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ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla

GRADO: 3
PART. CYE P1
GRUPO: "A"

PARTICIPACIONES
P= entrega , O= no entrega, |= falta

DE CYE

P O
P P
P O
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O
O

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0

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0

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O O O O
O O O O

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0
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0
0
40
0
0
0
0
0
0
0

REGLAM

CARTEL

FOTO FAM

Columna202

Columna20

Columna19

85

0
0

84

P P P P
P P P P

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0
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83

P P P P
P P P P
P P P P

0
0
0
0
0
0
0

82

PROM

Columna6

Columna5

Columna4

Columna3

Columna2

Columna1

LISTON

P.73 L.T.

SUMA
0
10
10
0
0
0
0

PROM3

O
O
O

SUMA2

O
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Columna18

1 Azua Flores Tadeo Manuel


2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth
17 Jimnez Njera Josef Said
18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando

PART

T. EXTRA

Columna17

= tacha )

MAT. 10 MYO

(Poner en mayuscula

ALUMNO

Columna16

No.

P P P P
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P

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
PART. CYE P1
GRUPO: "A"

31 Nuez Yaez Ghilda Guadalupe

11

47

19

43

participacion grupal

PARTICIPACION
11
19
37

PROYECTO 1
PROYECTO 2
PROYECTO 3

PARTICIPACION DE ESPAOL

40
35
30
25
20
15
10
5
0

PROYECTO 1

PROYECTO 2

PROYECTO 3

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
PART. CYE P1
GRUPO: "A"

100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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100
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40
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0
0
0
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0

PROMEDIO

40
0
0
0
0
0
0

TOTAL

PROM

SUMA

Columna302

Columna30

Columna29

Columna28

Columna27

Columna26

mayuscula: P = paloma y O

200
50
150
0
0
0
0

67
17
17
0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0
0
0
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300
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
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0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
PART. CYE P1
GRUPO: "A"

0
26

0
65

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
TAREA. CYE P1
GRUPO: "A"

P= entrega , O= no entrega, |= falta

TAREA DE CYE

0
0

P
P
P
P
P
P
P
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P
P
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20
0
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0

PART. 10 MYO

P P
P P

100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
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100
0
0
0
0
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0
0
0

AUTOEVAL

P P
P P
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0
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0
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0
0

P P
P P
P P

SUBRAYAR L2

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0
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0
0
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0
0
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0
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0
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0
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0

SUMA2

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Columna202

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Columna20

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Columna19

O
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O
O
P
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O

Columna18

0
0

Columna17

O
O

Columna16

O
O

Columna10

O
O

Columna9

O
O

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0
0
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0
0
0
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100
0
0
0
0
0
0
0
0

PART2

PROM

O O O O
P P P P
O O O O

0
0
0
0
0
0
0

PART

SUMA

Columna6

Columna5

O
O
O

Columna4

O
O
O

Columna3

O
O
O

Columna2

97

O
O
O

Columna1

96

DEFINICIONES

1 Azua Flores Tadeo Manuel


2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth
17 Jimnez Njera Josef Said
18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando

= tacha )

SUBRAYAR L

(Poner en mayuscula

ALUMNO

A.E

No.

P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P P P P
P
P
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P

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
TAREA. CYE P1
GRUPO: "A"

31 Nuez Yaez Ghilda Guadalupe

11

27

19

87

participacion grupal

PARTICIPACION
PROYECTO 1
PROYECTO 2
PROYECTO 3

11
19
37

PARTICIPACION DE ESPAOL

40
35
30
25
20
15
10
5
0

PROYECTO 1

PROYECTO 2

PROYECTO 3

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
TAREA. CYE P1
GRUPO: "A"

100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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100
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40
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0
0
0
0
0
0

PROMEDIO

0
0
0
0
0
0
0

TOTAL

PROM

SUMA

Columna302

Columna30

Columna29

Columna28

Columna27

Columna26

mayuscula: P = paloma y O

200
0
200
0
0
0
0

67
0
0
0
0
0
0

0
0

0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
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300
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
0

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
TAREA. CYE P1
GRUPO: "A"

0
25

0
71

Columna2

Columna1
ALUMNO

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A

SUMA

1 Azua Flores Tadeo Manuel


2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho

10

3 Cervantes Alcal Diana Marina

11

4 Corpus Crdoba Diego Daniel

10

5 Corts Cisneros Valeria

6 Delgado Maldonado Abril Alexa

14

7 Escajeda Flores In Alexander

13

8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe

16

10 Garza Reyes Rogelio Alejandro

16

11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal

15

13 Guerrero Armendriz Emilio

15

14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo

13

15 Hernndez Barrera Ricardo

12

16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

13

9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel

12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo

17 Jimnez Njera Josef Said

13

18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel

14

19 Mendoza Salinas Fernanda Katian

11

20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela

13

21 Rivera Lpez Daniela Lizeth

16

22 Rodriguez Nava Irving Giovanni

15

23 Rosales Castillo Alison Anah

13

24 Segovia Martnez Amrica Aid

16

25 Tamez Escamilla Grecia Adriana

15

26 Tello Martnez Avril Montserrat

13

27 Tijerina Garca Jess Mario

28 Trevio Cavazos Marla Lizeth

13

29 Trevio Rincn In

15

30 Villafranca Nio Fernando

11

TOTALES

13

Eficiente

HABITOS Y VALORES
A = ASEO Y LIMPIEZA PERSONAL

Puede mejorar

B = RESPONSABILIDAD SOBRE SUS UTILES


ESCOLARES
C = USO DEL TIEMPO Y TRABAJO EN CLASE

Requiere reforzar

Deficiente

D = PRESENTACION

RBRICA HABITOS Y VALORES

PROM

63
69

NIVEL DE DESEMPEO 4

NIVEL DE DESEMPEO 3

A = ASEO Y LIMPIEZA
PERSONAL

Siempre mantiene su espacio y


aula limpia

Siempre mantiene su espacio o


aula limpia

B = RESPONSABILIDAD
SOBRE SUS UTILES
ESCOLARES

Siempre cuenta con su material


correspondiente y sus utiles
escolares. Presenta una lapicera
completa

Casi siempre cuenta con su


material correspondiente y sus
utiles escolares. En ocasiones
presenta una lapicera completa

C = USO DEL TIEMPO Y


TRABAJO EN CLASE

Participa espontaneamente de las


diversas actividades. Respeta las
reglas y normas del saln y de la
escuela

Participa de las diversas


actividades pero en ocasiones no
respeta las reglas y normas del
saln y de la escuela.

63
0
88
81
100

100
94

94
81
75
81

D = PRESENTACION

Siempre lleva el uniforme y el


Casi siempre el uniforme y el
cabello de acuerdo a las normas del cabello de acuerdo a las normas del
colegio
colegio

81
88

HABITOS Y VALORES

69
81
100
94
81
100

A = ASEO Y LIMPIEZA PE

94
81

D = PRESENTACION; 29%

44
81
94

B = RESPONSABILIDAD SOBRE SU

69
79

4
3

C = USO DEL TIEMPO Y TRABAJO EN CLASE; 23%

2
1

NIVEL DE DESEMPEO 2

NIVEL DE DESEMPEO 1

A veces mantiene su espacio y/o aula limpia

Le cuesta mantener la limpieza de su


aula y/o espacio.

Casi siempre lleva el material correspondiente Constantemente olvida el material


o sus utiles escolares o lleva a clase
correspondiente o sus utiles
distractores innecesarios en la escuela. No
escolares. No cumple con los
lleva una lapicera completa
requisitos de su lapicera.

Pocas veces participa de las diversas


actividades , pero respeta las reglas y normas
del saln y de la escuela.

No participa de las diversas


actividades si no es motivado, no
respeta las reglas y normas del
saln ni de la escuela.

