Metodología de La Investigación

Gua Metodologa de la
Investigacin Cientfica
Escuelas profesionales:
Administracin, Contabilidad, Ingenieras,

Curso:
Metodologa de la Investigacin Cientfica.

Profesor:
Mg Humberto Espinoza Guevara

Ao acadmico:
2016
Metodologa de la investigacin
Cientfica.
2016
Universidad Privada Antenor Orrego
Piura - Per
DATOS DE IDENTIFICACIN
GUA DIDCTICA
CARRERA PROFESIONAL
Metodologa de la Investigacin Cientfica.
Administracin, Contabilidad, Ingenieras,
ELABORADO POR
PROFESORA
TELFONO
:
:
:
Mg. Humberto Espinoza Guevara.

979325363
E- MAIL
vespinozag1@upao.edu.pe
2016
H E G
ndice
Introduccin.
Competencias, Capacidades y Actitudes.....
Programacin de contenidos......
Bibliografa.
Enlaces a Internet.....
Orientaciones Generales.....
PRIMERA UNIDAD: INVESTIGACIN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Pag.
03
05
Tema 01: La Educacin en la actual sociedad del conocimiento.

Actividad del tema 01 ..
..............................................................................
Tema 02: La sociedad latinoamericana y el tema de la investigacin..
..............................................................................
Tema 03: El ser humano actual ante la ciencia
..............................................................................
Tema 04: Ciencia, cultura y progreso
................................................................................
Tema 05: Epistemologa..
...............................................................................
Tema 06: La investigacin cientfica. ..
................................................................................
Tema 07: El mtodo cientfico..
...............................................................................
SEGUNDA UNIDAD: PROCESOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA
Tema 08: Mtodos del proceso de investigacin cientfica.
................................................................................
Tema 09: Problema de investigacin, objetivos, justificacin y alcance de la investigacin
...............................................................................
Tema 10: Tipos de investigacin...
...............................................................................
Tema 11: El marco referencial de la investigacin ..
Actividad del tema 11.. ..
................................................................................
TERCERA UNIDAD: EL PROYECTO E INFORME DE INVESTIGACIN
Tema 12: Hiptesis de la investigacin..
................................................................................
Tema 13: Diseo de la investigacin
...............................................................................
Tema 14: Poblacin y muestra. El informe de investigacin..
.................................................................................
Glosario............................................................................................................
Referencias bibliogrficas
ANEXOS..
H E G
Introduccin
El camino de la verdad es ancho y fcil de hallar.
EL nico inconveniente estriba en que los hombres
no lo buscan.
Kung FuTse, Confucio
stimados alumnos, bienvenidos a la asignatura de Metodologa de la Investigacin

Cientfica; es realmente un verdadero placer lograr compartir con ustedes esta
nueva experiencia curricular, que servir para enriquecer vuestra formacin profesional
y vuestro contacto con la investigacin.
La Asignatura de Metodologa de la Investigacin Cientfica corresponde Al
V Ciclo de las Carreras Profesionales de Administracin, Contabilidad, Ingenieras y
Enfermera.
Esta asignatura brinda a los estudiantes conocimientos y habilidades necesarios para la
elaboracin y el diseo de un proyecto e informe de investigacin, que le permitir
organizar el problema de investigacin y as contribuir al avance cientfico local,
regional, nacional e internacional.
La Investigacin Cientfica se ha convertido en la actualidad una necesidad en todas las
ciencias del conocimiento humano y sirve de apoyo a la solucin de los problemas de
investigacin.
Cada vez ms en el mundo moderno y competitivo se esta valorando el proceso de
investigacin, por esta razn en la mayora de las universidades de excelencia
acadmica ha incluido la ctedra de Metodologa de la Investigacin Cientfica en sus
programas de estudio como asignatura obligatoria.
Revisar esta asignatura le proporcionar una introduccin importante al estudio de la
ciencia y obtendr una visin de la Investigacin Cientfica, lo cual le permitir integrarse
a los grandes proyectos de desarrollo local, regional, nacional y mundial.
Adems le brindo la gua didctica, que la he diseado de manera clara, sencilla
mediante cuadros, resmenes, esquemas, que estoy segura que con tu apoyo, permitir
lograr los objetivos propuesto. Esta gua ha sido divida en tres unidades: la primera
unidad denominada Investigacin en la sociedad del conocimiento, se centra en la
importancia y pertinencia de la investigacin en la sociedad del conocimiento, la
segunda unidad tratar sobre el proceso de investigacin cientfica y en la tercera
unidad se desarrollar el proyecto de investigacin culminando este, en un informe de
investigacin.
Deseo reiterarle nuevamente que es una gran responsabilidad asumir el estudio de este
importante tema ya que Ud. es el principal controlador de su tiempo, esfuerzo y
avance,. La recompensa al esfuerzo ser la satisfaccin, al superar nuevos retos que
se le presentan. Recuerda, Ud. puede, solo debe proponrselo.
Mgtr. Humberto Espinoza Guevara

Docente
H E G
Competencias
Competencias
Identificar,
Identificar,analizar,
analizar,interpretar
interpretary yexplicar
explicarlas
lasideas,
ideas, los
losargumentos
argumentosy ylos
los
mtodos
cientficos
que
suceden
en
el
mbito
humanstico,
cientfico
mtodos cientficos que suceden en el mbito humanstico, cientfico y y
tecnolgico
tecnolgicoen
enforma
formaclara
claray ylgica,
lgica,con
consentido
sentidocrtico,
crtico,tico
ticoy ysolidario.
solidario.
Disear
Diseareeimplementar
implementarproyectos
proyectosde
deinvestigacin
investigacinsegn
segnlas
lasformas
formasy yestilos
estilos
propios
de
la
metodologa
de
la
investigacin
cientfica.
propios de la metodologa de la investigacin cientfica.
Evaluar,
Evaluar,clasificar,
clasificar,procesar,
procesar,interpretar
interpretardatos
datosy yaplicar
aplicarlas
lasmedidas
medidasestadsticas
estadsticas
y ycontrastar
hiptesis
de
investigacin,
actuando
con
responsabilidad
contrastar hiptesis de investigacin, actuando con responsabilidady ytrabajo
trabajo
en
equipo.
en equipo.
Sustentar
Sustentarcon
conrigor
rigorcientfico
cientficolos
losproyectos
proyectosde
deinvestigacin
investigacincientfica,
cientfica,con
con
espritu
tico
y
sentido
de
originalidad.
espritu tico y sentido de originalidad.
H E G
II
UUNNIIDDAADD
Programacin de Contenidos
INVESTIGACIN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Contenidos
Tema 01: La Educacin en la actual sociedad del conocimiento.
Tema 02: La sociedad latinoamericana y el tema de la investigacin.
Tema 03: El ser humano actual ante la ciencia.
Tema 04: Ciencia, cultura y progreso.
Tema 05: Epistemologa
Tema 06: La Investigacin cientfica.
Tema 07: El mtodo cientfico.
Primera Evaluacin
IIII
Semanas de
estudio
Semana 01
Semana 02
Semana 03
Semana 04
Semana 05
Semana 06
Semana 07
Semana 08
UUNNIIDDAADD
PROCESOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Contenidos
Tema 08: Mtodos del proceso de investigacin cientfica.
Tema 09: Problema de investigacin, objetivos, justificacin y alcance de la
investigacin.
Tema 10: Tipos de investigacin.
Tema 11: El marco referencial de la investigacin.
III
III
Semanas de
estudio
Semana 09
Semana 10
Semana 11
Semana 12
UUNNIIDDAADD
EL PROYECTO E INFORME DE INVESTIGACIN

Contenidos
Tema 12: Hiptesis de la investigacin.
Tema 13: Diseo de la investigacin.
Tema 14: Poblacin y muestra. El informe de investigacin.
Segunda Evaluacin
Rezagados y Aplazados
Semanas de
estudio
Semana 13
Semana 14
Semana 15
Semana 16
Semana 17
Bibliografa
1.
Texto Bsico.
Bernal, Csar (2006). Metodologa de la Investigacin Cientfica.

Segunda Edicin. Mxico: Pearson Educacin.
H E G
Se ha considerado este libro, porque en todo su desarrollo promueve la preparacin

autodidacta, encontrndose estructurado de lo simple a lo complejo, redactado en
lenguaje sencillo y cientfico. Aqu podrs encontrar temas como investigacin,
fundamentos epistemolgicos de la investigacin y proceso de investigacin
cientfica.
Adems este libro complementa nuestro estudio con lecturas complementarias que
instigan al alumno a seguir investigando y sobre todo desarrolla los contenidos
teniendo en cuenta los estndares de la investigacin.
2.
Textos recomendados
De La Mora, Maurice. (2002). Metodologa de la Investigacin

Desarrollo de la Inteligencia. Cuarta Edicin. Mxico: Ecafsa Thomson Learnig.
Si eres una mente inquieta, te recomiendo este interesante libro que lo he
considerado, para los que desean ampliar lo aprendido e ingresar al interesante
mundo de la investigacin.
Bernal, Csar. (2005). Metodologa de la Investigacin para Administracin y
Economa. Segunda Edicin. Mxico: Pearson Educacin.
En este libro encontraras una metodologa de la investigacin aplicada a los
Business relacionndolo con la economa global.
Davis, D. (2001). Investigacin en Administracin. Quinta Edicin. Mxico:
Internacional Thomson Editores.
Este es un libro bsico en el campo de la investigacin administrativa,
especialmente escrito para quienes toman decisiones. El autor proporciona a
gerentes actuales y futuros una panormica actualizada de conceptos, tecnologas y
usos bsicos de la investigacin en el mbito administrativo. En el texto se enfatiza
la importancia de la investigacin y de la interdependencia de la calidad y cantidad
de las tcnicas de investigacin. Asimismo, estudia temas ticos en la investigacin
de la conducta, en especial, los cambios derivados de los avances tecnolgicos, as
como el impacto de Internet y el potencial de esta en la investigacin en
administracin.
Lpez, Arturo. (2002). Metodologa de la Investigacin Contable.
En este libro se ilustran las unidades terico-prcticas a travs de ejemplos y
ejercicios. Los captulos finalizan con una sinopsis con el propsito de ampliar la
visin del estudiante respecto a su mbito profesional. La ltima parte del libro
presenta una gua de estudio, que comprende los cuestionarios y sus respuestas,
los ejercicios con solucin y la opcin correcta en el caso de la autoevaluacin.
Contenido: Contenido: 1. La investigacin cientfica. 2. La investigacin contable. 3.
Planeacin de la investigacin documental. 4. Recopilacin de datos en la
investigacin documental. 5. Procesamiento de datos en la investigacin
documental. 6. Interpretacin de la informacin en la investigacin documental. 7.
Comunicacin de resultados de la investigacin documental. 8. Planeacin de la
investigacin de campo. 9. Recopilacin de datos en la investigacin de campo. 10.
Procesamiento de datos en la investigacin de campo. 11. Interpretacin de la
H E G
informacin en la investigacin de campo. 12. Comunicacin de resultados de una

investigacin de campo.
Cuadrado Ebrero, Amparo. (1998). Metodologa de la Investigacin Contable.
Este libro le permitir ampliar su visin acerca de las tcnicas y estrategias
metodolgicas que se emplean en la investigacin contable, aplicado a carreras
profesionales como Contabilidad, Administracin contable.
3. Direcciones Electrnicas
Las direcciones electrnicas que se mencionan a continuacin, contienen temas que
se relacionan con el procedimiento de la investigacin, as mismo presentan trabajos
aplicativos en los diferentes campos del conocimiento:
Borrego, Maricel. (2009). Dossier de metodologa
investigacin. Argentina: El Cid Editor| apuntes.
de
la
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?
docID=10327689&p00=metodolog%C3%ADa%20de%20la
%20investigaci%C3%B3n
Este libro le ayudar a reforzar el Diseo del Proyecto de la
Investigacin, como su nombre lo indica, un diseo, una actividad
eminentemente creativa, que si bien tiene los lmites que impone ante
todo el asunto investigado, as como los recursos disponibles, ofrece
por otra parte un amplio espacio para la iniciativa del investigador si
este est empeado en emprender algo novedoso.
Cegarra, Jos. (2006). Metodologa de la investigacin cientfica y
tecnolgica. Ediciones Daz de Santos.
docID=10135781&p00=metodolog%C3%ADa%20de%20la%20investigaci
%C3%B3n%20cient%C3%ADfica.
Aparte del inters que tiene este manual por su contenido eminentemente
prctico y que se fundamenta en la amplia experiencia docente, investigadora
y empresarial del autor es menester destacar la calidad y el despliegue de la
extensa bibliografa que contiene y tambin el valor, divulgativo y didctico, de
sus dos ltimos captulos, que analizan el estado de las cuestiones cientficas y
su probable evolucin. A partir de mi propia experiencia como investigadora,
considero interesante y ameno, recomiendo su lectura tanto a los profesionales
del mundo universitario como del empresarial, porque podrn disfrutar de su
escogido contenido y, al mismo tiempo, incrementarn su capital de
conocimientos sobre los aspectos ms relevantes de la investigacin y la
tecnologa.
Gmez, Marcelo. (2009). Introduccin a la metodologa de la
investigacin cientfica. (2a. ed.). Editorial Brujas.
H E G
docID=10352979&p00=metodolog%C3%ADa%20de%20la%20investigaci
%C3%B3n%20cient%C3%ADfica
Este libro presenta los siguientes objetivos de aprendizaje: Definir ciencia y
conocimiento cientfico, diferencindolo de otros tipos de conocimiento.
Reconocer los fundamentos epistemolgicos de la ciencia. Clasificar las ciencias
de acuerdo a su objeto de estudio y definir y clasificar la investigacin cientfica
Estos objetivos le permitirn reforzar los contenidos que desarrollaremos en la
asignatura.
Laverde, Eduardo. (2009). Metodologa de la investigacin:
psicoterapia analtica y psicoanlisis. Red Revista Colombiana
de Psiquiatra.
docID=10312402&p00=metodolog%C3%ADa%20de%20la
%20investigaci%C3%B3n
Este libro revisa de manera crtica algunos trabajos sobre investigacin
psicoanaltica y psicoteraputica, en las diferentes lneas de trabajo, con el
propsito de establecer y contrastar sus metodologas; adems, se revisan los
procedimientos para medir la eficacia de las psicoterapias como factor de
cambio psquico. Este libro va dirigido especialmente para los estudiantes de la
Carrera Profesional de Psicologa.
Orientaciones generales para el estudio

