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C Naturales PDF
C Naturales PDF
Ao
Bsico
A
N
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R
I
A
C
L
N
E
E
I
S
C
Ao
Bsico
o
ar a l
C o n o ce t u te x t o
Te invitamos a conocer tu texto de Ciencias Naturales.
PARTES
Tu texto est organizado en dos partes:
Entorno vivo y Entorno fsico.
En nuestro
planeta exis
de seres
te una gran
vivos.
variedad
Algunos habi
tan en
agua. Sus
formas puedla tierra y otros
en
o muy dist
intas, pero en ser muy semejanel
ambiente
tes
para pode todos requieren
del
r sobreviv
ir.
nueve
Nuestro
planeta tiene
particulares.
caracter
que nos sirve En l hay diversos sticas
Muchos de n en nuestras activ elementos
y otros debeellos son naturales idades diarias.
, como la
mad
puedan ser n ser transformad
os para que era,
tiles, como
nos
el plstico
y los meta
les.
&cincuenta
o clasificar a
Seres Vivos
Los
Unidad
las plantas?
Tema 1: Cm
los animales?
o clasificar a
Tema 2: Cm
UNIDADES
?
Qu aprender
animales.
de plantas y de
caractersticas
animales.
1 . A observar
de plantas y de
caractersticas
animales.
2 . A describir
de plantas y de
ntes.
caractersticas
rsticas semeja
3 . A comparar
caracte
con
o
ntes.
plantas de acuerd
rsticas semeja
4 . A clasificar
caracte
con
o
animales de acuerd
5 . A clasificar
t?
Qu sabes
en la imagen?
de l.
vivos observas
caractersticas
1 . Qu seres
Indica algunas
ms te guste.
nios y la nia
2 . Elige el que
semejantes los
vivos son ms
3 . A qu seres Por qu?
nzas observas
de la imagen?
semeja
Qu
dos seres vivos.
as entre ellos?
4 . Ahora escoge
diferencias observ
n?
entre ellos? Qu
vivos de la image
ras a los seres
5 . Cmo agrupa
&once
10
y describe
Vicua
Culebra
_______
_______________
Lechuza
Mariposa
_______
_______________
_______
ales
_______________
dos o ms anim
que compartan
caracterstica qu animales?
y
2 . Existe una
l
______.
Cu
rafas?
_______________
de las fotog
_______________
_______________
_______________
caractersticas
ales poseen
en
Los anim
que nos pued
observables icarlos.
ayudar a clasif
veintiuno
Tema 1
las plantas?
Cmo clasificar a
a
s. En la cabez
o de los anima
cmo es el cuerp a, el tronco y las extremidade el grillo,
Te has fijado
as, como
la cabez
poseen anten
formado por
de ellos est
la boca. Otros
trar los ojos y
puedes encon el alce.
, las aletas
patas
Las
rse.
como
o cuernos,
animales a movergo, hay animales
s ayudan a los
ndo.
emba
trasladan repta
Las extremidade los de extremidades. Sin
rices, que se
ejemp
ntes y las lomb
rtantes para ellos,
y las alas son
, como las serpiese encuentran rganos impo
les
que no las tienen
muchos anima
En el tronco de y los pulmones.
s animales.
ente
n
sigui
los
coraz
el
en
como
que observes
caracterstica
1 . Escribe una
_______
_______________
TEMAS
Unidad
les
los anima
tersticas de
de muchos
Las carac
les? El cuerpo
s animales?
11
&diez
oce
Observa, recon
21
y &siete
El jardn de
Mara
Lee el siguiente
texto.
Mara vive en
abuelos. Su dormel campo con sus padres
y sus
por la cual pued itorio tiene una gran venta
na,
e mirar el patio
de la casa.
Al fondo del
patio
rboles ms grand se encuentran los
de ellos hay otros es, los paltos. Por delan
te
damascos y naran rboles frutales: durazneros
,
jos. Estos son
pues en vsper
sus
prefe
ridos,
a
ramas se llenan de primavera sus delgadas
de vistosas flores
.
Junto a la pand
ereta estn las
que cultiva su
hortalizas
abuelo. Hay
lechugas y zanah
matas de apio,
orias.
Frente a su venta
Son plantas pequ na estn las plantas
preferidas de
eas que dan
el clavel.
su abuela.
fragantes y colori
das flores, como
Todo este espec
la rosa y
en su pieza miran tculo de la naturaleza
acompaa a
do hacia el patio.
Mara cuand
o est
Fuente: Archi
vo editorial
Q u
e nte nd
1 . Qu carac
?
Responde en
tu cuaderno.
terstica de
los paltos se
2 . Qu carac
entrega en el
terstica seme
relato?
jante tienen
damascos y
naranjos?
los paltos con
los durazneros
3 . En qu se
,
diferencian
los naranjos
de los rosales?
En qu se parec
en?
&doce
12
rno?
tas de mi ento
icar a las plan
Cmo clasif
in pueden
plantas tamb
las
idad
Las partes de ficarlas. En esta activ
dad
a clasi
in en la varie
ayudarnos
s a poner atenclas plantas.
te invitamo
las hojas de
de formas de
s
tfica
s cien
Habilidade
ibir,
r, descr r,
Observa r, registra
ar.
comparar y comunic
ca
clasifi
Materiales
r,
goma de borra
les.
es de colores, alaje y hojas de rbo
Lupa, lpic
emb
ca, cinta de
cartulina blan
ras.
iento
ros o compae
o compae
la escuela.
trabajo de cuatr
un rincn de
un grupo de
o profesora
1 . Formen
el profesor
en junto con
el suelo.
2 . Seleccion s que encuentren en
Propongan
.
hoja
,
tiene cada
Renan hoja
hojas redondas
la forma que
. Por ejemplo,
y describan
unto de ellas
3 . Observen
in del conj
una clasificac as, etctera.
r el nombre
para identifica
hojas puntiagud
o profesora
hoja.
a al profesor
4 . Pidan ayud a la que pertenece cada
de la planta
Procedim
iones
nombres
y conclus
y escriban los
hojas formados
los grupos de
la cartulina
n.
cada grupo.
1 . Peguen en as a las que pertenece
las hojas de
comn de
de las plant
o.
caracterstica
hizo cada grup
indiquen la
iones
in
que
ficac
Tamb
ones
.
2
las clasi
las observaci
ras de curso
Comparen
ros y compae
exponer.
a sus compae
cartulina para
3 . Informen que hicieron. Usen la
de trabajo.
cada grupo
de plantas
iones que hizo qu?
ficac
clasi
las
n
encias? Por
4 . Compare
janzas o difer
Hubo seme
&quince 15
Resultados
&cuatro
C m o v o y?
1 . Cmo
agr
en las tab uparas a estos
animales
las.
?
a)
Registra
tus
clasificacion
es
b)
2 . Explica
26
en forma
oral o por
_________
escrito qu
_________
es clasifica
_________
r. Da un
__________
_________
ejemplo
_________
_________
creativo.
_________
_________
_________
_________
_________
__
_________
veintisis
__________.
57
R e s u me n de la u n idad
CIERRE DE UNIDAD
Unidad
Completa el siguient
e esquema con los concept
en la unid
unidad.
os que has ap
d
prendido
Seres vivos
se dividen
dividen, por ejemplo,
eje l en
Animales
se pueden
se pueden
Clasificar
por ejemplo, en
por ejemplo, en
rbol
Vertebrados
8bdVegZcY4
Marca con un las
actividades que ms
te ayudaron a aprende
Explcale a tu profeso
r o profesora por qu.
r.
Cmo aprend?, en la
que te orientamos para
que sepas qu actividades
te ayudan a aprender.
En la Evaluacin de la unidad, te proponemos
una diversidad de ejercicios para evaluar tus
aprendizajes. Incluye una autoevaluacin.
Unidad
a comn que
una caracterstic una caracterstica
vivos, escribe
cacin y
par de seres
grupo de clasi grupo.
4 . Para cada
los en un mismo
permita incluir permita incluirlos en un mismo
en
no
diferente que
Se diferencian
_
_______________
_____
_____
_____
_.
_______________
_______________
u n idad
Ev a l u a c i n d e l a
1.
de las planta
as fotografas
Observa la
s. Completa
la tabla.
Halcn
Abeja
Manzano
Araucaria
en
Se diferencian
_
_______________
_______________
_.
