PLANEACIN, MEDIACIN

PEDAGGICA Y
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
PARA LA EDUCACIN
ILEANA ESCOBEDO LINARES
SISNTESIS: LAS CUATRO
PRIORIDADES DE LA
EDUCACIN
AUTOR: JACQUES DELORS
MAESTRA: LILIA VICTORIA
RONZN LAVI

En la actualidad se le plantea a la educacin una doble

exigencia, la cual puede parecer contradictoria, ya que la
educacin deber transmitir, masiva y eficazmente
conocimientos tericos y tcnicos evolutivos adaptados a la
civilizacin cognoscitiva, as mismo simultneamente,
deber hallar y definir orientaciones que no permitan
dejarse sumergir por las corrientes de informacin efmera
que invaden los espacios pblicos y privados. En resumen la
educacin brindara las herramientas que le sean de utilidad
en las diversas situaciones que se le presenten durante su
vida.
Por tal motivo la educacin se ve obligada a proporcionar
dichas herramientas que se requieren, y al mismo tiempo el
mostrarle como utilizarlas, sin embargo esto se ha vuelto
casi imposible la demanda de la educacin, ya que no basta
con que cada individuo acumule una reserva de
conocimientos a la que podr recurrir, si no tiene la
oportunidad de actualizarlos, profundizarlos y lo ms
importante enriquecerlos para adaptarlos a un mundo en
permanente cambio.
Es en base a esto que la educacin debe de tener una
estructuracin de acuerdo con los 4 aprendizajes que
servirn de pilares fundamentales en la vida del ser
humano, estos pilares del conocimiento: aprender a
conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos y aprender
a ser, ayudaran al ser humano a desarrollarse de tal manera
que se logre una convergencia.
Se sabe que en la educacin escolar se enfoca
primordialmente en dos de las 4 prioridades y estas son
aprender a conocer, y aprender hacer. Las otras dos en gran
medida se desarrollan de manera circunstancial. Por lo cual
se pide que el sistema de enseanza sea estructurado con

el fin de que sean abordados de forma equivalente los

pilares del conocimiento, logreando con esto que la
educacin que se imparta, no solo brinde conocimientos, si
no que sepa utilizarlos, eleve su
calidad personal y de miembro de la sociedad, tenga la
capacidad de ir adaptndose al mundo en constante
cambio.
A continuacin el autor nos explica de manera puntual
cuales son los 4 pilares de la educacin:
Aprender a conocer: considerado como medio y
finalidad de la vida humana, consiste en aprender a
conocer el mundo que le rodea, desarrollando sus
capacidades
profesionales
as
como
de
comunicacin con los dems, favoreciendo el placer
de comprender, conocer y de descubrir. Para ello se
necesita que el infante acceda de manera adecuada
al razonamiento cientfico que le permita ser crtico
permitindole as descifrar su realidad desde su
propia autonoma de juicio.
Aprender a hacer: Se basa en cmo ensear al
alumno a poner en prctica sus conocimientos y al
mismo tiempo adaptarlos a la enseanza del futuro.
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con
los dems:
Nuestra historia data de una
convivencia conflictiva, sin embargo esto se ha visto
acentuando con forme pasan los aos , hasta ahora
la educacin poco ha podido para modificarla. El ser
humano siempre en constante competencia por ser
el mejor ha dejado a un lado un aspecto muy

importante la empata, por lo cual se necesita

tomar dos aspectos muy importantes:

El descubrimiento del otro

Tender hacia objetivos comunes

Aprender a ser: Desarrollar al hombre en toda

su riqueza y en la complejidad de sus experiencias y de
sus compromisos: individuo, miembro de una familia,
ciudadano, creador de sueos. En resumen es poner en
prctica los tres anteriores.
Es as como los cuatro pilares no deben de limitarse,
no se tienen que ver como etapas de vida, si no darle
las herramientas para que durante su vida tenga la
capacidad de aprender en base a sus experiencias, que
logre crear sus propias soluciones a diversas
problemticas, siendo siempre agenta activo de la
sociedad, generando oportunidades de logro, emptico
con sus semejantes logrando una buena convivencia y
compartiendo sus conocimientos adquiridos a nuevas
generaciones.

Qu contenidos y situaciones de aprendizaje aplico en

el aula para aprender a conocer?
Durante mi experiencia docente se han trabajado
diversas actividades que han fomentado en los nios el
aprender a conocer, esto a partir de diversos experimentos,
fomentando as la observacin, incitndolos a crear
inferencias acerca de un tema en especfico.

Una vez logrado eso , realizamos los experimentos

donde el nio es capas de llegar a su propio conocimiento,
una de las actividades que concidero que dejo muchos
conocimientos en cuanto aprender a conocer fue

Qu contenidos y situaciones de aprendizaje aplico en el

aula para aprender hacer?
El en aula se le inculca a los pequeos hacer autnomos,
se buscan actividades que fomenten este aspecto, se
espera que el pequeo sea capaz de solucionar diversos
problemas con base a sus experiencias y conocimientos,
esto con el fin de que l vaya formando un catlogo mental
de soluciones que pueda aplicar en su vida cotidiana.
Planear actividades que hagan que el pequeo aplique
sus conocimientos no es sencillo sin embargo el juego es un
arma indispensable en el trabajo en preescolar, es as como
me diente la situacin de aprendizaje Vamos de compras .
Los pequeos tuvieron la oportunidad no solo de aplicar
conocimientos matemticos, si no sus vivencias realizando
representaciones, buscando estrategias de compre y venta,
el convivo con sus compaeros, etc.

Qu contenidos y situaciones de aprendizaje aplico en el

aula para aprender a vivir juntos?
Es muy complicado que los alumnos de preescolar

Qu contenidos y situaciones de aprendizaje aplico en el

aula para aprender a ser?