Liceo N1 Javiera Carrera

Departamento de Lenguaje
Plan diferenciado Humanista
Lenguaje y Sociedad

2011
Evaluacin coeficiente dos de la Unidad de Aprendizaje
EL MLTIPLE Y CAMBIANTE LENGUAJE DE LOS CHILENOS.

Terceros aos Medios Humanistas.

Aprendizajes Esperados de la Unidad.

_Aprecian y respetan la diversidad en el uso de la lengua, y la valoran como manifestacin de la identidad de grupos diferentes.

_Reconocen algunas de las diferencias entre diversos usos del espaol de Chile y la norma culta chilena, y aprecian la funcin unificadora y reguladora de esta
como factor que orienta respecto del uso del lenguaje y que favorece la adecuada comunicacin entre personas de diferentes grupos.

Objetivos especficos de la evaluacin.

-Medir los aprendizajes a travs del desarrollo de actividades de proceso del mdulo de la unidad (33%)

-Analizar el uso de la lengua (jergas, variables registros) y su valor en manifestaciones literarias como constituyente del sentido de obras (33%)

Produccin de textos literarios originales donde la utilizacin de particularidades de las jergas sea constituyente del sentido de obras (33%).

Aplicar capacidades argumentativas imprescindibles en alumnas humanistas de tercer ao medio (transversal en el trabajo)

Instrucciones
1.-Esta es la segunda calificacin del segundo semestre 2011, tiene un coeficiente dos .Es un trabajo grupal de cuatro integrantes.
2. Deben leer las instrucciones y desarrollar las actividades solo en el espacio indicado.
3. Utilizar letra Times New Roman nmero 12
4. Deben enviar el trabajo, con nombres apellidos, curso y fecha.
5. El archivo debe poseer el nombre del trabajo Jergas, nombres integrantes, y curso.
Ejemplo: Jergas Carreo Salinas Lenz 3 N.
6. El trabajo para evaluar se recepcionar como fecha mxima el da 6 de enero 2012 hasta las 20:00 hrs.(IMPOSTERGABLEMENTE).
7. Deben enviar el trabajo al buzn de su profesor de Lenguaje y Sociedad (va pgina web del establecimiento).
8. Adjuntar La Rbrica.
9. Las alumnas que optaron por repetir deben enviar el trabajo en blanco en forma individual y anotar en forma destacada Trabajo en Blanco.
10.- Las dudas se recibirn hasta 24 horas despus de subido el trabajo.

Trabajo Grupal coeficiente dos, segundo semestre.

Nombre Integrantes

Curso

Profesor(a)

I.-Evidencias del trabajo de proceso del mdulo.

1.- Ledo el reportaje completo Lenguaje juvenil en la mira, extrado del diario El Mercurio, de Valparaso (texto completo en la gua Jergas
Lingsticas), entrega y fundamenta (dos razones) tu opinin a travs de una carta al director sobre la postura del profesor Sez aparecida en el
siguiente fragmento (10 puntos).

Impacto de las tecnologas (Profesor Leopoldo Sez)

Periodista: Generaciones de chilenos nacieron en la era de la TV por cable y el computador. Estn inmersos en una cultura audiovisual, no proceden del
mundo de la lectura. Es justo que se les exija buen manejo de la ortografa y de las normas redaccionales?

Profesor Sez "Es cierto que hay un aumento considerable de lo audiovisual, pero no es incompatible con la cultura escrita, que sigue siendo imprescindible.
En Chile seguramente leemos muy poco, pero esto no es lo generalizado. Para citar un caso, en Espaa el ao pasado se publicaron 72.048 impresos, esto es,
unos doscientos al da, los que, por supuesto tienen sus lectores (en Chile slo se registraron 3.420 ttulos). El "Diccionario del Espaol Actual", de Seco y "El
Dardo en la Palabra" de Lzaro Carreter fueron best sellers durante meses. Por favor, piense un poco en este hecho tan sintomtico: los dos gruesos tomos del
diccionario y la obra de reflexin sobre usos lingsticos fueron los libros ms comprados en la Pennsula Ibrica. Esto sera impensable en Chile".

Carta al director

II.-Mala Onda .Fragmento (Alberto Fuguet, chileno).

Lee el siguiente texto.

1.- Elaboren un glosario de 10 trminos pertenecientes a la jerga juvenil utilizada en el texto.

2.- Investiguen la acepcin formal de los trminos y expresiones.