_______________
_______________
as
Caracterstic
la planta
Nombre de
2 . Observa las
los
fotografas de
leta
animales. Comp
Jote de cabez
Tortuga
aras
3 . Cmo agrup
Albatros
30
A u to eva
a colorada
ho
lecho
Helec
H
en la tabla.
les? Clasifcalos
a estos anima
Carnero
Ganso
l uaci n
aprendido? Marca
Cunto has
as
Caracterstic
Rata
Tienen en comn
_
_______________
_______________
_.
_______________
_______________
la tabla.
Nenfar
animal
Nombre del
Observar
Ob
imgenes de
seres vivos.
Tienen en comn
_
_______________
_______________
_.
_______________
_______________
esta.
con un tu respu
S
Indicador
plantas?
observables de
caractersticas
1. Identifico
animales?
observables de
caractersticas
2. Identifico
y de animales?
rsticas de plantas
caracte
ibo
3. Descr
animales?
de plantas y de
caractersticas
aro
Comp
4.
una
de acuerdo con
5. Clasifico plantas
semejante?
caracterstica
con una
es de acuerdo
6. Clasifico animal
semejante?
caracterstica
A veces
No
N
&treinta y &uno
Subrayar
Sub
las palabras
importantes.
Comunicar
mis resultados.
veintinueve
29
31
&treinta
Proyecto
Un terrario
Los terrarios son
los que se recrea pequeos invernaderos con
n
natural. En este las condiciones de un ambie
nte
proyecto te propo
construyas un
terrario junto con nemos que
y compaeras
tus compaeros
de
los distintos temasgrupo. Realcenlo mientras estudi
que componen
an
las unidades 1
y 2.
Proce
CIERRE DE PARTE
Materiales
Botella plsti
ca
de
e
transparente, grand
tierra
blanda, gravil
la,
piedras, planta
s
pequeas, anima
de jardn (lomb les
rices,
caracoles, etct
rociador y cinta era),
va
transparente. adhesiva
Resultados y concl
usiones
Unidad
Respondan en
su cuaderno.
1. Hagan un
dibujo de su terrario
en los
a) Al inicio
momentos que
se indican.
b) A los quinc
e das
dimiento
1 . Con la ayuda
de un adulto corten
tal como muest
la botella plstic
ra la fotografa.
a
2 . Coloquen en
la parte
gravilla hasta cubrir inferior de la botella plstic
hasta que alcanc el fondo. Luego agreguen a
tierra
e una altura de
5 cm.
3 . Entierren las
races
en diferentes lugarede las plantas. Ubiquen las
planta
s del terrario.
disponer clasic
Tambin las puede s
adas, a modo
n
de composicin.
4 . Rocen con
agua las planta
s y la tierra.
5 . A continuacin
, pongan los anima
les.
6 . Coloquen la
otra mitad de
la botella plstic
con la cinta adhesi
a
y
fjenla
va.
7 . Vigila diariam
ente que el terrario
permanezca hmed
8 . Registren observ
o.
aciones diarias
presentes en su
de los seres vivos
terrario. Fjense
que experimenta
en los cambios
n,
presentar, etcte las necesidades que puede
n
ra.
9 . Dejen su terrario
en un lugar ilumin
Cuiden su terrari
ado de la sala.
o todo el ao.
c) Al mes
d) A los dos
meses
2. Qu caract
ersticas tienen
las plantas de
3. Cmo agrupa
su terrario?
ran las planta
s de
de clasicacin
y los grupos de su terrario? Indiquen un criterio
plantas que forma
4. Qu necesi
ran.
tan las plantas
para vivir?
5. Qu caract
ersticas tienen
los animales de
6. Cmo agrupa
su terrario?
ran los anima
les de su terrario
de clasicacin
? Indiquen un
y los grupos de
criterio
animales que
7. Qu necesi
formaran.
tan los animales
para vivir?
8. Escojan uno
de los
de su cuerpo que animales de su terrario. Indiqu
le permiten vivir
en
en su ambiente. algunas adaptaciones
9. Exhiban su
terrario ante el
curso
Describan las
plantas y los anima y el profesor o profesora.
les que hay en
10 . Recomendar
l.
an a un amigo
o amiga hacer
un terrario? Por
qu?
&dos
&cincuenta y &tres
er
P r ueba sa b
er
P r ueba sa b
Pinta el
O de la respuesta
correc
que consideras
de la respuesta
Pinta el
una planta son:
principales de
1 . Las tres partes
hoja y la or.
la
polen,
el
a)
hoja y el tallo.
b) la semilla, la
y la hoja.
c ) la raz, el tallo
O
O
O
O
O
O
para vivir?
tan las plantas
2 . Qu necesi
a) Piedras.
y luz del Sol.
b) Agua, aire
O
O
O c ) Aire.
para vivir?
tan las plantas
2 . Qu necesi
a) Piedras.
y luz del Sol.
b) Agua, aire
O
O
O c ) Aire.
3 . Observa los
3 . Observa los
s.
siguientes rbole
s.
siguientes rbole
s los podramos
Estos tres rbole que:
ya
de clasicacin,
alargados.
a) son altos y
b) producen ores.
semillas.
c ) no producen
O
O
O
54
ta.
correcta.
que consideras
incluir en un mismo
incluir en
s los podramos
Estos tres rbole que:
ya
de clasicacin,
alargados.
a) son altos y
b) producen ores.
semillas.
c ) no producen
grupo
un mismo grupo
O
O
O
54
&cincuenta y &cuatro
&cincuenta y &cuatro
Profesionales de la ciencia, en
la que tendrs la oportunidad de
conocer acerca del trabajo que
realizan cientcos y cientcas en
diversas reas de la biologa, la
fsica y la qumica.
go
looggo
lo
lo
l
log
cc
clo
cl
Ec
Ec
E
Un bilogo
al estudio es un cientco ded
de los orga
icado
nismos.
moo
m
omo
nnooom
n
no
xn
xx
aax
ax
Tax
TTax
Ta
Es un prof
esional que
dedica a
se
la
de los sere clasicacin
s vivos.
56
Un eclogo
es un cien
que estu
dia las rela tco
ciones
entre los
seres vivo
s,
ellos y el
ambiente. y entre
8]eXcT]Pd]
QX
^_a^UTb^aP [^V^P
ST
QX^[^VPP[
Rd b^
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RdT]cTb^Q
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T
bd_a^UTbX]
&cincuenta y &seis
Para sabe
te invitamo r ms de los tem
as que
s a visitar
los siguient te enseamos
en cada unid
es sitios
Unidad 1:
web.
ad
Los sere
s vivos
1. http://urba
hacer un next.illinois.edu
jardn
/rstgarden
2. http://www ).
_sp/planni
ng/school.
de ores). .ickr.com/group
html (sitio
s/owers/po
en el que
se indica cmo
ol/ (sitio
que prese
nta fotog
rafas de distin
tos tipos
1. http://www
ahorrar agua).kokone.com.mx
/mundo/ec
2. http://www .
o/7.html
(sitio en el
que se indica
de algunos .kokone.com.mx
/mundo/an
insectos).
n algunas
3. http://www
acciones para
imaladas/in
sectos.htm
volcanes y .kokone.com.mx
l (sitio en
cules son
/mundo/fe
el que se
sus caract
explic
nome
a la condu
nos/volcan
ersticas).
cta
.html (sitio
en el cual
se explica
qu son los
1. http://www
burbujas con.kokone.com.mx
/zona
2. http://iessu detergente para lavar /experi/burbujas
.html
ropa).
el.org
(sitio en el
/ccnn/ash
astronauta).
que se explic
/traje.swf
a cmo hacer
(animacin
que ense
a de qu
est hecho
el traje de
un
Unidad 2:
Seres vivo
s y ambient
e
Unidad 3:
La materia
y sus
transformac
iones
Unidad 4:
Fuerza y mov
1. http://www
imiento
.kokone.co
sobre el movim
m.mx
/zona
iento y las
2. http://spac
distancias)./experi/elsol.htm
l (sitio en
fuerza en eplace.nasa.gov
el que se
/sp/kids/fu
los
explican algun
nphysics.sh
3. http://www cuerpos).
os conceptos
tml (sitio
que mues
que se mues .icarito.cl/medio/
tra el efecto
articu
tran conce
de la aplica
ptos bsico lo/0,0,38035857_
cin de
s de movim
152308967_
iento en los
151840766_
cuerpos).