A veces lleva el uniforme y el cabello de


acuerdo a las normas del colegio

Pocas veces lleva el uniforme y el


cabello de acuerdo a las normas del
colegio

RES

ZA PERSONAL; 24%

BRE SUS UTILES ESCOLARES; 25%

23%

Columna2

Columna1
ALUMNO

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A

SUMA

1 Azua Flores Tadeo Manuel


2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho

11

3 Cervantes Alcal Diana Marina

12

4 Corpus Crdoba Diego Daniel

12

5 Corts Cisneros Valeria

6 Delgado Maldonado Abril Alexa

14

7 Escajeda Flores In Alexander

13

8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe

16

10 Garza Reyes Rogelio Alejandro

16

11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal

15

13 Guerrero Armendriz Emilio

15

14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo

13

15 Hernndez Barrera Ricardo

12

16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

13

9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel

12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo

17 Jimnez Njera Josef Said

13

18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel

14

19 Mendoza Salinas Fernanda Katian

11

20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela

13

21 Rivera Lpez Daniela Lizeth

16

22 Rodriguez Nava Irving Giovanni

15

23 Rosales Castillo Alison Anah

13

24 Segovia Martnez Amrica Aid

16

25 Tamez Escamilla Grecia Adriana

15

26 Tello Martnez Avril Montserrat

12

27 Tijerina Garca Jess Mario

28 Trevio Cavazos Marla Lizeth

13

29 Trevio Rincn In

15

30 Villafranca Nio Fernando

12

TOTALES

13

Eficiente

HABITOS Y VALORES
A = ASEO Y LIMPIEZA PERSONAL

Puede mejorar

B = RESPONSABILIDAD SOBRE SUS UTILES


ESCOLARES
C = USO DEL TIEMPO Y TRABAJO EN CLASE

Requiere reforzar

Deficiente

D = PRESENTACION

RBRICA HABITOS Y VALORES

PROM

69
75

NIVEL DE DESEMPEO 4

NIVEL DE DESEMPEO 3

A = ASEO Y LIMPIEZA
PERSONAL

Siempre mantiene su espacio y


aula limpia

Siempre mantiene su espacio o


aula limpia

B = RESPONSABILIDAD
SOBRE SUS UTILES
ESCOLARES

Siempre cuenta con su material


correspondiente y sus utiles
escolares. Presenta una lapicera
completa

Casi siempre cuenta con su


material correspondiente y sus
utiles escolares. En ocasiones
presenta una lapicera completa

C = USO DEL TIEMPO Y


TRABAJO EN CLASE

Participa espontaneamente de las


diversas actividades. Respeta las
reglas y normas del saln y de la
escuela

Participa de las diversas


actividades pero en ocasiones no
respeta las reglas y normas del
saln y de la escuela.

75
0
88
81
100

100
94

94
81
75
81

D = PRESENTACION

Siempre lleva el uniforme y el


Casi siempre el uniforme y el
cabello de acuerdo a las normas del cabello de acuerdo a las normas del
colegio
colegio

81
88

HABITOS Y VALORES

69
81
100
94
81
100

A = ASEO Y LIMPIEZA PE

94
75

D = PRESENTACION; 29%

38
81
94

B = RESPONSABILIDAD SOBRE SU

75
80

4
3

C = USO DEL TIEMPO Y TRABAJO EN CLASE; 23%

2
1

NIVEL DE DESEMPEO 2

NIVEL DE DESEMPEO 1

A veces mantiene su espacio y/o aula limpia

Le cuesta mantener la limpieza de su


aula y/o espacio.

Casi siempre lleva el material correspondiente Constantemente olvida el material


o sus utiles escolares o lleva a clase
correspondiente o sus utiles
distractores innecesarios en la escuela. No
escolares. No cumple con los
lleva una lapicera completa
requisitos de su lapicera.

Pocas veces participa de las diversas


actividades , pero respeta las reglas y normas
del saln y de la escuela.

No participa de las diversas


actividades si no es motivado, no
respeta las reglas y normas del
saln ni de la escuela.

A veces lleva el uniforme y el cabello de


acuerdo a las normas del colegio

Pocas veces lleva el uniforme y el


cabello de acuerdo a las normas del
colegio

RES

ZA PERSONAL; 23%

RE SUS UTILES ESCOLARES; 25%

23%

Columna2

Columna1
ALUMNO

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A

SUMA

1 Azua Flores Tadeo Manuel


2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho

12

3 Cervantes Alcal Diana Marina

11

4 Corpus Crdoba Diego Daniel

12

5 Corts Cisneros Valeria

6 Delgado Maldonado Abril Alexa

14

7 Escajeda Flores In Alexander

14

8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe

16

10 Garza Reyes Rogelio Alejandro

16

11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal

15

13 Guerrero Armendriz Emilio

15

14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo

14

15 Hernndez Barrera Ricardo

13

16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

13

9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel

12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo

17 Jimnez Njera Josef Said

14

18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel

15

19 Mendoza Salinas Fernanda Katian

12

20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela

14

21 Rivera Lpez Daniela Lizeth

16

22 Rodriguez Nava Irving Giovanni

16

23 Rosales Castillo Alison Anah

14

24 Segovia Martnez Amrica Aid

16

25 Tamez Escamilla Grecia Adriana

16

26 Tello Martnez Avril Montserrat

12

27 Tijerina Garca Jess Mario

28 Trevio Cavazos Marla Lizeth

14

29 Trevio Rincn In

15

30 Villafranca Nio Fernando

13

TOTALES

13

Eficiente

HABITOS Y VALORES
A = ASEO Y LIMPIEZA PERSONAL

Puede mejorar

B = RESPONSABILIDAD SOBRE SUS UTILES


ESCOLARES
C = USO DEL TIEMPO Y TRABAJO EN CLASE

Requiere reforzar

Deficiente

D = PRESENTACION

RBRICA HABITOS Y VALORES

PROM

75
69

NIVEL DE DESEMPEO 4

NIVEL DE DESEMPEO 3

A = ASEO Y LIMPIEZA
PERSONAL

Siempre mantiene su espacio y


aula limpia

Siempre mantiene su espacio o


aula limpia

B = RESPONSABILIDAD
SOBRE SUS UTILES
ESCOLARES

Siempre cuenta con su material


correspondiente y sus utiles
escolares. Presenta una lapicera
completa

Casi siempre cuenta con su


material correspondiente y sus
utiles escolares. En ocasiones
presenta una lapicera completa

C = USO DEL TIEMPO Y


TRABAJO EN CLASE

Participa espontaneamente de las


diversas actividades. Respeta las
reglas y normas del saln y de la
escuela

Participa de las diversas


actividades pero en ocasiones no
respeta las reglas y normas del
saln y de la escuela.

75
0
88
88
100

100
94

94
88
81
81

D = PRESENTACION

Siempre lleva el uniforme y el


Casi siempre el uniforme y el
cabello de acuerdo a las normas del cabello de acuerdo a las normas del
colegio
colegio

88
94

HABITOS Y VALORES

75
88
100
100
88
100
100

A = ASEO Y LIMPIEZA

75
38

D = PRESENTACION; 28%

88

B = RESPONSABILIDAD SOBRE

94
81

C = USO DEL TIEMPO Y TRABAJO EN CLASE; 22%


83

4
3

2
1

NIVEL DE DESEMPEO 2

NIVEL DE DESEMPEO 1

A veces mantiene su espacio y/o aula limpia

Le cuesta mantener la limpieza de su


aula y/o espacio.

Casi siempre lleva el material correspondiente Constantemente olvida el material


o sus utiles escolares o lleva a clase
correspondiente o sus utiles
distractores innecesarios en la escuela. No
escolares. No cumple con los
lleva una lapicera completa
requisitos de su lapicera.

Pocas veces participa de las diversas


actividades , pero respeta las reglas y normas
del saln y de la escuela.

No participa de las diversas


actividades si no es motivado, no
respeta las reglas y normas del
saln ni de la escuela.

A veces lleva el uniforme y el cabello de


acuerdo a las normas del colegio

Pocas veces lleva el uniforme y el


cabello de acuerdo a las normas del
colegio

RES

PIEZA PERSONAL; 26%

OBRE SUS UTILES ESCOLARES; 24%

2%

RBRICA D
Columna1

Columna2
P1
ALUMNO

P2

P3

SUMA

PROM

1 Azua Flores Tadeo Manuel


2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho

26.7

3 Cervantes Alcal Diana Marina

30.0

4 Corpus Crdoba Diego Daniel

16.7

6 Delgado Maldonado Abril Alexa

30.0

7 Escajeda Flores In Alexander

30.0

8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe

12

40.0

10 Garza Reyes Rogelio Alejandro

12

40.0

11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal

12

40.0

13 Guerrero Armendriz Emilio

23.3

14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo

26.7

15 Hernndez Barrera Ricardo

26.7

5 Corts Cisneros Valeria

9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel

12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo

16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

30.0

17 Jimnez Njera Josef Said

26.7

18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel

30.0

19 Mendoza Salinas Fernanda Katian

30.0

20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela

30.0

21 Rivera Lpez Daniela Lizeth

12

40.0

22 Rodriguez Nava Irving Giovanni

30.0

23 Rosales Castillo Alison Anah

23.3

24 Segovia Martnez Amrica Aid

12

40.0

25 Tamez Escamilla Grecia Adriana

20.0

26 Tello Martnez Avril Montserrat

30.0

27 Tijerina Garca Jess Mario

23.3

28 Trevio Cavazos Marla Lizeth

30.0

29 Trevio Rincn In

20.0

30 Villafranca Nio Fernando

26.7

TOTALES

CONDUCTA

Eficiente 4

29

PROYECTO 1

3.1

Puede mejorar 3

PROYECTO 2

2.9

Requiere reforzar 2

PROYECTO 3

2.8

Deficiente 1

RICA DE CONDUCTA Y COMPETENCIAS CIIVICAS Y ETICAS

CONDUCTA
4 puntos

3 puntos

2 puntos

1 punto

DEMUESTRA EN TODAS LAS


EN LA MAYORIA DE LAS
EN LA MAYORIA D
CLASES RESPETO AL
CLASES ES RESPETUOSO
SE LE LLAMA LA ATENCIN
CASOS SU CONDU
TRABAJO DE SUS
CON SUS COMPAEROS,
CON FRECUENCIA, SIN
IRRESPETUOSA C
COMPAEROS, MANTIENE ORDENADO Y PARTICIPA EN
EMBARGO PRESENTA
COMPAEROS, T
EL ORDEN Y PRESENTA
EL TRABAJO EN EQUIPO,
DISPONIBILIDAD AL
MUY POCO Y ES NE
DISPONIBILIDAD AL
PRESENTA LLAMADAS DE
TRABAJO.
CITAR AL TUT
TRABAJO EN EQUIPO.
ATENCIN OCASIONALES.

