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ENSAYO

LOS RETOS DE LA EDUCACIN EN GUATEMALA.


El ministerio de educacin tiene varias prioridades, entre ellas estn la calidad educativa, la
cobertura ya que 400 mil nios de 5 a 6 aos del rea rural no van al nivel pre primario esto
es debido a la situacin econmica en que viven, a temprana edad tienen que ayudar a los
padres a trabajar. Tambin hay unos 800 mil jvenes de entre 14 y 18 aos que no estn en
el sistema educativo.
En las reas urbanas y rurales hay una gran diferencia por ejemplo en una rea urbana hay
mejores oportunidades, facilidades con respecto a educacin para que el nio se supere
cada da ms. En un rea rural no se presentan esas mismas oportunidades.
Otro reto ms de la educacin en Guatemala es la infraestructura de las escuelas del rea
rural es lamentablemente la falta de escritorios la mala alimentacin, la forma de vida en que
viven.
La calidad educativa pasa por la formacin inicial de maestros y como ensean en sus
aulas.

ENSAYO
LA EDUCACIN EN CRISIS
La educacin no consiste slo en aprender de los libros memorizando algunos hechos, sino
tambin en aprender a mirar, a escuchar aquello que los libros dicen.
La educacin no es un solo pasar los exmenes, conseguir un ttulo y un empleo, casarse y
establecerse, sino tambin saber escuchar lo que el catedrtico est impartiendo.
De un lado la educacin no es otra cosa que un amplio proceso de transmisin de la cultura
dada y heredada de antemano, de aqu que posea una importante funcin conservadora.
Pero al mismo tiempo la educacin es tambin el instrumento mediante el cual se estimula el
cambio, se facilita la innovacin, se crean en definitiva nuevos procesos culturales de
transformacin individual y colectiva.
Lo importante es que el educador no se limite a implantar ciertos ideales y a transmitir
informacin, sino que consagre todo su pensamiento, todo su esmero, todo su afecto, crear
un ambiente apropiado, la atmsfera adecuada, de manera que cuando el nio crezca y
alcance la madurez, sea capaz de habrselas con cualquier problema humano que se
plantee.

Nombre:
REA: Filosofa

GRADO: Cuarto Infantil Intercultural

FECHA:
COMPETENCIA:
ACTIVIDAD: Elaborar un mapa conceptual con las ciencias de la filosofa
Instrucciones: realizar un mapa conceptual que se relaciona la filosofa

SOCIOLOGA
FILOSOFIA
ANTROPOLOGA
Y SU
RELACIN CON OTRAS
CIENCIAS

POLITICA
PEDAGOGA
DERECHO

Nombre:

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE

GRADO: Primero Bsico.

FECHA:
COMPETENCIA: mencione las diferentes clases de comunicacin y sus sistemas.
ACTIVIDAD: Elaborar un mapa conceptual con las ciencias de la filosofa
Instrucciones: realizar un mapa conceptual que se relaciona la filosofa

La comunicacin

Acto mediante el cual los seres humanos comparten


informacin

Formas de transmitir ideas y pensamientos

Clases de
comunicacin

Sistemas de
Comunicacin

Binica.
Ciberntica.
Humana.

Lingstico
Iconogrfico
Mmico o gestual.

MAPA MENTAL

ORGANIZACIN Y
FUNCIONES DE UN
DEPARTAMENTODE
RECURSOS HUMANOS

Organizar significa conquistar y


mantener a las personas en la
organizacin, trabajando y dar el
mximo de si, con una actitud
positiva y favorable.

FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO


DE RR.HH.

MAPA MENTAL

Es el proceso de transmitir
informacin entre un una o
varias personas.

EMISOR
Es la persona que transmite el
mensaje

CANAL
Es por donde se
enva el mensaje

LA COMUNICACIN

RECEPTOR
Es la persona que recibe el mensaje
MENSAJE
Lo que el emisor dice
al receptor
CDIGO
Conjunto de signos
DIARIO DE
CLASES

DIARIO DE CLASES

REA: Medio Social.

FECHA: 12/08/2016

COMPETENCIA: explique e interactu los diferentes grupos ticos e idiomas del pas, y la
importancia que tienen en comunidad guatemalteca.
ACITIVIDA: comprobacin de lectura la comunidad Poqoman
CONCEPTOS VISTOS EN CLASE: Grupos tnicos e idiomas del pas
DUDAS QUE ME QUEDARON AL FINAL DE LA ACTIVIDAD: Qu se puede hacer para
que el idioma Pqoman no desaparezca?
Qu estrategias podramos utilizar para que e idioma Poman predomine?
LO QUE ME GUST: me agrado conocer la historia del grupo pocoman ya que es parte de
la cultura de nuestro pas.
LO QUE NO ME GUST: que las costumbres y cultura chort est desapareciendo.
COMENTARIOS DE LA DOCENTE: los estudiantes conocieron
Un poco de la cultura poqman y en que municipios se habla este
Idioma, para que conocieran un poco de la historia de dicho idioma.

