Abril 1

SESION DE APRENDIZAJE N2
El sustantivo
Clases de sustantivo
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin: A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 28/2016
Indicadores: - Reconoce que es el sustantivo y aprende sobre sus
clases comn propio

II. Desarrollo de la sesin
Proces
E s t r a t e g i a s
o
La profesora coloca una lmina de nios,
animales, cosa, tiles escolares, en general.
-nombraremos cada grupo
-Luego coloca una lmina de un nio, un lpiz,
Inicio
Etc, nombramos cada elemento
Dialogamos
En cul de las dos lamina nombramos el nombre
comn de los objetos?
Y en cul nombramos el nombre propio de cada
elemento?
Sabes cundo usaremos el sustantivo comn o
el sustantivo propio para nombrar alguna cosa?
Recursos
y Medios
Nios
Pizarra
Lamina
Tiemp
o
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Presentacin del tema
--trascriben en sus cuadernos los escrito por la

profesora.
-Desarrollan una ficha de aplicacin.
Donde colocaran en las imgenes el sustantivo
Desarroll
o
(Proceso
)
Cierre
(salida)
15
comn y propio de casa imagen.
Evaluacin :
-Dialogan
sobre
la
actividad
realizada(meta
cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-escriben 5 ejemplos por cada caso estudiado
15
---------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
Sustantivos individuales y colectivos
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
/29 /2016
Indicadores: - Reconoce sustantivos individuales y colectivos
II.
Desarrollo de la sesin
Proces
o
Recursos y
Medios
Tiempo
Motivacin y recojo de saberes previos
Inicio
La profesora coloca una lmina de diferentes

figuras (abeja, sacerdote, perro, etc.)
-nombraremos cada imagen
-Luego coloca una lmina de grupos de las
imgenes anteriores
Dialogamos
En la primera lamina como nombramos a
cada elemento?
Y en la segunda como llamaremos a su
grupo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Desarroll
o
(Proceso)
Cierre
Cuaderno
Trascriben en sus cuadernos los escrito por
la profesora.
Donde colocaran en las imgenes el
sustantivo individual y colectivo de casa
imagen.
Evaluacin :
-Dialogan
cognicin)
sobre
la
actividad
realizada(meta
15
15
(salida)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
---------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
practicando
III.
DATOS INFORMATIVOS:
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
/30 /2016
Indicadores: - Reconoce sustantivos individuales y colectivos
IV.
Desarrollo de la sesin
Proces
o
Recursos y
Medios
Tiempo
Recordando lo aprendido durante el mes

Nios
Pizarra
Lamina
Inicio
20

Trascriben en sus cuadernos los escrito por la profesora.
1.
Colorea los nombres propios que encuentres:
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Desarroll
o
(Proceso)
2.
Ahora, escribe los sustantivos propios que encuentres:
15
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Cierre
(salida)
Evaluacin :
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
15
---------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
Unin de conjuntos.
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
lgico matemtico
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 28 /2016
Indicadores: -- Clasifica diferentes formas de conjuntos

Proceso
Recursos y
Medios
Tiempo
-Observan el ejemplo
Inicio
Se muestra al nio el conjunto a y el

conjunto b el cual tienen algunos elementos
iguales -Mencionaremos que conjuntos
observamos
-pregunta
20
Cuadernos
Pizarra
=
T
Nios
Pizarra
Lamina
E l c o n j u n t o C e s la u n i n d e lo s c o n j u n t o s T y S .
S e re p re s e n ta : T
S = {C }
Qu observan en los conjuntos

Hay elementos que se repiten en ambos
conjuntos?
Veamos
Podemos unir estos conjuntos enlazando el
elemento que se repite
Cuaderno
Daremos la explicacin de cada caso

-Realizaremos ejercicios
-Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
actividad realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
-
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
15
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta

cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
Interseccin de conjuntos.
Grado:
A
rea :
horas
Fecha :
2do.
Seccin:
lgico matemtico
Duracin:
02
/ 30 /2016

Proceso
Recursos y
Medios
-Observan el ejemplo
Se muestra al nio diferentes conjuntos
-Mencionaremos que conjuntos observamos
-pregunta
Nios
Tiempo
Inicio
de qu maneras creen ustedes que se puede determinar estos

conjuntos
Veamos
Existen dos maneras por extensin y por comprensin
- Daremos la explicacin de cada caso
-Realizaremos ejercicios
-Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran varios ejercicios teniendo
en cuenta la actividad realiza anteriormente.
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
15
Resolveremos hojas de aplicacin.

