SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCION GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
SECTOR 10 TEHUACAN
Z.E. 025 AJALPAN
PRIM. OFICIAL PROFR. RAMON DIAZ ORDAZ C.C.T:21EPR0489Y
ASIGNATURA: ESPAOL
1 GDO. GPO D
FECHA DE APLICACIN: DEL 18 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2014

NOMBRE DEL
PROYECTO:
AMBITO:
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE:
PROPOSITOS

Estudio

TIPO DE
TEXTO:

Obtener informacin acerca de un tema. Descripcin de personas (caractersticas fsicas)

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

APRENDIZAJES
ESPERADOS
*Describo como soy.
*Identificar palabras que *Emplear el lenguaje
inicien con la misma
para comunicarse y
*Promover el
letra de su nombre.
como instrumento
conocimiento de
para aprender.
integracin del grupo *Identificar el alfabeto
a travs de un juego con los nombres de sus
*Identificar las
colectivo.
compaeros.
propiedades del
lenguaje en diversas
*Promover el
*Utiliza el orden
situaciones
conocimiento
alfabtico.
comunicativas.
general a travs de
los nombres.
*Lectura de nombre
*Analizar la
propio.
informacin y emplear
*Anlisis y
el lenguaje para la
comparacin de
toma de decisiones.
nombres.

TEMAS DE REFLEXION

EVALUACION

Comprensin e
interpretacin.
Contenido global de in texto a
travs de lectura de los
ttulos.
Organizacin alfabtica de los *Copiado de
materiales diversos.
nombres de
cada alumno.
Orden alfabtico.
*Dibujos para
Correspondencia
identificar
grafofontica.
personas.
Diferenciar entre lenguaje
oral y escrito.
*Prueba de
diagnstico.

*Diferenciar entre
hablar y leer.
*Examen de
diagnstico.
ACTIVIDADES PERMANENTES

*Actividades para empezar bien el da.

*Reparticin de los gafetes pronunciando el nombre del nio (el nio repite su
nombre).
*Registro en el calendario para favorecer el desarrollo de la nocin de tiempo, los
nios describan oralmente las actividades que han realizado ayer y hoy.
*Entonar la cancin el sol solito para reconocer los das de la semana.
*El juego de los nombres (escuche al maestro al nombrar algunos de sus
compaeros).
*Escuche el nombre de sus compaeros y trata de repetirlo varias veces.
*Revisin de tareas.

REFERENCIAS, RECURSOS Y
MATERIALES
*Canto.
*Gafetes con nombres de los
alumnos.
*Confeti.
*Copias con los nombres de los
alumnos.
*Colores.
*Hojas blancas.
*Libros del alumno.

SECUENCIA DIDACTICA
Organizar diversas actividades con los alumnos para que empiecen a conocerse entre s y se familiaricen con los
espacios, materiales y actividades escolares; tales como:
*Elaborar letreros iguales con el nombre de cada nio.
*Asegurar que todos los nios sepan cual es el letrero que tiene su nombre.
*Que identifiquen su nombre de todos los letreros.
*Invitar a los nios a comparar sus nombres (corto y largo).
*Que los alumnos reconozcan como empieza su nombre y como termina.

*Apoyar a los alumnos escribiendo en tarjetas las palabras cortas con la que empieza su nombre.
*Recortar letras con la que empieza su nombre.
*Organizar equipos de cuatro o cinco para distribuir materiales en copias.
*Solicitar a los alumnos que busquen materiales y recorten en casa las letras con que empiezan el nombre de sus
compaeros.
*Reunir textos expositivos de la biblioteca del aula.

ASIGNATURA: MATEMATICAS

1 GDO.

GPO D

FECHA DE APLICACIN: DEL 18 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2014

PRIMER
NIVEL
EJE
TEMATIC
O

SEGUNDO
NIVEL
TEMAS DEL
EJE

TERCER NIVEL
CONTENIDOS

*Nmeros y sistema de numeracin.

Sentido
numrico
y
pensamien
to
algebraico

Comparacin de
colecciones
pequeas con
base de su
cardinalidad.

*Numeracin del 1 al 10.

*Practicar el conteo oral de la serie

numrica del 1 al 9 del orden
ascendente y descendente.

ESTANDARES CURRICULARES
PARA EL EJE

*Lee, escribe y compara nmeros

naturales.

*Identificar los nmeros que

representan la cantidad de elementos
que tiene una coleccin.

*Sentido numrico pensamiento

algebraico.

*Manejo de la informacin.