Chart Title

Chart Title

32%

36%

33%

1 punto

0 puntos

LA MAYORIA DE LOS
NO TIENE DISPONIBILIDAD
OS SU CONDUCTA ES
AL TRABAJO Y AN CON
SPETUOSA CON SUS
CITATORIO AL TUTOR LA
MPAEROS, TRABAJA
CONDUCTA DEL ALUMNO
OCO Y ES NECESARIO
NO MEJORA.
CITAR AL TUTOR.

PROYECTO 1
PROYECTO 2
PROYECTO 3

Columna2

Columna1
ALUMNO
ALUMNO
1 Azua Flores Tadeo Manuel
2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
3
1
1

1
1
1

1
2
0

1
2
1

4
4
3

1
4
4

2
2
4

1
1
3

4
4

4
3

3
4

3
3

2
3
2
3

2
3
2
3

1
2
3
3

1
3
1
3

6
6
3
0
8
11
14
0
14
14
0
6
11
8
12

17 Jimnez Njera Josef Said


18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando
TOTALES

CUIDADO DE SI MISMO
Se reconoce con dignidad y valor.
Busca su realizacion personal. Se integra y
reconoce el trabajo de sus pares.

3
4
4
4
3
4
2
3
4
2
2
1
3
3

3
4
3
3
4
3
2
3
3
2
2
2
4
1
3

3
3

3
4
4
2
3
4
4
3
4
2
1
2
3
1
3

2
4
3
3
3
2
2
3
2
2
0
3
4
2
3

11
16
14
12
13
13
10
12
13
8
5
8
14
7
2

Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar

Maneja una personalidad crtica y autonoma.


Es capaz de asumir compromisos y llevarlos a
cabo.

3
2

Deficiente
Nulo

CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO

o cifras
PROM
PROM
4 puntos
15
15
8
20
28
35
35
35
15
28
20
30

CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI M
3 puntos
2 puntos

A=

Se reconoce con dignidad y


valor.

Se sabe con dignidad y


valor.

Se reconoce con dignidad

B=

Busca su realizacion
personal. Se integra y
reconoce el trabajo de sus
pares.

Busca su realizacion
personal. Dificilmente se
integra y reconoce el trabajo
de sus pares.

Busca su realizacion
personal. No se integra y ni
reconoce el trabajo de sus
pares.

C=

Maneja una personalidad


crtica y autonoma.

A veces maneja una


personalidad crtica y
autonoma.

Dificilmente maneja una


personalidad crtica y
autonoma.

D=

Es capaz de asumir
A veces es capaz de asumir
compromisos y llevarlos a compromisos y llevarlos a
cabo.
cabo.

Dificilmente es capaz de
asumir compromisos y
llevarlos a cabo.

D=
28
40
35
30
33
33
25
30
33
20
13
20
35
18

Dificilmente es capaz de
asumir compromisos y
llevarlos a cabo.

Es capaz de asumir compromisos y llevarlos a cabo.; 22%


Se reconoce
Maneja una personalidad crtica y autonoma.
; 25% con dig
26

4
3
2

Es capaz de asumir
A veces es capaz de asumir
compromisos y llevarlos a compromisos y llevarlos a
cabo.
cabo.

Busca su realizacion personal. Se integra y reconoce el

1
0

DADO DE SI MISMO
os
1 punto

0 puntos

on dignidad

Se reconoce con valor.

No siente tener dignidad y/o


valor.

alizacion
integra y ni
bajo de sus
.

No busca su realizacion
personal. En ocasines se
integra y reconoce el trabajo
de sus pares.

No busca su realizacion
personal. No se integra y ni
reconoce el trabajo de sus
pares.

aneja una
d crtica y
ma.

Pocas veces maneja una


personalidad crtica y
autonoma.

No desarrolla una
personalidad crtica y
autonoma.

s capaz de
romisos y
cabo.

pocas veces es capaz de


asumir compromisos y
llevarlos a cabo.

No es capaz de asumir
compromisos y llevarlos a
cabo.

pocas veces es capaz de


asumir compromisos y
llevarlos a cabo.

No es capaz de asumir
compromisos y llevarlos a
cabo.

oce con dignidad y valor.; 28%


5%

conoce el trabajo de sus pares. ; 25%

A
Columna2

Columna1
ALUMNO
ALUMNO
1 Azua Flores Tadeo Manuel
2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
2
1
1

2
1
2

1
4
3

1
3
1

2
2
4

1
3
3

4
2
4

4
1
4

6
9
7
0
11
8
15

4
4

4
4

4
4

3
4

15
16

2
3
2
3

1
4
2
3

4
3
4
4

3
3
2
3

10
13
10
13

17 Jimnez Njera Josef Said


18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando
TOTALES

3
3
3
2
3
3
3
4
3
3
2
2
3
2

3
3
3
2
3
3
2
3
3
2
3
2
4
2
3

CUIDADO DE SI MISMO
A=
B=

3
3

3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3

3
2
3
2
4
2
3
4
3
4
3
3
2
2
4

12
12
13
10
14
11
12
15
13
13
12
11
13
10
3

11

Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar

C=
D=

4
3

Deficiente
Nulo

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.

o cifras
PROM
PROM

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.


4 puntos

15
22.5
17.5
27.5
20
37.5
37.5
40
25
32.5
25
32.5

A=

B=

Autorregulacin y ejercicio responsable de


3 puntos
2 puntos

Ejerce su libertad al tomar Toma decisiones y a veces


Tomar decisiones, pero
decisiones y regular su
regula su comportamiento
pocas veces regula su
comportamiento de manera de manera responsable y comportamiento de manera
responsable y autnoma
autnoma con base en el
responsable y autnoma
con base en el conocimiento conocimiento de s mismo. con base en el conocimiento
de s mismo.
de s mismo.
Se traza metas y se
Se traza metas, pero a
A veces se traza metas y/o
esfuerza por alcanzarlas.
veces se esfuerza por
se esfuerza por alcanzarlas.
alcanzarlas.

C=

Reconoce que todas las


A veces reconoce que
Pocas veces reconoce que
personas pueden responder todas las personas pueden todas las personas pueden
ante situaciones que
responder ante situaciones responder ante situaciones
despiertan sentimientos y que despiertan sentimientos que despiertan sentimientos
emociones.
y emociones.
y emociones.

D=

Pose la facultad de regular A veces pose la facultad de


Dificilmente pose la
su manifestacin para no
regular su manifestacin
facultad de regular su
daar la propia dignidad o
para no daar la propia
manifestacin para no
la de otras personas.
dignidad o la de otras
daar la propia dignidad o
personas.
la de otras personas.

D=
30
30
32.5
25
35
27.5
30
37.5
32.5
32.5
30
27.5
32.5
25

su manifestacin para no
daar la propia dignidad o
la de otras personas.

regular su manifestacin
para no daar la propia
dignidad o la de otras
personas.

facultad de regular su
manifestacin para no
daar la propia dignidad o
la de otras personas.

29

4
3
2

1
0

ad.

esponsable de la libertad.
os
1 punto

nes, pero
Pocas veces toma
regula su
decisiones y dificilmente
o de manera regula su comportamiento
autnoma
de manera responsable y
onocimiento autnoma con base en el
smo.
conocimiento de s mismo.
a metas y/o Pocas veces se traza metas,
alcanzarlas.
pero no se esfuerza por
alcanzarlas.