L a
I N T E R S E C C I N
s e
re p re s e n ta
c o n
"
Cuaderno
"
Desarrollo
(Proceso)
T
Qu elementos tienen en comn los conjuntos K y T?
Cierre
(salida)
Resolveremos una practica

Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
recordando.
Grado:
A
rea :
horas
Fecha :
2do.
lgico matemtico
Seccin:
Duracin:
/ 31 /2016
02
Proceso
Recursos y
Medios
Tiempo
Recordando lo aprendido durante el mes

Inicio
Nios
Pizarra
Lamina
20

Trascriben en sus cuadernos los escrito por la
R e cu e rd a q u e . . .
15
Cuadernos
Pizarra
L a " U N I N " s e re p re se n ta co n
e l s m b o lo " " . Q u f c il!
Desarrollo
(Proceso)
Cuaderno
profesora.
=
T
E l c o n j u n t o C e s la u n i n d e l o s c o n j u n t o s T y S .
S e re p re se n ta : T
S = {C }
AHORA T!
Dibuja el conjunto unin "" y completa:
1)
O A =
Cierre
(salida)

cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
relaciones de parentesco
Grado:
2do.
A
rea :
Personal social
Duracin:
Fecha :
/ 28/2016
Seccin:
02 horas
Indicadores: -- Reconocen su partida de nacimiento y DNI como sus

documentos de identificacin.
-Reconoce y valora sus datos personales y familiares

Proceso
Recursos y
Medios
Tiempo
Observan una imagen Observa n y responden:

Lee con atencin la historia de Pedro.
Inicio
Pedro vive con su pap Jos y su mam Katty. l era su nico hijo
hasta que naci su hermanita Paty.
El
da
de
su
bautizo
Nios
Pizarra
Lamina
20
lleg
su
familia.
Pedrito
estaba
entusiasmado, pero a la vez un poco triste porque sus abuelitos
Cuadernos
Pizarra
maternos Lucy y Juan le trajeron muchos regalos a su hermanita y de

l no se acordaron; en cambio sus abuelitos paternos Isabel y Pablo si
Cuaderno
se acordaban de Pedrito ya que le regalaron muchos dulces.

2.
Ahora que ya terminaste de leer, ubica los cuadraditos con los

nombres de los miembros de la familia de Pedro y escrbelos en el
rbol genealgico, segn corresponda.
Dialogan
- copian el papelote que ha preparado la
profesora.
Resuelven una ficha de aplicacin sobre el
temas
Trascriben del papelote a sus cuadernos y pegan ficha
M a m
P a p
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
15
A b u e lo s
m a te rn o s
A b u e lo s
p a te rn o s
H ij o s
Jos
Lucy
Katy
Pablo
Isabel
Pedro
Juan Paty

cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
lnea de tiempo
15
VB

Grado:
2do.
A
rea :
personal social
Duracin:
Fecha :
/ 30 /2016
Seccin:
02 horas
Indicadores: -identifica los cambios que ha experimentado de
acuerdo a sus etapas de desarrollo.

Proceso
Inicio
Observan y las fotos de un familiar adulto

mayor y comparan
Dialogan
Cuntas etapas ha pasado este familiar?
En qu etapa de la vida se encuentra
actualmente?
En qu etapa se encuentran ustedes?
Cuntas etapas de la vida has pasado?
Observan y una lamina
Dialogan
Nuestro cuerpo humano ser importante?
Conoces las partes de tu cuerpo?
Recursos y
Medios
Nios
Pizarra
Lamina
Cuadernos
Pizarra
Tiempo
20
Cuaderno
-leen un papelote:
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
leen un papelote preparado por la profesora

Dialogan sobre el texto realizando una
comprensin literal
Resuelven una ficha de aplicacin sobre el
temas
Trascriben del papelote a sus cuadernos y
pegan ficha
15
Qu son las etapas del desarrollo humano?

Llamamos desarrollo humano a la evolucin que sufre
el ser humano durante su vida desde su concepcin y
nacimiento hasta su fallecimiento. Este desarrollo se
divide en siete etapas con caractersticas muy
diversas.
resuelven una ficha de aplicacin sobre el temas

cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
15

----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
nuestros dientes.
Grado:
rea :
2do.
Ciencia
Fecha :
Seccin: A
Duracin:
02 horas
/ 29 /2016
nombra las etapas del desarrollo humano.

