2.

Dificultades:
-Reflexibilidad: sentido comn (=/ imaginacin sociolgica)
-Pluralismo interno (mayor enriquecimiento)
-Agencia humana y estructura: dos niveles 1.Macro (Durkheim y Marx)
2.Micro (Weber, Mead)
3. Objeto:
Es un campo de estudio, aquello de lo que trata y a lo que se dedican
quienes trabajan en ese campo o rama. De la actividad a desempear por
los practicantes de tal disciplina se pueden saber los aspectos de la realidad
que van a estudiar en cada una de las ramas cientficas. El conocimiento de
un objeto de disciplina se puede hacer de dos maneras: -Una externa y
superficial: analiza el contenido de los manuales de la materia para tener
una visin somera de los temas de los que se ocupan en esta especialidad.
-Otra ms profunda y seria: estudia directamente las fuentes de la materia.
4. Aspectos marco terico:
-La naturaleza de lo social, qu constituye la sociedad, qu partes la
integran y cuales son las relaciones de dichas partes.
- La divisin social del trabajo, factores que dan origen a la estratificacin
social y los nuevos criterios de diferenciacin social.
-Las relaciones entre los individuos y la sociedad, contemplando lo dicho
anteriormente.
-El conflicto y el cambio social, incluidos los aspectos poder y estado, en lo
que respecta al objeto de la Sociologa de la Educacin.
-El lugar de la educacin en el conjunto de la sociedad, considerando las
aportaciones fundamentales realizadas en el campo de la Sociologa de la
Educacin.
5. Aportaciones de Comte a la Sociologa:
Fue el primero en utilizar el trmino Sociologa, por ello se dice que es el
padre de la Sociologa
Realidad Social:

-Esttico

-Dinmico.

Para l los fenmenos sociales van pasando por una serie de estados o
etapas. Para l haba tres y las llamaba: teolgica, metafsica y positiva.
6. Planteamiento del Sistema educativo segn Comte:
Plantea la primera teora sociolgica de la educacin, que se fundamenta en
la idea del sistema educativo y constituye el rgano clave para la

uniformacin e inculcacin del conjunto de hbitos de pensamiento y

comportamiento.
7. Estructura de la Sociedad segn K. Marx:
El orden social estaba determinado por el sistema productivo.
La Sociedad se divida en:
-Propietaria de los medios.
-Propietaria de la fuerza del trabajo.

8. Consideracin de la educacin segn K. Marx:

9. Educacin propuesta por K. Marx:
Su educacin tena tres caractersticas principales:
-Igualitaria: gratuita, obligatoria, es decir para todos la misma.
-Laica: permita todas las religiones.
-Productiva: el nio combina el trabajo con la educacin.
10. Objeto de la Sociologa segn Durkheim:
El objeto de la Sociologa es el estudio del hecho social: toda manera de
hacer con existencia propia y susceptible de ejercer coaccin externa sobre
el individuo. (un saludo, manera de vestir, de comer, el suicidio)
11. Diferencia Solidaridad mecnica y Solidaridad orgnica:
Solidaridad mecnica: sociedades atrasadas, grupos primarios y en las
comunidades. Basada en la semejanza, por la escasa diferenciacin interna,
y caracterizada por la fuerte cohesin producida por una conciencia comn
de carcter religioso que mantiene unida a la sociedad o grupo.
Solidaridad orgnica: basada en la interdependencia de una serie de sujetos
diferentes que realizan un trabajo especializado y que requieren el curso de
otros individuos para poder vivir. Se relajan los lazos entre los individuos y
crece la desigualdad; llegndose a producir situaciones de anomia o
ausencia de normas de referencias con las que actuar y desenvolverse
socialmente.
12. Funcin de la Educacin segn Durkheim:
1. El desarrollo de la moral colectiva, como un nuevo cemento social en
sustitucin de la religin.

2. La formacin diferencial de los distintos empleos necesarios en la nueva

divisin social del trabajo resultante de la revolucin industrial.
13. Objeto de la Sociologa segn Max Weber:
Es la accin social: conducta humana que tiene un sentido o motivacin y
est dirigida hacia otra persona o grupo. Es vlida si es significativa y si
tiene reciprocidad e intencionalidad.
14. Tipos de acciones sociales:
-Racional con arreglo a fines.
-Racional con arreglo a valores.
-Afectiva.
-Tradicional.
15. Teora de la Estratificacin de M. Weber:
Tiene tres dimensiones:
-Clase: individuos con la misma situacin de mercado, con objetos similares
que ofrecer en ese mercado. Objetiva, econmico.
-Status: valoracin que hace una persona a otra y de su posicin social,
atribuyndole un nivel de prestigio social. Subjetiva.
-Partido: poltica.
16. Sociologa de la Dominacin de M, Weber:
Concepcin del poder y del estado en una parte de su obra Economa y
Sociedad.
El concepto clave es la legitimidad, lo que da validez a una relacin de
dominacin y le da justificacin al afecto o costumbre. Tres modelos:
-Tradicional: con una educacin humanstica.
-Carismtica: con una educacin carismtica.
-Legal-racional: con una educacin especializada.
17. Funcionalismo:
Para el funcionalismo la sociedad es un sistema que se agrupan en
instituciones , relacionadas entre s mediante una estructura. Estas
instituciones desempean unas tareas (funciones) para mantener unido al
sistema. Las tareas pueden ser:
-Disfunciones (funciones inadecuadas).

-Eufunciones (funciones positivas).

Merton distingue dos tipos de funciones:
-Manifiestas (consecuencias que se esperan y se hacen explcitas)
-Latentes (consecuencias no buscadas)
18. Marxismo:
Para Marx la sociedad estaba dividida en dos clases que estaban en
constante enfrentamiento:
-Dominante: posibilidad de poner ideologa y forma de gobierno.
-Dominada.
Dos interpretaciones del marxismo:
-Economista: ligado a la idea de determinacin de la base econmica.
-Humanista: accin de la conciencia subjetiva de las clases sociales.
19. Sociologa interpretativa:
Objetivo analizar la vida cotidiana.
Weber: interacciones entre sujetos para interpretar las acciones sociales.
Mead: interacionismo simblico