Teoria Sociocultural

Vygotsky

Para Lev Semyonovich Vygotsky, la

construccin del conocimiento es el

resultado de interacciones sociales y del uso del lenguaje, entonces, el

aprendizaje es ms bien una experiencia compartida (social) que una experiencia
individual. A diferencia de Piaget, considera que el aprendizaje no slo es
consecuencia del desarrollo cognitivo del individuo, sino que tambin es una parte
esencial para dicho desarrollo. La toma de conciencia y el lenguaje son dos
categoras presentes en los procesos de aprendizaje y desarrollo de las funciones
psicolgicas superiores. La toma de conciencia es referida a la accin de darse
cuenta de cmo se realizan las cosas y, el lenguaje, determina el desarrollo del
pensamiento del individuo.

Los aportes dados por Vygotsky a la Psicologa Evolutiva, representan una

referencia de gran relevancia en campos de la teora evolutiva tales como: desarrollo
sociocognitivo de la primera infancia, aparicin del lenguaje y la comunicacin,
construccin del lenguaje escrito y otros aspectos. La perspectiva evolutiva de
Vygotsky es el mtodo principal de su trabajo, seala que un comportamiento slo
puede ser entendido si se estudian sus fases, su cambio, es decir; su historia. Este
nfasis le da prioridad al anlisis de los procesos, considerando que el argumento
principal del anlisis gentico es que los procesos psicolgicos del ser humano
solamente pueden ser entendidos mediante la consideracin de la forma y el
momento de su intervencin durante el desarrollo. Analiz los efectos dela
interrupcin y las intervenciones sobre ellos; dando lugar a las variantes del anlisis
gentico: el mtodo gentico-comparativo y el mtodo experimental-evolutivo
(Vygotsky, 1979). La concepcin del desarrollo sera incompleta sin la distincin y
articulacin de los cuatro mbitos en que aplic su mtodo gentico: filogentico
(desarrollo de la especie humana), Vygotsky se interesa por las razones que permiten
la aparicin de funciones psicolgicas exclusivamente humanas (funciones

superiores), histrico sociocultural seala que este mbito es el que engendra

sistemas artificiales complejos y arbitrarios que regulan la conducta social,
ontogentico que representa el punto de encuentro de la evolucin biolgica y
sociocultural y microgentico (desarrollo de aspectos especficos del repertorio
psicolgico de los sujetos), que persigue una manera de estudiar in vivo la
construccin de un proceso psicolgico.