-identifica los cambios que ha experimentado de acuerdo a sus
etapas de desarrollo.
Indicadores: -- -

Proceso
Inicio
I n c is iv o
C a n in o
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
P r e m o la r
M o la r
dialogamos
Qu muestra la imagen?
ustedes saben si los dientes son huesos?
Desarrollo
(Proceso)
Recursos y
Medios
-leen un papelote preparado por la profesora

Dialogan sobre el texto realizando una comprensin
literal Para mantener nuestros dientes siempre limpios y
sin caries debemos practicar las siguientes reglas:
Lavarnos los dientes despus de cada comida.
Evitar que queden restos de comida entre los

dientes ya que stos se descomponen y producen las
caries.
Se aconseja no tomar bebidas demasiado fras ni

demasiado calientes.
Debes comer alimentos ricos en calcio, fsforo y

vitamina D.
Es necesario que visites al dentista una vez al ao

para que te informe del estado de tus dientes y te cure si
estuvieran cariados.
*
Responde:
1.
Cmo se llama tu dentista?
______________________________________________________
2.
Cundo ha sido la ltima vez que lo visitaste?
______________________________________________________
Resuelven una ficha de aplicacin sobre el temas
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15

Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin pg.
Cierre
(salida)
15
--------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
El esqueleto humano
Grado:
rea :
2do.
Ciencia
Fecha :
Seccin: A
Duracin:
02 horas
/ 31/ 2016
Reconocen algunos huesos del esqueleto humano en

lminas que observa.
-ubica y reconoce articulaciones
Indicadores: -- -

Proceso
Inicio
Observan atentamente la lmina del esqueleto

humano
Dialogan
Que observan en la laminar?
Reconocen los nombres de algunos huesos?
Saben cul es la funcin del esqueleto
humano?
Saben cmo debemos cuidar nuestro cuerpo?
quisieran precisar las respuestas a las
preguntas anteriores?
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
- leen un papelote preparado por la profesora
Desarrollo
(Proceso)
15
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
Dialogan
-Dialogan sobre el texto ledo
- Resuelven una ficha de aplicacin sobre el
temas
Trascriben del papelote a sus cuadernos y
pegan ficha desarrollada de aplicacin
Cierre
(salida)

Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
15
--------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
El pecado nos parta de dios

Grado:
rea :
Fecha :
2do.
Religin
Seccin: A
Duracin:
02 horas
/ 28 /2016
Reconocen que dios dio su vida por todos nosotros

valora medita sobre esta accin
Indicadores: -- -

Proceso
Inicio
Leen el siguiente pasaje bblico escrito en un papelote gnesis
Dialogan
A imagen de quien hemos sido creados?
Sabes sobre nuestros primeros padres?
Qu pecado cometieron para que dios se molestar con ellos?
Te gustara conocer su historia?
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
leen un papelote preparado por la profesora
Cuadernos
Pizarra
-Dialogan sobre el texto ledo Dios continu su obra diciendo:

"Ahora hagamos lo mejor de todo". Cre al hombre y a la mujer muy
parecidos a l y los bendijo. Primero cre al hombre llamndolo
Desarrollo
(Proceso)
Cuaderno
15
"varn" Adn. Despus para que no

estuviera slo
y tuviera un
complemento,
cre
la
mujer
llamndola Eva.
Dios les dio un encargo:
-Tengan hijos e hijas, llenen el mundo y
gobirnenlo bien. Cuiden a los peces, los animales y las plantas.

Servirn de alimento para todos.
- Resuelven una ficha de aplicacin sobre el temas
desarrollada de aplicacin
Cierre
(salida)

Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
Profesor (a)
Directora
15
VB
comparamos nmeros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Razonamiento Matemtico
Duracin:
02 horas
Fecha :
/ 29 /2016
Indicadores: -- - Prolongan el tiempo de atencin y concentracin, y
estimulan el razonamiento matemtico

Proceso
Recursos y
Medios
Se coloca en la pizarra ejercicios. Realiza preguntas para
que
comprendan el problema, por ejemplo: qu es lo que piden en el problema?;

Da algn dato?
Nios
Tiempo
Inicio
Ayuda a los estudiantes para que propongan posibles formas de resolver el

problema, por ejemplo: qu podramos hacer para encontrar el nmero que esta
oculto?;
Podramos resolver ms ejercicios?
A continuacin daremos la explicacin para desarrollar el ejercicio
Pizarra
Lamina
-Resuelven ejercicios en la pizarra
Cuadernos
Pizarra
E s c rib e e l n m e ro q u e fa lta
e n c a d a c rc u lo .
20
15
Cuaderno
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
Resuelven una prctica en sus cuadernos

cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
crucinmeros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Razonamiento Matemtico
Duracin:
02 horas
Fecha :
/ 29 /2016
Indicadores: -- - Prolongan el tiempo de atencin y concentracin, y
estimulan el razonamiento matemtico

