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Proyecto educativo peri-urbana, VIII regin, penco

Autores de estudio:
Sara Seguel
Profesora:
Karina Villarroel
Curso:
Magister en educacin inicial mencin
en didctica de las matemticas y el lenguaje

Comuna peri-urbana de 46 016 habitantes


situada en la VIII
regin, Penco, que
cuenta con 980 nios en edad escolar.

Proyecto comunitario: La ciudad tiene slo las habilidades acadmicas, escolares y


extraescolares.
Poblacin: 46,016.
Tipo: Peri-urbana
Regin: VIII
Descripcin resumida:
El objetivo del proyecto, es movilizar todos recursos del ambiente afn de garantizar la
continuidad educativa, por un lado, los proyectos de escuelas y en segundo lugar, las
actividades de los nios fuera de tiempo de la escuela.
La aplicacin de

nuevos ritmos escolares y articulacin de tiempo acadmico y

extracurricular.
Adems ofrece coherencia de las prcticas educativas en la comunidad no es slo una
herramienta locales coordinacin de las acciones yuxtapuestas, pero el motor de una
verdadera dinmica de cooperacin entre los miembros de la comunidad educativa local,
incluidos los gobiernos y otros actores institucionales, que son Estado o autoridades locales,
asociaciones, nios, jvenes, los padres y, en general, los habitantes de la zona.
La ambicin de actividades extracurriculares integra plenamente las asociaciones y
estructuras de la ciudad con el fin de participar en la plena integracin de los nios en su
entorno cultural.
Escuela: Escuela Penco
Nmero de nios: 25

Tiempo educativo que abarca el proyecto:


-

Programas Extracurriculares que abarca tres horas generadas por la nueva


organizacin del tiempo de la escuela, maana, tarde y noche.

Temas cubiertos por el plan de estudio:

Las actividades fsicas y deportivas


Las actividades artsticas y culturales
talleres de lectura
Talleres de Idioma.
juegos de estrategia (ajedrez, damas ...)
juegos al aire libre o en grupo
Ciudadana.
Documentales educativas.
Desarrollo Sostenible
Asistencia a clases.
Actividad de conocimientos generales.
Juegos, descanso, relajacin
Otros / apertura del lenguas extranjeras

La forma de organizacin de las actividades:

Programa extracurricular.
Talleres.
Estudio Supervisado.
Inicio, guardera

Movilizacin dentro y fuera de la escuela:

Escuela: aulas, gimnasio, sala de ordenadores, sala de actividades,

restaurante, jardn y patio, otro


Exterior: Noticias Locales, gimnasio, estadio, playa, biblioteca, casa
histrica de Penco, videoteca.

Ayuda de los servicios municipales por las actividades del proyecto:


La educacin, la restauracin de la escuela, el deporte, la cultura
Otros: Oficina de turismo, casa histrica.

Asociaciones locales movilizadas como ayuda fundamental para el proyecto:


Escuela de msica, clubes deportivos
Otras asociaciones locales:
Asociaciones culturales y artsticas, parque etnobotnica, asociaciones de solidaridad
Asociaciones colaboradoras:
- Asociaciones reguladas a escala nacional o local "educacin popular juvenil"
- federaciones deportivas aprobadas
La participacin del Gobierno en las actividades:

agentes territoriales
La municipalidad
facilitadores externos contratados por municipios.
Los lderes asociativos

El proyecto considerada las acciones asociadas de referencias de la base comn de


conocimientos, habilidades y cultura:
La lectura, las artes plsticas, la danza, la educacin para el desarrollo sostenible, el
deporte, la ciudadana, la convivencia, la educacin sanitaria,
Las actividades extracurriculares se articulan de manera efectiva con el proyecto de la
escuela.
Los operadores encargados del proyecto:

El apoyo directo de la comunidad: si


Delegacin en una asociacin: no
Coordinador del proyecto : s

Estado: Funcionario titular de fondo oficial de la escuela


Comit Directivo del Proyecto:

Participantes:

El Alcalde
Elegidos de la ciudad
Consejo de Administracin de los

fondos de las escuelas


Inspector de Educacin
Comisin de Educacin y Deporte de

la Ciudad
Frecuencia de reunin: Semestral

Comisin u rgano de coordinacin tcnica: No


El fondo de la escuela debe asegurar la coordinacin de las actividades.
La existencia de recreo hogar por el proyecto: S
Tiempo involucrado:

Horario extraescolar
organizador municipal

El dilogo:
Antes, durante, el equilibrio.
Con quin? A travs del comit de direccin (vase ms arriba) y la Junta de financiar
escuelas que participen profesores y asociaciones complementarias y la educacin popular,
representantes de los padres.
Condiciones: reuniones de la junta de las escuelas de fondos
Articulacin con otros proyectos:
-

La reforma educacional en Chile.

Mtodos de evaluacin:

La evaluacin se lleva a cabo por el comit directivo. No es una metodologa especfica


mencionada. Los indicadores cuantitativos (nmero de talleres instalados, nmeros
Registradas) y cualitativos (encuestas de satisfaccin) se utilizan en el balance final del ao.
Se tendrn en cuenta los resultados que se esperan propuestas en el documento
original del proyecto a saber:

Al ser un suplemento a la instruccin en los campos artstico,

cultural, deportivo y educativo.


Permitan que los nios sean respetuosos y conozcan las reglas de la
vida comn y as sentir confianza en s mismos, el control emocional,

identificar adultos y su funcin.


Desarrollar el razonamiento.
Identificar y moverse en el espacio.

Quin evala? El comit de direccin.


Evaluacin compartida: no
Los elementos cualitativos (fortalezas del proyecto):

Calidad del enfoque del proyecto (diagnstico / monitoreo / evaluacin)


Es un proyecto integrado y se beneficia de las asociaciones
establecidas y actividades identificados y estructurados.
Adaptacin a las caractersticas comunes.
Uno de los objetivos del proyecto es de hecho ayudar a que el
estudiante se apropie de su ciudad y su patrimonio cultural para
que sea un ciudadano comn real. Adems se pens en la
direccin de la escuela y alrededor de las actividades escolares,
Extracurricular para su uso como suplementos a las lecciones

escolares.
El uso de los recursos locales
Las asociaciones y clubes deportivos culturales

Conclusin
Con el proyecto se transformar la educacin de modo que el alumno sea el protagonista,
para que haya verdadero trabajo en equipo y los estudiantes descubran de su comunidad,
qu quieren hacer en la vida y ensearles a reflexionar. Impulsando las inteligencias
mltiples y sacar todo el potencial de los alumnos y que hagan las actividades de
aprendizaje segn sus capacidades.
Estas actividades deben ser aceptadas por los padres y los docentes
del centro y deben seguir un programa al que pueda acceder
cualquier miembro de la comunidad educativa.
Siempre recordando que existen actividades gratuitas dentro del
horario escolar y extraescolares. Adems la ley recalca que las
actividades extraescolares no deben sustituir a los contenidos
especficos del currculo de las materias obligatorias de los estudiantes. Y que cada centro
tiene autonoma para ofertar las actividades extraescolares que desee.
Horario de las Jornadas extraescolares de lunes a viernes:
Tarde

16:00 a 19:00 horas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y LINKOGRAFAS


1. Alvarado, O. (2005). Gestin de proyectos educativos.
Lineamientos metodolgicos. Centro de produccin fondo editorial. Universidad
Mayor de San Marcos, Per.

2. lvarez, M. (1993): El Proyecto Educativo de Centro. Madrid. Consejera de


Educacin y Cultura.

El xito
educativo

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