0 puntos
No logra ejercer su libertad
pues no toma decisiones ni
regula su comportamiento
de manera responsable.
No se traza metas y no se
esfuerza por alcanzarlas.

conoce que Dificilmente reconoce que No reconoce que todas las


nas pueden todas las personas pueden personas pueden responder
situaciones responder ante situaciones
ante situaciones que
sentimientos que despiertan sentimientos despiertan sentimientos y
ones.
y emociones.
emociones.

pose la
Pocas veces pose la facultad
egular su
de regular su manifestacin
n para no
para no daar la propia
dignidad o
dignidad o la de otras
ersonas.
personas.

No pose la facultad de
regular su manifestacin
para no daar la propia
dignidad o la de otras
personas.

de regular su manifestacin
para no daar la propia
dignidad o la de otras
personas.

regular su manifestacin
para no daar la propia
dignidad o la de otras
personas.

Columna2

Columna1
ALUMNO
ALUMNO
1 Azua Flores Tadeo Manuel
2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
1
2
3

1
2
1

0
1
1

2
2
2

3
3
4

2
2
3

1
3
3

2
3
3

4
7
7
0
8
11
13

3
4

3
4

3
3

3
4

12
15

3
3
2
3

2
3
1
2

1
3
2
2

3
3
3
3

9
12
8
10

17 Jimnez Njera Josef Said


18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando
TOTALES

2
3
2
2
3
2
2
4
2
3
3
3
3
3

2
2
1
2
2
2
1
3
2
3
1
2
2
2
3

Respeto y valoracin de la diversidad.

A=
B=

3
2

2
3
3
2
3
3
1
3
3
2
2
2
3
1
2

3
3
3
3
3
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3
4
3
3
3
3
3
3
2

9
11
9
9
11
10
7
14
10
11
9
10
11
9
3

Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar

C=
D=

2
3

Deficiente
Nulo

Respeto y valoracin de la diversidad.

o cifras
PROM
PROM

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.


4 puntos

10
17.5
17.5
20
27.5
32.5
30
37.5
22.5
30
20
25

A=

B=

C=

D=

3 puntos

Respeto y valoracin de la diversid


2 puntos

Reconoce la igualdad de las


A veces reconoce la igualdad de las Dificilmente reconoce la igualdad de
personas en dignidad y derechos,
personas en dignidad y derechos,
las personas en dignidad y
respeta y valora sus diferencias en respeta y valora sus diferencias en
derechos, respeta y valora sus
su forma de ser, actuar, pensar,
su forma de ser, actuar, pensar,
diferencias en su forma de ser,
sentir, creer, vivir y convivir.
sentir, creer, vivir y convivir.
actuar, pensar, sentir, creer, vivir y
convivir.
Es emptico, pone en segundo
plano los intereses propios frente a
los de personas en desventaja o de
aplazarlos para el beneficio
colectivo.

A veces es emptico, dificilmente


pone en segundo plano los
intereses propios frente a los de
personas en desventaja o de
aplazarlos para el beneficio
colectivo.

Dialoga para dar a conocer su punto A veces dialoga para dar a conocer
de vista y para conocer y valorar los su punto de vista o se interesa por
de otras personas y culturas.
conocer y valorar los de otras
personas y culturas.

Es emptico y solidario con las


circunstancias de otros, cuestiona y
rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

Es emptico y solidario con las


circunstancias de otros, cuestiona y
rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

Dificilmente es emptico, pocas


veces pone en segundo plano los
intereses propios frente a los de
personas en desventaja o de
aplazarlos para el beneficio
colectivo.
Dificilmente dialoga para dar a
conocer su punto de vista y pocas
veces se interesa por conocer y
valorar los de otras personas y
culturas.

Es emptico y solidario con las


circunstancias de otros, cuestiona y
rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

D=

circunstancias de otros, cuestiona y


rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

circunstancias de otros, cuestiona y


rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

circunstancias de otros, cuestiona y


rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

22.5
27.5
22.5
22.5
27.5
25
17.5
35
25
27.5
22.5
25
27.5
22.5
25

4
3
2

1
0

ad.

de la diversidad.
os

1 punto

0 puntos

e la igualdad de Pocas veces reconoce la igualdad


No reconoce la igualdad de las
dignidad y
de las personas en dignidad y
personas , su dignidad o sus
y valora sus
derechos, respeta y valora sus
derechos, no respeta ni valora sus
orma de ser,
diferencias en su forma de ser,
diferencias en su forma de ser,
ir, creer, vivir y actuar, pensar, sentir, creer, vivir y actuar, pensar, sentir, creer, vivir y
r.
convivir.
convivir.

ptico, pocas
undo plano los
rente a los de
ventaja o de
el beneficio
o.

Pocas veces es emptico, pone en


primer plano los intereses propios
frente a los de personas en
desventaja o de aplazarlos para el
beneficio colectivo.

No es emptico, pone en promer


plano los intereses propios frente a
los de personas en desventaja o de
aplazarlos para el beneficio
colectivo.

ga para dar a
Pocas veces dialoga para dar a
No dialoga para dar a conocer su
e vista y pocas conocer su punto de vista y no por punto de vista y no se interesa por
por conocer y se interesa por conocer y valorar los
conocer y valorar los de otras
s personas y
de otras personas y culturas.
personas y culturas.
s.

dario con las


os, cuestiona y
er forma de
lora y asume
e respeto a la
s recursos.

Es emptico y solidario con las


circunstancias de otros, cuestiona y
rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

Es emptico y solidario con las


circunstancias de otros, cuestiona y
rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

circunstancias de otros, cuestiona y


rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

circunstancias de otros, cuestiona y


rechaza cualquier forma de
discriminacin, valora y asume
comportamientos de respeto a la
naturaleza y sus recursos.

Sentid
Columna2

Columna1
ALUMNO
ALUMNO
1 Azua Flores Tadeo Manuel
2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
1
1
0
0
0
3
4

1
2
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2
1
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5
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4
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4
4

3
3

3
1

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2

13
10

3
4
2
2

2
3
2
2

1
3
3
2

2
4
2
2

8
14
9
8

17 Jimnez Njera Josef Said


18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando
TOTALES

2
2
3
2
4
3
2
4
3
3
1
2
3
1

2
3
3
2
3
3
1
3
3
2
2
1
3
2
2

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la


humanidad.

A=
B=

2
2

2
3
2
2
3
2
2
3
3
2
1
1
3
2
2

2
3
3
2
3
2
2
4
4
2
1
2
3
2
2

8
11
11
8
13
10
7
14
13
9
5
6
12
7
2

Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar

C=
D=

2
2

Deficiente
Nulo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

o cifras
PROM
PROM

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.


4 puntos

12.5
12.5
7.5
0
10
30
32.5
32.5
25
20
35
22.5
20

A=

B=

C=

D=

Se reconoce como un
integrante responsable y
activo de diversos grupos
sociales.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin


3 puntos
2 puntos
A veces se integra de
manera responsable y
activa en diversos grupos
sociales.

Dificilmente se reconoce
como un integrante
responsable y activo de
diversos grupos sociales.

Participa constructivamente
A veces participa
Dificilmente participa
en el mejoramiento del
constructivamente en el
constructivamente en el
ambiente social y natural mejoramiento del ambiente mejoramiento del ambiente
social y natural
social y natural
No es indiferente ante
A veces no es indiferente
En ocasiones suele ser
situaciones de injusticia y se
ante situaciones de
indiferente ante situaciones
solidariza con las personas injusticia y se solidariza con de injusticia y pocas veces
o grupos de diferentes
las personas o grupos de
se solidariza con las
diferentes
personas o grupos de
diferentes
Se involucra y
A veces se involucra y
Dificilmente se involucra o
responsabiliza para incidir responsabiliza para incidir responsabiliza para incidir
en los acontecimientos de en los acontecimientos de en los acontecimientos de
su entorno prximo
su entorno prximo
su entorno prximo

D=

responsabiliza para incidir


en los acontecimientos de
su entorno prximo

responsabiliza para incidir


en los acontecimientos de
su entorno prximo

responsabiliza para incidir


en los acontecimientos de
su entorno prximo

20
27.5
27.5
20
32.5
25
17.5
35
32.5
22.5
12.5
15
30
17.5
22

4
3
2

1
0

ad.

idad, la nacin y la humanidad.


os
1 punto

e reconoce
egrante
activo de
s sociales.

Pocas veces se reconoce


como un integrante
responsable y activo de
diversos grupos sociales.

