Unidad

de Planeacin, Coordinacin y Comunicacin Social

Direccin General de Comunicacin Social
Comunicado de prensa No. 47

Mxico, Ciudad de Mxico, a 25 de agosto de 2016

Replantea el INEE el modelo de evaluacin del

desempeo profesional docente para 2017

El replanteamiento comenzar a aplicarse en el ciclo escolar 2017-2018 y no requiere

modificaciones legales.

Se refuerza la contextualizacin y se articula mejor con la prctica cotidiana de los

docentes.

Se mantiene el calendario de evaluaciones del SPD 2016.

La Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), en voz de su
Presidenta, Sylvia Schmelkes del Valle, anunci hoy un replanteamiento al modelo de evaluacin
del desempeo docente para 2017. El modelo plantea la realizacin de la mayor parte de la
evaluacin en el contexto de la escuela; recoge de la experiencia anterior lo que funcion bien;
reformula de fondo lo que no; y enfatiza la formacin y el acompaamiento al docente antes,
durante y despus de la evaluacin. Este replanteamiento no requiere modificaciones a la Ley
General del Servicio Profesional Docente.

El INEE promueve la mejora continua de los procesos de evaluacin educativa en nuestro pas. Por
ello, en el caso de la evaluacin del desempeo profesional docente, adems de la revisin tcnica
y de la supervisin de todas sus fases, desarroll diversos estudios, llev a cabo consultas a
maestros y a los rganos colegiados del Instituto, y sistematiz las inconformidades recibidas.

Con base en las evidencias arrojadas por estas acciones se concluye que la evaluacin de 2015 fue
vlida y permiti establecer adecuadamente el nivel de desempeo de quienes participaron en
ella. No obstante, tambin se detectaron problemas que era necesario atender.

En ejercicio de su autonoma y en cumplimiento de su mandato constitucional y de sus
atribuciones legales, el replanteamiento que el INEE formula recupera las fortalezas del modelo
aplicado, a la vez que es sensible a diversas inquietudes y propuestas expresadas por los docentes
y otros actores, e incorpora mejoras en aspectos sustantivos.

El propsito de este replanteamiento es:

Fortalecer el desarrollo profesional del magisterio y, en consecuencia, mejorar la calidad

de la educacin obligatoria.
Articular de mejor manera la evaluacin del desempeo con el quehacer cotidiano de los
docentes en su contexto escolar, y
Mejorar los procesos de implementacin de la evaluacin, de modo que sean ms
accesibles, y aseguren un trato digno y respetuoso a los docentes.

El replanteamiento considera tres etapas en vez de las cuatro del modelo 2015: 1) Informe de
responsabilidades profesionales; 2) Proyecto de enseanza; y 3) Examen de conocimientos
curriculares o disciplinares y pedaggicos.

El Informe de responsabilidades profesionales se ampla para incluir, adems del informe del
director, la identificacin que hace el propio docente de sus fortalezas y aspectos a mejorar.

El proyecto de enseanza integra dos de las etapas del modelo previo (el expediente de evidencias
de enseanza y la planeacin didctica argumentada) y se sita en el quehacer del docente en el
aula. El proyecto consiste en: a) la elaboracin e implementacin de una planeacin didctica de 3
a 5 clases, que atienda las necesidades de su grupo, considere condiciones de la escuela e
incorpore elementos del contexto sociocultural en el que sta se ubica; b) la seleccin de algunas
evidencias del trabajo de sus alumnos; y c) un reporte con la reflexin respecto del logro de los
aprendizajes esperados, as como del alcance y las limitaciones de su intervencin docente. La
autoridad educativa ofrecer cursos y manuales detallados sobre los contenidos a evaluar y los
procedimientos a seguir para la entrega del proyecto en una plataforma digital.

La ltima etapa consiste en un examen que evaluar el dominio, segn corresponda, de los
contenidos curriculares o disciplinares, as como de conocimientos pedaggicos generales. La
autoridad educativa ofrecer cursos de formacin y actualizacin para los profesores que
consideren que requieren apoyo previo al examen.

El replanteamiento del modelo que presenta el Instituto se implementar a partir del inicio del
ciclo escolar 2017-2018. En su primera aplicacin no participarn docentes de escuelas indgenas y
multigrado, para quienes se harn las adecuaciones necesarias en el siguiente ciclo.

En tanto se desarrolla el modelo 2017, las autoridades educativas llevarn a cabo la evaluacin del
desempeo en el mes de noviembre de este ao, conforme al calendario previsto. Esta evaluacin
utilizar el modelo 2015, dedicando los mayores esfuerzos posibles para incorporar las siguientes
mejoras sustantivas por parte de todos los involucrados en el proceso:

La orientacin, acompaamiento y trato a los docentes;
Los procesos de comunicacin y notificacin;
La entrega de claves de acceso;
Aspectos tcnicos y de pertinencia de los instrumentos;
El equipamiento y las condiciones de las sedes;
La conectividad, el funcionamiento de los equipos de cmputo y el apoyo tcnico;
La funcionalidad y accesibilidad de la plataforma informtica; y
La capacitacin de los aplicadores.

2

La evaluacin del desempeo docente en 2016 se dirigir a los maestros que obtuvieron resultado
insuficiente en el proceso 2015 y a los que estn interesados en certificarse como evaluadores.
Adicionalmente, para quienes aspiren a obtener reconocimientos, promociones en el servicio o
incentivos, las autoridades educativas emitirn convocatorias pblicas, donde se establecern los
trminos y requisitos para el registro.
El Instituto expresa su confianza y respeto hacia los maestros y reitera su compromiso de
brindarles certeza de que la evaluacin del desempeo responde a los criterios de objetividad,
validez y confiabilidad. Asimismo, reafirma su conviccin de que esta evaluacin tiene como
finalidad principal apoyar a los docentes en la mejora de su prctica profesional, y con ello
contribuir a garantizar el derecho de todos a recibir una educacin de calidad.