)
Variante: Por parejas intentar desplazar el palo por diferentes partes del cuerpo sin que se caiga.
Juego #13
Nombre: El telfono.
Objetivo: Localizar las partes del cuerpo.
Posicin inicial: Se ponen en filas de diez nios/as.
Descripcin: El ltimo toca una parte del cuerpo de su compaero y este tiene que tocar al compaero
que esta delante, cuando llegue al nio/a situado en primer lugar este deber decir el nombre de la parte
del cuerpo que le haya tocado. Y el ltimo tendr que confirmar si es correcto. Se tienen que ir lo ms
deprisa que se pueda.
Variante: Tocar una parte del cuerpo de su compaero y le dice al odo el nombre del rgano interno que
se encuentra en aquella zona.
Juego #14
Nombre: Bugui-bugui.
Objetivo: Tomar conciencia de las partes del cuerpo. Posicin inicial: En coro.
Material: Cassette.
Descripcin: Los nios han de bailar y cantar la cancin. "Con el dedo a dentro, con el dedo afuera, con
el dedo adentro y lo hacemos rodar, bailamos el bugui-bugui media vuelta y YA!! Y ahora dos golpes de
mano, de pie, con la mano van. Hei, hei bugui-bugui hei. Con" (Dando vueltas y cuando dice hei un
salto hacia arriba).
Juego #15
Nombre: Un, dos, tres la charranca.
Objetivo: tomar conciencia de las partes del cuerpo. Situacin inicial: Uno a cada lado de la cuerda y
los otros en hilera van entrando de uno en uno.
Descripcin: Saltando la cuerda los nios debern seguir las indicaciones que les dice la cancin.
"Un dos tres la charranca, un dos tres el pie cojo, un dos tres la mano arriba, un dos tres la mano a tierra,
un dos tres la media vuelta, un dos tres la vuelta entera, un dos tres a la calle."
Juego #16
Nombre: Panderos y palmadas.
Objetivo: Localizar las diferentes partes del cuerpo
Posicin inicial: Dispersos.
Material: Panderos.
Descripcin: Los alumnos se distribuyen libremente por la pista al ritmo de la msica, cuando el profesor
toque las palmas debern seguir desplazndose con las manos en la espalda y al rimo de la msica.
Cuando el profesor toque el pandero debern seguir desplazndose con las manos a las rodillas, (se
pueden ir cambiando las consignas).
Reflexin: Segn donde les haga poner las manos les ser ms fcil o no seguir el ritmo.
Juego #17
Nombre: Las olas del mar.
Objetivo: Experimentar diferentes movimientos del cuerpo. Situacin inicial: Dispersos.
Material: Cassette.
Descripcin: Con la msica con mucho ritmo intentaran hacer el movimiento de las olas de mar cuando
hace mucho viento y van deprisa, experimentando la sensacin. Y con la msica con ritmo ms lento
intentarn representar las olas del mar cuando estn calmadas.
Juego #18
Nombre: El stop.
Objetivo: Practicar diferentes posiciones corporales. Situacin inicial: Dispersos por el espacio.
Descripcin: Un alumno para y debe perseguir a sus compaeros hasta alcanzar a alguno y tocarlo;
estos pueden salvarse diciendo STOP! Y quedndose con los brazos en cruz y las piernas abiertas. Sus
compaeros tendrn que pasar por debajo de las piernas para que puedan volver a
correr. Variante: Pueden parar mas de un alumno, y la maestra puede ir cambiando la manera de
salvarse, por ejemplo diciendo: STOP!, pero ahora debern ponerse de rodillas y sus compaeros saltar
por encima.
Juego #19
Nombre: Te cojo por

Objetivo: Diferenciar y enumerar las partes del cuerpo.


