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PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01 2014


I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

II.

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN


UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECTOR
:
DOCENTE DE AULA
GRADOS
:
N DE ALUMNOS

:
TUMBES
ZARUMILLA

:
:
:
2
:

PROGRAMAS DEL MED


2.1

Programa: Redes Educativas Rurales


Enfoque de Derecho
Enfoque Pedaggico
Enfoque Democrtico
Enfoque Intercultural
Enfoque del Buen Vivir Tierra y Territorio

III. DENOMINACIN DEL PROYECTO

PARTICIPAMOS DE LA SIEMBRA DEL MAIZ CUIDANDO NUESTROS BOSQUES

SECO

IV. TIEMPO APROXIMADO : INICIO: 09 /03 /2015

TRMINO: 10/ 04 /2015

V. PRODUCTOS ESPERADOS

Preparacin de abono natural.


Vivenciacin de la siembra o visita
Trpticos con informacin sobre los tipos de maz.
Produccin de diversos textos relacionados a la siembra del maz.
Formulacin y desarrollo de problemas relacionados a la siembra del maz.

VI.

DESCRIPCIN SITUACIN DEL CONTEXTO:

Uno de los cultivos temporales entre los meses de febrero y marzo en la comunidad de Matapalo es el
maz, de acuerdo con el calendario comunal. Se siembra en este tiempo aprovechando el agua proveniente
de las lluvias de verano.
Los pobladores toman en cuenta las seas de la naturaleza como por ejemplo los das buenos de
luna, del mismo modo no permiten la presencia de mujeres en sus das de menstruacin o embarazadas. La
familia participa en forma conjunta de la preparacin del abono y del terreno previo a la siembra.o
En la comunidad no se ha difundido la importancia de este alimento nutritivo, en menor escala se
utiliza para el consumo y alimentacin familiar, cuando el maz es fresco, en la preparacin de pepin,
humitas o choclo sancochado. Entre otros tipos de maz, se cultiva el maz amarillo, as como el sipa.
Mayormente, este producto temporal es comercializado para la alimentacin de las aves de corral.
Si bien, este producto es importante para el ingreso econmico del agricultor, tambin ocasiona un
gran impacto en la conservacin de los espacios naturales propios de la zona. Los productores de maz no
realizan este cultivo dentro de sus parcelas o chacras, sino que invaden y rozan las faldas de los cerros,
depredando grandes extensiones de bosque desplazando en grandes extensiones la presencia y hbitat de
muchas especies animales.
VII.
.

SENSIBILIZACIN (maestro alumnos y alumnas) (situacin de aprendizaje)

Contamos ancdotas, historias y cuentos para resaltar la importancia de la produccin del maz en la
comunidad.
Presentamos un dulce de choclo (maz) y lo compartimos con los estudiantes, dialogando sobre su
proceso de elaboracin

VIII. DESAFOS Y PREGUNTAS QUE PROMUEVEN EL DILOGO DE SABERES


DESAFOS

DESAFO A NIVEL LOCAL

PREGUNTAS

Cmo mejorar la siembra del maz?


Qu practicas utilizaras para la siembra del maz sin daar las plantas?

Depredacin de los rboles


en las faldas de los cerros
por siembra de maz
DESAFO GLOBAL
Depredacin de rboles.
Deforestacin de los campos
altera el clima y equilibrio
ecolgico.

IX.

Por qu se producen la tala de rboles y que consecuencias origina en nuestra


comunidad y en otras partes del mundo?
En otros lugares se siembra maz en esta poca sin perjudicar la naturaleza?
Qu tipos de abonos utilizan en otros lugares para mejorar el producto sin perjudicar
la salud?

SABERES

SABERES
LOCALES

SABERES DE
OTRAS
TRADICIONES

CONOCIMIENTOS ACADMICO - ESCOLARES

N FISICA EDUCACI
RELIGIOS EDUCAC.

X.

pocas de
siembra de maz
en la regin de
Piura y
Lambayeque.
Formas de
preparacin de
terrenos en otras
comunidades.
Clasificacin y
tipos de maz.
Herramientas que
utilizan en otros
contextos.
Rituales para la
siembra.