1,00.html
(sitio en el
1. http://www
telescopio .cienciafacil.com
casero).
/telescopio
simple.htm
l (sitio en
el cual se
ensea la
manera de
hacer un
Unidad 5:
Tierra y Uni
verso
&ciento &dieci
nueve
119
&cinco
53
ad
varied
grran
ste una
a exi
ell
ne
en
planet
t s
o os ej
nte
n
nt
stro
y otr
aan
jan
jja
eja
me
m
sem
En nue vivos.
tierra
del
es
en la ser muy ren
nd
en
itan
de ser
u e
s hab s pueden os requie
r.
Alguno forma
o tod
ivir
per
rev
,
Sus
agua. distintas poder sob
y
o mu nte para
ambie
ENTORNO VIVO
nueve
relacin hay
ivOS
es V
Ser AMBIEN TE
Y
Unidad
clasicar a
vivos y su
para
Tema 3: Qu
los seres vivos
necesitan
Tema 4: Qu
ambiente?
vivir?
las plantas
s?
Tema 1: Cmo
los animale
clasicar a
Tema 2: Cmo
es Vivos
s Ser
Lo
Unidad
t?
Qu sabes
en la imagen?
de l.
vivos observas
caractersticas
1 . Qu seres
Indica algunas
la nia
ms te guste.
los nios y
2 . Elige el que
semejantes
vivos son ms
3 . A qu seres Por qu?
zas observas
de la imagen?
Qu semejan
dos seres vivos.observas entre ellos?
ias
4 . Ahora escoge
Qu diferenc
imagen?
entre ellos?
vivos de la
as a los seres
agrupar
5 . Cmo
t?
Qu sabes
nia de la imagen?
el nio y la
vivos observan
vivos?
Por qu?
1 . Qu seres
estos seres
, en la tierra?
ambiente viven
lugar; por ejemplo
2 . En qu
su vida en otro
desarrollar
en sus pies?
vivos.
3 . Podran
estos seres
nia usan aletas
el nio y la
ambiente a
4 . Por qu
les ofrece el
benecios que
5 . Indica algunos
der?
Qu apren
.
de animales
de plantas y
.
caractersticas
de animales
1 . A observar
de plantas y
.
caractersticas
de animales
2 . A describir
de plantas y
tes.
r caractersticas
sticas semejan
3 . A compara
con caracter
semejantes.
plantas de acuerdo
caractersticas
4 . A clasicar
acuerdo con
animales de
5 . A clasicar
der?
Qu apren
e
con el ambient
los seres vivos
externas de
r estructuras
1 . A relaciona
vivos.
en que habitan.
de los seres
des
des vitales
n las necesida
ar necesida
e que satisface
2 . A identic
del ambient
er los recursos
3 . A reconoc seres vivos.
vitales de los
32
&once
10
11
&seis
33
&diez
&treinta y &tres
os
&treinta y &d
caas
ersti entos
me
caract
rias.
tiene ersos eleade
es dia dera,
neta
div
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ro pla l hay
oss
o
Nuest res. En nuestras les, com
que le
ales.
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en
ura
etttal
e
partic sirven s son nat ormados y los m
que noss de ello ser transfel plstico
o
Mucho deben
os
les, com
y otr ser ti
puedan
ENTORNO FSICO
ta y
&cincuen
&siete
57
qu materia
Tema 5: De
?
del entorno
ERIA Y SUS
MAT
MACIONES
LA
SFOR
AN
TR
Unidad
t?
Qu sabes
la mesa?
observas en
nio para escribir?
1 . Qu objetos
las nias y el
pueden usar
2 . Cules
es de metal?
3 . Qu objeto
es de plstico?
ente? Cul?
4 . Qu objeto
que sea transpar
as algn objeto
5 . Observ
qu usamos
Tema 6: Por
les?
los materia
es el planeta
Y UNIVERSO
RRA
TIE
Unidad
der?
Qu apren
t?
Qu sabes
para la vida?
agua y el aire
ncia tiene el
1. Qu importa
la del mar?
s.
de un ro y
Da ejemplo
entre el agua
nia?
ias existen
nio y cada
2. Qu diferenc
observa cada
del paisaje
3. Qu parte
observas t?
del paisaje
de la imagen?
4. Qu parte
s en el lugar
era.
t si estuviera
5. Qu haras a un compaero o compa
la noche
Se ve por
Comntale
en el cielo?
ve
se
celeste
6. Qu cuerpo
tambin?
ERZA
FU MOVIMIENTO
Y
Unidad
nueve
&cincuenta y
58
donde vivo?
la noche?
Tema 8: Cmo
n el da y
qu se produce
Tema 9: Por
entorno.
objetos del
hechos diversos
es de que estn
es.
ar los material
des de los material con los materiales
1 . A identic
y describir propieda y usos de los objetos
2 . A explorar
sticas
r las caracter
es y objetos.
3 . A relaciona hechos.
tipos de material
de que estn
dos por partes.
propios, distintos
estn constitui
, segn criterios
de los objetos
4 . A clasicar
er que la mayora
5 . A reconoc
der?
Qu apren
59
&ocho
&cincuenta y
t?
Qu sabes
para mover
nio y la nia
que hacer el
s?
1 . Qu tienen
las bicicleta
pueden detener
2 . Cmo
mover su carrito?
el nio para
correr y saltar
3 . Qu hace
el perro puedan
los nios y
4 . Para que pies tocar el piso?
deben sus
s?
sus bicicleta
Tema 7: Cules
provocados
der?
Qu apren
actan sobre
fuerzas que
ia de algunas
er la existenc del entorno.
1 . A reconoc
movimiento
y objetos
modicar el
los seres vivos
producir o
l.
er que para
fuerza sobre
2 . A reconoc es necesario aplicar
es cotidianas.
en situacion
de un objeto
de fuerzas
ar la accin
n las fuerzas.
3 . A identic
que produce
los efectos
4 . A describir
siete
noventa y &
96
UNIDAD 3. La materia
y sus transformaciones............... 58
Tema 5: De qu materiales
estn compuestos los objetos
del entorno? .................................... 60
Los objetos y los materiales.......... 61
Laboratorio ...................................... 62
Los objetos de metal ......................... 63
Los objetos de madera ...................... 64
Los objetos de vidrio.......................... 65
Los objetos de plstico ...................... 66
Los objetos de papel y los de gnero . 67
Otros materiales ............................. 68
Cmo voy? ..................................... 69
Tema 6: Por qu usamos
los materiales? ................................ 70
Las propiedades de los materiales.. 71
Laboratorio ...................................... 72
La transparencia de los materiales .... 73
La permeabilidad de los materiales ... 74
La maleabilidad y la flexibilidad
de los materiales ............................... 75
La dureza de los materiales ............. 76
Laboratorio ...................................... 77
Cmo voy? ..................................... 78
Laboratorio ...................................... 79
Las partes de los objetos ............... 80
Resumen de la unidad.................... 81
Cmo aprend? .............................. 81
Evaluacin de la unidad................. 82
Autoevaluacin ............................... 83
inco
&ochenta y &c
84
en donde vivo.
con agua,
es el planeta
zonas diversas
er que la Tierra
planeta tiene
1. A reconoc
que nuestro
ir e indagar
la existencia
2. A distingu
y del aire para
de la tierra
tierra y aire.
ncia del agua,
er la importa
3. A reconoc
de la Tierra.
de la vida.
y el ecuador
ir los polos
Tierra.
distingu
la
A
su eje.
4.
de giro de
alrededor de
iar el sentido
de la Tierra
5. A diferenc
de rotacin
la Tierra.
movimiento
(noche) de
el
ar
oscuro
el
6. A identic
o (da) y
er el lado iluminad
7. A reconoc
97
seis
noventa y &
85
uatro
&ochenta y &c
UNIDAD 4. Fuerza
y movimiento................................ 84
Tema 7: Cules son los efectos
provocados por las fuerzas?......... 86
La fuerza ......................................... 87
Laboratorio ..................................... 88
Los efectos de las fuerzas ................. 89
Aplicando fuerza ............................... 90
Cmo voy? .................................... 91
Fuerzas en la naturaleza ............... 92
Resumen de la unidad ................... 93
Cmo aprend? ............................. 93
Evaluacin de la unidad ................ 94
Autoevaluacin .............................. 95
Proyecto..........................................114
Prueba saber ..................................116
Profesionales de la ciencia ...........118
Ciencianet .......................................119
Bibliografa .................................... 120
&siete
en
Pr
es
ta
ci
Tu amigo, el libro.