DIARIO DE CLASE

REA: Medio Natural

COMPETENCIA:
ACTIVIDAD: momento cvico con el tema medio ambiente
CONCEPTOS VISTOS EN CLASE: problemtica ambiental, recursos naturales.
DUDAS QUE ME QUEDARON AL FINAL DE LA ACTIVIDAD: que otras acciones se pueden
hacer para poder conservar el medio ambiente.
LO QUE ME GUST: como el grupo de alumnos de tercero bsico explicaron la clasificacin
de la basura por medio de basureros de diferentes colores.
LO QUE NO ME GUST: que se hubiera dado un poco mas de explicacin acerca de cmo
poder cuidar el medio ambiente.
COMENTARIOS DEL DOCENTE: que los alumnos comprendieron la clasificacin de la
basura as saber para no contaminar el medio ambiente.

Instituto Nacional de Educacin Bsica JV Aldea El


Amatillo
Examen 2do. Bimestre

2do. Bsico

Nombre: ______________________________________________________
I SERIE
VALOR: 10pts
INSTRUCCIONES: Responde lo que a continuacin se te pide.
RESPUESTAS SIMPLES.

Es una gua general para que las personas puedan escoger una dieta saludable?
Los nutrientes pueden ser de 2 tipos: _____________________________________________
Son sustancias presentes en los alimentos en cantidades muy pequeas?________
Son compuestos orgnicos esenciales para el buen funcionamiento del cuerpo y la
prevencin de enfermedades._____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Las vitaminas se clasifican en dos grandes grupos: _______________________________
Como se obtienen las vacunas: ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Que es una ITS?___________________________________________________________________
Cules son las ITS ms frecuentes:________________________________________________
Que es planificacin familiar______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
En que se basa la abstinencia peridica___________________________________________
____________________________________________________________________________________________

II SERIE
VALOR: 10pts
INSTRUCCIONES: Une con una lnea la respuesta correcta.
Paramiento con lneas.
Son indispensables para el crecimiento y reparacin de tejidos.
Carbohidratos
Son compuestos de anticuerpos que se inyectan a los seres humanos
para fortalecer los sistemas inmunolgicos.
Macro nutrientes
Son compuestos qumicos que ayudan al buen funcionamiento
de los seres vivos, son un conjunto de molculas orgnicas
Lpidos
Son componentes alimenticios que no deberan faltar
en la dieta de cualquier individuo.
Vacunas
Son los componentes mayoritarios de los alimentos?
Protenas

III SERIE
VALOR: 10pts
INSTRUCCIONES: Escribe en cada nivel el nombre que corresponde.
Identificacin de varias alternativas en una
grafica

I.N.E.B
. J.V.

INSTITUTUTO NACIONAL DE
EDUCACIN BASICA INEB JORNADA VESPERTINA.
EXAMEN DE COMUNICACIN Y LENGUAJE L1 TERCERA UNIDAD.
Nombre del Alumno:_____________________________________________________________
Instrucciones Generales: Realiza correctamente lo que se te indica, utilizando lapicero azul
o negro nicamente. Se te recuerda que no debes utilizar corrector ni lpiz.

I Serie
Valor de la serie: 10 pts
Instrucciones: Escribe correctamente dentro del
parntesis el nmero que le corresponde a los siguientes enunciados. Busca la respuesta
en el recuadro que aparece en la parte superior de la serie.
PARENTESIS CON PARAMIENTO
1.
2.
3.
4.
5.
1.

Verbos Copulativos.
Pronombres demostrativos.
Gerundio.
Pronombres indefinidos
Verbos Regulares
Sirven para indicar cercana o lejana:...........................................(

2.

Son los que indican que la cantidad del sustantivo al que se refiere es vaga o
aproximada:.........................................................................................( )

3.

Son aquellos que se conjugan en forma totalmente uniforme sin modificar su raz.:
( )

4.

Es una forma no personal del verbo y sus terminaciones son ando, endo:

5.