Situacin inicial: Grupos reducidos.
Descripcin: Ir enumerando por orden, la parte del cuerpo por la que cogemos a nuestro compaero.
Variantes: Con desplazamientos.
Juego #20
Nombre: Mi cuerpo y el de mi compaero.
Objetivo: Conocer nuestro cuerpo a travs del cuerpo de nuestro compaero. Posicin inicial: En
parejas, manteniendo una distancia para no molestar a nuestros compaeros y con los ojos cerrados.
Material: Un cassette y msica relajante.
Descripcin: Se pone una msica tranquila, para dejarse llevar por la imaginacin e intentaremos
descubrir las partes del cuerpo de nuestro compaero, palpando las diferentes zonas de su cuerpo
(primero uno y despus el otro). Luego nos palpamos nuestro cuerpo y buscamos las diferencias.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos82/propuesta-juegos-potenciar-expresioncorporal/propuesta-juegos-potenciar-expresion-corporal2.shtml#ixzz4HHJXLixi

JUEGOS

JUEGOS DE EXPRESIN CORPORAL


A continuacin mostramos un ejemplo de sesin para las clases de Expresin corporal,
dichos juegos estn destinados a nios de entre 4 y 5 aos de edad, todas las sesiones
han de tener parte de animacin, una parte principal o cuerpo y la parte final o vuelta a
la calma; en este caso slo mostramos las dos primeras partes de la clase.

ANIMACIN
La bruja piruja
Finalidad: desplazamientos. Expresin corporal.
Material: dos escobas, una de ellas rota.
Organizacin: gran grupo.
Desarrollo:
Todos se mueven libremente por el espacio de juego evitando ser golpeadas por la bruja
piruja que cabalga sobre su escoba llevando en la mano las barbas de una escoba vieja y
rota con las que intenta golpear a todo el mundo. Si la bruja piruja toca a alguien le
convertir en el animal que ella quiera, debiendo desplazarse como tal a partir de ese
momento. Cuando todos los jugadores han sido convertidos en animales se nombrar
una nueva bruja piruja.
PARTE PRINCIPAL
Cada oveja con su pareja
Finalidad: Sensorial. Expresin corporal.
Material: Papeles duplicados con nombres de animales.
Organizacin: Parejas
Desarrollo:
Vamos distribuyendo a los jugadores los papeles doblados con los diversos nombres de
los animales. Una vez que todos han recibido su papel se grita Orden en el zoo! Es la
seal para que cada alumno abra su papel y empiece a moverse por el espacio de juego
imitando los sonidos y movimientos caractersticos del animal que le ha tocado hasta
que encuentre a su pareja, siendo sta la nica forma de comunicarse entre ellos. Una

vez que han localizado a su pareja seguirn as juntos imitando al animal hasta que
termine el juego. Cuando todas las parejas estn formadas, cada una de ellas imitar su
animal al resto que tendr que averiguar de qu animal se trata.
Bugui-bugui
Finalidad: Ritmo. Expresin corporal.
Material: Innecesario
Organizacin: Gran grupo
Desarrollo:
Antes de empezar el juego procedemos a ensear la cancin:
- A Hey bugui-bugui, hey! (tres veces)
- B Lara, Lara, la, la.
- C Con la (parte del cuerpo que indique el maestro) dentro, con la (dem) fuera, la
hago girar y vamos todos a bailar, Hey!
Una vez aprendida la cancin nos colocamos en corro. Los gestos para cada una de las
frases son los siguientes:
Frase A: Se avanza en sentido contrario a las agujas del reloj. Cuando se dice el segundo
Hey!, se levantan los brazos y se cambia de direccin, continuando con la segunda
repeticin. Se hace lo mismo con la tercera.
Frase B: el corro se para y cada uno de sus miembros da un giro sobre s mismo,
quedndose mirando hacia el centro del corro, acompandolo con movimientos de
manos.
Frase C: La parte del cuerpo nombrada se mete, se saca y se gira en el crculo tal y como
indica la letra. Al decir Hey!, se levantan los brazos. Hay que procurar mantener un
movimiento constante, manteniendo la forma del crculo y evitando empujones, etc.