Proceso
Recursos y
Medios
Tiempo
Se coloca en la pizarra ejercicios. Realiza preguntas para
que
comprendan el problema, por ejemplo: qu es lo que piden en el problema?;

Da algn dato?
oculto?;
Inicio
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Resuelve las siguientes operaciones y completa el crucinmeros:
15
A) 6 8
Desarrollo
(Proceso)
B) 3 9
H) 5 4
-20
Cierre
(salida)
G) 9 1
+14
-19
Cuaderno
I) 1 0 2
+28
+29
C) 2 5
- 52
Resuelven una prctica en sus cuadernos

cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
termino excluido
Grado:
2do.
A
rea :
Razonamiento verbal
Duracin:
02 horas
Seccin:
Fecha :
/ 01 /2016
Indicadores: -- - Prolongan el tiempo de atencin y concentracin,

Proceso
Recursos y
Medios
Tiempo
Se coloca en la pizarra ejercicios. Realiza preguntas para que comprendan

el problema, por ejemplo: qu es lo que piden en el problema?; Da algn dato?
Inicio

oculto?;
U n a p a la b r it a s e h a e n t r o m e t i d o
e n l a s ig u ie n t e r e la c i n d e
p a l a b r a s . D e s c b r e la !
1.
20
Cuadernos
Pizarra
Desarrollo
(Proceso)
Nios
Pizarra
Lamina
Cuaderno
15
Colorea el crculo que contenga la palabra que no se relaciona con las

dems:
a)
mesa
silla
olla
olla
tetera
sartn
lpiz
sbana
lapicero
avin
carro
moto
banco
b)
media
c)
borrador
d)
tren

Trascriben del papelote a sus cuadernos y pegan ficha desarrollada
de aplicacin

Cierre
(salida)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB

Abril 1

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SESION DE APRENDIZAJE N2

clases comn propio

--trascriben en sus cuadernos los escrito por la

comn y propio de casa imagen.

Sustantivos individuales y colectivos

Motivacin y recojo de saberes previos

La profesora coloca una lmina de diferentes

Presentacin del tema

Motivacin y recojo de saberes previos

Recordando lo aprendido durante el mes

Presentacin del tema

Colorea los nombres propios que encuentres:

Ahora, escribe los sustantivos propios que encuentres:

-Desarrollan una ficha de aplicacin.

-Dialogan sobre la actividad realizada(meta cognicin)

Cmo nos sentimos?

-escriben 5 ejemplos por cada caso estudiado

II. Desarrollo de la sesin

Se muestra al nio el conjunto a y el

Qu observan en los conjuntos

Daremos la explicacin de cada caso

-Dialogan sobre la actividad realizada(meta

Indicadores: -- Clasifica diferentes formas de conjuntos

II. Desarrollo de la sesin

de qu maneras creen ustedes que se puede determinar estos

Resolveremos hojas de aplicacin.

Qu elementos tienen en comn los conjuntos K y T?

Resolveremos una practica

Indicadores: -- Clasifica diferentes formas de conjuntos

II. Desarrollo de la sesin

Motivacin y recojo de saberes previos

Recordando lo aprendido durante el mes

Presentacin del tema

-Desarrollan una ficha de aplicacin.

-Dialogan sobre la actividad realizada(meta

Indicadores: -- Reconocen su partida de nacimiento y DNI como sus

II. Desarrollo de la sesin

Observan una imagen Observa n y responden:

entusiasmado, pero a la vez un poco triste porque sus abuelitos

maternos Lucy y Juan le trajeron muchos regalos a su hermanita y de

se acordaban de Pedrito ya que le regalaron muchos dulces.

Ahora que ya terminaste de leer, ubica los cuadraditos con los

-Dialogan sobre la actividad realizada(meta

Profesor (a): Camacho Navarro Milagros

Indicadores: -identifica los cambios que ha experimentado de

acuerdo a sus etapas de desarrollo.

Observan y las fotos de un familiar adulto

leen un papelote preparado por la profesora

Qu son las etapas del desarrollo humano?

resuelven una ficha de aplicacin sobre el temas

-resuelven hojas de extensin

nombra las etapas del desarrollo humano.

II. Desarrollo de la sesin

-leen un papelote preparado por la profesora

Lavarnos los dientes despus de cada comida.

Evitar que queden restos de comida entre los

Se aconseja no tomar bebidas demasiado fras ni

Debes comer alimentos ricos en calcio, fsforo y

Es necesario que visites al dentista una vez al ao

Trascriben del papelote a sus cuadernos y pegan ficha

Reconocen algunos huesos del esqueleto humano en

II. Desarrollo de la sesin

Observan atentamente la lmina del esqueleto