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Estilo de aprendizaje AUDITIVO

Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin, lo que hacemos es


aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden
mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y
explicar esa informacin a otra persona. Es alguien necesita escuchar su grabacin
mental paso a paso. Les es ms fcil memorizar de forma auditiva para no
olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite
relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el
sistema visual y no es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje
de los idiomas, y naturalmente, de la msica.
La persona auditiva tiende a ser ms sedentaria que la visual. Es ms cerebral que
otros y tiene mucha vida interior. Estar muy interesada en escuchar y es una
excelente conversadora. Tambin se caracteriza porque tiene una gran capacidad
de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de mal humor
debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son bastante
serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo
tiende a ser conservador y elegante.

Estilo de aprendizaje VISUAL


Este estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imgenes (por ejemplo,
cuando vemos en nuestra mente la pgina del libro de texto con la informacin que
necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a la vez, por eso la
gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene ms facilidad para
absorber grandes cantidades de informacin con rapidez. La persona visual
entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo ms importante.
Cuando recuerda algo lo hace en forma de imgenes; transforma las palabras en
imgenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les
encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre estn controlando las cosas para
asegurarse de que estn bien ubicadas. Visualizar nos ayuda adems, a establecer
relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas
para relacionar conceptos muchas veces se debe a que est procesando la
informacin de forma auditiva o kinestsica. La capacidad de abstraccin est
directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambin la capacidad de
planificar. Esas dos caractersticas explican que la gran mayora de los alumnos
universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales

aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera. En una


conferencia, por ejemplo, preferirn leer las fotocopias o transparencias a seguir la
explicacin oral, o, en su defecto, tomarn notas para poder tener algo que leer.
La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta
bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy
importante, combina su ropa y la elige con cuidado. Tambin es comn que su
postura sea algo rgida, como "preparada" y poco suelta.

Estilo de aprendizaje KINESTSICO


Es un estilo de aprendizaje en el que la informacin se incorpora asocindola a
nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este
sistema cuando aprendemos un deporte, pero tambin para muchas otras
actividades. Por ejemplo, escribir a mquina es un tipo de aprendizaje kinestsico.
La gente que escribe bien a mquina no necesita mirar donde est cada letra, de
hecho si se les pregunta dnde est una letra cualquiera puede resultarles difcil
contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita ms
tiempo para aprender a escribir a mquina sin necesidad de pensar en lo que uno
est haciendo, que para aprenderse de memoriala lista de letras y smbolos que
aparecen en el teclado. Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento,
mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el
auditivo, pero tambin es ms profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro
cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difcil que se
nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al da
siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los
estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestsico necesitan, por
tanto, ms tiempo que los dems. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no
tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de
aprender. Los kinestsicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por
ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestsico necesita
moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer
esa necesidad de movimiento. En el aula buscarn cualquier excusa para
levantarse y moverse.
La persona kinestsica es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el
corazn a flor de piel. Demuestran su sensibilidad y expresan espontneamente

sus sentimientos. Se relacionan muy fcilmente con otras personas. La apariencia


no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y
puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cmodos. Se mueven
mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los
hombros bajos y cados. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan
mucho, se tocan y tocan constantemente a los dems.

Test de inteligencias mltiples


La inteligencia es, segn Howard Gardner, la capacidad que tenemos cada uno de
nosotros para resolver problemas cotidianos o para ofrecer servicios dentro del
propio mbito cultural. Para l se trata de una destreza que, en parte, viene
marcada genticamente, pero que a su vez se puede desarrollar. Nuestras
capacidades se pueden potenciar de una manera o de otra dependiendo del medio
ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc.
A partir de aqu Howard Gardner desarroll su famosa teora de las Inteligencias
Mltiples. Esta teora nos explica que no tenemos una sola capacidad mental, sino
varias, concretamente ocho:
1.

Inteligencia Lingstica

2.

Inteligencia Lgico - Matemtica

3.