El docente le saluda y felicita por la iniciativa de seguir
capacitndote, le acompaar durante el presente curso para guiarle
ante cualquier duda.
Para la presente experiencia curricular se le ha
proporcionado el libro Metodologa de la investigacin y adems
esta gua didctica en la cual encontrar orientaciones generales
para poder desarrollar el curso de acuerdo al slabo de la Escuela
de Administracin, Contabilidad, Ingenieras, Turismo y Negocios.
Para ello debe consultar paralelamente la gua y el libro bsico.
Esta gua didctica est desarrollada con la claridad necesaria para que pueda
asimilar con facilidad los procesos de investigacin, encontrar adems el desarrollo de
ciertos temas que el libro no considera, y en el libro texto encontrar el desarrollo capitular
en forma ms amplia, de presentarse cualquier duda podr realizarme la consulta va
Internet a travs del campus virtual.
La seleccin del libro texto y la gua didctica ha sido diseada pensando en que los
alumnos de nuestro programa, puedan conocer de manera sencilla, los conceptos, procesos
que en el presente curso se desarrollan, pero tambin se recomienda el uso de la
bibliografa recomendada para ahondar algn tema especficos que le interese y en esta
forma estimular su desarrollo profesional.
8
H E G
Le recomiendo que, debe elaborar un horario o un calendario de estudio que le

permita organizarse y distribuir de la mejor manera su tiempo de tal forma que avance las
sesiones de acuerdo al tiempo programado.
Deber complementar sus clases con actividades y someterse a los ejercicios de
evaluacin que le permitirn medir sus logros. No avance a la siguiente unidad sin estar
convencido de haber logrado el aprendizaje propuesto.
En cuanto a las evaluaciones, el primer parcial se realizar luego de terminada la
primera unidad y el segundo parcial cuando se concluya la segunda unidad. En ambos
casos se evaluarn los contenidos de las unidades correspondientes. Observa la
programacin de contenidos.
Es importante escoger un ambiente adecuado de estudio, un lugar tranquilo y con
las condiciones necesarias que permitan la concentracin, proveyndote de todos los
materiales necesarios, de tal manera que no necesites levantarte constantemente, ya que
eso no contribuye a la concentracin, adems al momento de estudiar es recomendable
subrayar las ideas principales, realizar cuadros resmenes, cuadros sinpticos y
comparativos.
Finalmente para desearte los mayores logros en la meta de convertirte en un
profesional y recuerda que el xito de tus acciones depende de ti mismo.
I Unidad
unUNIDAD
Investigacin en la sociedad del
Conocimiento
H E G
Aade el hombre conocimientos a conocimientos: nunca el saber es

bastante. Si tanto es uno ms hombre cuanto ms sabe, el ms noble empleo
ser el aprender.
Baltasar Gracin y Morales
CAPACIDAD
Analiza la relacin del papel de la educacin superior y de la investigacin en
el contexto de la sociedad, incidiendo en la realidad latinoamericana.
Reflexiona crticamente sobre la teora del conocimiento, la ciencia, la
investigacin cientfica.
Identifica y explica los diferentes mtodos del proceso de investigacin
cientfica.
10
H E G
En la primera unidad tiene como propsito presentar

algunos temas generales relacionados con el papel
de la educacin superior y de la investigacin en el
contexto de la sociedad, especialmente de la
sociedad latinoamericana, donde en la actualidad se
viven una serie de problemas de toda ndole; pero
donde, igualmente, se cuenta con individuos y
recursos con la capacidad y las potencialidades para
solucionar dichos problemas, y para desempear un
rol protagnico en el nuevo orden mundial,
caracterizado por la globalizacin, la competitividad,
la incertidumbre, el cambio, la desigualdad, la
injusticia, y la complejidad.
11
H E G
Tema 01: La Educacin en la actual

sociedad del conocimiento
El mejor curso de investigacin es el de introduccin.
Una vez que haya entrado en este nuevo y extrao jardn de ideas,
El mundo nunca ser igual.
Pal Samuelson
Imagen tomada de la word wide web
La sociedad esta evolucionando a grandes

velocidades, ello se debe a muchos factores, entre
ellos tenemos a la educacin ligada a la
investigacin, como fuente inspiracin para el
progreso de la humanidad.
Qu cree que estudiaremos en el presente curso y
cmo le ayudar en tu formacin profesional y
personal?
Introduccin al tema
Estimado alumno iniciaremos nuestro curso de metodologa de la investigacin

cientfica con el primer tema denominado la Educacin en la actual sociedad del
conocimiento, el cual tiene como propsito inducir a la reflexin sobre la importancia y el
papel de la investigacin en la vida de las sociedades, las organizaciones y ellas
mismas. Dada la importancia que en la sociedad actual tiene la apropiacin y la
generacin de conocimiento, toda sociedad, y en particular toda persona esta abocada
a aprender los principios bsicos del mtodo cientfico, as como a reflexionar y actuar
con consistencia si quiere jugar un papel protagnico y ser artfice de su propio proyecto
de vida.
Importante:
Ubicacin del tema en el Texto bsico
El tema N1 denominado la Educacin en la actual sociedad del conocimiento

se ubica en el captulo primero del texto bsico denominado Metodologa de la
Investigacin, especficamente inicia de la pgina 04 a la 08
12
H E G
1.1 Qu es la sociedad?
1.1 La sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se
relacionan interactuando entre s, cooperativamente, para formar un grupo o una
comunidad.
En la sociedad el sujeto puede analizar, interpretar y comprender todo lo que lo
rodea por medio de las representaciones simblicas que existen en la comunidad. Es
decir, los smbolos son indispensables para el anlisis social y cultural del espacio en
que se encuentra el hombre y a partir de la explicacin simblica de los objetos se
puede adquirir una percepcin global del mundo.
1.2 Qu es la educacin?
La
educacin
es
un proceso de socializacin y
endoculturacin de las personas a travs del cual se desarrollan
capacidades fsicas e intelectuales, habilidades, destrezas,
tcnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con
un fin social (valores, moderacin del dilogo-debate, jerarqua,
trabajo en equipo, regulacin fisiolgica, cuidado de la imagen,
etc.).
1.3 Qu es el conocimiento?
El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo, y por
otro lado, los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural
del Homo sapiens. Saber que se consigue mediante la experiencia personal, la
observacin o el estudio.
13
H E G
1.4 La sociedad de conocimiento y la educacin
L
Imgenes tomadas de la word
wide web
a sociedad ha evolucionado de una sociedad industrial a una sociedad del

conocimiento donde los activos intangibles toman gran relevancia debido a que
se reconocen como formas de valor no fsicas que potencialmente generan y se
transforman en otras formas de valor.
1.5 Retos de la educacin superior en la sociedad actual
Principales retos de la
educacin superior en
la sociedad actual
Desarrollar procesos de pensamiento

en las personas.
Promover la comprensin bsica del
mundo.
Estimular la formacin de instituciones
e individuos flexibles.
Capacitar para la autonoma
Estimular el inters por el
conocimiento.
Promover el sentido de la solidaridad
y la individualidad.
Practicar y promover el sentido de la
responsabilidad.
Del esquema anterior podemos tambin manifestar que la tica es hoy uno de los
mayores retos sobre los cuales la educacin debe orientar sus esfuerzos,
sabes
por qu? Porque dada la confusin de valores que existe en la sociedad actual se
hace imperioso formar conciencias en las personas sobre su responsabilidad y
compromiso con la sociedad. El detalle de cada uno de los retos que debe afrontar la
educacin superior en la sociedad actual los encontrars en el Texto Bsico en las
pginas 6 - 7
Actividad N 01
14
H E G
Elabora
Un resumen sobre la educacin en la actual sociedad del conocimiento.
Compara
En el siguiente cuadro establezca comparaciones entre la sociedad industrial y la
sociedad del conocimiento.
SOCIEDAD INDUSTRIAL
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
1.-
1.-
2.-
2.-
3.-
3.-
Identifica
15
H E G
En la pgina 05 del libro texto (RETOS QUE DEBE AFRONTAR LA EDUCACIN

SUPERIOR EN LA SOCIEDAD ACTUAL) brinde un ejemplo de actividades que puedan
corresponder al estudio de cada uno de los siete retos.
1.- Desarrollar procesos de pensamiento en las personas:
Ejemplo..
2.-
3.-
Retos que debe

afrontar la
educacin
superior en la
sociedad actual
4.-
5.-
6.-
7.-
16
H E G
Tema 02: La sociedad latinoamericana y

el tema de la
investigacin
El secreto para progresar es empezar por algn lugar. El secreto para empezar por algn
lugar es fragmentar tus complejas y abrumadoras tareas de tal manera que queden
convertidas en pequeas tareas que puedas realizar y entonces
simplemente comenzar por la primera.
Mark Twain
Introduccin al tema
En este segundo tema conoceremos la sociedad latinoamericana y el tema de la
investigacin. Al concluir podremos ser capaces de fundamentar como esta la
investigacin en Latinoamrica.
Importante:
El tema La sociedad latinoamericana y el tema de la investigacin se ubica en el

captulo uno del texto bsico con el ttulo importancia y pertinencia de la investigacin
en la sociedad del conocimiento, especficamente inicia de la pgina 08 a la 10. En
este segundo tema conoceremos el avance de Latinoamrica en tema de
investigacin.
Qu papel consideras que cumple la sociedad latinoamericana en el tema de la investigacin?
17
H E G
2.1 Qu es la competitividad?
Se define como la capacidad de generar la
mayor satisfaccin de los consumidores al
menor precio, o sea con produccin al menor
costo posible.
La competitividad depende especialmente de la

calidad del producto; del nivel de precios que
depende de la productividad y de la inflacin
diferencial entre pases. Existen otros factores
que se supone tienen un efecto indirecto sobre la competitividad como la calidad del
producto, la cualidad innovativa del mismo, la calidad del servicio o la del productor.
2.2 Qu es la investigacin cientfica?

La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas de carcter
cientfico. Tambin existe la investigacin tecnolgica, que
es la utilizacin del conocimiento cientfico para el
desarrollo de "tecnologas blandas o duras". Una
investigacin se caracteriza por ser un proceso:
Sistemtico: A partir de la formulacin de una
hiptesis u objetivo de trabajo, se recogen segn un
plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarn o aadirn
nuevos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo de investigacin.
La sistemtica empleada en una investigacin es la del mtodo cientfico.
Organizado: todos los miembros de un equipo de investigacin deben conocer lo
que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y
criterios a todos los participantes y actuando de forma idntica ante cualquier duda.
Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigacin donde se
especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.
Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones
subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su
interpretacin se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran
hacer.
2.3 Cmo mejorar nuestra competitividad e integracin con la

economa mundial?
Autora: Mercedes Araoz
El Per es una economa en crecimiento que se est integrando al

mundo. El aumento de a ms de 16 mil millones de dlares es
significativo, aunque an insuficiente, y todava se depende en un
71% de los productos primarios. Por otro lado, nuestra
competitividad es baja; ocupando el puesto 77 de competitividad
18
H E G
global en el mundo, lo cual pone lmites al crecimiento. Frente a estas oportunidades y