NAL PERSO
ARTE
A Y CIENCI
MTIC
CACIN
MATE COMUNI

CULTURALES
pocas de
siembra de
maz.
Fases de la
luna para la
siembra del
maz.
Seas y
prohibiciones
para la
siembra.
Elaboracin de
abono casero.
Distribucin de
los surcos para
la siembra del
maz
Herramientas

EXPRESIN ORAL
Conversaciones y dilogos sobre temas de inters / Respeta a los dems
solicita y espera su turno para hablar
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Antecesor y sucesor de un nmero de hasta dos cifras
Situaciones problemticas referidas a contar, comparar, ordenar, calcular con
ECOSISTEMA
Proceso de la siembra y el crecimiento de plantas / Variables (tipo de suelo,
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRATICA
- Identificacin con la escuela familia
- Derechos y responsabilidades en la escuela
EXPRESION ARTISTICA Y APRECIACIN ARTISTICA
Expresin corporal y danza / Movimientos y desplazamientos en el espacio en
TESTIMONIO DE VIDA
Respeto y cuidado de la creacin de Dios.
CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIO MOTRIZ
Los juegos

PLANIFICANDO EL PROYECTO CON LOS NIOS Y LAS NIAS (Negociacin)(maestro alumnos y


alumnas)

Qu haremos?
(Situaciones de
aprendizaje desde
modos locales y
escolares)

Cmo lo vamos hacer?


SESIONES DE APRENDIZAJE

Qu
necesitare
mos?

Participamos en la
siembra del maz.

Indagamos sobre el
tipo de maz en la
localidad y en otros
pueblos.

Nos organizamos para participar en la siembra del maz (Asamblea de aula,


elaboramos normas de convivencia para la visita)
Escribimos una carta al sabio Seor Pablo Tandazo para desarrollar una entrevista
y participar en la siembra del maz.
Elaboramos una gua de entrevista para la visita al sabio.
Nos dirigimos al lugar de la vivencia, en el camino vamos identificando puntos de
referencia para elaborar un croquis.
Vivenciamos y participamos de la siembra del maz.
De regreso al aula representan la vivencia (juego de roles) y el uso de
herramientas, seleccin de semillas,
En el aula construimos textos sobre lo narrado por el sabio considerando los
aportes de otros pueblos desde su cosmovisin.
Producimos textos instructivos sobre el proceso de la siembra.
Leemos y comprendemos textos orales sobre la siembra del maz.
Resolvemos situaciones referidas a la forma de conteo de las semillas de maz
utilizadas en la comunidad.
Resolvemos problemas de comparacin referidas a las distancias. Entre un surco y
otro, utilizando las medidas comunales en relacin con las medidas convencionales.
Construimos textos sobre los tipos de maz y tipos de suelo que favorece la
produccin del maz en la localidad y en otros .pueblos.
Buscamos informacin en el internet sobre los tipos de maz en otras comunidades
y los relacionamos con los de la comunidad.
Escribimos el proceso de la siembra del maz en la comunidad y en otros pueblos
cercanos., teniendo en cuenta las seas y prohibiciones.
Averiguamos sobre el beneficio econmico de sembrar el tipo de maz para la
localidad y otros pueblos.
Formulamos problemas cambio y comparacin.
Producimos textos relacionados del saber local de los tipos de maz, de otras
culturas y del conocimiento escolar.
Recreamos la actividad de la siembra del maz a travs de una danza.

Investigamos sobre
los efectos que
ocasiona la
deforestacin para
la siembra del maz.

XI.

Nos organizamos en equipos para investigar por qu los pobladores siembran maz
en la falda de los cerros, conocemos sus ventajas y desventajas que ocasiona en el
medio ambiente.
Investigamos sobre Los efectos que ocasiona la siembra del maz en la falda de los
cerros para el equilibrio ecolgico.
Producimos diversos textos referentes a la tala indiscriminada de rboles que se da
por la siembra.
Analizamos el texto bblico de la hierba mala y la hierba buena y la parbola del
sembrador.

APRENDIZAJES ESPERADOS (Rutas, DCN y Estndares):


INDICADORES

REA
S
COM

COMPETENCIAS
COMPRENSION ORAL
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin
y reflexin.

CAPACIDADES

Escucha activamente diversos


tipos de textos orales en
con
sus
distintas
situaciones
de Expresa con sus propias Expresa
palabras
lo
que
propias
palabras
lo
interaccin
entendi de lo narrado
que entendi de lo
por el sabio.
narrado por el sabio.
Infiere
e
interpreta
significado del texto oral.

el Reconoce, en un texto
informativo referido a la Deduce
hechos,
siembra
del
maz
referentes y lugares
diversas palabras que
a
partir
de
forman parte de su
informacin brindada
vocabulario familiar.
por el sabio.

Localiza informacin que


se encuentra en lugares Reconoce, en un texto
evidentes de textos
informativo referido a
narrativos al inicio y
la siembra del maz
diversas
palabras

final.