&ocho
nueve
Unidad
res Vivos
e
S
s
Lo
Qu sabes t?
1 . Qu seres vivos observas en la imagen?
2 . Elige el que ms te guste. Indica algunas caractersticas de l.
3 . A qu seres vivos son ms semejantes los nios y la nia
de la imagen? Por qu?
4 . Ahora escoge dos seres vivos. Qu semejanzas observas
entre ellos? Qu diferencias observas entre ellos?
5 . Cmo agruparas a los seres vivos de la imagen?
10
&diez
Qu aprender?
1 . A observar caractersticas de plantas y de animales.
2 . A describir caractersticas de plantas y de animales.
3 . A comparar caractersticas de plantas y de animales.
4 . A clasicar plantas de acuerdo con caractersticas semejantes.
5 . A clasicar animales de acuerdo con caractersticas semejantes.
&once
11
Tema 1
Cmo
t
a
n
a
s
l
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p
s
a
l
a
r
a
c
i
f
i
clas
Lee el siguiente texto.
El jardn de Mara
Mara vive en el campo con sus padres y sus
abuelos. Su dormitorio tiene una gran ventana,
por la cual puede mirar el patio de la casa.
Al fondo del patio se encuentran los
rboles ms grandes, los paltos. Por delante
de ellos hay otros rboles frutales: durazneros,
damascos y naranjos. Estos son sus preferidos,
pues en vspera de primavera sus delgadas
ramas se llenan de vistosas ores.
Junto a la pandereta estn las hortalizas
que cultiva su abuelo. Hay matas de apio,
lechugas y zanahorias.
Frente a su ventana estn las plantas preferidas de su abuela.
Son plantas pequeas que dan fragantes y coloridas ores, como la rosa y
el clavel.
Todo este espectculo de la naturaleza acompaa a Mara cuando est
en su pieza mirando hacia el patio.
Fuente: Archivo editorial
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
12
&doce
Oreja de oso
Nenfar
Helecho
&trece
13
Diente de len
Durazneros
Manzano
Manzanilla
2 . Forma dos grupos con las plantas de las fotografas. En cada uno
incluye las plantas que tengan una caracterstica semejante.
Escribe sus nombres en los recuadros siguientes:
Grupo 1
Grupo 2
14
&catorce
Unidad
c as
Habilidades cient
escribir,
Observar, d istrar,
eg
comparar, r unicar.
com
clasificar y
Materiales
Lupa, lpices de colores, goma de borrar,
cartulina blanca, cinta de embalaje y hojas de rboles.
Procedimiento
1 . Formen un grupo de trabajo de cuatro compaeros o compaeras.
2 . Seleccionen junto con el profesor o profesora un rincn de la escuela.
Renan hojas que encuentren en el suelo.
3 . Observen y describan la forma que tiene cada hoja. Propongan
una clasificacin del conjunto de ellas. Por ejemplo, hojas redondas,
hojas puntiagudas, etctera.
4 . Pidan ayuda al profesor o profesora para identificar el nombre
de la planta a la que pertenece cada hoja.
Resultados y conclusiones
1 . Peguen en la cartulina los grupos de hojas formados y escriban los nombres
de las plantas a las que pertenecen.
2 . Tambin indiquen la caracterstica comn de las hojas de cada grupo.
Comparen las observaciones que hizo cada grupo.
3 . Informen a sus compaeros y compaeras de curso las clasificaciones
de plantas que hicieron. Usen la cartulina para exponer.
4 . Comparen las clasificaciones que hizo cada grupo de trabajo.
Hubo semejanzas o diferencias? Por qu?
&quince
15
Araucaria
Canelo
Pino
Copa redondeada
Alerce
Roble
Copa piramidal
Cactus
Manzanilla
Lavanda
16
&diecisis
Quisco
Hierba
Arbusto
rbol
Las hierbas alcanzan una baja altura. Algunas a ras de suelo. Los arbustos
tienen una altura media y los rboles son grandes. A veces es difcil distinguir
entre rbol y arbusto, pero si observas bien, el tallo de los arbustos es compuesto,
esto es, desde el suelo, o prximo a l, emerge ms de un tallo. Los rboles
tienen solo uno y en la parte superior se ramican.
1 . Junto con tu curso, profesor o profesora, explora el patio de la escuela
y clasifica por su tamao las plantas que observes.
Hierbas
Arbustos
rboles
&diecisiete
17
Clasifica
No producen flores
Los musgos y los helechos son grupos de plantas que no producen ores.
Conozcmoslos.
Musgo
Helecho
Las plantas que producen ores pueden ser hierbas, arbustos o rboles.
Por lo general, las ores son muy vistosas, las que luego dan origen a un fruto.
Al interior del fruto se encuentran las semillas.
Observa dos ejemplos de plantas con ores.
Peral
18
&dieciocho
Hortensia
?
y
o
v
o
m
Unidad
Menta
Papayo
Helecho
Petunia
Musgo
Ciruelo
Naranjo
Manzano
Palto
Rosal
&diecinueve
19
Tema 2
f
i
s
a
Cmo cl
m
a
i
l es ?
n
a
s
o
l
a
r
ica
El viaje a la playa
Anita y su familia viajaron desde el campo
a la playa durante sus vacaciones. Era la
primera vez que Anita iba a la costa. Estaba
muy entusiasmada imaginando que
encontrara un mundo de cosas nuevas.
Un da, Anita corri a mirar una roca,
en donde hall una pequea poza plena
de vida. En la roca estaban adheridos
caracolitos, erizos y algas.
En el agua nadaban pececillos de un lado
a otro y una tmida jaiba se asomaba y
esconda en una grieta de la roca.
Anita pens: "Qu diferentes son estos seres; tienen caractersticas
muy extraas!" Record entonces a los animales que conoca en el campo,
y al tratar de compararlos, encontr muchas diferencias, pero se dio cuenta
de que tambin tenan algunas similitudes.
Fuente: Archivo editorial
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
veinte
Culebra
______________________
Vicua
______________________
Mariposa
______________________
Lechuza
______________________
veintiuno
21
Corre
Salta
Vuela
Repta
Hormiga
22
veintids
Bho
Puma
Caballo
Bpedos
Pingino
Cuadrpedos
veintitrs
23
Pez
Perro
Gato
Gallina
Grupo 2: Cuerpo
cubierto por _________
Grupo 3: Cuerpo
cubierto por _________
24
veinticuatro
Indaga y clasifica
Unidad
Vaca
__________________
Puma
__________________
Cerdo
__________________
Carnvoros
Omnvoros
veinticinco
25
?
y
o
v
o
m
C
1 . Cmo agruparas a estos animales? Registra tus clasicaciones
en las tablas.
a)
b)
26
veintisis
Clasifica
Unidad
Ciempis
Invertebrados
Vertebrados
por ejemplo
por ejemplo
mosca
perro
lombriz
ser humano
mariposa
len
caracol de tierra
pud
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Leona
veintisiete
27
Identifica y clasifica
Es un animal
Es un animal
Es un animal
____________________.
____________________.
____________________.
Es un animal
Es un animal
Es un animal
____________________.
____________________.
____________________.
Hay animales que viven tanto en el ambiente terrestre como en el areo (en el
aire). Estos se denominan aeroterrestres. Tambin existen animales que viven
tanto en el ambiente terrestre como acutico. A estos se los denomina acuticoterrestres. Son, por ejemplo, animales aeroterrestres el cndor y el gorrin, y
acutico-terrestres el cocodrilo y el hipoptamo.
2 . Busca fotografas de animales y agrpalas en terrestres, acuticos,
aeroterrestres y acutico-terrestres. Pgalas en tu cuaderno.
Los animales se clasifican, segn el
ambiente en que viven, en terrestres,
acuticos, aeroterrestres y acuticoterrestres.
28
veintiocho
Unidad
Seres vivos
se dividen, por ejemplo, en
Animales
se pueden
se pueden
Clasificar
por ejemplo, en
por ejemplo, en
rbol
Vertebrados
Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.
Explcale a tu profesor o profesora por qu.
Observar
imgenes de
seres vivos.
Subrayar
las palabras
importantes.