limitaciones es necesaria una estrategia de dos componentes: desarrollar una agenda
interna de competitividad y fortalecer nuestra estrategia comercial y negociadora.
En cuanto a la agenda de competitividad, en primer lugar se debe ser fortalecer el
Consejo Nacional de Competitividad (CNC), y establecer vnculos directos con el
Acuerdo Nacional, ente director de las polticas de desarrollo y el CEPLAN, ente de
planeamiento. Ello debe ser complementado con una mayor predictibilidad de las
decisiones del Poder Judicial; reduciendo y seleccionando las causas que lleguen a las
instancias superiores, la Corte Suprema y el Tribunal Constitucional. De esta manera se
reducir la arbitrariedad de las decisiones a travs de las distintas cortes y regiones.
Asimismo, se requiere fortalecer la transparencia en la gestin pblica y,
progresivamente, introducir una gestin basada en resultados y rendicin de cuentas, la
que debe ser acompaada por una reforma en la carrera pblica.
Continuando con la agenda de competitividad, es necesario promover la articulacin
empresarial para lo cual se requiere articular polticas de desarrollo de proyectos
coordinados (clusters) y cadenas productivas. Es necesario identificar los clusters
existentes y potenciales y disear un sistema de seguimiento. Se debe identificar una
lnea de base para evaluar los resultados de las polticas implementadas y las acciones
que se requieren para fortalecer su desarrollo.
Un tercer factor para aumentar la competitividad es necesario promover una cultura de
investigacin, innovacin y desarrollo tecnolgico. Se debe emprender un programa al
ms alto nivel, con la Presidencia de la Repblica, para apoyar la inversin en ciencia,
tecnologa e innovacin (CTI) y la integracin con redes tecnolgicas del mundo y con el
sector empresarial. Asimismo es necesario aumentar los recursos del Estado para CTI y
mejorar la asignacin de los recursos existentes, y apoyar los emprendimientos
innovadores a travs de fondos concursables con una clara orientacin hacia el
aumento de la competitividad.
Finalmente, se debe tener presente que el objetivo final de las polticas econmicas e
institucionales para el desarrollo de la competitividad es aumentar la productividad de la
economa. Con ello, deben buscar el crecimiento del ingreso real de la poblacin, lo que
permitir superar paulatinamente la pobreza.
Actividad N 02
19
H E G
Analiza
De acuerdo al texto lineal sobre la
sociedad latinoamericana y el tema de
la investigacin que se encuentra en el
libro texto, pgina 8 a 10, analice lo
sealado por Chaparro citado por
Bernal en el ao 2000 y compare con la
postura de lvarez, Benjamn y
Buttedahl, Paz. Cmo lograr la
competitividad para las sociedades, en
cada continente del mundo?
Amrica
Europa
frica
Asia
Oceana
Produccin
Economa
Competitividad
Investigacin
Innovacin
Investiga
Actualmente, cules son los datos referenciales de la investigacin en Latinoamrica?
Ciencia
Tecnologa....
Educacin.
Inversin...
Cul es su postura ante el avance de la

ciencia?
Tema 03: El ser humano actual ante la

ciencia
Ciencia sin conciencia no es ms que ruina del alma

F. Rabelais
20
H E G
Introduccin al tema
En el tercer tema el estudiante ser capaz de conocer el nivel del ser humano actual ante
la ciencia y los motivos que limitan su mejor entendimiento desde el punto de vista de la
especializacin en las diversas ramas de la ciencia y de lo tecnolgico.
Importante:
El tema referente El ser humano actual ante la ciencia- se ubica en el captulo dos del texto
bsico con el ttulo Ciencia progreso calidad de vida, especficamente inicia de la pgina
14 a la 15, aqu se aborda temas como valores, dignidad de la persona, el ser humano
como persona que siente, que sufre, que goza y, sobre todo, como un ser libre
transcendental, espiritual, digno de respecto y reconocimiento.
21
H E G
El nombre cientfico, asignado por Linneo en

1758, alude al rasgo biolgico ms caracterstico:
sapiens significa "sabio" o "capaz de conocer", y se
refiere a la consideracin del ser humano como
animal racional, al contrario que todas las otras
especies.
3.1 El ser humano
Es precisamente la capacidad del ser humano de

realizar operaciones conceptuales y simblicas muy
complejas que incluyen, por ejemplo, el uso de
sistemas lingsticos muy sofisticados, el razonamiento
abstracto y las capacidades de introspeccin y especulacin uno de sus rasgos ms
destacados.
Posiblemente esta complejidad, fundada neurolgicamente en un aumento del
tamao del cerebro y, sobre todo, en el desarrollo del lbulo frontal, sea tambin una de
las causas, a la vez que producto, de las muy complejas estructuras sociales que el ser
humano ha desarrollado, y que forman una de las bases de la cultura, entendida
biolgicamente como la capacidad para transmitir informacin y hbitos por imitacin e
instruccin, en vez de por herencia gentica.
Una connotacin moderna del ser humano es la de Homo Faber, que significa
Hombre que fabrica, Hombre que crea, haciendo alusin a la tecnologa de que dispone y
ha sido artfice por medio de la civilizacin.
3.2 La Ciencia
La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el

conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observacin y el razonamiento, sistemticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales.
Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de
observaciones y el reconocimiento de patrones
regulares, sobre los que se pueden aplicar
razonamientos, construir hiptesis y construir esquemas
metdicamente organizados.
La ciencia utiliza diferentes mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin

de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a
22
H E G
varios observadores, adems de estar basada en un criterio de verdad y una correccin

permanente.
La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin de ms
conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables
referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas
predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o
leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo
actuar dicho sistema en determinadas circunstancias.
3.3 Filosofa y Ciencia a lo largo de la historia
Explicacin mtica.
Explicacin racional.
1. Nacimiento de la Ciencia y
Concepto de ciencia y filosofa
la Filosofa.
en Grecia.
2. Separacin de la Ciencia y
Rasgos de la nueva
la Filosofa en el
ciencia.
renacimiento.
Nuevo lugar de la filosofa.

3. Positivismo, la ciencia
monopoliza el saber.
El positivismo de Comte.
El neopositivismo.
El problema tras el positivismo.
la filosofa.
4. Tiene sentido la Filosofa

en la actualidad?
La reflexin filosfica sobre la ciencia.

La reflexin sobre el hombre.
Qu es la filosofa?
23
H E G
Actividad N 03
Comenta la siguiente frase de Francisco Rabelais, 1532, Garganta y Pantagruel

sobre la postura del ser humano ante la ciencia.
Ciencia sin
conciencia no es
ms que ruina del
alma.
Identifique dos principales contribuciones de Artigas, Mariano y Rodrguez y

colaboradores sobre el ser humano actual ante la ciencia: mediante la lectura en las
pginas 14-15 del libro texto Metodologa de la Investigacin Cientfica (Bernal
2006).
Tema 04: Ciencia, cultura y progreso

24
H E G
La ciencia es el fundamento de todo progreso, que mejora la vida

humana y alivia del sufrimiento
Por qu existe una relacin intrnseca entre la

ciencia, cultura y el progreso?
Irene Joliot-Curie
Introduccin al tema
En el cuarto tema el estudiante ser capaz de analizar la ciencia, la cultura y el progreso.
La reinterpretacin de las ideas existentes y del conocimiento previo ha desempeado un
papel central en el desarrollo de la ciencia. Esto no implica que la adquisicin de
informacin y datos nuevos tenga importancia secundaria, ya que el valor de la
experimentacin y la observacin emprica es capital. Sin embargo, la coleccin de datos
y hechos fuera de una matriz selectiva de pensamiento, es decir de una teora, s puede
resultar irrelevante.
Importante:
El tema referente a La Ciencia, cultura y progreso - se ubica en el captulo dos del texto
bsico con el ttulo Ciencia progreso calidad de vida, especficamente inicia de la
pgina 15 a la 17, aqu se aborda temas como Ciencia, cultura y progreso, la tica de la
ciencia, asimismo se da nfasis a otros temas adicionales como el progreso de la ciencia,
investigacin y progreso.
25
H E G
4.1. El progreso de la ciencia

Para Rene Dubos (1970), la percepcin que las

personas tienen de la ciencia resulta, con frecuencia,
intrigante y curiosa. Por lo general, las diferentes
sociedades de cada pas tienen grados diferentes de
cultura cientfica, que tienden a estar relacionados
con el grado de avance cientfico del pas
correspondiente, aunque no siempre es el caso.
Comnmente consideramos a una persona, cuya
actividad profesional se ubica fuera de la ciencia,
como cientficamente culta, si conoce al menos un
campo del conocimiento cientfico (como podra ser la fsica), dentro del cual tiene idea
de una teora (por ejemplo la de la relatividad) y sabe quin fue su autor (en este caso,
Albert Einstein); su grado de cultura cientfica ser tanto mejor cuanto pueda describir con
mayor detalle de qu trata dicha teora.
No obstante, sera muy raro que esta persona, a la cual hemos calificado como
poseedora de un determinado nivel de cultura cientfica, tuviese conocimiento del proceso
mental por el cual Einstein lleg a concebir una idea, al mismo tiempo tan concreto y tan
complejo, como la teora de la relatividad. Este proceso es particularmente importante:
refleja no slo los mltiples caminos que las ideas cientficas toman en la mente de una
determinada persona, sino tambin la forma en que el pensamiento de sus colegas no
nicamente en el rea estricta de su disciplina, sino a veces tambin en reas perifricas
influye, moldea, ayuda a reinterpretar datos y conceptos conocidos y, finalmente,
inspira el acto creativo de la innovacin cientfica. Este acto creativo puede estar
representado por una nueva teora que aclara numerosos fenmenos que antes no tenan
una explicacin satisfactoria bajo una teora global, o bien por un nuevo concepto o un
nuevo paradigma.
Para muchos, la ciencia est constituida por la acumulacin de descubrimientos o
"inventos", ya que sta es la manera en que, a travs de diversos medios, recibe la
informacin de su desarrollo. Aun en los reconocimientos cientficos ms importantes,
como el premio Nobel, el nfasis est en slo una parte de la creacin cientfica: la de los
aspectos beneficiarios para la humanidad.
Las ideas y los conceptos que constituyen el cuerpo medular del conocimiento
cientfico de la humanidad se desarrollan poco a poco, en un lento proceso de
comparacin, de seleccin de la informacin disponible, de evaluacin de datos e ideas y,
finalmente, de su incorporacin a dicho cuerpo de conocimientos. Sin embargo, en
muchas ocasiones el progreso en la ciencia ocurre por medio de abruptos y dramticos
cambios. Cambios que pueden iluminar de golpe el escenario de la fenomenologa
natural, o bien romper el "equilibrio del conocimiento" de la humanidad, estableciendo un
continuo proceso de construccin, crisis, demolicin y reconstruccin de las ideas en una
nueva sntesis, a partir de la cual se renueva el ciclo.
26
H E G
Lo anterior define el avance de la ciencia como un proceso poco predecible, un tanto

aleatorio; pero el avance sigue y tiende a volverse menos impredecible y aleatorio en la
medida en que se entienden mejor los fenmenos de la naturaleza y se intuye ms el
derrotero que el conocimiento puede seguir.
Es indudable que la evolucin de las ideas puede recorrer caminos equivocados y
llegar a callejones sin salida, y que la diversificacin de las ideas tiene periodos de crisis,
de gran actividad y de estabilizacin. Por ello, la historia del pensamiento cientfico est
caracterizada por un desarrollo discontinuo, no solamente en orientacin, sino tambin en
intensidad.
Las sntesis innovadoras en la ciencia tienen origen en la conjuncin de ideas que
previamente aparecen inconexas. Esta sntesis es generadora de grandes cambios en la
historia de la ciencia cuando dos disciplinas que se haban desarrollado
independientemente confluyen y generan un nuevo orden, dando unidad a lo que pareca
ser improbable. Sin embargo, este proceso de "hibridacin", ya sea entre ideas aisladas o
entre disciplinas diferentes, no es sencillo, ya que produce una interferencia mutua y un
intercambio de caractersticas, cuyo resultado es una transformacin entre los dos
componentes.
La reinterpretacin de las ideas existentes y del conocimiento previo ha
desempeado un papel central en el desarrollo de la ciencia. Esto no implica que la
adquisicin de informacin y datos nuevos tenga importancia secundaria, ya que el valor
de la experimentacin y la observacin emprica es capital. Sin embargo, la coleccin de
datos y hechos fuera de una matriz selectiva de pensamiento, es decir de una teora, s
puede resultar irrelevante.
4.2 Investigacin y progreso
Santiago Fernndez-Burillo
Doctor en Filosofa. Master en Biotica .
El ttulo pudiera sugerir una secuencia automtica:

se pone investigacin y se saca progreso. Sin
embargo, el progreso no deriva as del
conocimiento de las leyes naturales. El progreso
no es la consecuencia "natural" del conocimiento.
El progreso no es natural, sino voluntario. En la
naturaleza no hay progreso, slo repeticin
constante de unas mismas secuencias o ritmos.
Por otra parte, se debe preguntar por el significado
preciso del concepto de "progreso". Se ha hecho
un mito tan grande de esa idea que se impone la
tarea de separar mito de realidad; slo as podremos pensar el progreso como una de las
formas en que el tiempo juega a favor del hombre.
27
H E G
Por fin, tenemos que pensar algunas situaciones concretas, como la conservacin
de embriones humanos vivos, congelados, con el fin de usarlos para experimentacin y
luego destruirlos. Este hecho -conocido en parte, pues en Espaa no hay informes
oficiales actualizados- puede servir como modelo, o referencia, para formar un juicio tico
sobre otros hechos anlogos, as por ejemplo, la produccin de embriones con el solo fin
de experimentar y luego destruirlos, que afecta a la puesta al da de tcnicas y
conocimientos bsicos sobre clulas madre embrionarias, o a la llamada "clonacin
teraputica", etc. Pues bien, se trata de examinar si suponer que tal tipo de hechos se
ampara en la "libertad de investigacin" es, o no, una falacia.
Se divulgan slo algunos hechos, a veces "hechos consumados" que contradicen la
legislacin vigente, pero se echan en falta informes detallados sobre los sobrantes de los
centros de Reproduccin Asistida y de las clnicas abortistas. Sin embargo, se divulgan
falacias que entorpecen la formacin del juicio serio sobre asuntos sociales. Eso es
grave, porque al advertir absurdos e injusticias, nos preguntamos espontneamente qu
puedo hacer yo para contribuir al mejoramiento social? Ordinariamente concluimos que
no se puede hacer nada, por eso casi nadie se propone hacer nada. Es muy malo que las
aportaciones ms desinteresadas se pierdan por obra de la ocultacin de datos y la
divulgacin de falacias y trminos lingsticos ambiguos. En un mundo complejo y
desorientado, es un mal objetivo esa traslacin de la crisis social al interior de las
conciencias, mediante la insinuacin de un fatalismo que hace concluir, precipitadamente,
que no se puede hacer nada y aparta a muchos de contribuir al bien comn. Ahora, si
mostramos que la opinin pblica es ms importante que la ciencia, en orden al progreso,
habremos removido un obstculo. En la esfera social s se puede y debe hacer algo.
4.3 Cultura
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explcitos
o implcitos, a travs de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las
personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y
reglas de la manera de ser, vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y
sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la
informacin y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es
fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial
para la antropologa y la sociologa.
La UNESCO, en 1982, declar: que la cultura da al hombre la capacidad de
reflexionar sobre s mismo. Es ella la que hace de nosotros seres especficamente
humanos, racionales, crticos y ticamente comprometidos. A travs de ella discernimos
los valores y efectuamos opciones. A travs de ella el hombre se expresa, toma
conciencia de s mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestin sus
propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo
trascienden.
28
H E G
Actividad N 04
Escriba un ensayo sobre la problemtica del ser humano actual y el papel de la

ciencia en ella.
Escriba un ensayo sobre la relacin entre ciencia, cultura y progreso.
Elabore una reflexin sobre la tica de la ciencia.
29
H E G
Indague acerca del uso tico o no de la investigacin en el campo de su disciplina.
Tema 05: Epistemologa