Diseo curricular

Actividad 1: Recorremos el patio

Antes de comenzar la actividad preparar el espacio donde se realizar (el patio):


Limitar la zona de juego, pondr la sealizacin de salida y entrada, por ultimo
colocar los caminos de diferentes colores.
Nuclear a los nios en la zona de intercambio y les preguntar si conocen los trenes,
les preguntar por su sonido, el recorrido; luego les dir que hoy vamos a ir al patio a
jugar que somos trenes.
Tambin les dir que cuando salgamos al patio van a encontrar muchos caminos de
colores, elijan uno y comiencen su recorrido luego pueden elegir otro camino.

Por ltimo les dir que contaremos todos juntos hasta tres y cuando diga tres
comenzaran a recorrer los diferentes caminos.

Cuando salgamos al patio vamos hacer filas en los diferentes caminos que
vean afuera, no vamos a ir a los juegos, y entre todos vamos a contar a la 1,
a las 2 y a las 3, cuando digamos tres van a empezar a caminar por los
caminos.
Nos dirigiremos al patio y repetir la consigna sealando el lugar de salida y llegada, les
dir que hay que ir caminando para que no choquen con otros trenes.
Una vez que estn todos preparados contaremos todos juntos para que comience el
juego.
Comenzaremos a jugar realizando filas en los diferentes caminos, les mostrar cmo se
juega la primera vez, mientas juego con ellos realizar diferentes intervenciones para
evitar peleas o choques (esperar su turno, que no corran y no se lastimen).
Una vez que todos hayan recorrido los caminos dir ahora voy a contar hasta tres y
cuando diga tres regresaremos al punto de partida.

A la cuenta de tres volvemos al lugar de donde empezamos, 1, 2 y 3 .


Los felicitar por la actividad realizada y les dir que otro da volveremos a jugar.
Por ltimo les pedir que guarden los materiales.
Materiales:

Vas de tren realizadas con cartulina y pegadas al piso (verde, rojo, azul,
amarillo, violeta)

Carteles de llegada y de salida.

Duracin: 10 o 15 min. Aprox.

Actividad 2: Un tren con cuatro vagones


Antes de comenzar la actividad preparar el espacio donde se realizar (el patio):
Limitar la zona de juego, pondr la sealizacin de salida y entrada, por ultimo
colocar los caminos de diferentes colores.
Nuclear a los nios en la zona de intercambio y les recordar la actividad anterior de la
siguiente manera: Se acuerdan que el otro da jugamos a que ramos trenes en el
patio, que recorrimos los caminos de colores (entre otras preguntas relacionadas con lo
que hicieron los nios en la actividad anterior, por ejemplo, se acuerdan que el tren de
Tati casi choca con el tren de Luna); bueno hoy vamos a volver a jugar pero esta vez los
trenes van a tener ms vagones y estos vagones no se pueden separar (los nios saben
lo que significa la palabra vagones ya que estuvieron trabajando con el ferrocarril)

Nos dirigiremos al patio y repetir la consigna sealando el lugar de salida y llegada, les
dir que hay que ir caminando para que no choquen con otros trenes.
Luego llamar a cinco nios para que se coloquen al principio de los recorridos y les
dir que ellos sern los que guen el tren, luego les preguntar como les gustara que se
moviera el tren (sugerir diferentes movimientos en caso de que no se animen o no se
les ocurra nada, por ejemplo, en un pie, gateando, saltando, levantando las rodillas,
entre otros), despus llamar al resto de los nios que se colocaran detrs de los
primeros cinco nios y les dir que ellos sern los vagones que deben seguir e imitar a
los nios que estn delante de ellos.
Cuando termine el recorrido y empiecen otro, el nio que esta adelante va a pasar a
estar atrs, as todos los nios participaran de guiar el tren.
Cuando roten les volver a preguntar como quieren que se mueva este tren, reiterando
sugerencias.
Una vez que estn todos preparados anunciar Todo los trenes estn listos para viajar
contar hasta tres para que comience el juego.
Comenzar la actividad, les mostrar cmo se juega la primera vez, mientas juego con
ellos realizar diferentes intervenciones para evitar peleas, choques o para que imiten al
compaero que esta adelante (esperar su turno, que no corran y no se lastimen, que
sigan al tren, entre otras que irn surgiendo en el transcurso del juego).
Una vez que todos hayan recorrido los caminos volver a contar hasta tres para que
regresen al punto de partida, los felicitar por la actividad realizada y les pedir que
guarden los materiales.
Luego volveremos a la sala y nos sentaremos en la zona de intercambio, les preguntar
si fue muy difcil copiar al compaero, si se divirtieron, que camino les gusto mas, entre
otras.
Por ltimo les dir que otro da volveremos a jugar.