COMPRENSIN
TEXTOS

DE

Comprende
crticamente diversos
tipos
de
textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin,

PRODUCCION
TEXTOS

DE

Produce
reflexivamente
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variados
situaciones
comunicativas
con

que forman parte de


su
vocabulario
coloquial y formal.
Localiza
informacin
Se apropia del sistema de
escritura
que se refiere a su
cultura local y a otras
en
textos
Planifica la produccin de
descriptivos
y
diversos tipos de textos.
narrativos que leen.
Predice el tipo de texto y
Textualiza experiencias, ideas,
su contenido a partir de
Predice el tipo de texto
sentimientos empleando las
los indicios que le
convenciones del lenguaje
y su contenido a
ofrece
el
texto
escrito.
partir de los indicios
(palabras
conocidas,
que le ofrece el texto
imgenes, siluetas del
(palabras conocidas,
texto,
ndice,
titulo)
imgenes,
siluetas
para
predecir
su
del
texto,
ndice,
contenido.
titulo) para predecir
su contenido.

Escribe textos diversos


segn
el
nivel
de
escritura en situaciones
comunicativas
Propone con ayuda un Escribe de manera
convencional textos
plan de escritura para
sobre el proceso del
organizar sus ideas de
maz en su contexto
acuerdo o referentes a
local y otras culturas
la siembra del maz.
en el nivel alfabtico.
Relaciona
ideas
por Propone con ayuda un
plan
de
escritura
medio
de
algunos
para organizar sus
conectores
al
ideas
sobre
la
desarrollar
pequeos
siembra del maz en
cuentos y cumananas
su comunidad y en
referidos a la siembra
del maz.

coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacion
y
revisin.

MAT

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.

otras comunidades,

Revisa si las ideas en el Relaciona ideas por


medio de algunos
texto guardan relacin
conectores
de
con el tema aunque
acuerdo
con
las
pueden
presentar
necesidades
del
texto
algunas digresiones y
que produce.
repeticin.
Enuncia
en
sus
producciones
sobre
la siembra del maz
las seas que usa.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores
al
desarrollar pequeos
cuentos,
descripciones
y
cumananas
relacionadas con la
siembra del maz
Expresa de forma oral o Expresa de forma oral
escrita el uso de los
o escrita el uso de
Comunica y representa ideas
nmeros
utilizando
los
nmeros
matemticas
granos
de
maz
naturales utilizando
(estimacin y conteo
granos
de
maz
hasta el dcimo lugar).
(estimacin y conteo
hasta 100).
Elabora y usa estrategias

Propone acciones para Propone acciones para


resolver
problemas
resolver problemas
sobre la siembra del
sobre la siembra del
maz referidas a contar,
maz
referidos
a

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin.

ordenar y calcular con


contar,
comparar,
cantidades hasta 10.
ordenar y calcular
Usa la simulacin al
con nmeros hasta
100.
resolver
problemas
Matematiza situaciones
estrategias
aditivos con resultados Emplea
hasta 10.
heursticas, como la
simulacin
y
el
ensayo y error, al
resolver problemas
Comunica y representa ideas
aditivos
de
una
matemticas
Identifica
datos
de
etapa,
con
ubicacin
y
resultados
hasta
desplazamiento
de
100.
objetos, luego de la
vivenciacin
de
la
siembra
del
maz,
datos
de
expresndolos en una Identifica
Elabora y usa estrategias
ubicacin
y
maqueta con material
desplazamiento
de
concreto.
objetos, luego de la
Razona
y
argumenta
vivenciacin de la
generando ideas temticas.
siembra del maz,
Expresa la medida de
expresndolos
en
longitud de los objetos
una
maqueta
con
utilizados en la siembra
material concreto y
del maz, haciendo uso
grfico.
de su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y
objetos
como
clips, Expresa la medida de
longitud
de
los
lpices, palillo, etc.
objetos
(largo,
ancho, alto, etc.)
utilizados
en
la
siembra del maz,
Propone y realiza una
haciendo uso de su
secuencia de acciones
cuerpo:
dedos,
para resolver problemas
manos, pies, pasos y
y
construir
figuras
objetos como clips,

geomtricas,
longitudes.

medir

Elabora supuestos sobre


la
posicin
o
desplazamientos de los
objetos en el espacio,
basndose
en
la
vivenciacin
de
la
siembra del maz.

lpices, palillo, etc.


Representa el recorrido
o desplazamiento y
la
ubicacin
de
objetos
experimentada en la
siembra de maz, de
forma
grfica
en
cuadrculas
y
simblica
con
flechas.