....pensamos demasiado de prisa y caminando, sin detener el paso siquiera, atendiendo al mismo tiempo toda
clase de asuntos, incluso cuando aquello en que pensamos es de lo ms serio; necesitamos poca preparacin,
incluso poco silencio es como si llevsemos en la cabeza una mquina que funciona sin parar,30
funcionando
incluso en las condiciones ms desfavorables En tiempos pasados, cuando uno se pona a pensar-eso era, claro,
una excepcin! se le notaba, se le notaba que propona volverse ms sabio y estaba preparndose para un
pensamiento: asuma un aire como que va a orar y detena el paso;
hasta estaba ah inmvil en plena calle En uno o en los dos pies, durante horas cuando
<vena> el pensamiento. as era <digno de la causa>!
NIETZSCHE
H E G
Fundamente, Cmo la epistemologa ayuda al

desarrollo cognitivo del ser humano?
Introduccin al tema
En el quinto tema el estudiante ser capaz de conocer los fundamentos epistemolgicos
de la investigacin cientfica y de las ciencias sociales; los mismos que tienen como
objetivo introducir al estudiante que se inicia en la investigacin cientfica, en la reflexin
acerca de la ciencia y mostrarle que la investigacin no se reduce nicamente al proceso
metodolgico, sino que implica, en primera instancia conocer que hay un campo de la
investigacin que nos ensea a responder preguntas como: Cmo se clasifica la
ciencia?, Cules son sus limitaciones?, Cules son los criterios de validacin del
conocimiento cientfico?, Cules son los problemas que se enfrenta toda ciencia?, y
Cules son las implicaciones del conocimiento cientfico en la vida de las sociedades y
organizaciones y los propios individuos? Solo por mencionar algunos temas de reflexin
(Bernal, 2006).
Importante:
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS
PROVISORIAMENTE ESTABLECIDOS
INVESTIGACIN
LA CIENCIA
PERSPECTIVA B
CONOCIMIENTO CIENTFICO
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
PERSPECTIVA
A
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El tema referente a La Epistemologa- se ubica en el captulo tres del texto bsico con el
ttulo Epistemologa o filosofa de las ciencias, especficamente inicia de la pgina 22 a la
30, aqu se aborda temas como epistemologa, clases o categoras de epistemologa,
epistemologa regionales, asimismo se da nfasis a los problemas que le competen a la
epistemologa, etc.
31
H E G
CONJUNTO DE ACTIVIDADES
QUE REALIZAMOS PARA OBTENER
NUEVOS CONOCIMIENTOS
De La Mora, Maurice. (2002).
Esta clasificacin parte del objeto de estudio de cada ciencia y las presenta en ciencias
formales y facticas, segn traten las relaciones lgicas o hechos de la realidad.
Lgica
Formal
Esta clasificacin parte del objeto de estudio de

cada ciencia y las presenta en ciencias formales
y facticas, segn traten las relaciones lgicas o
hechos de la realidad.
Matemticas
Ciencia
5.1 Clasificacin
de la ciencia
Fisica
Qumica
Biologa
Psicologa individual
Natural
La ciencia se puede clasificar segn,
su objeto, su mtodo, otros por su afinidad,
su complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificacin tiende a buscar los
vnculos o relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento,
as una clasificacin o Factual
divisin acertada implica la presencia del objeto propio de cada
ciencia y sus relaciones con otras reas afines, el mtodo
o requerimiento de cada
Psicologa
Cultural
Sociologa
Economa
Ciencias polticas
Historia material
Historia de las ideas
32
H E G
ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente su propsito para los cuales produce el
hecho de investigacin.
Pech (2000)
De acuerdo a (Bernal 2006), clasifica las ciencias de la siguiente manera:

Ciencias formales:
Los objetos de la ciencias formales son ideales

Su mtodo es la deduccin.
Y su criterio de verdad: la consistencia o no contradiccin de los resultados.
Todos sus enunciados son analticos: es decir se deducen de postulados o
teorema
Ciencias facticas
FORMALES
FACTICAS
1 .- Interpretan las formas ideales en

1 .- Establecen relaciones ideales
trminos de echos y experiencias
Los objetos de las ciencias facticas son materiales
2.-SuLos
mtodo
es la
observacin
aunque tambin la deduccin
entes
ideales
existeny laenexperimentacin,
la
2.Necesitan
de la observacin y/o
humana
mente
Su criterio
de verdad es la verificacin
experimentacin
Los enunciados son predominantemente sintticos aunque tambin hay
3.- Los lgicos y los matemticos
enunciadossus
analticos
3.- Emplean smbolos interpretados
construyen
propios objetos de
estudio (smbolos vacos)
4.- Demuestran o prueban.
5.- La demostracin es completa y final
6.- Su estudio puede vigorizar el habito
del rigor
4.- Se verifican
5.- La verificacin es incompleta y
temporaria.
33
6.- Su estudio nos lleva a considerar el
mundo como inagotable y el hombre
como una empresa inconclusa e
interminable.
H E G
5.2 Funciones de la ciencia

Segn Bernal, la ciencia es el resultado del esfuerzo intelectual del hombre a lo
largo del tiempo; un conjunto de conocimientos sistematizados, ordenados, que son
consecuencia de la preocupacin del hombre por el mundo que lo rodea y, al mismo
tiempo, de la necesidad sentida por ste de dominar, en mayor o menor grado, a la
naturaleza para satisfacer sus necesidades. Visto la ciencia de este modo, sus funciones
principales son:
A.
La descripcin
B.
La explicacin
C.
La prediccin
Al observar la realidad que nos rodea, captamos una serie de fenmenos que nos
llaman la atencin; y como consecuencia de ella, realizamos una descripcin de los
mismos. La descripcin cientfica es el esfuerzo que realiza la ciencia para establecer
las caractersticas, orden, clasificacin y afines, etc., de las cosas y de los procesos de la
naturaleza. La descripcin ha sido el paso inicial en el desarrollo de algunas ciencias.
Slo despus de la acumulacin de una gran cantidad de informacin, se dio impulso a la
explicacin.
La explicacin cientfica significa un avance y un conocimiento superior
respecto a la descripcin. Expresa y define la razn de la ocurrencia de los fenmenos,
correlaciona los hechos o los fenmenos y establece un nivel superior del conocimiento
que explica el por qu, la relacin entre antecedentes y consecuentes, es decir la
causalidad de los fenmenos.
En la medida que la ciencia se vuelve explicativa, adquiere tambin una nueva
capacidad sobre la realidad que estudia. Es capaz de predecir el comportamiento futuro
de los fenmenos, basado en las leyes que denuncian el movimiento y las propiedades
de la naturaleza. La prediccin es uno de los mayores logros de la ciencia, ya que si las
condiciones de los fenmenos son conocidas, este conocimiento implica la capacidad de
34
H E G
control de los mismos. La prediccin y el control son indesligables. Esto se observa

mucho en los fenmenos del proceso salud-enfermedad.
5.3 Epistemologa
De acuerdo con Byron, Browne y Porter, la epistemologa es la teora filosfica que
trata de explicar la naturaleza, las variedades, los orgenes, los objetos y los lmites del
conocimiento cientfico.
Segn Lenk, la epistemologa es una disciplina filosfica bsica que investiga los
mtodos de formacin y aplicacin, de corroboracin y evaluacin de las teoras y
conceptos cientficos y, a su vez, intenta fundamentarlos y evaluarlos.
35
H E G
Actividad N 05
Qu se entiende por epistemologa de la investigacin?
Por qu es importante la epistemologa para las ciencias y las personas?.
Cmo se clasifica la epistemologa de la investigacin?
Qu problemas debe estudiar la epistemologa para las ciencias y las personas?.
36
H E G
Elabore un mapa conceptual sobre el tema de la epistemologa de la

investigacin.
Tema 06: La investigacin cientfica

La caracterstica de la verdad es que no necesita otra prueba que la verdad.
Jeremy Bentham
Teora
Imagen tomada del libro de Metodologa

de la Investigacin . Csar Bernal. 2006.
Formacin de
conceptos
Generalizacion
es
empricas
Medicin
Induccin
Inferencia
lgica
Decisin para aceptar o

rechazar hiptesis
Contrastacin
de Hiptesis
Deduccin Logstica
Hiptesis
Interpretacin e
Instrumentaliza
cin
Observacin
Qu elementos presenta el proceso de investigacin cientfica?
.
Introduccin al tema
En el sexto tema el estudiante ser capaz de ejemplificar el proceso de investigacin
cientfica, a travs de los componentes del proceso de investigacin cientfica, los
elementos de la investigacin etc (Bernal, 2006).
Importante:
El tema referente a La Epistemologa- se ubica en el captulo siete del texto bsico con el
ttulo Proceso de investigacin cientfica especficamente inicia de la pgina 72 a la 83,
aqu se aborda temas como dinmica del proceso de investigacin cientfica,
componentes del proceso de investigacin cientfica, etc.
37
H E G
6.1 La investigacin cientfica

Existen muchas definiciones de lo que significa la investigacin cientfica; sin
embargo, todas ellas se refieren a un proceso de generacin de nuevos conocimientos;
otros le agregan algunas caractersticas de esta actividad, y finalmente algunas hacen
alusin a su finalidad utilitaria.
A continuacin presentamos algunas de estas
definiciones:
Actividad intelectual orientada hacia el logro de nuevos conocimientos de manera
metdica, sistemtica y comprobada. (Consejo Nacional de Investigacin del Per:
Poltica de desarrollo cientfico y tecnolgico en el Per, Lima, 1970 .)
Proceso formal, sistemtico, racional e intencionado en el que lleva a cabo el
mtodo cientfico de anlisis, como un procedimiento reflexivo controlado y critico que
permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del
conocimiento, en un momento histrico concreto. (Ander Eggs: Introduccin a las
tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas, Buenos Aires, 1971 .)
La investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin de mtodos cientficos,
procura obtener informacin relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento (Ario Garza Mercado: Manual de tcnicas de investigacin para
estudiantes de ciencias sociales. Ed. Colegio de Mxico, 1970 .)
6.2 Clases de investigacin

Segn Bernal, la bsqueda del problema o tema de investigacin, previo a la
formulacin del plan o proyecto de investigacin, es importante interrogarse acerca de la
naturaleza y los propsitos de la investigacin a desarrollar, de tal forma que nos lleve a
asignarle progresivamente un carcter a dicho estudio.
De acuerdo a los propsitos de la investigacin, existen las siguientes clases de
investigacin:
A.
Investigacin bsica, terica o pura.
Son aquellas que tienen un propsito netamente cognoscitivo, repercutiendo en

algunos casos en correcciones, y en otros en el perfeccionamiento de los conocimientos,
siempre con un fin eminentemente perfectible de los mismos. No tienen objetivos
prcticos especficos inmediatos., pero pueden tenerlo en el futuro.
B.
Investigacin aplicada.
Son aquellas cuyo propsito fundamental es dar solucin a problemas prcticos. La

investigacin aplicada busca conocer para hacer, para actuar; es decir, que cuando se
proyecta una investigacin aplicada, ya se est pensando en qu se va a aplicar; le
preocupa la aplicacin inmediata sobre una realidad determinada.
C.
Investigacin tecnolgica, de desarrollo o de innovacin.
Son aquellas que tienen como propsito demostrar la validez de ciertas tcnicas
bajo las cuales se aplican principios cientficos que demuestran su eficacia en el
conocimiento, la modificacin o transformacin de un hecho o fenmeno. Segn Piscoya
38
H E G
L, en la investigacin tecnolgica no tiene sentido decir que sus productos son

verdaderos o falsos, sino ms bien si son eficientes, si permiten el logro de los objetivos
propuestos, o de ineficientes en caso contrario (Bernal, 2006).
6.3 Etapas del proceso de investigacin