PROPOSITOS

*Desarrollen formas de
pensar que les permitan
resolver problemas.
*Utilizar diferentes
tcnicas o recursos para
hacer ms eficientes los
procedimientos de
resolucin.
*Muestre disposicin
hacia el estudio del
trabajo colaborativo y
autnomo.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

APRENDIZAJES
ESPERADOS

*Que los alumnos sepan

identificar y planear en
diferentes formas de
solucin de problemas.
*Que los alumnos sean
capaces al conteo de
nmeros naturales.
*Comparacin de
colecciones pequeas.
*Expresin oral de la
sucesin ascendente y
descendente de uno en
uno.

*Calcula el resultado de
problemas aditivos
planteada en forma oral
con resultados menores
de 30.
*Identificar distintos usos
de los nmeros naturales.

CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES

*Comparar y
completar con
colecciones.
*Identificar distintas
formas de usos de
los nmeros
naturales segn los
contextos en que
aparecen: precios,
calendarios,
camiones, etc.

*Escritura de la sucesin
numrica hasta 10.
REFERENCIAS, RECURSOS Y MATERIALES
*Hojas blancas.
*Libro del alumno.
*Confeti.
*Recortes de nmeros del uno al diez.
*Recortes de peridico.
*Tarjetas con nmeros.
*Resistol.
*Libro de biblioteca del aula.

EVALUACION

*Tarjetas con
nmeros del
uno al diez.
*Hojas blancas
con diferentes
dibujos del uno
al 10.
*Actividad de
relleno de
nmeros con
confeti del uno
al diez.

ORIENTACIONES DIDACTICAS

*Se trata de descubrir con los nios diferentes usos de los nmeros que aparecen en las tarjetas en distintas hojas de
colores.
*Analizar los nmeros del uno al diez.
*Hacer la pregunta Qu nmeros reconocen? Cuntos dibujos hay en el crculo? Reconocen otros nmeros?
*Sera decisin de los alumnos la distribucin de las hojas que le toque a cada uno para dibujar diferentes colecciones,
tomando en cuenta que deben de ser del uno al diez.
*Determinar si dos colecciones poseen igual nmero de elementos o bien si es mayor que la otra.
*Completar una coleccin de uno a diez elementos.
*Encerrar el nmero sombreado e indicar su valor.
*Problemas Qu hay ms gallinas o pollitos?
*Dibujar un payaso y colocar los nmeros que se indiquen en la posicin deseada, por ejemplo: numero 1 en la nariz,
numero 2 en la oreja y etc.; estas instrucciones las deber de seguir el alumno y colocarlas en la posicin correcta,
debern seguirse hasta el nmero diez.
*Se les dar una actividad donde estar impreso levemente un nmero del uno al 10 y el alumno repintara para reforzar
sus conocimientos de numeracin.
*Relacionara las colecciones con su nmero correspondiente.
*Repasara en casa la numeracin del uno al diez para reforzar lo aprendido en el saln.
*Recuperar las ideas de los alumnos con respecto al uso de los nmeros y de preguntas: Qu se pude contar?
*Promover que en cada ejemplo que ofrezcan comparen si las colecciones son iguales.

ASIGNATURA: EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 1 GDO. GPO D

FECHA DE APLICACIN: DEL 18 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2014.
BLOQUE

MBITOS

Conocimiento y cuidado de si mismo.

PROPSITO

Obtener la informacin necesaria para el cuidado de s mismo y el reconocimiento de las

caractersticas que nos hacen nico.
ESTANDARES CURRICULARES

CATEGORIA:
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO

COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN

TEMA

*Identificar las caractersticas fsicas personales

y las de otros as como aquellas que son heredadas.
*Comprende las relaciones entre plantas y animales.
*El lugar donde viven en trminos de nutricin y
respiracin.

*Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

*Implica que las nias y nios identifiquen las relaciones
entre la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
*Que ordenen cronolgicamente los cambios de su
vida personal y comunitaria.
*Cambios de s mismo y lugar donde viven.

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACIN

REFERENCIAS,

RECURSOS Y
MATERIALES

*Reconoce sus caractersticas personales como

parte de su entidad y respeta la diversidad.

*Se dibujaran as mismos

para identificarse y
reconocer las partes de su
cuerpo.

Describir las
cosas que lo
rodean por medio *Describe las partes externas de su cuerpo (incluido
del dialogo.
sus sentidos, su edad, estatura, complexin y sexo
*Para reconocer los
(mujer u hombre)) y los compara con sus
sentidos recortaran en
compaeros.
peridicos o revistas
actividades donde se
utilicen.

*Recortes de
peridico.
*Resistol.
*Colores.
*Hojas blancas.
*Libro del alumno.
*Copias.

*Preguntas orales para

identificar si se entendi la
actividad.