Comunicar
mis resultados.
veintinueve
29
Araucaria
Nombre de la planta
Manzano
Caractersticas
Tortuga
Nombre del animal
Albatros
30
&treinta
Rata
Ganso
Carnero
Unidad
4 . Para cada par de seres vivos, escribe una caracterstica comn que
permita incluirlos en un mismo grupo de clasicacin y una caracterstica
diferente que no permita incluirlos en un mismo grupo.
Abeja
Nenfar
Halcn
Helecho
Se diferencian en
_______________________________
_______________________________.
Tienen en comn
_______________________________
_______________________________.
Se diferencian en
_______________________________
_______________________________.
Tienen en comn
_______________________________
_______________________________.
A veces
No
N
&treinta y &uno
31
Unidad
O
v
S
i
V
s
e
Ser
I
B
E
N
M
TE
A
Y
Qu sabes t?
1 . Qu seres vivos observan el nio y la nia de la imagen?
2 . En qu ambiente viven estos seres vivos?
3 . Podran desarrollar su vida en otro lugar; por ejemplo, en la tierra? Por qu?
4 . Por qu el nio y la nia usan aletas en sus pies?
5 . Indica algunos beneficios que les ofrece el ambiente a estos seres vivos.
32
&treinta y &dos
Qu aprender?
1 . A relacionar estructuras externas de los seres vivos con el ambiente
en que habitan.
2 . A identificar necesidades vitales de los seres vivos.
3 . A reconocer los recursos del ambiente que satisfacen las necesidades
vitales de los seres vivos.
&treinta y &tres
33
s
o
l
e
r
t
en
y
a
h
i
e
b
n
m
t
a
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n
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u
s
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y
c
s
a
l
e
o
v
Q u r
i
v
s
sere
Tema 3
De visita en el zoolgico
En vacaciones, Cristbal visit por primera
vez el zoolgico de la ciudad con su familia.
Estaba tan asombrado con todos los animales
que all vio que se qued un largo tiempo
frente a cada uno de ellos.
Recorri la jaula del imponente len,
observ a los singulares pinginos,
a las temidas serpientes, a las grandes jirafas
y a los giles monos.
Los que ms llamaron la atencin
de Cristbal fueron sin duda los monos.
Qu animales ms simpticos! _pens
Cristbal_. Juegan entre ellos todo el tiempo
y saltan de un lugar a otro.
De regreso en su casa, Cristbal se fue rpidamente al jardn. Jug a ser
un mono. Quiso trepar por los rboles y colgarse como ellos. Grande fue su
desilusin cuando una y otra vez caa del rbol sin conseguir su objetivo. Luego
de muchos intentos, se cans y entr a la casa. Otro da intentara ser un mono.
Fuente: Archivo editorial
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
&treinta y &cuatro
Identifica y explica
Unidad
&treinta y &cinco
35
Observa e identifica
Delfn
Caballo
Ambiente acutico
Bho
Oveja
Salmn
&treinta y &seis
Las ranas tienen sus extremidades traseras ms largas que las delanteras.
En qu crees que le ayuda esta caracterstica para desplazarse en su charco?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
2 . Ahora observa la pata de una rana. Cmo son sus dedos?
A qu ambiente est adaptada? Por qu? Compara tus respuestas con
tus compaeros o compaeras de curso.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________.
3. Indaga cmo son las extremidades inferiores de los patos y sobre qu
ambiente les permiten desplazarse. Presenta tu trabajo al curso.
Para desplazarse en el ambiente
en que viven, los seres vivos tienen
adaptaciones.
&treinta y &siete
37
Observa y reconoce
Ms sobre adaptaciones
Conozcamos ms caractersticas que permiten a los animales desplazarse
en su ambiente.
El puma es el carnvoro terrestre de mayor
tamao en Chile.
Es un animal que habita en zonas boscosas y
cordilleranas.
Posee cuatro patas con gran musculatura
y garras que le sirven para afirmarse mejor al
correr. Gracias a estas caractersticas, el puma
puede saltar unos nueve metros en terreno llano
y doce desde un rbol.
38
&treinta y &ocho
?
y
o
v
o
m
Unidad
______________________.
______________________. ______________________.
Terrestre
Aeroterrestre
&treinta y nueve
39
Observa y reconoce
Llama
Algunos mamferos que viven en ambientes
de fro extremo poseen adems del pelaje una
gruesa capa de grasa bajo la piel, la que los
ayuda a mantener la temperatura de sus cuerpos.
Cisne
Oso polar
Indaga qu estructuras recubren la piel de las
aves. Adems, en qu medida les facilita el vuelo
y, en el caso del pingino, cmo los protege de las
condiciones ambientales. Utiliza las aves de las
fotografas como ejemplo.
Pingino
Martn pescador
40
&cuarenta
Observa y reconoce
Unidad
&cuarenta y &uno
41
Tema 4
s
o
l
n
a
t
a
v
r
i
ivir?
a
p
s
s
o
e
v
i
c
v
e
n
Qu
seres
Lee el siguiente texto.
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
&cuarenta y &dos
Observar e identificar
Unidad
Ciervo
Las plantas
necesitan la luz
del S _ l.
&cuarenta y &tres
43
Cmo es
el lugar
donde vive?
De qu se
alimenta?
Qu
necesita
para vivir?
De dnde obtiene
lo que necesita
para vivir?
44
&cuarenta y &cuatro
Reconoce y comunica
Unidad
Palma chilena
&cuarenta y &cinco
45
?
y
o
v
o
m
C
1 . Dibuja tres ejemplos de lo que necesita cada uno de los seres vivos
de las fotografas para subsistir.
2 . Explica por qu los seres vivos dependen del ambiente para poder vivir.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
3 . Dibuja el hbitat de este zorzal.
Qu elementos del
ambiente le permiten satisfacer
las necesidades vitales a este
ser vivo?
__________________________
__________________________
__________________________.
46
&cuarenta y &seis
Observa e identifica
Unidad
ar.
ico Naci
onal, Via del M
n B
Jar
d
Palo santo
Fo
to:
otn
&cuarenta y &siete
47
Observa e identifica
Agua
Plantas
Sol
Suelo
Aire
Piedras
&cuarenta y &ocho
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
l
e
Resu men d
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad.
Hbitat
al cual estn
Recursos
por
ejemplo
Refugio
Agua
para poder
Desplazarse
Protegerse
gracias a sus
plumas, escamas o
Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.
Explcale a tu profesor o profesora por qu.
Explorar
el entorno.
Registrar
la informacin.
Leer
la informacin.
&cuarenta y nueve
49
Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Indica y explica una adaptacin de los siguientes seres vivos
que se relacione con el ambiente en que viven.
Saltamontes
Len marino
_______________________
_______________________
_______________________.
_______________________.
_______________________
_______________________.
Oso polar
2 . Los peces viven bajo el agua.
Ellos tienen branquias que les permiten respirar en este medio.
Cmo te imaginas que es una branquia?
Explica otras dos adaptaciones que presenten los peces para vivir
en un ambiente acutico.
a) ______________________________________________________________
______________________________________________________________.
b) ______________________________________________________________
______________________________________________________________.
50
&cincuenta
Unidad
3 . Une cada ser vivo con un recurso del ambiente que le permita
satisfacer una necesidad vital.
Planta
Conejo
Jaiba
A u to eva l u a c i n
Cmo has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador
A veces
No
&cincuenta y &uno
51
P r o ye ct o
Un terrario
Los terrarios son pequeos invernaderos con
los que se recrean las condiciones de un ambiente
natural. En este proyecto te proponemos que
construyas un terrario junto con tus compaeros
y compaeras de grupo. Realcenlo mientras estudian
los distintos temas que componen las unidades 1 y 2.
Materiales
Botella plstica grande
transparente, tierra
blanda, gravilla,
piedras, plantas
pequeas, animales
de jardn (lombrices,
caracoles, etctera),
rociador y cinta adhesiva
transparente.
Procedimiento
1 . Con la ayuda de un adulto corten la botella plstica
tal como muestra la fotografa.
2 . Coloquen en la parte inferior de la botella plstica
gravilla hasta cubrir el fondo. Luego agreguen tierra
hasta que alcance una altura de 5 cm.
3 . Entierren las races de las plantas. Ubiquen las plantas
en diferentes lugares del terrario. Tambin las pueden
disponer clasificadas, a modo de composicin.
4 . Rocen con agua las plantas y la tierra.
5 . A continuacin, pongan los animales.
6 . Coloquen la otra mitad de la botella plstica y fjenla
con la cinta adhesiva.