Bernal, seala que la investigacin cientfica es un proceso; trmino que significa
dinmico, cambiante y continuo. Este proceso se inicia con el nacimiento de una idea y
culmina con la publicacin de los resultados. Est compuesto de una serie lgica de
etapas, que permitirn desembocar en el logro del conocimiento cientfico. En trminos
ideales, este encadenamiento de pasos significa el camino que el investigador tiene que
seguir, yendo desde la interrogacin por lo no conocido hasta el examen de lo
descubierto a la luz de los conocimientos ms actuales disponibles en la ciencia. Si bien
no existe acuerdo entre autores acerca del nmero, orden y la importancia de estas
etapas, podemos identificar las siguientes:
A. Concepcin
B. Planeamiento o planificacin
C. Ejecucin
D. Comunicacin
Imagen tomada del libro de Metodologa de la

Investigacin . Csar Bernal. 2006.
6.4 Componentes del proceso de investigacin cientfica
39
H E G
Actividad N 06
Qu se entiende por investigacin cientfica?
Por qu es importante tener ideas o temas de investigacin?.
Ejemplifique un tema de investigacin y justificar por qu de la eleccin.
Tema 07: El mtodo cientfico

40
H E G
Recurrid a la fuente original y no tomis materiales de segunda mano. No hagis de

lado a los grandes maestros, ...familiarizaos plenamente con los principios de los
autores originales, confirmadlos y luego sacad vosotros mismos las deducciones del
caso.
Locke
Fundamente con dos ideas claras y

precisas, Porqu toda investigacin
cientfica debe utilizar el mtodo
cientfico?
Introduccin al tema
En el stimo tema el estudiante ser capaz de analizar y responder a las siguientes
interrogantes Qu es el mtodo cientfico, sus elementos bsicos y sus respectivas
etapas con la finalidad de aplicar a un tema de investigacin que sea de utilidad a la
carrera profesional que esta cursando.
Importante:
El tema referente al Mtodo cientfico- se ubica en el captulo seis del texto bsico con el
ttulo Mtodos del proceso de investigacin cientfica especficamente inicia de la pgina 53
a la 67, aqu se aborda temas mtodo y metodologa en la investigacin, mtodo general
del proceso de investigacin cientfica, etc.
7.1 El mtodo cientfico

41
H E G
Un mtodo es un procedimiento para tratar un conjunto de problemas (Mario Bunge,

1969); es decir, nos permite, mediante una serie de operaciones y reglas prefijadas,
solucionar problemas.
Es la manera sistematizada en que se efecta el pensamiento reflexivo que no
permite llevar a cabo un proceso de indagacin o investigacin cientfica (Snchez, H y
Reyes, C., 1984).
El mtodo cientfico es el mtodo que emplea la ciencia en la generacin de nuevos
conocimientos y que se desarrolla en la investigacin cientfica.
7.2 Elementos bsicos del mtodo cientfico

Siguiendo a E. Ander Egg (1971), el mtodo cientfico presenta los siguientes
elementos: el sistema conceptual, las definiciones, las hiptesis, las variables y los
indicadores.
7.2.1 El sistema conceptual.

Se refiere a la organizacin de los conceptos y trminos enmarcados dentro del
planteamiento terico especfico, que se hallan articulados a las variables que son motivo
de la investigacin.
Los conceptos representan abstracciones o construcciones lgicas que explican un
hecho o fenmeno. Un conjunto de conceptos relacionados entre s forma un sistema
conceptual. Un sistema conceptual es la base de la ciencia, y es el punto de partida para
el mtodo cientfico.
7.2.2 Las definiciones.

Las definiciones comprenden una identificacin y descripcin de los trminos que se
consideran en la investigacin, y que se hallan en relacin con el sistema conceptual. De
las definiciones y los conceptos depende la formulacin de hiptesis.
7.2.3 Hiptesis.
Son explicaciones tentativas del fenmeno investigado y que son formuladas como
proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y que estn
sujetos a comprobacin.
7.2.4 Las variables.

Son caractersticas o propiedades de un hecho o fenmeno que vara de una
observacin a otra, y que son susceptibles de medicin. Los trabajos de investigacin
42
H E G
generalmente muestran una relacin entre variables, pudiendo presentarse esta relacin
en forma funcional estadstica o en una relacin causa-efecto.
7.2.5 Indicadores.
Constituyen dimensiones o subvariables que se desprenden del anlisis de las
variables con la finalidad de facilitar su control, manipulacin, medicin y evaluacin. Se
refieren a componentes o ndices del hecho o fenmeno que se estudia.
7.3 Etapas del mtodo cientfico.

El mtodo cientfico consta de serie de pasos sistematizados, razonados e
intencionados, cuyo propsito es la verdad cientfica, la cual debe ser susceptible de ser
comprobada reiteradamente. Segn Mario Bunge, las etapas del mtodo cientfico son:
Planteamiento del problema.
Construccin de un modelo terico
Deduccin de consecuencias particulares
Prueba de la hiptesis
Introduccin de las conclusiones en la teora.
43
H E G
Actividad N 07
Qu se entiende por mtodo cientfico?
Describe dos elementos resaltantes del mtodo cientfico.
Cul de las etapas del mtodo cientfico, se encuentran las bases tericas? y Por
qu?
II Unidad
UnidUniUN
44
H E G
Imagen tomada de la word wide web: www.fotosearch.com
Procesos de investigacin
cientfica
El estudioso es el que lleva a los dems a lo que l ha comprendido: la

Verdad.
CAPACIDAD
Determina el posible tema de investigacin.

Plantea y formula el problema de investigacin.
Formula los objetivos, la justificacin y el alcance de la investigacin.
Identifica los diferentes tipos de investigacin.
Elabora un marco referencial apropiado a su investigacin.
Formula hiptesis apropiadas para la investigacin.
45
H E G
En la segunda unidad tiene como propsito

ejemplificar el desarrollo del proceso de
investigacin cientfica a travs del mtodo
general.
Es usual, como reconocen estudiosos y
profesores de metodologa de la investigacin
cientfica, que quienes nos iniciamos en el
campo de la investigacin enfrentamos
confusos el uso del mtodo de investigacin y
que tendamos a seguir, de manera rgida y
mecnica, tal proceso como una receta
igualmente aplicable a cualquier tema.
Tema 08: Mtodos del proceso de

46
H E G
Investigacin cientfica
Debo reconocer que un hombre que concluye que un argumento no tiene realidad, porque se le ha
escapado a su investigacin, es culpable de imperdonable arrogancia.
David Hume
Introduccin al tema
En el octavo tema el estudiante ser capaz de identificar y explicar los diferentes
mtodos del proceso de investigacin cientfica.
En este tema se mostrar los principales aspectos generales y relevantes que tienen que
ver con los mtodos del proceso de investigacin cientfica, as mismo se presenta
algunos estudios de carcter cualitativo, para luego presentar el proceso general de la
investigacin cientfica (Bernal, 2006).
Importante:
El tema referente al Mtodo del proceso de investigacin cientfica- se ubica en el captulo
seis del texto bsico con el ttulo Mtodos del proceso de investigacin cientfica
especficamente inicia de la pgina 53 a la 67, aqu se aborda temas mtodo y
metodologa en la investigacin, investigacin accin participativa (I.A.P), investigacin
etnogrfica, mtodo general del proceso de investigacin cientfica.
8.1 Mtodo
Bernal, seala que el mtodo es un camino para alcanzar una meta. Sistema de
principios (identidad, contradiccin, exclusin) y normas (induccin, deduccin) de
razonamiento para establecer conclusiones en forma objetiva.
8.2 Metodologa
Bernal, seala que la metodologa es un cuerpo de conocimientos que describe y
analiza los mtodos indicando sus limitaciones y recursos, clarificando sus supuestos y
consecuencias y considerando sus potenciales para los avances de la investigacin. Por
lo tanto el objetivo de la Metodologa es el mejoramiento de los procedimientos y el
criterio utilizado en la conduccin de la investigacin cientfica.
8.3 Tcnica
Habilidad para hacer alguna cosa y que aplica el conocimiento emprico de como
hacerlas. El tcnico provee a la ciencia de instrumentos y de comprobaciones y no cesa
de formular preguntas al cientfico, Bernal(2006).
8.4 Tecnologa
Bernal, afirma que la tecnologa, es el conocimiento de cmo hacer las cosas,
fundamentado sobre bases cientficas. La tcnica y la tecnologa buscan la aplicacin de
conocimientos a la forma de hacer las cosas, para la satisfaccin de las necesidades
humanas.
47
H E G
8.5 Etnografa
Una etnografa es una descripcin y reconstruccin analtica de escenarios y grupos
culturales. Incorpora las creencias, experiencias, actitudes, pensamientos, reflexiones de
los participantes (...) Etnografa supone describir e interpretar los fenmenos sociales
desde la perspectiva del participante (EMIC). Watson (1982).
8.5.1 Caractersticas de la Etnografa:
Es flexible; se puede emplear distintas tcnicas de recoleccin de datos; No se
requiere de hiptesis predestinadas, ni esquemas tericos rgidos antes del trabajo de
campo; la teora emerge de la propia realidad; evitar cualquier idea preconcebida que
pueda influir en la interpretacin de lo que se observa (Bernal, 2006).
8.6 Investigacin Accin Participativa.

Bernal, seala que la Investigacin Accin Participativa (IAP) es la comunidad
participa haciendo un anlisis de su propia realidad, con la intencin de promover una
transformacin social.
La IAP es una estrategia metodolgica de la investigacin social en que:
Hay una gran interaccin entre investigador y personas implicadas en la
investigacin.
Existe un acompaamiento en las decisiones y las acciones.
Se priorizan problemas a ser investigados y soluciones a ser encaminados.
El objetivo es resolver o esclarecer los problemas
8.7 Presupuestos metodolgicos:

Los objetivos de la investigacin deben ser definidos por la poblacin
interesada.
El planteamiento de la investigacin es elaborado por el equipo de investigador
e investigados.
No existe una fase de trabajo de campo, s una generacin de conocimientos
dentro de la accin de la investigacin; beneficindose tanto el investigador
como la poblacin interesada;
Los presupuestos de la accin son definidos en funcin a las necesidades de la
poblacin (Bernal, 2006).
8.8 El proceso de Investigacin Cientfica

El proceso de la Investigacin Cientfica, en su afn por resolver el dficit cognitivo
que existe con respecto a un objeto de estudio, transita por diferentes etapas, las cuales
se hallan condicionadas por factores de carcter objetivo y subjetivo.
En este tema se desarrollan los elementos que caracterizan a las etapas de
planificacin y ejecucin. Adems, se esbozar el resto de las etapas, pues su desarrollo
se realizar en temas subsiguientes, Bernal.
8.8.1 Elementos que condicionan el Proceso de Investigacin Cientfica
48
H E G
Como recordars, la investigacin cientfica tiene un carcter procesal. Este

proceso comienza con la existencia de un problema de naturaleza cognitiva. La
realizacin de la investigacin est condicionada, en gran medida, por atributos de ndole
objetiva y subjetiva, siendo los primeros aquellas caractersticas del medio que rodean al
objeto de estudio; en tanto los ltimos comprenden las cualidades de la personalidad del
investigador o grupo de investigadores, Bernal 2006.
Los atributos de tipo objetivo del problema son los siguientes:
La magnitud, entendida como el tamao del problema en relacin con el
desconocimiento y la poblacin afectada por el problema; la trascendencia, que es la
ponderacin que se hace al problema de acuerdo con su gravedad y consecuencias; la
vulnerabilidad, que es el grado en que un problema puede ser atacado o resuelto; y la
factibilidad, entendida como la existencia de recursos y la organizacin suficiente para
solucionar o mitigar el problema.
8.8.2 Etapas del proceso de Investigacin Cientfica
Bernal, seala que la realizacin de una investigacin se ve como un proceso que
debe dar respuesta a una o varias interrogantes.
El proceso de Investigacin Cientfica puede resumirse con un propsito didctico
en varias etapas, aunque no necesariamente exista una total precedencia de una
respecto a la otra, sino que en algn momento pueden coexistir unas y otras.
Actividad N 08
Cul es la diferencia entre el mtodo y la metodologa de la investigacin?
49
H E G
Enuncie y explique, por lo menos, cuatro de los mtodos actuales para la

construccin del conocimiento cientfico.
Mencione, al menos, tres diferencias entre la investigacin cualitativa y la

investigacin cuantitativa.
Mencione, cinco caractersticas, que segn Mario Bunge, debe tener el

conocimiento cientfico.
Tema 09: El problema de investigacin,

objetivos, justificacin y alcance de la
investigacin
50
Planteamiento del
Planteamiento del
problema de
problema de
investigacin
investigacin
H E G
Fundamente con dos ideas claras y precisas, Cul es el papel que juega el objetivo en
el proceso de investigacin?
Introduccin al tema
En el noveno tema el estudiante ser capaz de determinar el posible tema de
investigacin. Formular objetivos, justificar y dar un alcance de la investigacinSeleccione un tema que despierte su inters, que lo motive a indagar, investigar, resolver.
Esta primera parte implica el desarrollo de su creatividad, imaginacin, ingenio y
curiosidad intelectual. Es muy frecuente, que los estudiantes nos pregunten si se pueden
realizar las investigaciones anteriormente realizadas, nosotros respondemos, s es
posible, siempre y cuando, que su trabajo de investigacin aporte algo nuevo,
interesante, que signifique un aporte al cuerpo de conocimientos de su profesin. Son
raros los temas completamente originales, Bernal 2006.
Importante:
El tema Problema de investigacin (I.), objetivos, justificacin, alcance de la I.- se ubica en el captulo
siete del texto bsico con el ttulo Proceso de I.C. inicia de la pgina 84 a la 120, los puntos son: el
inters por el tema de I.; bsqueda de posibles temas de I.; criterios para considerar la pertinencia
del tema de I.C., medios para categorizar la relevancia del tema. Establece los objetivos y justifica y
delimita la I.
La experiencia nos ensea da a da, que la formulacin de un problema cientfico

