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Matemticas 5
Matemticas 5
DEMATEMTICAS
5 CURSO EDUCACIN PRIMARIA
INTRODUCCIN.
La afluencia de alumnado inmigrante a los centros educativos ha
suscitado una nueva reflexin sobre todos los aspectos que conforman el proceso
educativo. Siendo la evaluacin un punto importante del mismo y teniendo en cuenta la
presencia de diversas culturas, se hace necesaria la adopcin de una serie de medidas y
cambios organizativos.
A este fin presentamos un modelo de evaluacin inicial que puede utilizarse y/o
modificarse a criterio de cada centro. Este modelo puede aplicarse a todo alumno sea o
no inmigrante, aunque en este ltimo caso exige el conocimiento y uso del idioma
espaol. Decisiones sobre cmo aplicarlas, dnde, quin deberan formar parte de
los criterios adoptados por cada centro educativo.
El Proyecto Educativo de Centro debe incluir, en cada una de las etapas
educativas, aspectos claves como la adecuacin de los objetivos y contenidos a las
caractersticas de los alumnos, su distribucin equilibrada por ciclos y cursos, la
idoneidad de la metodologa, los criterios y estrategias de evaluacin y promocin y la
pertinencia de las adaptaciones curriculares para los alumnos que las necesiten.
La evaluacin es un proceso ininterrumpido que se inicia con el diagnstico de
la situacin, evaluacin inicial, se mejora mediante la observacin y reflexin
cooperativa, evaluacin continua, y se completa con la evaluacin final, cuyas
conclusiones permiten retomar un proceso de retroalimentacin y mejora de todo el
proceso educativo.
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS
La evaluacin tiene como finalidad verificar la adecuacin del proceso de
enseanza a las caractersticas y necesidades educativas del alumnado y realizar las
mejoras pertinentes en la actuacin docente con un carcter continuo y formativo. Por
ello debe pasar de ser algo intuitivo y no planificado a una evaluacin reflexiva y
sistemtica que permita tomar decisiones para mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje y verificar su adecuacin a las necesidades educativas del alumnado.
La intencin del documento que ahora se os presenta, Protocolo de Evaluacin
Inicial, es proporcionar a los centros un instrumento de evaluacin de las capacidades y
conocimientos con que cuentan los alumnos y alumnas que se incorporan en quinto de
Primaria, a fin de abordar el proceso educativo con garantas, prever y anticipar ajustes
individuales y subsanar retrasos escolares.
Este instrumento debe ser modificado de acuerdo con las necesidades y
posibilidades de cada centro. Los indicadores de competencias, al igual que los tems de
la Prueba de Evaluacin Inicial, pueden reducirse o ampliarse segn el contexto de cada
centro y, en todo caso, abordarse gradualmente.
Item n 5:
Descriptor: Identificar nmeros ordinales
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Localizad la posicin indicada por el nmero ordinal".
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error
Item n 6:
Descriptor: Conocer el sistema de numeracin romana.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador Completad la tabla escribiendo los nmeros romanos o arbigos
que faltan..
Criterios de evaluacin: Item superado con ocho o ms aciertos.
Item n 7:
Descriptor: Sumar nmeros naturales.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Colocad y Resolver las dos sumas.
Criterios de evaluacin: Item superado con slo un error de clculo.
Item n 8:
Descriptor: Restar nmeros naturales.
Instrucciones de aplicacin: : Aplicacin colectiva.
Evaluador: Colocad y realizad las dos restas.
Criterios de evaluacin: Item superado con slo un error de clculo.
Item n 9:
Descriptor: Multiplicar nmeros naturales
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Colocad y resolved las tres multiplicaciones".
Item n 19:
Descriptor: Identificar referentes respecto a la orientacin espacial.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Mirad bien el dibujo y marcad el camino a seguir entre la salida y
la llegada.
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error.
Item n 20:
Descriptor: Identificar y clasificar formas planas y elementos geomtricos.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Haced lo que se pide en cada ejercicio.
Criterios de evaluacin: Item superado con veinte o ms aciertos.
Item n 21:
Descriptor: Identificar y clasificar cuerpos geomtricos.
Instrucciones de aplicacin: : Aplicacin colectiva.
Evaluador: Identificad y nombrad los cuerpos geomtricos.
Criterios de evaluacin: Item superado con siete o ms aciertos.
Item n 22:
Descriptor: Interpretar tablas de datos estadsticos.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Observad el grfico de datos y completad la tabla.
Criterios de evaluacin: Item superado con un solo error.
Item n 23:
Descriptor: Identificar los tipos de grficas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Unid con una flecha cada grfica con su nombre correspondiente.
Completa:
56.389 ____________________________________________________________
cuatrocientos veinte mil doscientos tres __________________________________
ochocientos mil cuatrocientos cincuenta y uno _____________________________
79.538 ____________________________________________________________
372.745 ___________________________________________________________
setecientos setenta mil ______________________________________________
>
2162
23.350
24.350
8.752
12.600
624
54.362
14.513
_____________________________________________________________
3.- SERIACIONES.