Propone acciones o
procedimientos para
resolver problemas
de
longitud
de
objetos,
usando
unidades de medidas
arbitrarias
y
no
arbitrarias.
Elabora supuestos y los
verifica
sobre
la
posicin
y
el
movimiento de un
objeto en el espacio,
o realizar el camino
ms corto, a partir
de la vivenciacin de
la siembra del maz.

P.S

.
COMPRENSION DE LA
IDENTIDAD
Y
LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
Reconoce
sus
caractersticas

.Identifica y cumple
las
normas
de
convivencia
y
participa en su
elaboracin.

Reconoce y respeta
los
acuerdos
normas
de
convivencia en la
escuela

Muestra confianza en si
mismo y asertivamente
cuando visita al sabio en
la siembra del maz

Explica como mejorar


la siembra del maz sin
depredar la naturaleza.
Muestra
inters
y
aprecio por la siembra
del maz en su distrito

personales y demuestra
respeto asimismo y hacia
los
dems
en
la
convivencia cotidiana

y otros pueblos.

.
C.A

SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
Reconoce y valora la
diversidad
ecolgica
existente en el pas y
desarrolla hbitos de
cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente

Identifica
plantas
de
su entorno
en
su
habitad
Reconoce
diferentes
plantas
nativas
de
su
comunidad.

Clasifica
plantas
de
su
comunidad
por
sus
caracterstic
as.
Practica
hbitos
saludables
en
la

Identifica
Elabora un listado
plantas
las plantas nativas
nativas de su maz
que existen
localidad
su comunidad y
otras regiones
.

Deduce
los
efectos de la
germinacin
de semillas y
el
crecimiento
de plantas al
variar
las
condiciones
de
suelo
humedad
luz,
en
almcigos
que elabora.
Disea
y
construye
muestrario
de semillas

de
del
en
en

Describe el proceso de
la
germinacin
utilizando granos de
maz
relacionndolos
con
los
de
otros
pueblos..
Elabora
muestrarios
sobre los tipos de maz
que existen en la
comunidad
Menciona en qu fase
de la luna y que
prohibiciones se tienen
en cuenta para la
siembra del maz.
Describe el proceso de
la siembra del maz
relacionndolos con los

Elabora un listado de
las plantas nativas
del maz
que
existen
en
su
comunidad y en otras
regiones
Elabora un listado de
las plantas nativas
que crecen en las
laderas de los cerros
de su comunidad
Describe el proceso
de la germinacin
utilizando granos de
maz relacionndolos
con los de otros
pueblos.
Explica
la
importancia de los
efectos
de
la
germinacin
de
semillas
y
el
crecimiento
de
plantas al variar las
condiciones de suelo,
clima
y tipo de

naturaleza

de
plantas de los otros pueblos.
nativas de su
comunidad.
Muestra
confianza y
respeto a la
naturaleza.

abono.
Elabora muestrarios
sobre
hojas
y
semillas de plantas
nativas que crecen
en los cerros de su
comunidad.
Elabora muestrarios
sobre los tipos de
maz que existen en
la comunidad
Menciona
en
qu
fase de la luna y que
prohibiciones
se
tienen
en
cuenta
para la siembra del
maz.
Describe el proceso
de la siembra del
maz relacionndolos
con los de los otros
pueblos.

ARTE

Expresin artstica y

1 grado

2 grado

apreciacin artstica
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo haciendo uso
de
los
diferentes
recursos
artsticos
para
explorar
los
elementos del arte
vivencindolos
con
placer.

APRECIACIO
N ARTISTICA.
Se desplaza
por el
espacio
siguiendo
ritmos
sencillos.
Imitando
diferentes
personajes
Se interesa
por conocer
y apreciar
las
manifestaci
ones
artsticas
de la
comunidad.
Representa
formas,
objetos y
personajes
de su
entorno a
travs del
dibujo,
pintura,
collage,
modelado y
construcci
n

APRECIACIO
N
ARTISTICA.
Se desplaza
al
comps
de
canciones,
ritmos
melodas y
danzas
conocidas.
Representa
situaciones
cotidianas o
imaginarias,
haciendo
uso
combinado
de diversos
materiales
de expresin
grfico
plstica.

Participa en la danza
del maz, siguiendo
ritmos sencillos.
Aplica la tcnica del
embolillado
en
imgenes de la planta
del maz.

Participa en la danza
del maz, siguiendo
ritmos y melodas.
Aplica la tcnica del
collage utilizando la
panga del choclo.

EF

FR

CONVIVENCIA
E
INTERACCION SOCIO
MOTRIZ
Participa y establece
relaciones
sociales
adecuadas con sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas:
respetando
reglas
sencillas.

TESTIMONIO DE VIDA
Coopera
en
la
conservacin de la
naturaleza y cuidado y
defensa de toda forma
de vida.

