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TRANSICIONES TRIPLES

sociedades occidentales !"#$"

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adolescentes "%$%*%$"&$"%-
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tres transiciones0""+"%$*
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Captulo 2: Adolescencia y adolescentes

%necesidades "*"$0
Adaptarse a profundos cambios (&"$"$%"
" |esarrollar un concepto positivo & Experimentar y crecer !$"%%*" |esarrollar %concepto de identidad y de valores *
" Experimentar la aceptacin "$(""/("$$
%%#) |esarrollar enfoques positivos con respecto a la sexualidad.%
"%""/*""/
"$)$%""1*# Ser conscientes del mundo social y poltico que les rodea&
"%!#*($%"*"*
*("$%"$ Establecer relaciones con adultos.%*%$%
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resto del libro )*!$.%2*%$"%"%
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Captulo 3: Culturas de la escolarizacin

transicin como un rito de paso.

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diferencias $escolarizacin elemental secundaria
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desigualdades ""$$1,$
escuela elemental y secundaria *"$"%
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Cultura de la escuela elemental y la escuela secundaria:

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$%$niveles ms bajos $$*$%
* "%"%no existe %"%$%6"
*#enseanza asistida por ordenador !"
)"#$tendencias hacia la individualizacin
$%$ uargreaves "#","/"%"%)*"
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generacin del yo *"*%"$$%$(
cultura de la escuela secundaria !"$'%enigma .%

|EBATE EN CLASE0
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Captulo 4: El proceso de transicin

transicin $'*+*#
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ansiedad (inquietud) *"$$"/""

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adaptacin a la escuela "%*""$"/
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Respuestas a la transicin-
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Captulo 5: Atencin y apoyo

Necesidad de apoyo0**%*A$$"/B"("%
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*$%$*$#2mtodos $"%*$*Reformas .%incumplen el principio de atencin $%$
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("$#*(*1,
vinculacin con su aprendizaje *$*$
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$"/"*"/"*'$*$"$%"%'
"$*$"%$*!.%".%)$"%sistema separado que
no proporcione orientacin y asesoramiento !$&'*#.%#("-

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*#(&.%"%$%Soluciones especficas0$""$%$%<*(C$<C!<
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ayuda especfica "%*"/(%"+"%"%%"%&"%%

$'1***"*"Reestructuracin de la escuela0%"$1"%""/
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