12.500 13.000
65
62
1.200
1.400
14.000
16.500
53
47
1.800
2.400
26.363
638.947
826.284
83.493
decimoctavo:
sptimo:
.Completa:
XIX = __19__
XXXVI = ______
LX = _______
CCX = ______
MMCC = ______
DCV = ______
8.047 - 6.373 =
9.- MULTIPLICACIN.
273 x 69 =
538 x 5 =
36 x 10.000 =
715 x 1.000 =
100 x 62 =
11.- DIVISIN.
252 : 46 =
1.768 : 34 =
3.395 : 36 =
12.- FRACCIONES
Fraccin:
______
Fraccin: _______
Fraccin:
______
13.- PROBLEMAS.
3x6+5=
43 + 5 x 2 =
8 x 4 + 12 =
7x25=
30 5 x 2 =
A: 13
+ 27 - 12
B: 17
+ 12 -
C:
16
- 28
TOTAL PUNTOS DE A =
TOTAL PUNTOS DE B =
TOTAL PUNTOS DE C =
Marca con una X segn la unidad de medida que utilizaras para medir estas
magnitudes.
km
cm
mm
kl
kg
Completa:
5 km = ______ m
14 m = _______ cm
46 dm = _____ mm
5 m y 8 dm = _______ dm
Completa:
1 litro = ________ cl
3 litros = _______ cl
6 dl = __________ cl
2 dl = 20 cl
Completa:
1 t = 1.000 kg
8 kg = ______ g
t = ________ kg
7000 = _____ g
100 aos
Mes
12 meses
Siglo
5 aos
Trimestre
30 das
Lustro
10 aos
Dcada
3 meses
Semana
7 das
Marca el camino que indican las flechas desde la salida e indica a dnde se llega.:
SALIDA
Casa
3
3
3
2
5
2
3
2
4
Estadio
Estacin
rectas paralelas
segmento
dos semirrectas
rectas secantes
un punto
____________
_______________
__________
___________________
___________
____________
____________
Completa:
__________
___________ _____________
_____________
____________
____________________
_________________
_______________
_________________
_________________
Pirmide
X
Cilindro
Cono
X
Esqu
Natacin
Baloncesto
Tenis
Ftbol
Deportes preferidos
n de alumnos
y alumnas
Contesta.
Qu deporte tiene mayor nmero de preferencias?________________________
Cul menos?_________________________________
Cuntos alumnos/as hay en la clase?
10 0 %
90%
80%
70%
10 0
60%
80
50%
60
40%
30%
40
20%
20
10%
0%
1e r
2do
3er
4to
1er
2 do
3er
4t o
tr i m.
t r i m.
t r i m.
t r i m.
t r i m.
t r i m.
t r i m.
t r i m.
POLGONO DE
FRECUENCIA
PICTOGRAMA
DIAGRAMA DE BARRAS
Una gallina, a lo largo de doce das, pone el siguiente nmero de huevos cada da:
3
VALORACIN Y OBSERVACIONES
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.1.
5.1.10
5.1.11
5.1.12
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.1.9
CF
AV
NO
OBSERVACIONES
AYUDAS
5.1.13
5.1.18
5.1.19
5.1.14
5.1.15
5.1.16
5.1.17
5.1.20
5.1.21
5.1.22
5.1.23
5.1.24
5.1.25
5.1.26
5.1.26
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
5.2.5
5.2.6
5.2.7
5.2.8.
5.3.1
5.3.2
5.3.3.
Evaluacin Inicial
MATEMATICAS
5 Curso
(X = tem conseguido)
APELLIDOS Y NOMBRE
A
R
I
T M
T I C A
M E
D
I D A
GEOMETRIA
Moda estadstica
Tipos de grficos
Tablas de datos
Cuerpos geomtricos
Tomas planas
Orientacin espacial
Sistema monetario
Calculo mental
Operaciones combinadas
Problemas
Y
Fracciones
Divisin
Multiplicacin
Numeracin romana
Nmeros ordinales
Seriaciones
Registro Colectivo
REP. INFORM.
CONTENIDOS
Lectura y escritura de nmeros
Comparar y ordenar nmeros
Seriaciones
Valor de posicin: u,d,c
Nmeros ordinales
Numeracin romana
Suma de nmeros naturales
Resta de nmeros naturales
Multiplicacin
Multiplicacin por unidad seguida decenas
Divisin
Fracciones
CURSO: 5
FECHA: _____________________
SUPERADO
SI
NO
CONTENIDOS
SUPERADO
SI
NO
Problemas
Operaciones combinadas
Clculo mental
Medidas de longitud, capacidad, masa
Sistema monetario
Medida del tiempo
Orientacin espacial
Tomas planas
Cuerpos geomtricos
Tablas de datos
Tipos de grficos
Moda estadstica
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
El evaluador/a