7 . Vigila diariamente que el terrario permanezca hmedo.
8 . Registren observaciones diarias de los seres vivos
presentes en su terrario. Fjense en los cambios
que experimentan, las necesidades que pueden
presentar, etctera.
9 . Dejen su terrario en un lugar iluminado de la sala.
Cuiden su terrario todo el ao.
52
&cincuenta y &dos
Unidad
Resultados y conclusiones
Respondan en su cuaderno.
1. Hagan un dibujo de su terrario en los momentos que se indican.
a) Al inicio
c) Al mes
&cincuenta y &tres
53
P r ueba sa ber
Pinta el
O a) Piedras.
O b) Agua, aire y luz del Sol.
O c ) Aire.
3 . Observa los siguientes rboles.
&cincuenta y &cuatro
Unidad
O a) vertebrado.
O b) invertebrado.
O c ) ni vertebrado ni invertebrado.
5 . Cul de los siguientes grupos de animales corresponden
a los cuadrpedos?
O a)
O b)
O c)
O a) alas.
O b) patas.
O c ) cabeza.
8 . Un cactus est adaptado para vivir en un ambiente
de extrema sequedad gracias a:
55
Profesideonlaalecisencia
Bilogo
Eclogo
Un bilogo es un cientfi
co dedicado
al estudio de los organi
smos.
o
m
o
n
x
Ta
Es un profesional que se
dedica a la clasificacin
de los seres vivos.
56
&cincuenta y &seis
Un eclogo es un cient
fico
que estudia las relacione
s
entre los seres vivos, y
entre
ellos y el ambiente.
Inviten a un bilogo(a)
o profesor(a) de
biolog a al curso
para que les
cuente sobre
su profesin.
&cincuenta y &siete
57
Unidad
TERIA Y SUS
A
M
LA
MACIO
R
O
F
S
N
N
ES
A
TR
Qu sabes t?
1 . Qu objetos observas en la mesa?
2 . Cules pueden usar las nias y el nio para escribir?
3 . Qu objeto es de metal?
4 . Qu objeto es de plstico?
5 . Observas algn objeto que sea transparente? Cul?
58
&cincuenta y &ocho
Qu aprender?
1 . A identificar los materiales de que estn hechos diversos objetos del entorno.
2 . A explorar y describir propiedades de los materiales.
3 . A relacionar las caractersticas y usos de los objetos con los materiales
de que estn hechos.
4 . A clasificar, segn criterios propios, distintos tipos de materiales y objetos.
5 . A reconocer que la mayora de los objetos estn constituidos por partes.
&cincuenta y nueve
59
u
e
p
s
m
tos
o
c
n
t
s
e
s
e
l
a
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r
e
n
l
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t
orno?
d
e
s
t
o
t
a
e
m
j
De qu
b
los o
Tema 5
El disfraz
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
&sesenta
___________________________________________________.
b) metal
___________________________________________________.
c ) papel
___________________________________________________.
________________________________.
b) duro
________________________________.
c ) transparente ________________________________.
Los objetos estn hechos de materiales, como
la madera, el vidrio o el metal.
Los materiales tienen diversas propiedades,
como la dureza y la transparencia.
&sesenta y &uno
61
Materiales
Estuche escolar, cuaderno y lpiz.
Procedimiento
1 . Despejen ordenadamente la mesa en que trabajarn.
2 . Abran el estuche y saquen los objetos que guardan en l.
3 . Agrupen los objetos sobre la mesa usando un criterio propio; por ejemplo,
segn la utilidad que tienen (para cortar, borrar, escribir, etctera).
4 . Escojan un objeto de cada grupo y obsrvenlo.
5 . Indiquen de qu material est hecho cada uno de los objetos que escogieron.
6 . Al terminar, guarden los objetos en el estuche y dejen limpio su lugar de trabajo.
Resultados y conclusiones
1 . Qu objetos tiene el estuche que usaron?
2 . Qu criterio de clasicacin utilizaron para agrupar los objetos?
3 . De qu materiales estn hechos los objetos observados?
Registren sus observaciones
en una tabla como la siguiente.
Objeto
Lpiz
Sacapuntas
Tijera
Material
Madera y grafito
4 . Usen los resultados de la pregunta anterior para proponer una nueva clasicacin
de los objetos de su estuche: segn el material del que estn hechos.
Registren en una tabla.
5 . Comuniquen sus resultados al curso utilizando las tablas de clasicacin
y respondiendo a la pregunta que se hace al comienzo de esta actividad.
62
&sesenta y &dos
Explora y explica
Unidad
b) En la escuela.
&sesenta y &tres
63
Explora y explica
b) est en tu habitacin.
64
&sesenta y &cuatro
b) la calle.
2 . Observa y responde.
a) Por qu se emplea el vidrio en las vitrinas?
______________________________________.
b) Por qu hay que tener cuidado con el vidrio?
______________________________________.
&sesenta y &cinco
65
2 . Escribe tres razones por las cuales t crees que este objeto se hizo
de plstico.
____________________________________________.
____________________________________________.
____________________________________________.
3 . Elige una de las razones y prubala o intenta probarla en forma
experimental. Ten cuidado y acompate por un adulto.
Algunos objetos del entorno estn hechos de plstico.
El plstico es un material que se usa para elaborar
diversos objetos: juguetes, envases, caeras, muebles,
herramientas, etctera.
66
&sesenta y &seis
&sesenta y &siete
67
Reconoce e infiere
Otros materiales
Los seres humanos utilizamos tambin otros objetos que estn hechos
de materiales distintos a los que hemos estudiado hasta el momento.
Algunos de ellos son muy familiares para ti. Reconcelos en la siguiente actividad.
1 . Escribe bajo cada imagen el nombre del material del que estn hechos
los siguientes objetos.
___________________.
___________________.
___________________.
2 . En los recuadros, dibuja otro objeto que tenga una parte del mismo
material que identificaste en las fotografas anteriores.
&sesenta y &ocho
?
y
o
v
o
m
Unidad
____________________________.
____________________________.
b) pesado
c) frgil
&sesenta y nueve
69
Tema 6
Por qu us
e
l
s
a
i
?
r
e
t
a
m
s
o
l
s
o
m
a
Lee el siguiente texto.
El sabio
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
70
&setenta
________________.
________________.
________________.
________________.
________________.
________________.
&setenta y &uno
71
c as
Habilidades cientfi
registrar,
Observar,
clasicar
r.
y comunica
Procedimiento
1 . Coloquen los materiales sobre la mesa. Determinen cules son transparentes,
es decir, que pueden mirar a travs de ellos. Registren sus observaciones.
2 . Luego, pongan el papel de diario sobre la mesa y encima de este el papel lija.
Pasen suavemente el trozo de tiza sobre el papel lija. Luego hganlo de igual
modo con la madera, la bolita de vidrio, la bolsa plstica, el clip y el grato
del lpiz. Registren sus observaciones.
3 . Finalmente, coloquen un poco de agua en la fuente. Tomen la tiza y pnganla
en el agua durante un minuto. Repitan con la madera, la bolita de vidrio, la
bolsa plstica, el clip y el grato del lpiz. Registren sus observaciones.
Resultados y conclusiones
1 . Cules materiales son transparentes? Qu usos se les puede dar?
2 . Qu propiedad de los materiales estn estudiando al raspar cada uno
de ellos con el papel lija?
3 . Cul resisti ms la accin del papel lija? Cul menos?
4 . Cules materiales resisten ms la accin del agua? Cules menos?
5 . Hagan una clasicacin de los materiales utilizando como criterio
de clasicacin algunas de las propiedades estudiadas.
72
&setenta y &dos
Reconoce y deduce
Unidad
&setenta y &tres
73
&setenta y &cuatro
Observa y deduce
Unidad
Greda
Tiza
&setenta y &cinco
75
_______________________________
_______________________________
_______________________________.
_______________________________.
Con un lpiz grafito haz una raya en cada uno de los objetos. Segn tus
resultados, ordnalos desde el de menor dureza al de mayor dureza.
Algunos objetos del entorno estn hechos con
materiales de gran dureza. Esto permite que
los objetos tengan ms resistencia y durabilidad.
76
&setenta y &seis
Unidad
Transparente Pesado
Liviano
Frgil
Flexible
Suave
spero
&setenta y &siete
77
?
y
o
v
o
m
C
Observa los objetos de cada fila. Compralos y marca con un lo que
corresponda. Sigue el ejemplo.