Tambin se les llama atributivos, son los que sirven como nexo entre el sujeto y el
predicado:............................................................................................( )
II Serie
Valor de la serie 10 puntos
Instrucciones: Subraya una de las tres posibles respuesta de las siguientes enunciados.
SELECCIN MULTIPLE

1.

Nombran cualidades estados y otras circunstancias que poseen las personas


animales cosas e ideas:
a. Adjetivos Numerales
b. Adjetivos calificativos
Adjetivos posesivos.

2.

Se utilizan para denominar la ubicacin de un ser o un objeto:


a. Adjetivos Demostrativos.
b. Adjetivos indefinidos.
c. Adjetivos Determinativos.
3.
Son aquellos que sealan una cantidad precisa:
a. Adjetivos calificativos.
b. adjetivos numerales.
c. Adjetivos Determinativos.
4.
Son los que modifican al sustantivo aadindole una idea de pertenencia:
a. Adjetivos indefinidos
b. Adjetivos Numerales
c. Adjetivos posesivos.
5.
Son los que nos permite referirnos a una persona, animal o cosa que ya ha sido
mencionada.
a. Adjetivos Relativos
b. Adjetivos indefinidos.
c. Adjetivos Demostrativo
ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA MARIA ALBERTINA SALGUERO BRACAMONTE
EXAMEN DE MEDIO NATURAL Y SOCIAL

SEGUNDA UNIDAD

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________


GRADO: _________________ SECCIN:_______

FECHA:________________

II SERIE
VALOR: 10 pts
INSTRUCCIONES:

Subraya una de las tres posibles respuesta de las siguientes enunciados.

REPUESTA CON ALTERNATIVAS.


1) Estas clulas tienen el ncleo delimitado por una membrana y dentro del ncleo se
encuentra el ADN
A) Procariotas
B) Eucariotas
C) Taiga
2) Existen dos tipos de clulas que son
A) Animal y vegetal
Procariotas y eucariotas

B) Unicelular y pluricelular

C)

3) Es la unidad estructural y funcional de los seres vivos.


A) El ncleo

B) Cerebro

C) La clula

4) Las clulas se clasifican en


B) Mitosis y Meiosis
Procariotas y eucariotas

B) Unicelular y pluricelular

C)

5) Que parte de la clula vegetal representa el 90% de su volumen.


A) Vacula

B) Mitocondrias

C) Cloroplastos

6) Hay dos procesos de reproduccin celular, Cules son?


A) Mitosis y Meiosis
Procariotas y eucariotas

B) Unicelular y pluricelular

C)

7) Es el proceso que realizan las clulas para obtener energa


A) Irritabilidad

B) Metabolismo

C) Nutricin

8) Es el proceso de eliminacin de desechos


A) Metabolismo

B) Irritabilidad

C) Excrecin

9) Es el proceso que se realiza durante la nutricin, transforma sustancias sencillas a


complejas
A) Metabolismo

B) Catabolismo

C) Anabolismo

10)
Tipo de organismo que necesita tomar elementos sintetizados por otros
organismos

II SERIE

VALOR: 10pts

INSTRUCCIONES: A continuacin se te presenta una serie de de oraciones completa la


oracin en el espacio en blanco.
COMPLETACIN
1. ______________________son los elementos que carecen de vida.
2. Los animales_________________ son los que no poseen esqueleto interno, es
decir que no tienen huesos.
3. Los animales _______________ nacen por medio de huevos.
4. La _______________ es el proceso mediante algunos animales cambian la
forma de su cuerpo.
5. Los _______________ son animales que se alimentan de vegetales e cerne e
insectos.
III Serie
Valor de la serie: 10 pts
Instrucciones: circula la H si el enunciado representa un hecho o circula la O si
el enunciado representa una opinin.
HECHO O OPININ
H

O
La familia es el primer mbito social en que se practican las relaciones
entre
generaciones.

O
La tecnologa en el pas est un poco ms avanzada pero no todos le
dan un buen uso.

O
Cada persona puede elegir a un gobernante a travs del voto y
tambin participar de las actividades de campaa.

O
La patria es la tierra donde se ha nacido o la que se ha adoptado por
efecto de la historia o por trminos legales.

O
Los valores son cosas que nos ayudan a poder desenvolvernos en la
sociedad ya sean buenos o malos.

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA MARIA ALBERTINA SALGUERO BRACAMONTE

EXAMEN DE MEDIO NATURAL Y SOCIAL

SEGUNDA UNIDAD

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________


GRADO: _________________ SECCIN:_______

I SERIE

FECHA:______________

VALOR: 15 pts

INSTRUCCIONES: Responde lo que se te pide.