Inteligencia Visual - Espacial

4.

Inteligencia Kinestsica o Corporal-cintica

5.

Inteligencia Musical

6.

Inteligencia Interpersonal

7.

Inteligencia Intrapersonal

8.

Inteligencia Naturalista

Cada persona posee en distinta cantidad o grado cada una de estas inteligencias,
pero la forma en que las combina o mezcla genera mltiples formas
individualizadas del comportamiento inteligente, algo parecido a lo que sucede con
la combinacin de los rasgos faciales que dan lugar a las caras o rostros
individuales. Gardner propone que cada persona va estabilizando formas de
mezclar estas inteligencias adquiriendo una idiosincrasia muy personal (algo as
como una personalidad propia en la esfera cognitiva).

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Implica la capacidad de establecer relaciones con otras personas. Incluye las
habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en
determinadas ocasiones. Tambin abarca las capacidades para percibir la
afectividad de las personas o empata. Se encuentra presente en actores, polticos,
buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los nios que
disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con sus
compaeros y tambin con los mayores, que entienden a los dems.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionados, como
autoconfianza y automotivacin. Es como nuestra conciencia. Nos sirve para
entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones. Se encuentra muy
desarrollada en telogos, filsofos y psiclogos, entre otros. La evidencian los nios
que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus
compaeros.

INTELIGENCIA MUSICAL
Se relaciona directamente con las habilidades musicales, como el ritmo y la
meloda. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y
sentimientos a travs de la msica. Est presente en msicos, cantantes,
compositores, directores de orquesta, crticos musicales, bailarines, etc. Los nios
que la evidencian se sienten atrados por los sonidos de la naturaleza y por todo
tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o
sacudiendo algn objeto rtmicamente.

INTELIGENCIA LINGISTICA
Es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad verbal, con el lenguaje y con
las palabras en general. Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas,
historias, etc. Un alto nivel de esta inteligencia es el que se puede encontrar en
escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Est en los nios a los que
les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que
aprenden con facilidad otros idiomas.

INTELIGENCIA LGICO-MATEMTICA
Tiene que ver con el desarrollo de pensamiento abstracto, con la precisin y la
organizacin a travs de pautas o secuencias. Comprende las capacidades que
necesitamos para manejar operaciones matemticas y razonar correctamente. Un
alto nivel de esta inteligencia se ve en cientficos, matemticos, contadores,
ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Los nios que la han desarrollado
analizan con facilidad planteos y problemas. Se acercan a los clculos numricos,
estadsticas y presupuestos con entusiasmo. La utilizamos para resolver problemas
de lgica y matemticas.

INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
Es la capacidad para integrar elementos, percibirlos y ordenarlos en el espacio y
poder establecer relaciones de tipo metafrico entre ellos. Esta inteligencia nos
capacita para crear diseos, cuadros, diagramas y construir cosas. Est ligada a la
imaginacin. Se encuentra presente en pilotos, marinos, escultores, pintores,
arquitectos y decoradores, entre otros. Est en los nios que estudian mejor con
grficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales.
Entienden muy bien planos y croquis.

INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente,
objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural.
Incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro entorno. Poseen esta inteligencia la gente amante del
campo, botnicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los

nios que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar
caractersticas del mundo natural y su relacin con el hombre.

INTELIGENCIA KINESTSICA O CORPORAL-CINTICA


Abarca todo lo relaceionado con el movimiento tanto corporal como el de los
objetos y los reflejos. Se usa para efectuar actividades como deportes, que
requieren coordinacin y ritmo controlado. Se puede observar en atletas,
bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros. Se la aprecia en los nios que se
destacan en actividades deportivas, danza, expresin corporal y/o en trabajos de
construcciones utilizando diversos materiales concretos. Tambin en aquellos que
son hbiles en la ejecucin de instrumentos. Es la inteligencia de los deportistas, los
artesanos, los cirujanos y los bailarines