0 puntos
No se reconoce como un
integrante, no se
responsabiliza ni participa
de los diversos grupos
sociales.

participa
Pocas veces participa
No le interesa participar en
ente en el
constructivamente en el
el mejoramiento del
el ambiente mejoramiento del ambiente ambiente social y natural
atural
social y natural

suele ser
Generalmente es indiferente
Es indiferente ante
situaciones
ante situaciones de
situaciones de injusticia y
pocas veces injusticia y no se solidariza
no se solidariza con las
a con las
con las personas o grupos
personas o grupos de
rupos de
de diferentes
diferentes
tes
involucra o Pocas veces se involucra y
No se involucra ni se
para incidir responsabiliza para incidir responsabiliza para incidir
mientos de en los acontecimientos de en los acontecimientos de
prximo
su entorno prximo
su entorno prximo.

responsabiliza para incidir


en los acontecimientos de
su entorno prximo

responsabiliza para incidir


en los acontecimientos de
su entorno prximo.

Columna2

Columna1
ALUMNO
ALUMNO
1 Azua Flores Tadeo Manuel
2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
0
2
3

1
3
3

2
2
2

4
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3
3

2
2
3

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4
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9
9
0
10
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3
4

3
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3
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3
2

12
12

3
2
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3

3
3
3
3

2
2
2
2

1
2
1
1

9
9
8
9

17 Jimnez Njera Josef Said


18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando
TOTALES

3
3
3
2
3
2
2
3
2
3
3
2
2
2

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Manejo y resolucin de conflictos

A=
B=

3
3

2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3

2
3
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1
1
2
1
1
3
1
3
2
2
1
2

10
11
12
8
9
9
8
10
10
9
11
9
9
8
2

Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar

C=
D=

2
2

Deficiente
Nulo

Manejo y resolucin de conflictos

o cifras
PROM
PROM
17.5
22.5
22.5
25
27.5
30
30
30
22.5
22.5
20
22.5

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.

A=

B=

C=

D=

Manejo y resolucin de conflicto


2 puntos

4 puntos

3 puntos

Resuelve conflictos
cotidianos sin usar la
violencia, privilegiando el
dilogo, la cooperacin, la
negociacin y la mediacin
en un marco de respeto a la
Tiene disposicin
legalidad. para
vislumbrar soluciones
pacficas y respetuosas de
los derechos humanos.

A veces resuelve conflictos


cotidianos sin usar la
violencia, privilegiando el
dilogo, la cooperacin, la
negociacin y la mediacin
en un marco de respeto a la
A veceslegalidad.
tiene disposicin
para vislumbrar soluciones
pacficas y respetuosas de
los derechos humanos.

Dificilmente resuelve
conflictos cotidianos sin
usar la violencia, a veces
recurre al dilogo, la
cooperacin, la negociacin
y la mediacin en un marco
Dificilmente
tiene
de respeto
a la legalidad.
disposicin para vislumbrar
soluciones pacficas y
respetuosas de los derechos
humanos.

Reconoce los conflictos


A veces reconoce los
Dificilmente reconoce los
como componentes de la
conflictos como
conflictos como
convivencia humana, y que
componentes de la
componentes de la
su manejo y resolucin
convivencia humana, y que
convivencia humana, su
demanda de la escucha
su manejo y resolucin
manejo y resolucin no
activa, el dilogo, la
demanda de la escucha
demanda de la escucha
Explora
y
formula
A
veces
explora
y
formula
Dificilmente
exploralay
empata y el rechazo a
activa, el dilogo, la
activa, el dilogo,
soluciones
para
soluciones
para
formula
soluciones
creativas
todas lascreativas
formas de
empata ycreativas
el rechazo
a
empata
o el rechazo
a
resolver
un problema.
resolver
unformas
problema.
paratodas
resolver
un problema.
violencia.
todas las
de
las formas
de
violencia.
violencia.

D=

soluciones creativas para


resolver un problema.

soluciones creativas para


resolver un problema.

formula soluciones creativas


para resolver un problema.

25
27.5
30
20
22.5
22.5
20
25
25
22.5
27.5
22.5
22.5
20
24

4
3
2

1
0

ad.

n de conflictos
os

resuelve
dianos sin
ia, a veces
logo, la
negociacin
en un marco
elegalidad.
tiene
a vislumbrar
acficas y
os derechos
os.

1 punto

0 puntos

Pocas veces resuelve


No resuelve conflictos
conflictos cotidianos sin
cotidianos sin usar la
usar la violencia,no usa el
violencia.
dilogo, la cooperacin, la
negociacin o la mediacin
en un marco de respeto a la
Pocas
veces tiene
No tiene disposicin para
legalidad.
disposicin para vislumbrar
vislumbrar soluciones
soluciones pacficas y
pacficas y respetuosas de
respetuosas de los derechos
los derechos humanos.
humanos.

conoce los
Pocas veces reconoce los
No reconoce los conflictos
como
conflictos como
como componentes de la
es de la
componentes de la
convivencia humana.
umana, su
convivencia humana.
olucin no
a escucha
explora
Pocos veces explora y
No explora ni formula
logo, lay
es creativas
formula soluciones creativas soluciones creativas para
rechazo
a
n
problema.
para resolver un problema.
resolver un problema.
rmas
de
ia.

formula soluciones creativas


para resolver un problema.

soluciones creativas para


resolver un problema.

Columna2

Columna1
ALUMNO
ALUMNO
1 Azua Flores Tadeo Manuel
2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
2
1
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0

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17 Jimnez Njera Josef Said


18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando
TOTALES

2
3
3
1
2
2
1
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1
2

Participacin social y poltica.

A=
B=

2
2

1
4
3
0
2
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2
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3
3
2
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4
4
4
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2

9
13
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6
12
13
8
15
16
12
12
8
14
8
4

10

Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar

C=
D=

2
4

Deficiente
Nulo

Participacin social y poltica.

o cifras
PROM
PROM

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.


4 puntos

22.5
17.5
12.5
15
37.5
32.5
37.5
23.333333
12.5
27.5
22.5
15

A=

B=

C=

D=

3 puntos

Participacin social y poltica.


2 puntos

Capacidad de tomar parte


A veces toma parte en
Pose poca capacidad de
en decisiones y acciones de decisiones y acciones de tomar parte en decisiones y
inters colectivo en distintos inters colectivo en distintos
acciones de inters
mbitos de la convivencia
mbitos de la convivencia
colectivo en distintos
social y poltica; Realiza social y poltica; pero no es mbitos de la convivencia
tareas colaborativas de
responsable en sus tareas
social y poltica.
Busca
el
bien
comn
por
A
veces
busca
el
bien
Dificilmente
busca el bien
manera responsable
colaborativas
medio de los mecanismos
comn por medio de los
comn por medio de los
establecidos en las leyes
mecanismos establecidos
mecanismos establecidos
para influir en las decisiones en las leyes para influir en en las leyes para influir en
que afectan a todos los
las decisiones que afectan a las decisiones que afectan a
miembros de la sociedad.
todos los miembros de la
todos los miembros de la
Toma parte en decisiones y En ocasiones
toma
parte
en
Es
raro que
tome parte en
sociedad.
sociedad.
acciones de inters
decisiones y acciones de
decisiones y acciones de
colectivo en distintos
inters colectivo en distintos inters colectivo en distintos
mbitos de la convivencia
mbitos de la convivencia mbitos de la convivencia
social y poltica; para
social y poltica; para
social y polticaparticipar en el
participar en el
Se
reconoce
como
sujeto
en
ocasiones
reconoce
pocas veces se reconoce
mejoramiento de la vida
mejoramientosede
la vida
con derecho
a intervenir e como sujeto
con derecho a como sujeto con derecho a
social
social
involucrarse en asuntos que intervenir e involucrarse
intervenir e involucrarse en
les afectan directamente y
asuntos que les afectan
en aquellos de inters
directamente y en aquellos
colectivo, como la eleccin
de inters colectivo.
de representantes y el
ejercicio del poder en las

D=
22.5
32.5
30
15
30
32.5
20
37.5
40
30
30
20
35
20

con derecho a intervenir e como sujeto con derecho a como sujeto con derecho a
involucrarse en asuntos que intervenir e involucrarse
intervenir e involucrarse en
les afectan directamente y
asuntos que les afectan
en aquellos de inters
directamente y en aquellos
colectivo, como la eleccin
de inters colectivo.
de representantes y el
ejercicio del poder en las
instituciones donde
participan, mediante
diferentes mecanismos
democrticos, como el
dilogo, la votacin, la
consulta, el consenso y el
disenso.