no es tarea sencilla, pero s alcanzable. Formular un problema cientfico no es un trabajo
de gabinete strictu sensu. El problema no aparece como arte de magia,
espontneamente, es observacin cientfica permanente, es exploracin y conocimiento
de la realidad. Es consulta a expertos, es el anlisis y sntesis del conocimiento cientfico
producido, Bernal 2006.
Algunos autores enfatizan que en la formulacin cientfica del problema radican sus
posibilidades de solucin. Un problema bien planteado es ya la mitad de la solucin del
mismo. Todos los esfuerzos que realizamos son vlidos para formular un buen problema
cientfico. Resaltamos lo cientfico, porque no todo problema, dificultad, o interrogante,
amerita la aplicacin de todo el proceso de investigacin para su estudio, solucin o
intervencin.
Existen varias definiciones acerca de lo que es un problema cientfico:
Dificultad que no se puede resolver automticamente y requiere de un estudio

minucioso para su solucin (Luna, p.139)
Es cuestionar un objeto desde una perspectiva epistemolgica en la forma de una

pregunta (Rodrguez Rivas p.19)
Plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de

investigacin
51
H E G
Un problema, es una oracin o aseveracin interrogativa en la cual se pregunta:

qu relacin existe entre dos o ms variables? La respuesta se busca a travs de
la investigacin
En estas definiciones encontramos elementos importantes y comunes:
Que es una dificultad, una discrepancia, entre lo observado y lo esperado, entre lo

que dice la teora y lo que resulta de su experiencia, que se le presenta al
investigador para la cual no tiene respuesta, no tiene explicaciones
Que no puede resolverse automticamente, que requiere de la aplicacin de un

proceso metodolgico.
Proceso de formulacin de un problema de investigacin.
El proceso de formulacin del problema de investigacin implica las siguientes fases:
Seleccin de un tema a investigar o pregunta preliminar de investigacin
Navegacin cientfica y Sntesis de la informacin
Anlisis de viabilidad y factibilidad de las interrogantes formuladas
Formulacin de la pregunta de investigacin
OBJETIVOS, JUSTIFICACIN Y ALCANCE DE LA INVESTIGACIN

Los objetivos de la investigacin, son aquellos temas que la persona se plantea, para
resolverlos y llegar a un fin.
Los objetivos pueden ser generales (principales) y especficos (secundarios). Estos se
enuncian con verbos de accin. Los objetivos sern concretos, evaluables, viables y
relevantes (con inters cientfico o socio sanitario). Su nmero se limitar a dos o tres de
generales y a cuatro o cinco de especficos: adems se ordenarn segn la prioridad en
su logro. (Alvitres, 2000)
Habitualmente, los objetivos de investigacin se dirigen a conocer las caractersticas de
un problema, explicar las posibles relaciones entre variables y a anticipar fenmenos en
los que stas intervienen.
Criterios tcnicos para la formulacin de los objetivos
En trminos de resultados a lograr

De lo ms genrico a lo especfico, seguir un orden metodolgico
En funcin de las variables del estudio
Deben ser medibles, comprobables, verificables
Claros y precisos. no ambiguos. evitar el empleo de verbos como: conocer, estudiar,
investigar
Deben expresarse con el verbo en infinitivo ejemplos: evaluar, describir, determinar,
correlacionar, demostrar, probar, experimentar, explicar, resolver, disear, medir,
evaluar, examinar, etc.
52
H E G
La justificacin significa que el investigador debe reunir los argumentos necesarios

para sustentar, fundamentar la importancia de la realizacin de su trabajo de
investigacin dentro de un contexto cientfico y social.
Mndez, refiere que la justificacin puede ser de carcter prctico, terico o
metodolgico.
Justificacin prctica cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o, por lo
menos, propone estrategias que de aplicarlas contribuiran a resolverlos. Consiste en
sealar su uso aplicativo de un instrumento para resolver problemas, como disear
textos, curar enfermedades o dolencias, resolver problemas humanos entre otros.
Justificacin terica cuando el propsito del estudio es generar reflexin y debate
acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una teora, contrastar resultados o
hacer epistemologa del conocimiento existente. De alguna manera con esta justificacin
se espera un aporte de la investigacin en el desarrollo de algn aspecto de la ciencia,
puede ser en la descripcin de hechos, fenmenos u objetos que antes no ha sido
descrito, o ella es incompleta o errnea.
Justificacin metodolgica cuando el proyecto propone un nuevo mtodo o una nueva
estrategia para generar conocimiento vlido y confiable de la realidad, para la
transformacin de un conjunto de fenmenos, para viabilizar un nuevo acceso a una
realidad.
A continuacin, algunas preguntas que le ayudaran a formular la justificacin de su
trabajo de investigacin.
Es de actualidad? No existen investigaciones en esta rea?, en nuestro pas?
Existen cifras estadsticas que respaldan sus argumentos?
Cubre un vaco cientfico?
Est relacionado con alguna poltica institucional, sectorial?
Resolver un problema institucional, mdico, social?
Responde a una poltica sectorial, institucional?
Responde a una necesidad sentida por la sociedad?
Quienes sern los directamente beneficiarios de los resultados? a un grupo

vulnerable?
Mejorar la prctica de algn procedimiento? tcnica?
Permitir la aplicacin de medidas correctivas?
Actividad N 09
Por qu es importante tener ideas o temas investigacin?
53
H E G
Elabore una lista de temas que considere que ya hayan sido objeto de
investigacin en el campo de su disciplina o carrera profesional.
Identifique su posible tema que investigar con el cual poco a poco elaborar su
proyecto de investigacin.
Qu es un problema de investigacin?
Plantear su problema de investigacin del tema seleccionado en la actividad

anterior.
Determina los objetivos, general y especfico, justifique y delimite la investigacin

que esta planteando.
Nota: Agnciese de material bibliogrfico relacionado a su tema de investigacin.
Tema 10: Tipos de investigacin

De qu depende que el investigador elija un determinado tipo de investigacin?
54
H E G
..
Introduccin al tema
En el dcimo tema el estudiante ser capaz de identificar los diferentes tipos de
investigacin as como su respectiva definicin, para poder implementar su propio tema
de investigacin (Bernal, 2006).
Importante:
El tema Tipos de investigacin se ubica en el captulo siete del texto bsico con el ttulo
Proceso de Investigacin cientfica inicia de la pgina 121 a la 123, los puntos son:
definicin de los diferentes tipos de investigacin, tipos de investigacin y sus
caractersticas.
Segn los autores Caiceo y Mandones existen diferentes tipos de investigacin,
que pueden ser clasificadas en:
a) segn la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se
desea alcanzar.
- La investigacin exploratoria: es considerada como el primer acercamiento cientfico
a un problema. Se utiliza cuando ste an no ha sido abordado o no ha sido
suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son an determinantes;
- La Investigacin Descriptiva: se efecta cuando se desea describir, en todos sus
componentes principales, una realidad;
- La investigacin correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado
de relacin existente entre dos o ms conceptos o variables.
- Investigacin explicativa: es aquella que tiene relacin causal ; no slo persigue
describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo.
Existen diseos experimentales y NO experimentales.
- Diseos cuasi experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los
sujetos de los grupos de investigacin que recibirn tratamiento experimental;
- Diseos experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los
que renen tres requisitos fundamentales:
1) Manipulacin de una o ms variables independientes;
2) Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente; y
3) Validadse interna de la situacin experimental;
55
H E G
- Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigacin no experimental

cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables.
b) Segn el tiempo en que se efectan:
- Investigaciones sincrnicas: son aquellas que estudian fenmenos que se dan en un
corto perodo.
- Investigaciones diacrnicas: Son aquellas que estudian fenmenos en un perodo
lardo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.
c) Segn la naturaleza de la informacin que se recoge para responder al problema
de investigacin:
- Investigacin cuantitativa: es aquella que utiliza predominantemente informacin de
tipo cuantitativo directo. Dentro de la investigacin cuantitativa se pueden observar:
Los diseos experimentales (vase ms arriba);
La encuesta Social: es la investigacin cuantitativa de mayor uso en el mbito de las
ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de tcnicas especficas con el objeto de
recoger, procesar y analizar caractersticas que se dan en personas de un grupo
determinado.
Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos
anteriores, abordan anlisis con utilizacin de datos ya existentes.
-La investigacin cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en
su medio natural, con informacin preferentemente cualitativa .Los principales tipos de
investigacin cualitativa son:
Investigacin-accin: es un tipo de investigacin aplicada, destinada a encontrar
soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organizacin. Los
propios afectados participan en la misma.
Investigacin Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se
origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se
mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigacin
participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos
naturales;
2. Estudio Etnogrfico: es una investigacin en la cual el investigador se inserta ,
camuflado en una comunidad, grupo o institucin, con el objeto de observar, con una
pauta previamente elaborada
d) Estudios Histricos:
56
H E G
La investigacin histrica se realiza cuando se desea estudiar una perspectiva

histrica una realidad, recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la
reconstitucin de la misma.
Trata de la experiencia pasada; se aplica no slo a la historia sino tambin a las
ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina cientfica.
En la actualidad, la investigacin histrica se presenta como una bsqueda crtica de la
verdad que sustenta los acontecimientos de pasado.
Otro tipo de clasificacin
Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede clasificar
exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que generalmente en toda
investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un determinado nivel de
conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.
Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada.
Investigacin bsica:
Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza
porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular
nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o
filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.
Investigacin aplicada:
Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se
caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se
adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto
queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un
marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.
Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre
de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las
investigaciones bsicas y de las aplicadas.
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de

campo o experimental.
Investigacin documental:
Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en
fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como
subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la
hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en
57
H E G
artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se

encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.
Investigacin de campo:
Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de
entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar
este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda
que primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una
duplicidad de trabajos.
Investigacin experimental:
Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la actividad
intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad
con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo.
Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o

explicativa.
Investigacin exploratoria:
Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de destacar los
aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos
adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es til desarrollar este tipo de
investigacin porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de
investigacin y proceder a su consecuente comprobacin.
Investigacin descriptiva:
Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra
caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar
o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la
investigacin que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para
investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
Investigacin explicativa:
Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos
analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder
o dar cuenta de los porqus del objeto que se investiga.
58
H E G
Actividad N 10
Qu significa justificar y delimitar una investigacin?
Explique las distintas formas de justificar una investigacin.
Explique la justificacin de su tema de investigacin.
Tema 11: El marco referencial de la

Investigacin
"Lo desconocido define nuestra existencia. Buscamos constantemente, no solo
respuestas a nuestras preguntas, sino tambin nuevas preguntas. Somos
exploradores, exploramos nuestras vidas da tras da."
59
Star Trek
H E G
A qu denominada Marco Terico?
Introduccin al tema
En el dcimo primero tema el estudiante ser capaz de elaborar un marco referencial
apropiado a su tema de investigacin (Bernal, 2006).
Importante:
El tema El marco referencial de la investigacin se ubica en el captulo siete del texto
bsico con el ttulo Proceso de Investigacin cientfica inicia de la pgina 127 a la 136, los
puntos son: Elaboracin del marco referencial de la investigacin: marco filosfico
antropolgico, marco terico y marco conceptual.
Existe una estrecha relacin entre el problema de investigacin y la construccin de

la base terica, por cuanto el investigador slo podr plantear, precisar, fundamentar su
problema de investigacin una vez que haya explorado crticamente suficientes fuentes
de consulta, pasando de expresiones imprecisas al inicio del planteamiento del problema,
a proposiciones definidas y fundamentadas. Es importante recordar que para resolver
tcnica y cientficamente un problema, es necesario hacerlo por la va del conocimiento
terico y emprico.
60
H E G
La lectura de textos, la consulta a expertos, la revisin de investigaciones previas,

permite encontrar precisiones que constituyen instrumentos, para llegar a hacer
definiciones propias u operacionales. Permiten tambin aclarar conceptos, establecer
relaciones pertinentes, en resumen, determinar si el problema ha sido ya resuelto parcial
o insatisfactoriamente, as como, examinar que teoras se han propuesto en ese campo
del conocimiento.
Algunas definiciones sobre el marco terico
Conjunto de conocimientos, de informacin, de experiencias, de certezas y
creencias que constituyendo nuestro saber, se organizan y usan para la percepcin,
tratamiento e intento de solucin de un problema o parte de l, tomado como un tema
especfico o ttulo de una investigacin concreta (Caballero, 1984)
Conjunto de proposiciones relacionadas sistemticamente que especifican
relaciones causales entre variables
(Black y Champion, 1976).
Es la descripcin, explicacin y anlisis en un plano terico del problema de
investigacin
(Neupert R, 1987)
Utilidad del marco terico

Describen, explican y predicen el fenmeno o hecho al que se refieren.
Organizan el conocimiento y orientan la investigacin
Funciones del marco terico