En qu se
parecen?
Objetos
Dureza
Material
Uso
Textura
Fragilidad
Material
Impermeabilidad
Textura
Uso
Material
Flexibilidad
Fragilidad
Transparencia
Dureza
Material
Peso
Permeabilidad
Material
Forma
Forma
78
&setenta y &ocho
En qu se
diferencian?
Unidad
c as
Habilidades cientfi
registrar,
Observar,
describir
r.
y comunica
Procedimiento
1.
2.
3.
4.
5.
Observen cada objeto con detencin. Identiquen las partes que lo componen.
Empleen la lupa cuando no puedan ver a simple vista alguna parte de los objetos.
Hagan un dibujo de cada uno de los objetos.
Realicen una descripcin de cada material y objeto estudiado.
Devuelvan los objetos al lugar al que pertenecen.
Resultados y conclusiones
1 . Cuntos de los objetos observados estn constituidos por partes?
2 . Construyan chas para cada uno de los objetos. Sigan este modelo.
Nombre del objeto: __________________________.
Dibujo del
objeto
&setenta y nueve
79
Observa y reconoce
_______________.
_______________.
_______________.
&ochenta
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.
En el entorno
hay
Objetos
algunos estn
formados de
estn hechos de
su uso se
relaciona con los
Materiales
como
Madera
Plstico
tienen propiedades
como
Dureza
Permeabilidad
Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.
Explcale a tu profesor o profesora por qu.
Leer
la informacin.
Hacer
experimentos.
Subrayar
conceptos.
&ochenta y &uno
81
Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Escribe el nombre de un objeto de tu entorno que sea de:
a) metal
________________________________.
b) madera
________________________________.
c ) plstico
________________________________.
d) gnero
________________________________.
2 . Observa la fotografa.
82
&ochenta y &dos
Unidad
4 . Indica y explica un uso que se les pueda dar a los siguientes materiales.
a) Madera
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________.
b) Goma
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________.
c ) Metal
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________.
A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador
A veces
No
&ochenta y &tres
83
Unidad
A
Z
R
E
FU
Y MOVIMIENTO
Qu sabes t?
1 . Qu tienen que hacer el nio y la nia para mover sus bicicletas?
2 . Cmo pueden detener las bicicletas?
3 . Qu hace el nio para mover su carrito?
4 . Para que los nios y el perro puedan correr y saltar deben sus
pies tocar el piso?
84
&ochenta y &cuatro
Qu aprender?
1 . A reconocer la existencia de algunas fuerzas que actan sobre
los seres vivos y objetos del entorno.
2 . A reconocer que para producir o modificar el movimiento
de un objeto es necesario aplicar fuerza sobre l.
3 . A identificar la accin de fuerzas en situaciones cotidianas.
4 . A describir los efectos que producen las fuerzas.
&ochenta y &cinco
85
s
o
t
c
e
f
e
s
o
l
n
o
Cules s vocados por las fuerzas?
pro
Tema 7
La clase de ciencias
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
1 . Qu tuvo que hacer Karina para que se moviera el auto la primera vez?
2 . Crees que Karina logr que el auto se moviera solo? Explica.
3 . Qu piensas que les va a responder la profesora a Rayn y a Karina?
4 . Por qu crees que el auto se detuvo despus de recorrer cierta
distancia sobre la mesa?
86
&ochenta y &seis
Observa y reconoce
Unidad
La fuerza
La fuerza es la accin recproca entre dos cuerpos. Una accin que se ejerce
entre dos o ms cuerpos se llama interaccin. Llamamos cuerpos a los objetos
o seres vivos.
Las fuerzas permiten poner en movimiento un cuerpo que est detenido
o cambiar su movimiento si es que estaba movindose. Por ejemplo, debido
a la accin de una fuerza podemos caminar, saltar, levantar un objeto, etctera.
1 . Observa con atencin las siguientes ilustraciones.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
&ochenta y &siete
87
c as
Habilidades cientfi
rimentar,
e
p
x
e
,
r
a
v
r
Obse
describir
registrar,
r.
y comunica
88
&ochenta y &ocho
Observa y deduce
Unidad
&ochenta y nueve
89
Aplicando fuerza
Una fuerza corresponde a una accin que ejerce un cuerpo sobre otro.
Por ejemplo, cuando una persona levanta una fruta con su mano, no es porque
la mano tenga fuerza, sino que con ella se ha ejercido fuerza sobre la fruta para
que no caiga. Esta fuerza ejercida es lo suficiente para poder levantar la fruta.
Descrbele a tu compaero o compaera de banco lo que se representa
en esta imagen.
90
noventa
?
y
o
v
o
m
Unidad
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________.
noventa y &uno
91
Fuerzas en la naturaleza
En la naturaleza tambin podemos observar la accin de las fuerzas.
Por ejemplo, cuando sopla el viento.
1. Describe el efecto que producen las fuerzas en cada una de las
siguientes situaciones.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
92
noventa y &dos
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.
es ejercida o
aplicada por
Fuerza
produce
Movimiento
Detencin
Ruptura
Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.
Explcale a tu profesor o profesora por qu.
Explicar
mis ideas.
Hacer
experimentos.
Hacer
las actividades.
noventa y &tres
93
Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Qu efecto produce la aplicacin de fuerza en los siguientes casos?
94
noventa y &cuatro
Unidad
2 . Ilustra con dibujos las siguientes situaciones. Compara tus dibujos con
los de un compaero o compaera de curso.
A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador
A veces
No
noventa y cinco
95
Unidad
Y
U
A
N
R
I
R
VERSO
E
I
T
Qu sabes t?
1. Qu importancia tiene el agua y el aire para la vida?
Da ejemplos.
2. Qu diferencias existen entre el agua de un ro y la del mar?
3. Qu parte del paisaje observa cada nio y cada nia?
4. Qu parte del paisaje observas t?
5. Qu haras t si estuvieras en el lugar de la imagen?
Comntale a un compaero o compaera.
6. Qu cuerpo celeste se ve en el cielo? Se ve por la noche
tambin?
96
noventa y &seis
Qu aprender?
1. A reconocer que la Tierra es el planeta en donde vivo.
2. A distinguir e indagar que nuestro planeta tiene zonas diversas con agua,
tierra y aire.
3. A reconocer la importancia del agua, de la tierra y del aire para la existencia
de la vida.
4. A distinguir los polos y el ecuador de la Tierra.
5. A diferenciar el sentido de giro de la Tierra.
6. A identificar el movimiento de rotacin de la Tierra alrededor de su eje.
7. A reconocer el lado iluminado (da) y el oscuro (noche) de la Tierra.
noventa y &siete
97
Tema 8
Cmo es
v
o
i
v
?
e
d
n
o
d
a
t
e
n
a
l
el p
Lee el siguiente texto.
Un paseo a la montaa
Tamara y sus padres fueron de paseo a la montaa
un da domingo. Mientras suban por un sinuoso
camino de tierra, Tamara iba observando con sus
ojos muy abiertos la gran variedad de seres vivos,
formas y objetos que aparecan, tocando rocas de
distintos tamaos, percibiendo los olores del lugar
y oyendo el sonido de pequeas cascadas.
Lo que ms asombr a Tamara fue una enorme
montaa nevada que se levantaba a lo lejos.
Le pregunt a su mam por qu haba nieve en
lo alto de la montaa si haca tanto calor. La mam
le dijo: "En la cspide de la montaa no hace tanto
calor. Sin embargo, poco a poco, la nieve se derrite
y forma los cursos de agua que has observado en el camino.
Te das cuenta de lo importante que es para todos los seres vivos que esto
ocurra?".
Tamara fue entendiendo que gran parte del paisaje que observaba se deba
a la existencia de agua, aire y suelo en el lugar. Al finalizar el da, ya soaba
con un nuevo viaje a la montaa.
Fuente: Archivo editorial
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
98
noventa y &ocho
Observa y reconoce
Unidad
El planeta Tierra
1 . Observa la imagen de nuestro planeta. Responde las preguntas.
a) A qu corresponde las partes blancas
que se ven en la imagen?
______________________________.
b) A qu corresponde la parte azul
que se distingue en la fotografa?
______________________________.
c) A qu corresponden las partes caf
y verde que se ven en la imagen?