Materiales:

Vas de tren realizadas con cartulina y pegadas al piso (verde, rojo, azul,
amarillo, violeta)

Carteles de llegada y de salida.

Duracin: 10 o 15 min. Aprox.

Actividad 3: Entre todos formamos un tren

Antes de comenzar la actividad preparar el espacio donde se realizar (el patio):


Limitar la zona de juego, pondr la sealizacin de salida y entrada, por ultimo
colocar los caminos de diferentes colores.
Nuclear a los nios en la zona de intercambio y les recordar las actividades anteriores
de la siguiente manera: Se acuerdan que estuvimos jugando a que ramos trenes, que
recorrimos los caminos de colores (entre otras preguntas relacionadas con lo que
hicieron los nios en la actividad nmero dos, por ejemplo, se acuerdan que el tren de
Renata casi choca con el tren de Thiago, cmo se movia el tren de Valentina), fue muy
difcil seguir al amigo que estaba adelante, fue muy difcil copiar los movimientos, cul
les costo ms, cul les gusto ms; bueno hoy vamos a volver a jugar pero esta vez todos
vamos a formar un tren y acurdense que los vagones no se pueden separar, vayan
pensando como se va a mover este tren
Elegir a uno de los nios para que guie al grupo y le preguntar cmo se va a mover
este tren, realizar sugerencias en caso de que sea necesario (saltando con un pie, de
costado, caminando lento, caminando muy rpido, moviendo un brazo o los dos, entre
otras).
Cuando termine el recorrido y empiecen otro, el nio que esta adelante va a pasar a
estar atrs, as todos los nios participaran de guiar el tren.
Nos dirigiremos al patio y repetir la consigna sealando el lugar de salida y llegada, les
dir que hay que tener cuidado y prestar mucha atencin para que no choquen con el
nio que tienen delante.
Luego pedir que hagan una fila para que el tren comience su recorrido.
Una vez que estn todos preparados anunciar El tren est listo para salir y contar
hasta tres para que comience el juego.
Comenzar la actividad, les mostrar cmo se juega la primera vez, mientas juego con
ellos realizar diferentes intervenciones para evitar peleas o choques (que no corran y
no se lastimen, que sigan e imiten al compaero, entre otras que irn surgiendo en el
transcurso del juego).
Cuando roten les volver a preguntar como quieren que se mueva este tren, reiterando
sugerencias.
Una vez que hayan recorrido los caminos contar hasta tres para que regresen al punto
de partida, los felicitar por la actividad realizada y les pedir que guarden los
materiales.

Luego volveremos a la sala y nos sentaremos en la zona de intercambio, les preguntar


si fue muy difcil seguir al compaero, si se divirtieron, que camino les gusto mas, si les
gusto ms jugar solos, en grupo o todos juntos, si les coto mover los brazos mientras
caminaban, que movimientos les gusto ms, entre otras.
Materiales:

Vas de tren realizadas con cartulina y pegadas al piso (verde, rojo, azul,
amarillo, violeta)

Carteles de llegada y de salida.

Duracin: 10 o 15 min. Aprox