26

4
3
2

1
0

ad.

cial y poltica.
os

1 punto

0 puntos

acidad de
No tiene el interes por
No toma parte en
decisiones y tomar parte en decisiones o
decisiones ni realiza
inters
en acciones de inters
acciones de inters
distintos
colectivo en distintos
colectivo en distintos
onvivencia mbitos de la convivencia mbitos de la convivencia
oltica.
social y poltica; tareas
social y poltica.
sca el bien
Pocas
veces
busca
el
bien
No
le
interesa
el bien comn
colaborativas de manera
edio de los
comnresponsable
por medio de los
stablecidos
mecanismos establecidos
ra influir en en las leyes para influir en
ue afectan a las decisiones que afectan a
mbros de la
todos los miembros de la
me
parte
en
Pocas
veces
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ad.
sociedad.
cciones de en decisiones y acciones de
y acciones de inters
en distintos inters colectivo en distintos
colectivo en distintos
onvivencia mbitos de la convivencia mbitos de la convivencia
olticasocial y poltica.
social y poltica; ni participa
en el mejoramiento de la
e reconoce
dificilmete se reconoce
No sevida
reconoce
social como
n derecho a como sujeto con derecho a
sujeto con derecho a
olucrarse en intervenir e involucrarse en intervenir ni a involucrarse
es afectan
asuntos que les afectan
en asuntos que les afectan
en aquellos directamente y en aquellos directamente y en aquellos
olectivo.
de inters colectivo, como
de inters colectivo.
la eleccin de
representantes y el ejercicio

como sujeto con derecho a


sujeto con derecho a
intervenir e involucrarse en intervenir ni a involucrarse
asuntos que les afectan
en asuntos que les afectan
directamente y en aquellos directamente y en aquellos
de inters colectivo, como
de inters colectivo.
la eleccin de
representantes y el ejercicio
del poder en las
instituciones donde
participan, mediante
diferentes mecanismos
democrticos, como el
dilogo, la votacin, la
consulta, el consenso y el
disenso.

Columna2

Columna1
ALUMNO
ALUMNO
1 Azua Flores Tadeo Manuel
2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
2
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17 Jimnez Njera Josef Said


18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando
TOTALES

3
3
3
3
4
3
3
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3
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3
3
3

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

A=
B=

3
3

3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
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12
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12
3

12

Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar

C=
D=

3
3

Deficiente
Nulo

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

o cifras
PROM
PROM

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.


4 puntos

20
30
27.5
35
25
37.5
40
37.5
30
30
30
35

Apego a la legalidad y sentido de jus


3 puntos
2 puntos

A=

Reconoce, respeta y cumple


con las normas y leyes de la
escuela y del aula.

Respeta y cumple con las


normas y leyes de la
escuela y del aula.

Casi siempre respeta y


cumple con las normas y
leyes de la escuela y del
aula.

B=

Acta con apego a los


acuerdos tomados entre los
miembros del grupo.

Casi siempre acta con


apego a los acuerdos
tomados entre los
miembros del grupo.

A veces acta con apego a


los acuerdos tomados entre
los miembros del grupo.

C=

D=

Comprende que las leyes y Comprende que las leyes y No ha logrado comprende
los acuerdos garantizan los los acuerdos garantizan los que las leyes y los acuerdos
derechos de las personas y derechos de las personas garantizan los derechos de
la importancia de
pero olvida en ocasiones
las personas pero las
respetarlas.
respetarlas.
respeta.
Es justo al juzgar las
condiciones de equidad
entre personas y grupos.

Generalmente es justo al
juzgar las condiciones de
equidad entre personas y
grupos.

A veces es justo al juzgar


las condiciones de equidad
entre personas y grupos.

D=

condiciones de equidad
entre personas y grupos.

juzgar las condiciones de


equidad entre personas y
grupos.

las condiciones de equidad


entre personas y grupos.

30
32.5
30
30
37.5
30
30
37.5
30
35
35
30
32.5
30
32

4
3
2

1
0

ad.

sentido de justicia.
os

respeta y
s normas y
cuela y del
.

on apego a
mados entre
del grupo.

1 punto

0 puntos

A veces respeta y cumple


con las normas y leyes de la
escuela y del aula.

No reconoce, respeta ni
cumple con las normas y
leyes de la escuela y del
aula.

Dificilmente acta con


apego a los acuerdos
tomados entre los
miembros del grupo.

No acta con apego a los


acuerdos tomados entre los
miembros del grupo.

comprende
No ha logrado comprende
No ha logrado comprende
os acuerdos que las leyes y los acuerdos que las leyes y los acuerdos
derechos de garantizan los derechos de garantizan los derechos de
pero las
las personas
las personas y no considera
a.
importante respetarlos.

o al juzgar
de equidad
s y grupos.

Puede ser en ocasiones


injusto al juzgar las
condiciones de equidad
entre personas y grupos.

Es completamente injusto al
juzgar las condiciones de
equidad entre personas y
grupos.

injusto al juzgar las


condiciones de equidad
entre personas y grupos.

juzgar las condiciones de


equidad entre personas y
grupos.

Columna2

Columna1
ALUMNO
ALUMNO
1 Azua Flores Tadeo Manuel
2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras


A
B
C
SUMA
SUMA
A
B
C
D
2
3
2

0
2
1

0
0
0

0
1
0

2
6
3

3
3
4

2
3
4

3
3
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3
3
4

11
12
16

4
4

4
3

4
4

4
4

16
15

3
3
3
3

2
3
2
3

0
3
1
4

0
3
1
4

5
12
7
14

17 Jimnez Njera Josef Said


18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando
TOTALES

3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
4
3

3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
4
1
3

Comprensin y aprecio por la democracia

A=
B=

3
3

1
3
2
2
4
3
1
4
3
3
1
3
4
0
3

1
3
2
2
4
3
1
4
3
3
1
3
4
0
2

8
12
10
10
15
12
8
16
12
12
8
12
16
4
2

11

Eficiente
Puede mejorar
Requiere reforzar

C=
D=

2
2

Deficiente
Nulo

Comprensin y aprecio por la democracia

o cifras
PROM
PROM

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.


4 puntos

5
15
7.5
27.5
30
40
40
37.5
12.5
30
17.5
35

A=

B=

C=

D=

Comprensin y aprecio por la democ


3 puntos
2 puntos

Comprende, practica,
Comprende y parctica la
Comprende, la democracia
aprecia y defiende la
democracia como forma de como forma de vida y de
democracia como forma de
vida y de organizacin
organizacin poltica y
vida y de organizacin
poltica y social.
social mas no la practica
poltica y social.
siempre
Participa en actividades de Participa en actividades de Participa en actividades de
grupo, expresa sentimientos grupo, expresa sentimientos grupo, expresa sentimientos
e ideas de manera
e ideas de manera
e ideas de manera
respetuosa y considera los respetuosa y considera los respetuosa y considera los
puntos de vista de los
puntos de vista de los
puntos de vista de los
dems.
dems.
dems.
Colabora en acciones
Colabora en acciones
Colabora en acciones
colectivas para mejorar la
colectivas para mejorar la
colectivas para mejorar la
organizacin y el
organizacin y el
organizacin y el
funcionamiento del grupo. funcionamiento del grupo. funcionamiento del grupo.
Lleva a cabo, de manera
Lleva a cabo, de manera
Lleva a cabo, de manera
responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las
tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
participa en la resolucin de participa en la resolucin de participa en la resolucin de
conflictos,.
conflictos,.
conflictos,.

D=
20
30
25
25
37.5
30
20
40
30
30
20
30
40
10

responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las


tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
participa en la resolucin de participa en la resolucin de participa en la resolucin de
conflictos,.
conflictos,.
conflictos,.

26

4
3
2

1
0

ad.

o por la democracia
os

democracia
e vida y de
poltica y
la practica
re

1 punto

0 puntos

Conoce la democracia
como forma de vida y de
organizacin poltica y
social mas no la practica
siempre

No comprende, la
democracia como forma de
vida y de organizacin
poltica y social y no la
practica.

ividades de Participa en actividades de Participa en actividades de


sentimientos grupo, expresa sentimientos grupo, expresa sentimientos
manera
e ideas de manera
e ideas de manera
onsidera los respetuosa y considera los respetuosa y considera los
sta de los
puntos de vista de los
puntos de vista de los
s.
dems.
dems.
acciones
Colabora en acciones
Colabora en acciones
mejorar la
colectivas para mejorar la
colectivas para mejorar la
n y el
organizacin y el
organizacin y el
o del grupo. funcionamiento del grupo. funcionamiento del grupo.

de manera
Lleva a cabo, de manera
Lleva a cabo, de manera
ficiente, las responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las
nadas, y
tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
esolucin de participa en la resolucin de participa en la resolucin de
os,.
conflictos,.
conflictos,.

responsable y eficiente, las responsable y eficiente, las


tareas asignadas, y
tareas asignadas, y
participa en la resolucin de participa en la resolucin de
conflictos,.
conflictos,.