Permite prevenir errores que se han cometido en estudios anteriores
Orienta sobre cmo ejecutar la investigacin
Ampla la descripcin y anlisis del problema
Orienta sobre la organizacin de los datos
Orienta en la formulacin de las hiptesis
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
Fuentes Bibliogrfica
El investigador debe poseer amplio conocimiento de las fuentes bibliogrficas de su
especialidad, as como tambin es importante que identifique en que centros de
documentacin e informtica se hallan estas fuentes. Ayuda mucho para esta tares, el
construir su propio directorio general y especfico (de acuerdo a su especialidad).
Actividad N 11
61
H E G
Qu es un marco de referencia en una investigacin?
Cul es la importancia del marco antropolgico en una investigacin?
Cul es la relacin entre el marco terico y los objetivos de la investigacin?
Qu es el marco terico y qu funciones cumple en una investigacin?
Qu es un marco conceptual?
Establezca el marco referencial para la investigacin que se ha planteado en las

actividades anteriores.
III Unidad
El Proyecto e Informe de
Investigacin
62
Imagen tomada de la word wide web: www.fotosearch.com
H E G
En ese informe se defini el Pensamiento Crtico como el juicio auto regulado y con
propsito que da como resultado interpretacin, anlisis, evaluacin e inferencia; como
tambin la explicacin de las consideraciones de evidencia, conceptuales, metodolgicas,
criteriolgicas o contextuales en las cuales se basa ese juicio .
El Informe Delphi (The Delphi Report)
CAPACIDAD
Determina el diseo para su proyecto de investigacin.
Define la poblacin y el tamao de la muestra en base a criterios
estadsticos.
Aplica las diferentes tcnicas de recopilacin de informacin.
Discute las pautas para elaborar un informe de investigacin.
En la tercera unidad tiene como propsito presentar

los temas tales como: Hiptesis de la investigacin,
diseo de la investigacin, poblacin y muestra as
como el proyecto y la redaccin del informe de
investigacin a travs del protocolo estipulado por la
Universidad, tomando usted conciencia de la
importancia de la investigacin en nuestro pas.
63
H E G
Tema 12: Hiptesis de la investigacin

En una relacin entre lo que ya sabemos, nuestra memoria y lo que percibimos.
Con esta triloga damos significado a las cosas, creamos, inferimos ms all
de los que nos viene dado y eso es el producto pensamiento
DEWEY
Porqu es importante plantear hiptesis en un trabajo de investigacin?
Introduccin al tema
En el dcimo segundo tema el estudiante ser capaz de formular hiptesis apropiadas la
investigacin (Bernal, 2006).
Importante:
El tema Hiptesis de la investigacin se ubica en el captulo siete del texto bsico con el
ttulo Proceso de Investigacin cientfica inicia de la pgina 136 a la 146, los puntos son:
Concepto, funcin, clases de hiptesis; procedimiento para verificar hiptesis; variables;
tipos de variables y operacionalizacin de variables.
12.1 Redaccin de la hiptesis.
Qu son? Afirmaciones o
suposiciones que hace el
investigador respecto al
problema de investigacin
64
H E G
Bernal, considera que debe contener tres elementos estructurales la hiptesis:

1. Las unidades de estudio o de anlisis
2. Las variables
3. Los elementos lgicos o nexo
Las unidades de estudio o de anlisis son los sujetos u objetos en quienes se
investiga: Personas, animales, objetos, fenmenos o hechos.
Las variables son las propiedades o cualidades de las unidades de estudio o de
anlisis.
Los elementos lgicos o
nexo, son las palabras o trminos que relacionan las
unidades de estudio con las variables, y a las variables entre si, formando un sistema
integrado.
12.2 Tipo de hiptesis

Segn Bernal los tipos de hiptesis son:
1. La relacin que se establece entre las variables.
Hiptesis Descriptiva
Hiptesis Asociativa
Hiptesis Explicativa
2. La funcin que cumple en la investigacin.
Hiptesis General
H. Especfica o de trabajo
12.3 Variable
Segn Bernal, seala que una variable es una caracterstica, cualidad o propiedad
de las unidades de estudio, que tiende a variar y que es susceptible de ser medida o
evaluada.
Clases
Segn la funcin que cumple en la investigacin.
Independiente ( x )
Dependiente
(y)
Interviniente
Variables segn su Naturaleza:
Cualitativas
Cuantitativas :
Discretas o discontinuas (no admiten valores intermedios).
Continuas (pueden asumir cualquier valor entre dos dgitos).
12.3.1 Proceso de operacionalizacin de variables

Consiste en llevar a las variables, de un nivel abstracto a un nivel concreto para
poder operar con ellas.
El proceso de operacionalizacin comprende:
La definicin operacional de variables y trminos
65
H E G
La elaboracin de la escala de operacionalizacin de variables
12.3.2 Escala de operacionalizacin de variables (Bernal 2006)
Variable
Accesibilidad a la
Universidad
Definicin
Conceptual
Mayor o menor
posibilidad de
tomar contacto con
la Universidad para
recibir un servicio.
Dimensin
Accesibilidad
geogrfica
Accesibilidad
econmica
Accesibilidad
cultural
Indicadores
Tiempo medio en horas
y minutos que tarda una
persona para trasladarse
de su domicilio a la
Universidad.
Cantidad de dinero que
gasta para recibir la
atencin.
Conocimiento sobre la
atencin que se da en la
Universidad
Actividad N 12
Qu son las hiptesis de investigacin?
66
H E G
Por qu son importantes las hiptesis en investigacin y cmo se verifican?
Explique la relacin entre problema de investigacin, objetivos, tipo de

investigacin e hiptesis.
Plantea la hiptesis en el caso que lo amerite su problema de investigacin que

esta desarrollando.
Nota: Recuerde que a partir del tema de investigacin hasta la hiptesis debe
darme a conocer para la respectiva apreciacin.
Tema 13: Diseo de la investigacin

Qu entiende por diseo de
investigacin experimental?
67
H E G
Introduccin al tema
En el dcimo tercero tema el estudiante ser capaz determinar el diseo que tendr la
investigacin. Cuando se establecen y formulan hiptesis, los diseos sirven tambin
para someterlas a prueba. Los diseos cuantitativos de investigacin se clasifican en dos
grandes grupos de acuerdo al grado de control que tendr el investigador sobre las
variables y factores, tanto internos como externos en estudio, as, un diseo puramente
experimental es aquel en el que el investigador tiene control total sobre todas las
variables y factores en estudio; cuando esto no es posible, entonces se debe emplear un
diseo observacional (Bernal, 2006).
Importante:
El tema Diseo de la investigacin se ubica en el captulo siete del texto bsico con el ttulo
Proceso de Investigacin cientfica inicia de la pgina 146 a la 163, los puntos son: diseo
de la investigacin y diseos experimentales.
13.1 Conceptos de diseo de investigacin

Segn, Bernal, seala que un diseo es una estructura u organizacin
esquematizada que adopta el investigador para relacionar y controlar las variables de
estudio con el objeto de verificar hiptesis o cumplir con los objetivos de la investigacin.
Segn Roberto Hernndez Sampieri, el diseo de investigacin es un plan o
estrategia que se desarrolla para obtener la informacin que se requiere en una
investigacin.
13.2 Objetivos de un diseo de investigacin

Los objetivos propuesto por Bernal para un diseo de investigacin son:
a.
Permite verificar hiptesis o cumplir los objetivos de la investigacin.
b.
Controlar adecuadamente todas las variables comprometidas con la hiptesis.
68
H E G
Actividad N 13
Qu se entiende por diseo de investigacin experimental?
Cmo se clasifican los diseos de investigacin experimental y en qu consiste

cada uno?
Describa la relacin entre objetivos de la investigacin, tipo de estudio, hiptesis y

diseo.
Explique en qu consiste la validez interna y la externa de los diseos de

investigacin experimental.
Describa el diseo de su investigacin que est desarrollando
69
H E G
Tema 14: Poblacin y muestra. El informe

Fundamente, Es importante o
no determinar la muestra en una
investigacin?
de investigacin
Introduccin al tema
En el dcimo cuarto tema el estudiante ser capaz de definir la poblacin objeto de
estudio en base a criterios de inclusin, exclusin y eliminacin, determinar el tamao de
la muestra en base a criterios estadsticos.
Es decir, una vez definido el problema a investigar, formulados los objetivos y delimitadas
las variables se hace necesario determinar los elementos o individuos con quienes se va
a llevar a cabo el estudio o investigacin. Esta consideracin nos conduce a delimitar el
mbito de la investigacin definiendo una poblacin y seleccionando la muestra.
Cualquier caracterstica medible de la poblacin se denomina parmetro, los valores de
los parmetros calculados sobre muestras se conocen como estadsticos o estadgrafos,
utilizan letras latinas (, s2, r..., media, varianza, coeficiente de correlacin) y describen a
las citadas muestras.
Asimsmo, discute las pautas para la elaboracin de un Informe de Investigacin.
(Bernal, 2006).
Importante:
El tema Poblacin y muestra se ubica en el captulo siete del texto bsico con el ttulo
Proceso de Investigacin cientfica inicia de la pgina 164 a la 174, los puntos son:
determinar la poblacin y la muestra objeto de estudio, poblacin, marco muestral, muestra,
tamao de muestra, mtodos de muestreo. Asimismo, las pautas para la elaboracin de un
Informe de Investigacin.
14.1 Poblacin
70
H E G
Para Bernal, la poblacin es el conjunto de todos los individuos (objetos, personas,

eventos, etc.) en los que se desea estudiar el fenmeno. stos deben reunir las
caractersticas de lo que es objeto de estudio (La torre, Rincn y Arnal, 2003). El
individuo, en esta acepcin, hace referencia a cada uno de los elementos de los que se
obtiene la informacin. Los individuos pueden ser personas, objetos o acontecimientos.
Hoy se prefiere hablar de unidad de observacin o elemento para referirse al
objeto sobre el cual se realiza una medicin. En los estudios con poblaciones humanas,
con frecuencia ocurre que la unidad de observacin son los individuos.
14.2 Teora del muestreo (segn Bernal)

14.2.1 Concepto
Estudio de las relaciones existentes entre una poblacin y las muestras extradas
de la misma.
14.2.2 Utilidad
La teora del muestreo nos permite:
Estimar parmetros poblacionales
Determinar si las diferencias entre dos o ms muestras son debidas al azar.
14.3 Universo, Poblacin o Colectivo (segn Bernal):

14.3.1 Concepto
Es la totalidad de individuos o elementos que poseen algunas caractersticas
comunes, susceptibles de observacin.
14.3.2 Clases:
Poblacin infinita: cuando el nmero de casos es ilimitado o muy grande.

Poblacin finita: cuando el nmero de casos es limitado.
14.4 Muestra.
14.4.1 Concepto
Para Bernal, la muestra es la parte del universo o subconjunto de un conjunto de
unidades obtenidas con el fin de conocer las propiedades del universo o conjunto
de procedencia.
14.4.2 Aplicaciones (segn Bernal)
Cuando el universo es infinito o muy grande

Cuando la poblacin es suficientemente uniforme
71
H E G
14.4.3. Ventajas del muestreo (segn Bernal):
Economa: ahorra tiempo, dinero y trabajo.

Calidad: permite mayor exactitud en el estudio
14.4.4 Desventajas del empleo de muestras (segn Bernal):
Las nicas desventajas son los errores muestrales, que pueden ser de dos tipos:
Errores sistemticos o de sesgo: Son aquellos que se originan en general por

causas ajenas a las tcnicas de muestreo.
Errores de muestreo: Son aquellos que se deben a las tcnicas de muestreo; es la
diferencia entre el valor dado por la muestra y el verdadero valor del universo.
14.4.5 Condiciones de una buena muestra (segn Bernal).
Para que una muestra sea buena, debe ser adecuada en:
Cantidad: o sea que debe incluir un nmero ptimo y mnimo de individuos.