______________________________.
Compartan sus respuestas en el curso y reflexionen sobre el nombre dado
a nuestro planeta. Qu pueden decir? Indaguen con sus profesores, profesoras
o familiares cmo creen que se tom la foto de nuestro planeta que se ve
en esta pgina.
2 . Pinta el siguiente paisaje tomando como referencia la fotografa anterior.
noventa y nueve
99
&cien
&ciento &uno
101
?
y
o
v
o
m
C
1 . Escribe en las lneas:
a) El planeta en que vivo se llama ____________________.
b) Nuestro planeta tiene zonas ocupadas por tres componentes diferentes:
a__________.
&s__________.
a__________.
&las &pl_______________.
&los &an_______________.
102
&ciento &dos
&ciento &tres
103
y la noche?
a
d
l
e
n
e
c
u
d
o
Por qu se pr
Tema 9
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
&ciento &cuatro
&ciento &cinco
105
c as
Habilidades cientfi
registrar,
Observar,
municar.
o
c
y
ir
c
u
d
de
106
&ciento &seis
La rotacin de la Tierra
El movimiento que realiza nuestro planeta alrededor de su eje se llama
movimiento de rotacin.
1 . El movimiento de rotacin de la Tierra lo puedes visualizar por medio
de la siguiente serie de imgenes.
&ciento &siete
107
?
y
o
v
o
m
C
1 . Dibuja en la figura de la Tierra el eje terrestre y la lnea del ecuador.
Seala los polos geogrficos.
3 . Indica con una X cul es el lado iluminado de cada uno de los objetos.
108
&ciento &ocho
Unidad
c as
Habilidades cientfi
egistrar,
Observar, r
r, inferir
representa
.
y comunicar
Procedimiento
1 . Coloquen el globo terrqueo en el centro de una mesa. Si no cuentan
con uno, pueden usar la esfera de plumavitMR en la que previamente deben
dibujar los contornos de los continentes.
2 . Pongan la lmpara frente al globo terrqueo, dirigiendo su luz hacia l.
Pdanle a una persona adulta que la enchufe y encienda.
3 . Hagan un dibujo de lo que observan. Fjense qu parte de la Tierra est
iluminada y cul no.
4 . Hagan girar la Tierra alrededor de su eje para que se iluminen diferentes
partes de ella por la ampolleta. Recuerden previamente cul es el sentido
de giro del planeta Tierra.
5 . Registren sus observaciones en el cuaderno.
Resultados y conclusiones
1 . Qu representan la ampolleta de la lmpara y el globo terrqueo
en este modelo?
2 . Es iluminado completamente el globo terrqueo? Explica.
3 . Qu consecuencias tiene el movimiento de rotacin de la Tierra?
4 . Muestren y comparen los resultados de su indagacin al curso. Pueden
hacerlo usando un dibujo de la maqueta.
&ciento nueve
109
El da y la noche
La ilustracin siguiente muestra luz del Sol incidiendo sobre la Tierra.
Da
Rayos solares
incidentes
Noche
Eje terrestre
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
Debido al movimiento de rotacin de la Tierra, su
superficie se ilumina y oscurece alternadamente,
dando origen a lo que se llama da y noche.
110
&ciento &diez
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
tiene
Aire
Eje terrestre
importantes para la
Vida
en sentido de
Oeste a Este
lo que ocasiona que exista
alternadamente
Da
en la parte que
recibe los rayos del
Sol
en la parte que no
recibe los rayos del
Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.
Explcale a tu profesor o profesora por qu.
Observar
el cielo.
Explicar a un
compaero o compaera.
Hacer
las actividades.
&ciento &once
111
Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Identifica en la siguiente ilustracin el lado iluminado (da) y el oscuro
(noche) de la Tierra. Une con una lnea las palabras da y noche con el
lugar de la Tierra que corresponda.
Da
Noche
2 . Lee cada una de las siguientes frases. Escribe en la lnea una V si la frase
es verdadera y una F si es falsa.
Explcale a tu profesor o profesora por qu las frases son falsas.
a) ____ La Tierra gira en sentido de Este a Oeste.
b) ____ La Tierra tiene dos polos: Norte y Sur.
c ) ____ El eje terrestre est en la lnea del ecuador.
d) ____ La duracin del da ms la noche es de 24 horas.
e) ____ Los das y las noches alternadas se deben a la rotacin de la Tierra.
f ) ____ El movimiento aparente del sol es de Este a Oeste.
g) ____ Si un lado de la Tierra recibe los rayos del Sol, entonces es de da.
112
&ciento &doce
Unidad
Agua &dulce,
A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador
A veces
No
&ciento &trece
113
P r o ye ct o
Un portalpices
Materiales
Envases pequeos de
distintos materiales
(cartn, plstico,
vidrio, cermica,
madera, entre otros)
y lpices.
Procedimiento
1 . Invita a tres o cuatro compaeros o compaeras para formar
un grupo de trabajo. Renan los materiales solicitados.
2 . Cuiden que los envases sean de un tamao similar y tengan
una base en que apoyarse. Adems, que sirvan como portalpices.
Por ejemplo, pueden hacer uno con un envase de yogur.
3 . Realicen un registro de las caractersticas de los envases.
Construyan una tabla con esta informacin.
4 . Tambin, si es posible, tomen una fotografa de los envases
y registren la fecha en cada una de ellas.
5 . Coloquen en cada envase unos diez lpices.
6 . Decidan qu aspecto desean estudiar de los materiales que
componen los portalpices. Por ejemplo, cul material es ms
resistente a la humedad o cul es ms resistente a la aplicacin
de fuerza que se hace al usar el portalpices.
7 . Mantengan los portalpices en la sala de clases y utilcenlos
en sus actividades diarias. Identifquenlos para que no se
confundan con los de otros grupos.
8 . Realicen observaciones semanales de sus portalpices y durante
unos dos meses.
9 . Vuelvan a tomar una fotografa de los portalpices cuando
terminen el proyecto.
114
&ciento &catorce
Unidad
Resultados y conclusiones
1 . Registren sus observaciones semanales en una tabla como la siguiente
para cada tipo de material.
Material del
portalpices
Cartn
Inicio
proyecto
Fecha
(da/mes)
16 de agosto
Observacin
Cambi de color.
1 agosto
&ciento &quince
115
P r ueba sa ber
I . Pinta el
O a) Plstico y metal.
O b) Papel y metal.
O c ) Metal y madera.
O a) Un pedazo de cartn.
O b) Un clavo.
O c ) Una goma de borrar.
3 . Una nia desea guardar sus cosas en un envase. De qu material tiene
que ser el envase para que pueda ver el contenido sin abrirlo?
O a) De loza.
O b) De vidrio.
O c ) De metal.
4 . Las distintas partes que componen la mochila, sealadas
con flechas desde arriba hacia abajo, estn hechas de:
116
&ciento &diecisis
Unidad
O a) La nieve.
O b) El ocano.
O c ) El aire.
6 . Si la nia consigue atrapar la pelota que le lanza el nio, entonces ella lograr:
O a) Oeste a Este.
O b) Norte a Sur.
O c ) Este a Oeste.
II . Responde brevemente.
1 . Por qu se produce el da y la noche en la Tierra?
_____________________________________________________________.
2 . Qu material escogeras para hacer un adorno y posteriormente colocarlo
en la tierra de un macetero? Por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________.
&ciento &diecisiete
117
Profesideonlaalecisencia
o
c
i
m
u
Q
F sic o
o
c
i
s
f
o
r
Ast
118
&ciento &dieciocho
Inviten a un
profesional de
la ciencia para
que les cuente
sobre sus
actividades.
&ciento &diecinueve
119
BIOLOGA
1. Audesirk, Teresa. Biologa, la vida en la Tierra.
Mxico D. F.: Pearson Educacin, 6 edicin,
2003.
2. Curtis, Helena. Biologa. Madrid: Editorial
Mdica Panamericana, 6 edicin, 2000.
3. Villee, Claude. Biologa. Mxico D. F.: Editorial
McGraw-Hill, 8 edicin, 1997.
4. Reverter, Nuria. Enciclopedia visual El cuerpo
humano. Barcelona: Grijalbo Mondadori S.A.,
1 edicin. 1995.
5. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa,
Vegetales. Madrid: Ediciones Akal,
1 edicin, 1990.
6. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa,
Animales. Madrid: Ediciones Akal,
1 edicin, 1990.
QUMICA
120
FSICA
&ciento veinte
ISBN 978-956-300-231-7