3.- Entreguen su opinin sobre la jerga juvenil utilizada en la literatura por Fuguet en beneficio de la configuracin de mundo y sentido de obra.
El texto debe presentar solo un punto de vista (opinin) y una razn explicada. (mximo 6 lneas, 5 puntos)

A la Cassia le gusta Ipanema y esa plaza donde los hippies venden artesana, recuerdos, pinzas para joints, aros, las mismas cosas que venden los artesa a la
entrada de la Quinta Vergara en Via, excepto, claro, las tpicas chombas chilotas o esos espantosos posters de la Violeta Parra. Aqu he conocido cierta
gente, amigos de la Cassia, onda universitaria, humanista, izquierdosa, que se junta a tomar cachaza con jugo de maracuy y a escuchar unos casettes de la
Mercedes Sosa o la Joan Baez, que es como peor. La Cassia les dijo que yo era chileno y los tipos dieron un salto, animndose: y que Pinochet y la dictadura,
y que compaero-hermano, yo conoc a unos chilenos de Conce, exiliados, y luego uno o dos poemas de Neruda en Portugus, que Figueiredo, o estos milicos
hijos de puta que jodieron a todo el continente Yo callado, jugndome al tipo buena onda, claro, de acuerdo, tudo bem, legal.

Me apesta este tipo de conversaciones. Los tipos parecan californianos pero pensaban como rusos y eso era sospechoso. Uno de ellos, polera Che Guevara
(yo, saco de huevas, pregunt quin era), nos invit a todos a Niteroi a escuchar a un panameo sedicioso que tocaba canciones de Silvio Rodrguez. La
empleada de mi casa, que est por el NO en el plebiscito, escucha Ojal y otras canciones en castellano; intu, por lo tanto, lo que me poda esperar.

Mi madre, que algo sabe de manipulacin, me ha enseado que cuando desee cagarme a alguien, no deje de utilizar el mtodo de la-mirada-que-mata: una
mirada fija, penetrante, sin pestaear, bastante maricona, que siempre funciona. Inhibe al enemigo, lo pone nervioso, lo convierte en presa fcil. Funciona. La
vieja de mierda, intrnsecamente chilena, de sas que se casan tarde y parecen abuelas pronto, compra la botella y me la pasa.

- Fumaste marihuna, no es cierto?

- S, qu horror, no? Ma-ri-hua-na. Maconha. Esta juventud chilena est en decadencia, no hay nada que hacer.
- Te queda algo?

- Hey, clmate. Un poco tarde como para ponerse al da. Lo pasaste como las huevas, lo entiendo, pero no exageremos. Adems, se me acab.

- Te gusta caer mal, Matas, lo haces a propsito.

Cada uno hace lo que puede.

Como si, de puro volado, hubiera apretado record en vez de play y despus cachara que mi cassette favorito se borr para siempre: quedan los recuerdos,
seguro; hasta me s la letra, pero nunca ms volver a escucharlo. Cagu. Estoy de vuelta, estoy en Chile.

Mi padre apaga el Cassette y pone la radio. Yo pienso en l. Tiene minas por kilos. No son inventos, sino reales, con harta cadera, harta teta. Fornica de lo
lindo, me consta. Jams podr superarlo. Soy un romntico. O un tmido. Ms bien un huevn.

Tu deberas pegarte un viaje de de verdad, que duela, que te sirva para cachar las cosas como son. No con tu profesora ni con esos pernos de tus compaeros.
Hay que ir solo. Recorrer USA en Greyhound, por ejemplo. Quedarse en pana en Wichita, comer un taco frente a El Alamo, dormir en un hotelucho lleno de
vagos en Tulsa, Oklahoma. O ir a Nueva York, huevn; meterse al CBGB, cachar a la Patti Smith en vivo. sa es vida, pendejo, no esto. Un da en Manhattan
equivale a seis meses en Santiago. Regresar a Chile, loco, a este putero rasca, bomb, con los milicos por todos lados y la repre, las mentes chatas, es ms que
heavy. Es hard core. Si basta escuchar la radio para cachar lo mal que estamos, Matas. Cundo van a tocar aqu algo de The Ramones, algo de los Pistols?
Hazme caso, huevn, y lrgate: go west, my son, go west.

Era como si no pudiera estar ac. Haba algo de miedo, un ruido ausente, como cuando uno de estos milicos dispara un arma vaca; algo de asco, de
cansancio, una desconfianza que me estaba haciendo dao, que no me dejaba tranquilo. Pero no era solo eso: era mi familia, quizs; los amigos, la ausencia
de las minas, la onda, la falta de onda, la mala onda que lo est dominando todo de una manera tan sutil que los hace a todos creer que nada puede estar

mejor, sin darse ni cuenta, sin darnos ni cuenta aunque tratemos.