ACTIVIDADES
*Comentar con los alumnos que han iniciado un nuevo ciclo escolar a donde exploraran y aprendern cosas nuevas.
*Presentarse diciendo su nombre y alguna de sus caractersticas fsicas como color de ojos, de pelo, el tamao de su
boca, nariz, etc. tomando en cuenta tambin los sentidos.
*Pedir que se integren por equipo para reconocer los sentidos.
*Solicitar que elaboren un dibujo de su mascota tomando en cuenta los sentidos.
*Promover que los alumnos se percaten de que hay muchas cosas que los hace diferentes y nicos.
*Dibujar un pequeo croquis de su casa.
*Dialogar con sus padres sobre las cosas que lo rodean en su casa.
*Enlistar los sentidos con el que cuenta nuestro cuerpo.
*Se dibujaran y pintaran con diferentes colores las partes de su cuerpo.

ASIGNATURA: FORMACIN CIVICA Y ETICA 1 GDO. GPO D

FECHA DE APLICACIN: DEL 18 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2014.

BLOQUE

PROPSITO

*Distinguir y valorar que cada persona tiene sus caractersticas y comparte rasgos, fsicos,
culturales y sociales similares a los de otras personas del entorno.
*Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad,
aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir.

COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN

*Conocimiento y cuidado de s mismo.

*Identificar las caractersticas fsicas y emocionales que hacen a cada persona singular e
irrepetible, reconocindose con dignidad y valor, aptitudes y potencialidades.

MBITO: TRANSVERSAL
SECCIN
DIDCTIC
A

*Exprese
de manera
general el
contenido y
la relacin
con la
competenci
a que se
desarrolla
de manera
integral.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

*Expresa que tiene

derecho a tener un
nombre, una familia,
un hogar y
compaeros.
*Conocimiento y
cuidado de s mismo.

CONTENIDOS

*Favorecen la reflexin sobre

situaciones personales y colectivas de
ndole tica y ciudadana.
*Fundamentalmente para el desarrollo
de una ciudadana democrtico y
respetuoso de los derechos humanos.

TRABAJO TRANSVERSAL
(Valoro el papel que juegan
las autoridades
representativas para la
convivencia y el desarrollo de
proyectos colectivos.)

*Lograr la integracin de
saberes desarrolladas en
las distintas asignaturas.
*Situaciones socialmente
relevantes de manera
transversal es ms de
una asignatura.
*Integracin de
conocimientos que
corresponda a los retos

REFERENCIA
S,
RECURSOS Y
MATERIALES
*Hojas
blancas.
*Materiales
impresos
(copias).
*Libros del
alumno.
*Los acervos
de la
biblioteca del

de una sociedad en
cambio.

ACTIVIDADES

Comenten: Qu conflicto han vivido con su familia?

Cules son y porque?
Cmo fue que se resolvi?
En equipo proponer soluciones sobre un conflicto escolar.
Qu reglas en el aula favorecen a nuestro desarrollo como persona?
Cmo lograr una convivencia sana sin tener problemas y conflictos?
Cmo ayudan las reglas para vivir mejor?
Qu responsabilidad tienen los adultos para convivir con armona?
Salud, educacin, alimentacin, vivienda y una familia.

aula.

ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA

1 GDO. GPO D
FECHA DE APLICACIN: DEL 18 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2014.

PROPSITO
COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
CONTENIDO
: Artes
Visuales

Desarrollar la competencia artstica y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes.

Una construccin de habilidades expresiva que dan apertura al conocimiento de los lenguajes
artsticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del
pensamiento artstico.

ORIENTACIN DIDCTICA

*Favorece el desarrollo de habilidades

perceptuales: auditivas, visuales,
APRECIACI
tcticas y kinestsicas.
N
*Creaciones artsticas y a reconocer
las caractersticas bsicas de cada
lenguaje que brinda la educacin
artstica.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

*Identifique
representaciones del
cuerpo humano en
medio, impresiones,
imgenes, dibujos,
fotografas, etc.

EVALUACIN

*Artes visuales.

*Artes.

*Pintar en un dibujo
las partes del
cuerpo humano.

*Msica.

*Para apreciar los diferentes lenguajes

CONTEXTUA artsticos y expresarse, es necesario
-LIZACIN que identifiquen la importancia de
crear, interpretar y ejecutar.

Vo. Bo.
MAESTRA DEL GRUPO.
DIRECTORA DE LA ESCUELA.

REFERENCIAS,
RECURSOS Y
MATERIALES

*Expresin
corporal.

___________________________________
______________________________________
PROFRA. ZENAIDA ANDRES GREGORIO.
PROFRA. MARIA MARGARITA ORTIZ LOPEZ.