Convivenci
a
e
interaccin
socio
motriz.
Se organiza
con
sus
compaeros
para
desarrollar
actividades
ldicas en el
medio
natural.
Disfruta
participando
en el juego
TESTIMONIO
DE VIDA
Asume
el
trabajo como
colaboracin
en la obra
creadora de
Dios
padre
valora
y
respeta
la
naturaleza
Reconoce
su nivel de
respeto de
todo
lo
creado

Convivenci
a
e
interaccin
socio
motriz
Reconoce el
medio
natural en el
que
interacta y
practica
actividades
recreativas.
Disfruta
participando
en el juego
TESTIMONIO
DE VIDA
Reconoce su
deber
de
respeto de
todo
lo
creado.
Reconoce
su nivel de
respeto de
todo
lo
creado

Realiza
actividades
ldicas despus de la
siembra para la buena
convivencia.

Realiza
actividades
ldicas despus de la
siembra
para
la
buena convivencia.

Participa en el trabajo
colaborativo
de
la
siembra
de
maz
respetando
la
naturaleza

Participa
en
el
trabajo colaborativo
de la siembra de
maz respetando la
naturaleza.

XII.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

9
BUEN INICIO DEL AO
ESCOLAR.

10
.
Realizamos
la
sensibilizacin
del
proyecto
Planificamos el Proyecto
con los nios y nias y
organizamos
el
cronograma
de
las
actividades a desarrollar
en nuestro Proyecto.

11
Nos organizamos para
participar en la siembra
del maz.

12
Elaboracin de la gua de
entrevistas para la visita.
Entrevista

13

17
Elaboramos un listado de
las seas que se deben
tener en cuenta para la
cosecha.

18

19 Buscamos informacin

20

16
Produccin
de
textos
instructivos
sobre
el
proceso de la siembra.
Resolvemos
problemas
sobre la siembra de los
maces
referidos
a
contar,
comparar,
ordenar y calcular con
cantidades de la siembra
de maz.

Escribimos el proceso
de la siembra del maz
en la comunidad y en
otros
pueblos
cercanos., teniendo en
cuenta las seas y

Escribimos una carta al


sabio de la comunidad
para dar a conocer
nuestra visita.

Resolvemos problemas
calculando
las
distancias entre un
surco y otro, entre una
planta y otra utilizando
Clasifica
semillas
las medidas comunales
siguiendo patrones.
en comparacin con
medidas
Leemos
y
convencionales
comprendemos
textos orales sobre
la siembra del maz.

en el internet sobre los


tipos de maz en otras
comunidades
y
los
relaciona con los de la
comunidad,
desarrollamos
la
comprensin de textos
informativos
tipos
de
suelo
y
climas
que
favorecen la produccin
en la localidad y otras
comunidades.

VIERNES

Participamos
en
la
vivencia de la siembra
del maz.
Usa desplazamientos
en cuadriculas para
determinar
ubicaciones
en
su
comunidad..

escribe el proceso de
la
germinacin
utilizando granos de
maz relacionndolos
con los de otros
pueblos

Elaboramos afiches
trpticos sobre los
tipos de maz.

prohibiciones
23

24

Recreamos la actividad
de la siembra del maz
a travs de una danza.
Elabora
muestrarios
sobre los tipos de maz
que existen en la
comunidad

25

26

Elabora
muestrarios
sobre hojas y semillas
de plantas nativas que
crecen en los cerros de
su comunidad

Producimos
diversos
textos referentes a la tala
indiscriminada de rboles
que se da por la siembra.
(Informativos,
argumentativos)
.

Comprensin del texto

bblico de la hierba
mala y la hierba buena
y la parbola del
sembrador

XIII. Evaluacin de los Aprendizajes

De los aprendizajes de los estudiantes:

Tcnicas de evaluacin

Instrumentos de evaluacin

Lista de cotejos

Prueba objetiva

Encuestas, entrevistas

Cuestionario

Observacin
Portafolio

Ficha de observacin

Del Proyecto de Aprendizaje (se considerarn pautas para evaluar el desarrollo del Proyecto de Aprendizaje)

90%
80%
90%
70%
90%

de las capacidades y actitudes se han desarrollado.


de estrategias metodolgicas son efectivas, pertinentes y significativas.
de madres y padres de familia, han participado en el desarrollo de la unidad.
de los recursos considerados en el proyecto de aprendizaje han sido pertinentes y funcionales.
los indicadores de logro me han permitido evaluar los aprendizajes de los nios y las nias

27

Docente de aula
B del Director (e)

__________________________________

ASPI

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