Calidad: debe tener caractersticas semejantes a la poblacin del cual fue extrada.
14.4.6 Clases de muestras (segn Bernal).
No probabilsticas: Cuando no se conoce cul es la probabilidad de que cada

individuo sea incluida en la muestra.
Muestras probabilsticas : Cuando cada individuo tiene una probabilidad conocida
de formar parte de la muestra
14.5 El informe de investigacin (Segn Bernal)

El Titulo.
Debe reflejar el tema o problema principal del mismo. Debe tener una sintaxis
adecuada, de manera de no resulte ambigua su interpretacin.
Respecto a la longitud del titulo hay que tener en cuenta que los ttulos largos
contendrn palabras innecesarias que pueden eliminarse, mientras que los muy cortos
resultarn ambiguos e imprecisos. Debe evitarse el uso de palabras superfluas ( por
ejemplo, Resultado sobre., Estudio sobre., etc.)
El Resumen.
El resumen ( abstract, en ingles) que aparece al principio de un informe de
investigacin es una sntesis del mismo, suele tener una longitud mxima de 120
palabras (APA 2001) y debe ser coherente y preciso.
Los elementos bsicos que debe tener un resumen son:
El problema investigado (los objetivos y/o la hiptesis).
El mtodo utilizado.
Los resultados y hallazgos ms relevantes, incluso el nivel exacto de significacin
estadstica.
Las conclusiones e implicaciones mas relevantes
72
H E G
La Introduccin.
La introduccin supone la entrada al contenido de la investigacin, por lo que en ella
se exponen de manera clara y precisa el problema de investigacin y su
contextualizacin. Suele incluirse informacin sobre los antecedentes y trabajos
anteriores relacionados con el problema. As mismo debe sealarse los objetivos y la
hiptesis.
En la introduccin se comenta de una manera rpida la metodologa que se ha
atizado. En el ltimo prrafo de la introduccin suele especificarse como va a ser
estructurado u organizado la investigacin.
El Marco Terico.
En el marco terico se describe y analiza los trabajos previos realizados que se
relacionan con nuestra investigacin (Antecedentes). Se explicitan y definen los factores
y variables que son estudiados en la investigacin (problema), y la teora en la cual se
fundamentan. As mismo se definen algunos trminos o teoras que se va a utilizar en la
investigacin.
El Marco Metodolgico.
En este apartado se responde a la pregunta de cmo se realizo la investigacin. Por
ello se especifica y se describe: la poblacin objeto de estudio, la muestra, diseo de la
investigacin, instrumentos de medida (validez y confiabilidad), materiales,
procedimientos metodolgicos y estadsticos utilizados para la obtencin y anlisis de los
datos.
Resultados.
En este apartado se exponen los hallazgos principales, experimentales o no
obtenidos durante la investigacin, clasificados y ordenados de una forma comprensible y
coherente, generalmente iniciando con los datos generales y descriptivos. Los hallazgos
deben presentarse en un orden lgico que permita una secuencia acorde con los
objetivos.
Para mostrar los resultados de la investigacin se utilizan cuadros de distribucin de
frecuencia, grficas, diagramas. Los deben especificarse de los cuadros y grficos deben
especificarse en forma clara, fciles de poderlo leer e interpretar su contenido.
Discusin y conclusiones.
En esta seccin se incluye una descripcin de las tendencias generales de los
resultados obtenidos, principios, generalizaciones de los resultados y las conclusiones a
los que ha llegado el autor. En este sentido, la discusin debe dar a si la investigacin
logro resolver el problema planteado, si hay respuesta parcial, es decir, el estudio resolvi
algunos elementos del problema de investigacin o no hay respuesta.
Tambin debe establecerse una comparacin con los trabajos previos y las posibles
implicaciones (tericas o metodolgicas) del estudio realizado. As mismo, se
especificarn las excepciones encontradas, las ausencias de correlacin y los problemas
que quedan abiertos para investigaciones futuras.
73
H E G
La discusin y las conclusiones deben ser concisas, evitando redundancia y

consideraciones irrelevantes.
Referencias o Bibliografa citada
Este es un capitulo que debe incluirse todas las referencias utilizadas para la
investigacin entre las que se incluyen libros, tesis, revistas, Internet y otras
publicaciones. Para la presentacin de estas referencias debe seguirse el mtodo APA o
las normas ISO.
Los elementos mnimos que debe tener una referencia bibliogrfica son: el autor, el titulo
de la obra, la edicin, lugar de publicacin, la editorial, ao de publicacin.
Anexos.
Se incluye en forma separada y despus de las referencias bibliogrficas y en ellos
se puede presentar, cuando se justifique resultados estadsticos ms extensos o
complementarios, los instrumentos de investigacin utilizada y otros.
Redaccin de un informe de investigacin.
La redaccin adecuada de un informe implica que cumpla con varias caractersticas
o cualidades, tanto de forma como de contenido. En el caso de la redaccin es necesario
tener en cuenta lo siguiente: el escrito debe ser claro para que sea comprensible; tener
precisin y exactitud, utilizando palabras adecuadas que correspondan a la idea que se
quiere expresar y no terminitos superfluos; el texto debe poseer rigor o propiedad
cientfica y abarcar todos los aspectos a profundidad, no quedndose en la repeticin de
las ideas de otros; es conveniente demostrar el dominio del tema.
El Informe de Investigacin es la segunda fase en la investigacin cientfica. En esta
fase se comienza a ejecutar todo lo planificado en el proyecto de investigacin.
74
H E G
Actividad N 14
Qu son la poblacin y la muestra en una investigacin?
Cmo se define el tamao de la muestra representativa de la poblacin objeto de

estudio o investigacin que se va a realizar?
En su tema de investigacin establezca el objetivo general, y d un ejemplo de la

estimacin o el clculo del tamao de muestra para desarrollar la investigacin.
75
Glosario
prendizaje: El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del

estudio, la experiencia, la instruccin y la observacin. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del
aprendizaje.
C
C
iencia: La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el conjunto de
conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento,

sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales.
onocimiento: El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o
sabe algo, y por otro lado, los contenidos sabidos o conocidos que forman parte
del patrimonio cultural del Homo sapiens. Saber que se consigue mediante la
experiencia personal, la observacin o el estudio.
E
E
ducacin: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se

produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes.
pistemologa:
La epistemologa (del griego (episteme),

"conocimiento", y (logos), "teora") es una rama de la filosofa cuyo objeto
de estudio es el conocimiento cientfico. La epistemologa, como teora del
conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas,
psicolgicas y sociolgicas que llevan a su obtencin, y los criterios por los cuales se lo
justifica o invalida.
nformacin: es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un
mensaje sobre un determinado ente o fenmeno. Los datos se perciben, se integran y

generan la informacin necesaria para producir el conocimiento que es el que
finalmente permite tomar decisiones para realizar las acciones cotidianas que aseguran la
existencia.
nvestigacin: es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carcter cientfico. Tambin existe la investigacin tecnolgica, que es la

utilizacin del conocimiento cientfico para el desarrollo de "tecnologas blandas o
duras". Una investigacin se caracteriza por ser un proceso.
M
todo: significa literalmente camino o va para llegar ms lejos; hace referencia al medio
para llegar a un fin. En su significado original esta palabra nos indica que el camino
conduce a un lugar
99
Referencias bibliogrficas
Linneo, C. (1758): La descripcin que aport para Homo sapiens fue simplemente: Nosce
te ipsum ("Concete a ti mismo").
(UNESCO, 1982: Declaracin de Mxico)
Luna Antonio (1988). Proceso de Investigacin Cientfica. Mxico: Ediciones Cristbal
Coln, S.A.
Rodrguez Rivas Miguel Angel (1985). El Proceso de la Investigacin Cientfica. Lima:
Metasconcult
Hernndez et al.(1991) Metodologa de la Investigacin. Mxico: McGraw-Hill
Interamericana de Mxico
S.A. de C.V. p.10
Kerlinger Fred (1988). Investigacin del Comportamiento.2ed. Mxico: McGraw-Hill
Interamericana de
Mxico S.A. de C.V. p.18
100
ANEXOS
ANEXO 1:
esquema del proceso de la investigacin cientfica

( Modelo de los pasos a seguir)
La investigacin cientfica parte de la realidad, investiga la realidad, analiza la realidad,
formula hiptesis y fundamenta nuevas teoras.
Eleccin
Eleccin
del
del
tema
tema
Delimitaci
n
Problem
Problem
a
a
Objetivos
Marco
Terico
Metodologa
Metodologa
Informe
101
ANEXO N 2
ESQUEMA DE LA ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE UNA

ENCUESTA POR MUESTREO
Construccin
Diseo
del marco
muestral
muestral
Seleccin
Proyecto de
muestral
cuestionario
Encuesta
piloto
Organizacin
del trabajo de
Aplicacin de
la encuesta
terreno
OBJETIVO
Confeccin
definitiva del
cuestionario
Organizacin
preliminar del
trabajo de
Procesamiento
terreno
Plan de
tabulacin
Anlisis
Final
CONCLUSIONES
102
ANEXO N 3
TCNICAS ESTADSTICAS
Cmo elegir la estadstica apropiada para analizar datos de dos muestras relacionadas?
No
La variable de inters o
variable respuesta, es
cuantitativa?
Si
(Escala de medicin
intervlica o de razn)
No
Estadstica de
contraste: Mc
Nemar
Estadstica de
contraste no
paramtrica: T de
Wilcoxon
Tiene distribucin
normal?
KolmogorovSmirnov
Ji - cuadrada
Si
Estadstica de
contraste paramtrica:
td (gl = n-1)
103
Cmo elegir la estadstica apropiada para realizar datos de dos muestras independientes?
No
La variable de
inters es
cuantitativa?
(Escala de
medicin
intervlica o de
Si
Si
Tiene distribucin
normal?
KolmogorovSmirnov
Ji - cuadrada
No
No
Ji cuadrado
Prueba exacta
de Fisher
No
U de
Mann Whitney
t
(gl
estimados)
Sern
iguales?
Estadstica F
Se conocen
las varianzas
de las
poblaciones?
Si
Si
t
(gl=n1+n2-2)
104
ANEXO N 4
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1 Titulo del Proyecto
1.2 Personal Investigador
1.2.1 Autor
1.2.2 Asesor
1.3 Tipo de investigacin
1.4 Facultad y Escuela Profesional
1.5 Localidad e institucin donde se desarrolla el proyecto
1.6 Duracin estimada del proyecto
1.7 Fecha de inicio
1.8 Presentado por:
1.9 Aprobado por:
II.
PROBLEMTICA DE LA INVESTIGACIN
2.1 Realidad problemtica
2.2 Planteamiento del problema
2.3 Formulacin del problema
2.4 Justificacin e importancia de la investigacin
2.5 Objetivos
2.5.1 Objetivo general
2.5.2 Objetivos especficos
III.
MARCO TERICO
3.1 Antecedentes de la investigacin
3.2 Base terica
3.3 Hiptesis
3.4 Variables
IV.
MARCO METODOLGICO
4.1 Diseo y contrastacin de la hiptesis
4.2 Poblacin y muestra
4.3 Materiales, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
4.4 Mtodos y procedimientos para la recoleccin de datos
4.5 Anlisis estadstico de los datos
V.
PROYECCIN ADMINISTRATIVA
5.1 Cronograma de actividades
5.2 Presupuesto
5.3 Financiamiento
VI.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
105
ANEXO N 5
ESQUEMA DEL INFORME DE INVESTIGACIN
CARATULA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
RESUMEN
ABSTRACT
INDICE
INTRODUCCIN
CAPTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1 Realidad problemtica.
1.2 Justificacin e importancia de la investigacin
1.3 Objetivos de la investigacin: general y especficos.
1.4 Limitaciones de la investigacin.
CAPTULO II: MARCO TERICO
Antecedentes de estudio.
Desarrollo de la temtica correspondiente al tema de investigacin.
Definicin conceptual de la terminologa empleada.
CAPTULO III: MARCO METODOLGICO
3.1 Tipo de investigacin.
3.2 Diseo de la investigacin.
3.3 Poblacin y muestra.
3.4 Hiptesis.
3.5 Variables.
3.6 Operacionalizacin de las variables.
3.7 Mtodos de investigacin.
3.8 Tcnicas de investigacin.
3.9 Descripcin del instrumento utilizado.
3.10 Anlisis estadstico e interpretacin de los datos.
CAPTULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

Metodología de La Investigación

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Gua Metodologa de la

Administracin, Contabilidad, Ingenieras,

Metodologa de la Investigacin Cientfica.

Mg Humberto Espinoza Guevara

Metodologa de la Investigacin Cientfica.

Administracin, Contabilidad, Ingenieras,

Mg. Humberto Espinoza Guevara.

Tema 01: La Educacin en la actual sociedad del conocimiento.

stimados alumnos, bienvenidos a la asignatura de Metodologa de la Investigacin

Mgtr. Humberto Espinoza Guevara

PROCESOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

EL PROYECTO E INFORME DE INVESTIGACIN

Bernal, Csar (2006). Metodologa de la Investigacin Cientfica.

Se ha considerado este libro, porque en todo su desarrollo promueve la preparacin

De La Mora, Maurice. (2002). Metodologa de la Investigacin

informacin en la investigacin de campo. 12. Comunicacin de resultados de una

Orientaciones generales para el estudio

Le recomiendo que, debe elaborar un horario o un calendario de estudio que le

Aade el hombre conocimientos a conocimientos: nunca el saber es

En la primera unidad tiene como propsito presentar

Tema 01: La Educacin en la actual

Imagen tomada de la word wide web

La sociedad esta evolucionando a grandes

Estimado alumno iniciaremos nuestro curso de metodologa de la investigacin

Ubicacin del tema en el Texto bsico

El tema N1 denominado la Educacin en la actual sociedad del conocimiento

1.4 La sociedad de conocimiento y la educacin

a sociedad ha evolucionado de una sociedad industrial a una sociedad del

1.5 Retos de la educacin superior en la sociedad actual

Desarrollar procesos de pensamiento

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

En la pgina 05 del libro texto (RETOS QUE DEBE AFRONTAR LA EDUCACIN

Retos que debe

Tema 02: La sociedad latinoamericana y

Ubicacin del tema en el Texto bsico

El tema La sociedad latinoamericana y el tema de la investigacin se ubica en el

Qu papel consideras que cumple la sociedad latinoamericana en el tema de la investigacin?

Imagen tomada de la word wide web

La competitividad depende especialmente de la

2.2 Qu es la investigacin cientfica?

2.3 Cmo mejorar nuestra competitividad e integracin con la

El Per es una economa en crecimiento que se est integrando al

global en el mundo, lo cual pone lmites al crecimiento. Frente a estas oportunidades y

Cul es su postura ante el avance de la

Tema 03: El ser humano actual ante la

Ciencia sin conciencia no es ms que ruina del alma

Imagen tomada de la word wide web

Ubicacin del tema en el Texto bsico

El nombre cientfico, asignado por Linneo en

Imagen tomada de la word wide web

3.1 El ser humano

Es precisamente la capacidad del ser humano de

Imagen tomada de la word wide web

La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el

La ciencia utiliza diferentes mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin

varios observadores, adems de estar basada en un criterio de verdad y una correccin

3.3 Filosofa y Ciencia a lo largo de la historia

Nuevo lugar de la filosofa.

4. Tiene sentido la Filosofa