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
CONCENTRADO COMPETENCIAS
GRUPO: "A"

CONCENTRADO
ALUMNO
1 Azua Flores Tadeo Manuel
2 Cedeo Trevio Carlo Marcelinho
3 Cervantes Alcal Diana Marina
4 Corpus Crdoba Diego Daniel
5 Corts Cisneros Valeria
6 Delgado Maldonado Abril Alexa
7 Escajeda Flores In Alexander
8 Gallegos Sauceda Sofa Guadalupe
9 Garca Tavitas Alessandro Gabriel
10 Garza Reyes Rogelio Alejandro
11 Gonzlez Rodrguez Eliam Azal
12 Guerra Gonzlez Oziel Ricardo
13 Guerrero Armendriz Emilio
14 Hermosillo Vargas Luis Oswaldo
15 Hernndez Barrera Ricardo
16 Hernndez Herrera Nancy Elizabeth
17 Jimnez Njera Josef Said
18 Martnez Guerrero ngel Zadkiel
19 Mendoza Salinas Fernanda Katian
20 Olvera Pichardo Ingrid Daniela
21 Rivera Lpez Daniela Lizeth
22 Rodriguez Nava Irving Giovanni
23 Rosales Castillo Alison Anah
24 Segovia Martnez Amrica Aid
25 Tamez Escamilla Grecia Adriana
26 Tello Martnez Avril Montserrat
27 Tijerina Garca Jess Mario
28 Trevio Cavazos Marla Lizeth
29 Trevio Rincn In
30 Villafranca Nio Fernando

A
0
15
15
7.5
0
20
27.5
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0
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35
0
15
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20
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40
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32.5
32.5
25
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32.5
20
12.5
20
35
17.5

CONDUCTA

0
15
22.5
17.5
0
27.5
20
37.5
0
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40
0
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25
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30
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32.5
32.5
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32.5
25

0
10
17.5
17.5
0
20
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32.5
0
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37.5
0
22.5
30
20
25
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27.5
22.5
22.5
27.5
25
17.5
35
25
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22.5
25
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22.5

0
12.5
12.5
7.5
0
10
30
32.5
0
32.5
25
0
20
35
22.5
20
20
27.5
27.5
20
32.5
25
17.5
35
32.5
22.5
12.5
15
30
17.5

0
17.5
22.5
22.5
0
25
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0
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30
0
22.5
22.5
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22.5
20
25
25
22.5
27.5
22.5
22.5
20

0
22.5
17.5
12.5
0
15
37.5
32.5
0
37.5
23.33333
0
12.5
27.5
22.5
15
22.5
32.5
30
15
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32.5
20
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20

0
20
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0
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0
40
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0
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32.5
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37.5
30
30
37.5
30
35
35
30
32.5
30

0
5
15
7.5
0
27.5
30
40
0
40
37.5
0
12.5
30
17.5
35
20
30
25
25
37.5
30
20
40
30
30
20
30
40
10

0
26.66667
30
16.66667
0
30
30
40
0
40
40
0
23.33333
26.66667
26.66667
30
26.66667
30
30
30
40
30
23.33333
40
20
30
23.33333
30
20
26.66667

AC= Actitudes a conservar


.

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
CONCENTRADO COMPETENCIAS
GRUPO: "A"

A= CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO

B = Autorregulacin y

el ejercicio de responsable
la libertad se expresa lade la
Esta competencia es un punto de referencia para todas las Enejercicio
capacidad de las personas para discernir los
dems; consiste en la identificacin de caractersticas
intereses y motivaciones
personales respecto de
libertad.
fsicas, emocionales y cognitivas que hacen a cada persona los dems, as como el anlisis de conflictos entre
valores; consiste en la facultad de los sujetos de
singular
su libertad al tomar decisiones y regular
e irrepetible, reconocindose con dignidad y valor, aptitudes ejercer
su comportamiento de manera responsable y
y potencialidades para establecer relaciones afectivas para autnoma con base en el conocimiento de s
cuidar su salud, su integridad personal y el medio natural, mismos, trazndose
metas y esforzndose por alcanzarlas. Aprender a
as como para trazarse un proyecto
autorregularse implica reconocer que todas las
de vida orientado hacia su realizacin personal. Se
personas
desarrolla a la par que el reconocimiento y la valoracin de pueden responder ante situaciones que despiertan
y emociones, pero tambin que
los otros, implicando el ejercicio de un pensamiento crtico y sentimientos
poseen la
autnomo sobre su persona, puesto que un sujeto
facultad de regular su manifestacin para no
daar la propia dignidad o la de otras personas.
que reconoce los valores, la dignidad y los derechos
propios, puede asumir compromisos con los dems.

C= Respeto y valoracin de
D= Sentido de pertenencia a
Esta competencia
consiste en la posibilidad
de quey
losla
alum
la diversidad.
comunidad,
la nacin
identifiquen y enorgullezcan de los vnculos de pertenencia
diferentes grupos de loshumanidad.
que forman parte, en los que se a

Se refiere a las facultades para reconocer la


igualdad de las personas en dignidad y derechos,
as como a respetar y valorar sus diferencias en su
forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y
convivir. La diversidad es una condicin inherente
a cualquier forma de vida y se expresa en
aspectos como edad, sexo, religin, fisonoma,
costumbres, tradiciones, formas de pensar,
gustos, lengua y valores personales y culturales.
Tambin implica tener la posibilidad de colocarse
en el lugar de los dems, de poner en segundo
plano los intereses propios frente a los de
personas en desventaja o de aplazarlos para el
beneficio colectivo. Abarca la habilidad para
dialogar con la disposicin de trascender el propio
punto de vista para conocer y valorar los de
otras personas y culturas. A su vez implica
equidad, lo cual demanda el desarrollo de la
capacidad de empata y solidaridad para
comprender las circunstancias de otros, as como
poder cuestionar y rechazar cualquier forma de
discriminacin, valorar y asumir comportamientos
de respeto a la naturaleza y sus recursos.

referencias y modelos que repercuten en la significacin de


caractersticas personales y en la construccin de su ident
personal. El sentido de pertenencia se desarrolla desde lo
entornos social, cultural y ambiental inmediato en que las
desarrollan lazos afectivos, se saben valoradas y comparte
conjunto de tradiciones, un pasado comn, pautas de
comportamiento, costumbres, valores y smbolos patrios q
contribuyen al desarrollo de compromisos en proyectos com
Mediante el ejercicio de esta competencia se busca que los
alumnos se reconozcan como integrantes responsables y a
diversos grupos sociales generando disposiciones para par
constructivamente en el mejoramiento del ambiente socia
natural, interesarse en la situacin econmica del pas, cue
la indiferencia ante situaciones de injusticia y solidarizarse
personas o grupos de diferentes latitudes y contextos, des
familia, los grupos de amigos y la localidad, hasta mbitos
extensos, como la entidad, la nacin y la humanidad, de m
que se sientan involucrados, responsables y preparados pa
en los acontecimientos de su entorno prximo y ante el im
los procesos de globalizacin econmica, poltica y social,
sensibles con lo que les ocurre a otros seres humanos sin i
sus nacionalidades.

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
CONCENTRADO COMPETENCIAS
GRUPO: "A"

RADO DE COMPETENCIAS
AC

AP

AM

SUMA

PROM

30
30
0
0
15
0
0

0
0
0
0
0
10
0
0

0
5
0
0
0
0
0
0

0
144.1667
152.5
120
0
180
225
277.5

0
0

0
0

0
0

282.5
265.8333

15
0
0
60
0
0
0
15
0
0
0
0
0
0
0
15
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

160
235
177.5
215
197.5
247.5
232.5
187.5
255
225
180
277.5
247.5
220
190
190
255
162.5
197

0
16
20
15
0
23
28
35
0
36
34
0
20
29
23
27
25
31
29
24
33
28
23
35
30
28
24
24
31
21
23

Chart Title
6%
21%

74%

AC

AP

AM

competencias y conducta
AC
7

AP
0

AC =
AP
AM

15
10
5

AM
0.2

AC =
AP
AM

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
CONCENTRADO COMPETENCIAS
GRUPO: "A"

encia a la
n y la

de que los alumnos se


de pertenencia a los
n los que se adquieren
ignificacin de sus
n de su identidad
rolla desde los
to en que las personas
as y comparten un
autas de
olos patrios que
proyectos comunes.
busca que los
ponsables y activos de
ones para participar
mbiente social y
a del pas, cuestionar
y solidarizarse con las
ontextos, desde la
hasta mbitos ms
manidad, de manera
preparados para incidir
o y ante el impacto de
tica y social, y
humanos sin importar

E= Manejo y resolucin de
conflictos

Esta competencia se refiere a la facultad para


resolver conflictos cotidianos sin usar la violencia,
privilegiando el dilogo, la cooperacin, la
negociacin y la mediacin en un marco de
respeto a la legalidad. El conflicto se refiere a las
situaciones en que se presentan diferencias de
necesidades,
intereses y valores entre dos o ms perspectivas,
y que afectan la relacin entre individuos o
grupos. El desarrollo
de esta competencia involucra la disposicin para
vislumbrar soluciones pacficas y respetuosas de
los derechos humanos, de abrirse a la
comprensin del otro para evitar desenlaces
socialmente indeseables
y aprovechar el potencial que contiene la
divergencia de opiniones e intereses, privilegiando
la pluralidad y las
libertades de los individuos. Su ejercicio implica
que los estudiantes reconozcan los conflictos
como componentes
de la convivencia humana, y que su manejo y
resolucin demanda de la escucha activa, el
dilogo, la
empata y el rechazo a todas las formas de
violencia. Asimismo, plantea que analicen los
factores que generan
los conflictos, entre los que se encuentran
diferentes maneras de ver el mundo y de
jerarquizar valores, siendo
una oportunidad para explorar y formular
soluciones creativas a un problema.

