Sesin de Aprendizaje de Matemtica

HAY EN LAS MONEDAS Y BILLETES, ?

NMERO DE
SESIN
3/12

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes, plumones, colores, monedas y billetes de Papel para buscar las
equivalencias en decenas etc.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN
LA SESIN
COMPETENC Acta y piensa matemticamente en situaciones de
IA
cantidad
CAPACIDAD
ES

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemtica
s

INDICADORES

Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de

representar un nmero de tres cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.

MOMENTOS DE LA SESION
Inicio: 10 minutos
Recoge los saberes previos de los nios y las nias, para ello invtales a
escenificar el siguiente texto: Mi gran da de suerte
Maricielo encontr una billetera en la entrada de la
escuela, disimuladamente mira de un lado a otro y al
no ver a nadie, se alegra y esconde la billetera bajo su
brazo,
muy contenta
ingresa al aula e
inmediatamente llama a su amiga Paola para contarle
de su gran da de suerte. Paola lejos de alegrarse
record que su madre perdi su billetera y sufri
mucho y convence a Maricielo de entregar a
la
direccin y ser devuelta a su dueo. Al da siguiente
el dueo de la billetera agradeci
a Maricielo y

Comenta la actitud de Maricielo y Paola, llvalos a la reflexin con

las siguientes
interrogantes Qu haras t si fueras Maricielo?
Porqu Qu haras tu si fueras Paola?
Porqu Qu valor
resaltamos en Maricielo y Paola? Sigue preguntando Con cunto
dinero premiaron a Maricielo? Cmo hizo con el cambio? De
cuntas maneras podemos representar el dinero que recibi
Maricielo? En qu situaciones cotidianas es necesario realizar
canjes de billetes y monedas?
Comunica el propsito: hoy
aprendern
a encontrar
las
equivalencias de monedas y billetes
en diversas situaciones
cotidianas.
Acuerda con los nios las normas de convivencia que ayudarn a
trabajar mejor.
Compartir los materiales.
Escuchar y respetar la opinin de los
dems
Desarrollo: 45 minutos
Plantea a los estudiantes el siguiente problema:
El aula de 3 grado realiz una tmbola para reunir dinero y
apoyar a una de sus compaeras que est en el hospital. Luego de
finalizar la actividad realizaron el conteo del dinero, recaudando lo
siguiente: 60 monedas de 1 sol, 25 monedas de dos soles y 18
monedas de 5 soles. Deciden canjear las monedas por billetes, van
al banco cercano para realizar el canje. Cunto dinero habrn
recaudado? Cuntas decenas podrn representar? Cuntos
billetes de 10 soles podrn canjear? y/o cuntos billetes de 100

Gua la comprensin del problema. Puedes preguntar: Qu

actividad realizaron los alumnos de tercer grado? Para qu les
servir el dinero recaudado de la actividad? Dnde est su
compaera de aula? Qu le sucedi? Cunto recaudaron? Qu
monedas recaudaron ms? Qu monedas recaudaron menos? Por
Lorena
quiere
darcanjearn?
un regalo aLas
su hermana
por sude
cumpleaos
cuntos
billetes
60 monedas
un sol, a y
cuantos
decide romper su alcanca. Al contabilizar sus monedas encontr:
billetes de 10 equivale? a cuntas decenas de soles equivale? Las
12 monedas de 1 sol, 8 monedas de 2 soles y 9 monedas
de 5=
1 1centena
centena
25
monedas
de
2
soles,
a
cuntos
billetes
de
10
equivale?
Las 18
soles. Lorena necesita buscar su equivalencia de todo lo recaudado
10 decenas
25
monedas
de
2
soles
18
monedas
de
5
soles
60 monedas
dede
1 de
soles
en
billetes
formas
de
monedas
5 diversas
soles, a denominaciones.
cuntos billetes Cuntas
de 10 equivale?
cuntas
= decenas
10

ANEXO 1: Lista de cotejo - Evaluacin

I.

E. : _________________________________________________

rea: _______________________

Grado: ___________
Fecha: ___________

INDICADORES A EVALUAR

ESTUDIANTES
N

Explica a travs de ejemplos las

diferentes formas de representar un
nmero de tres cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.

__

01
02
03
04
05
06
07
08

Lo hace.

Lo hace con apoyo.

No lo hace