RESPUESTAS SIMPLES
1. Estos se utilizan para hacer
preguntas_________________________________________
2. Estos signos se utilizan para expresar sentimientos y emociones?
__________________________________________________________
3. Estos signos sirven para presentar el discurso de una forma lgica?
______________________________________________________________
4. Este signo indica una pausa intermedia en duracin?
___________________________________________________________
5. Es el conjunto de signo que utilizamos para escribir nuestros
pensamientos._______________________________________________________
6. Es la combinacin mnima y autnoma de
sonidos._____________________________________________________________
7. Es la silaba que tiene dos vocales juntas?
_____________________________________________________________
8. Es la unin de tres vocales en la misma slaba?
__________________________________________________________________
9. Este fenmeno consiste en que hay dos vocales consecutivas que forman
diferentes slabas?
____________________________________________________________
10.
Cuntas letras tiene el alfabeto del idioma espaol?
____________________________________________________________

II SERIE
VALOR: 15 pts

Instrucciones: lee cada uno de los prrafos. Identifica las palabras subrayadas y
escrbelas bajo la columna correspondiente.
ORDENAMIENTO EN SUCESIN CLASIFICATORIA
LA CIUDAD DEL RUIDO. PARA TRABAJAR EL SILENCIO
En una ciudad ruidosa, tan pero tan ruidosa que la llamaban la ciudad del
ruido..
Haba una vez una historia, de un nio llamado Carles.
Este nio un da tuvo la magnfica idea de decirle a su mejor amigo Joan que
hicieran silencio para ver qu pasaba. Joan que jugaba con dos tapas de cacerola,
haciendo tremendo bullicio le hizo caso a Carles y a la vez le dijo a su amigo del
cole Pau, que dejara de hacer ruido, Pau que gritaba fuertemente, alcanz a
escuchar el pedido de su amigo y tambin dej de hacer ruido.
Pau le transmiti el mismo mensaje a su hermana Luca, que golpeaba con un
tenedor un vaso en el comedor de la escuela y Luca se lo dijo a Mara y Mara a
su vecina...
As se fue transmitiendo el silencio como mensaje, de nio a nio muy
rpidamente
Perola consigna de hacer silencio no tard en llegar a los adultos, que dejaron de
tocar el claxon de los coches, de hablar a los gritos, de dar portazos a las puertas
y ventanas.
Hasta los perros dejaron de ladrar y los gatos de maullar.
Al cabo de tan solo una semana, la ciudad del ruido qued en silencio.
Los habitantes de la ciudad comenzaron a notar que el silencio era bello,
comenzaron a escuchar el canto de los pjaros, un sonido que haba quedado en
el olvido con tanto ruido. Tambin escuchaban el viento al soplar, las hojas secas
al caer de los rboles, el sonido de la lluvia, del agua escurrir en el ro.
Poco a poco fueron descubriendo que el silencio era bueno, que modelaba el
carcter de las personas, que las haca ms amables.
Tambin notaron que se escuchaban cuando cantaban, cuando hablaban bajito, o
susurraban un secreto al odo, hasta el sonido de un beso podan orse en la
ciudad del ruido.
Carles estaba contento, sin darse cuento haba contribuido en un cambio tan
importante para su comunidad, que haba aprendido sobre la importancia del
silencio por encima del ruido.

Sustantivo

Adjetivo

Artculo

Preposici
n

Conjuncin

Conclusin
En el mbito educativo las tcnicas de evaluacin los son casi todo para el
docente que desempea el cargo ya que sin ellas no se tendran un plan ni
manera llevar a cabo la labor docentes, es por ello que utilizamos las
herramientas como: rubrica lista de cotejo portafolio entre otros.
Es por ello que todo lo visto en este trabajo es de fundamentalmente de
importancia para aplicarlo al da d a en nuestras instituciones, para mejorar
nuestra enseanza aprendizaje como docentes destacados.

RECOMENDACIONES

Es importante conocer distintas herramientas de evaluacin


para realizar
distintas actividades dentro del aula.
Las pruebas objetivas son fundamentales dentro del proceso de enseanza
aprendizaje, as mediante estas pruebas se puede medir el nivel de aprendizaje
que se obtuvo dentro del bimestre o bloque.
Debemos de tomar en cuenta la validez de las pruebas objetivas que concuerden
con los contenidos vistos en clase.
Debemos de tener conocimiento sobre los tipos de evaluacin formativa y
sumativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Herramientas de evaluacin en el aula 1rera. Edicin Guatemala 2006


Edessa ediciones escolares S. A. 2006
Santillana Integral 2007