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NMERO DE SESIN
3/10
CAPACIDADES
INDICADORES
Recupera
informacin
diversos textos escritos.
Comprende textos
escritos
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (30 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propsito de la
sesin.
El docente solicita a los estudiantes que ubiquen la pgina 54 del Mdulo de Comprensin Lectora 2 y
observen las dos primeras situaciones comunicativas que se presentan.
Luego, los estudiantes responden a la pregunta 1 en la que se indica:
1. En cada vieta los personajes generan diversas hiptesis que se basan en ciertos elementos o
informacin que perciben. Organzalas en el siguiente cuadro:
Vieta
Hiptesis
Personaje que la
formula
Elemento en el que se
apoy
1
2
Para ello, ser importante saber si los estudiantes conocen el significado de la palabra hiptesis. De lo
contrario, habr que ayudarlos en la deduccin para el anlisis de las vietas.
Los estudiantes registran en su cuaderno las actividades desarrolladas en grupo y ya revisadas por el
docente. Adems, anotan la informacin sobre las posibilidades para hacer inferencias.
CIERRE (40 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
El docente propone la Lectura 5 La poblacin bora sobrevivi a la fiebre del caucho tomada del Mdulo
de Comprensin Lectora 2, pgina 64-65
Los grupos ya conformados, desarrollan las preguntas de la seccin Anticipamos (pgina 64).Se socializa las
respuestas a nivel de aula.
Luego, se procede a la lectura y se resuelven las actividades de la pgina 66 (preguntas 1 a 8)
El docente hace el seguimiento del trabajo de grupo asegurando que todos los estudiantes se comprometan y
participen en el desarrollo de las actividades en el tiempo establecido y con apoyo de los estudiantes
monitores.
Se revisa cada una de las respuestas y se relaciona con las formas de realizar inferencias as como las
mltiples posibilidades que se presentan.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN
Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Es importante plantear hiptesis?
Para qu nos sirve la formulacin de inferencias?
Qu dificultades se nos ha presentado? Cmo las hemos superado?
Qu necesitamos saber para desarrollar nuestra capacidad de inferencia?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Se completan en casa, de manera individual, las preguntas 11 y 12 de la Lectura 5 La poblacin bora
sobrevivi a la fiebre del caucho (pgina 63 del MCL 2)
11. Considerando la informacin que presenta el texto, escribe algunas caractersticas de la comunidad bora.
12. En el texto se menciona que los bora son una minora tnica dentro del pas crees que eso justifica que
sean discriminados? Fundamenta tu respuesta.
Visionar el enlace https://www.youtube.com/watch?v=GFA_FNlB7c0 y elaborar un esquema resumen
que incluya los ejemplos ms significativos.
Las actividades desarrolladas se presentarn en la siguiente sesin.
ANEXOS
Profe en c@sa
Ver enlace: https://www.youtube.com/watch?v=GFA_FNlB7c0
Se aborda el tema de la inferencia, de una manera ldica y sencilla. Publicado el 6 de octubre de 2014.