Por qu, si es tu familia la que est enferma, eres t el que caga? Es como un partido de ftbol. Todos juegan y patean y disean pases pero el arquero eres
t Eres el mejor arquero de todos, es verdad, pero tambin el ms huevn. Lo que a ti te conviene, amigo, es que te metan un gol.

O abandonar el partido.

El da est perfecto, tanto que la estpida de mi hermana Pilar no puede evitar el comentar que esto solo prueba la existencia de Dios y que al Felipe
simplemente lo espera lo mejor. El da, la verdad, est increble, pero no por eso va uno a dejar sus convicciones de lado.

Y me doy cuenta de que s, quizs es verdad, quizs Holden, o su voz, o su forma de ser, s pueden ser llevados a la prctica. Eso es lo raro. Nunca me haba
pasado algo as con un libro ni una pelcula, ni siquiera con un disco. O con una persona.

Trmino jergal utilizado

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

Acepcin formal (RAE o Academia Chilena e la Lengua)

Opinin del grupo (5 puntos).

III.- Produccin de texto (10 puntos).

A partir del estudio o investigacin que realizaron en la gua Jergas Lingsticas, utilicen uno de estos tipos de lenguaje (jergas de la feria libre, de
la computacin o Internet, modas o diseo, filosofa, etc.) para CREAR UN POEMA LRICO O UNA PROSA POTICA. Este texto debe presentar
un MXIMO CIENTO VEINTE PALABRAS y el uso pertinente de la jerga para el enriquecimiento de la configuracin y sentido de la obra.

Rbrica para evaluar el trabajo coeficiente dos Lenguaje y Sociedad 2011.

Nombres.Curso

Niveles

Logrado de 5 puntos

Medianamente Logrado 3

Criterios

No Logrado 0 puntos

Puntaje obtenido

puntos

Carta al director como instrumento

La carta tiene una postura

La postura es clara pero las

Tesis

de anlisis del fenmeno lingstico

clara a travs de una tesis y

razones no son coherentes.

planteadas ya sea de forma

estudiado: Las Jergas

lo

O La postura es ambigua,

ambigua o incoherentemente

las razones son coherentes.

al texto original.

fundamenta

con

dos

razones coherentes.

no

razones

estn

presenta

ningn

elemento solicitado (tesis y

razones).
Manejo instrumental del idioma en

Introduce,

Maneja el esquema lgico

No maneja adecuadamente la

la carta al director.

concluye pertinentemente.

desarrolla

con deficiencias leves.

estructura

La redaccin del texto es

presenta

de

texto.

clara, precisa y concisa.

redaccin leves

No

O comete de una a cinco

problemas de redaccin, los

faltas ortogrficas.

cuales

comete

faltas

ortogrficas.

problemas

bsica

del

presenta

denotan

confuso,

un

graves

un

impreciso

texto
o

incoherente.
O comete ms de cinco
faltas ortogrficas.
Anlisis lingstico de obra literaria

Selecciona 10 trminos de la

Selecciona e investiga en

Selecciona e investiga

jerga presentada e investiga

forma correcta menos de 10

forma incorrecta todos los

su acepcin formal, segn

conceptos jergales.

trminos presentados.

RAE.

en

O no selecciona trmino
alguno.

Postura clara sobre la configuracin

Entrega una opinin clara y

La opinin es clara, pero no

La opinin es ambigua y no

de mundo y sentido interpretativo a

manifiesta

entrega un aporte crtico

aporta una visin crtica al

travs de la utilizacin de jergas en

coherente sobre el fenmeno

pertinente

fenmeno en estudio.

la literatura

de las jergas en la literatura.

lingstico estudiado.

Produce un texto lrico en

Produce un texto lrico,

No realiza la actividad o el

prosa o verso,

pero la jerga utilizada no

texto no tiene carcter lrico.

una

crtica

al

fenmeno

O no entrega opinin y
crtica alguna.

Produccin
utilizando

de

Texto

pertinentemente

lrico,
una

utilizando

jerga disciplinaria o argot

una de las jergas solicitadas,

funciona como medio para

como un medio para dar

dar sentido a la obra.

sentido a la obra.
Elementos estilsticos del poema.

Total

La obra es original y utiliza

La obra es original.

La obra no es original

a lo menos dos figuras

O utiliza solo una figura

retricas.

retrica.

retricas.

30 puntos

60% de exigencia.

no

presenta

figuras