F= Participacin social y
poltica.

La participacin se refiere a las acciones


encaminadas a la bsqueda del bien comn por
medio de los mecanismos establecidos en las
leyes para influir en las decisiones que afectan a
todos los miembros de la sociedad. Esta
competencia consiste en la capacidad de tomar
parte en decisiones y acciones de inters colectivo
en distintos mbitos de la convivencia social y
poltica; para participar en el mejoramiento de la
vida social es necesario que los alumnos
desarrollen disposiciones para tomar acuerdos con
los dems, colaborar en tareas colaborativas de
manera responsable, comunicar con eficacia sus
juicios y perspectivas sobre problemas que
afectan a la colectividad, y formular propuestas y
peticiones a personas o instituciones sociales y
polticas, as como desarrollar su sentido de
corresponsabilidad con representantes y
autoridades de organizaciones sociales y
polticas. Tambin propicia que se reconozcan
como sujetos con derecho a intervenir e
involucrarse en asuntos que les afectan
directamente y en aquellos de inters colectivo,
como la eleccin de representantes y el ejercicio
del poder en las instituciones donde participan,
mediante diferentes mecanismos democrticos,
como el dilogo, la votacin, la consulta, el
consenso y el disenso. Asimismo, se considera
tener en cuenta la situacin de personas que
viven en condiciones desfavorables, como un
referente insoslayable para la organizacin y la
accin colectiva.

G= Apego a la legalidad y H= Comprensin y aprecio


La democracia
en el presente programa,
sentido de justicia.
por alude,
la democracia.
tanto a una forma de gobierno como a una forma

El apego a la legalidad es un principio rector que


implica la observancia irrestricta de la ley. La
legalidad refiere al reconocimiento, respeto y
cumplimiento de normas y leyes de carcter
obliga torio para todos los miembros de una
colectividad, y se encuentra estrechamente
vinculada con el valor de la justicia al considerar
que ninguna persona se encuentra por encima de
las leyes. Esta competencia alude a la capacidad
del individuo de actuar con apego a las leyes e
instituciones, siendo stas producto del acuerdo
entre los miembros de la comunidad,
estableciendo derechos y obligaciones para
ciudadanos y responsabilidades para servidores
pblicos, y limitando el poder de los obernantes
en el ejercicio del poder pblico; constituyen la
base para la solucin de conflictos en una
sociedad como mecanismos que regulan la
convivencia democrtica y protegen sus derechos.
Se busca que los alumnos comprendan que las
leyes y los acuerdos internacionales garantizan los
derechos de las personas, promoviendo su
aplicacin siempre en un marco de respeto a los
derechos humanos. Asimismo, plantea que
reflexionen sobre la importancia de la justicia
social como criterio para juzgar las condiciones de
equidad entre personas y grupos.

de actuar y relacionarse en la vida diaria, donde


se garantiza el respeto y el trato digno a todas las
personas. As, esta competencia consiste en
comprender, practicar, apreciar y defender la
democracia como forma de vida y de organizacin
poltica y social. Su ejercicio plantea que los
alumnos participen en actividades de grupo,
expresen sentimientos e ideas de manera
respetuosa y consideren los puntos de vista de los
dems, colaboren en acciones colectivas para
mejorar la organizacin y el funcionamiento del
grupo, lleven a cabo, de manera responsable y
eficiente, las tareas asignadas, y participen en la
resolucin de conflictos, as como que valoren las
ventajas de vivir en un rgimen democrtico,
tomen parte en la construccin de una
convivencia democrtica en los espacios donde se
relacionan, y se familiaricen con mecanismos y
procesos democrticos para la deliberacin, toma
de decisiones y eleccin de representantes y
autoridades, como la consulta, las votaciones, la
iniciativa popular, el referndum y el plebiscito;
para ello es necesario que conozcan los
fundamentos y la estructura del Estado y el
gobierno en Mxico, e identifiquen los
mecanismos de que disponen los ciudadanos para
influir en las decisiones pblicas, acceder a
informacin veraz, oportuna y transparente sobre
la gestin en el manejo de recursos pblicos y la
rendicin de cuentas del desempeo de servidores
pblicos.

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
DISCIPLINA Y ACTITUD
GRUPO: "A"

RUBRICA ACTITUD HACIA EL TRAB


ALUMNO
1 Arenas Zaragoza Kevin Jahir
2 Bernal Mendoza Valeria Abigail
3 Castillo Galvn Mara De Jess
4 Chagoya Leija Devany Adilen
5 Gonzales Beltrn Ruth Yamileth
6 Gonzales Mota Marisol Abigail
7 Gonzales Torres Franklin Israel
8 Jurez Serrato Axel Emanuel
9 Martnez Murin ngel Daniel
10 Martnez Perales Estrella Juliana
11 Martnez Silva Jazmn Irasema
12 Mendoza Cardona Judith Maricela
13 Mendoza GarcaYissel
14 Nieto Mendiola Flor Michel
15 Romo Olivo Edgar Ulises
16 Santiago Rivera Leslie Nohem
17 Valdez Garca Quetzali Margarita
18 Valencia Galvn Brenda Araceli
19
20
21
22
23
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30
31

C
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0

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
DISCIPLINA Y ACTITUD
GRUPO: "A"

A
Trabaja con tolerancia y de buen agrado con cualquiera
de sus compaeros de clase.

A
Trabaja de buen agrado con algunos de sus
compaeros de clase.

A
Trabaja con desagrado con todos sus compaeros
de clase.

B
Se interesa por aprender de
sus dems compaeros.

B
Muestra poco inters por
aprender de sus dems
compaeros.

B
Muestra nulo inters por
aprender de sus dems
compaeros

C
Aporta ideas para
comprender nuevos
conceptos.

C
Poco aporte de ideas para
comprender nuevos
conceptos

C
Ningn aporte de ideas para
comprender nuevos
conceptos.

C= Actitudes a conservar
D
Se interesa por aprobar todas
las evaluaciones formales.

P = Actitudes a perfeccion
D
Muestra poco inters por aprobar las
evaluaciones formales.

M= Actitudes a Mejorar
D
Muestra nulo inters por
aprobar las evaluaciones
formales.

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
DISCIPLINA Y ACTITUD
GRUPO: "A"

L TRABAJO EN ESPAOL
P

SUMA

PROM

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0
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1

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0
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0
0
0
0
1

19%

44%

38%

C
P
M

12
10
5

M
ACTITUD HACIA EL
TRABAJO
C
0

P
0

M
0.2

ESCUELA PRIMARIA ANTONIO DECANINI GALLICICLO ESCOLAR 2014-2015MAESTRO: Patricia Leonor Gonzlez Padilla
GRADO: 3
DISCIPLINA Y ACTITUD
GRUPO: "A"

onservar
E
Cumple con seriedad y compromiso
con los roles asignados dentro de su
equipo.

F
Trae a la clase todos los
productos solicitados por el
profesor.

G
H
Asiste con puntualidad a todas
Cumple con las tareas
las clases.
asignadas a tiempo y en forma.

F
Trae a la clase algunos de los
productos solicitados por el
profesor.

G
H
Asiste con 10-20 min de
Cumple con algunas tareas,
retraso y/o no permanece en incompletas, a destiempo o sin
las clases.
forma.

rfeccionar
E
Cumple con poca seriedad y
compromiso los roles asignados dentro
de su equipo.

Mejorar
E
No cumple con los roles
asignados en su equipo

F
No trae a la clase los
productos solicitados por el
profesor.

G
Asiste con ms de 20 min de
retraso o no asiste a clases.

H
No cumple con las tareas.