RAZONAMIENTO CUANTITATIVO SABER PRO

ESTUDIO DE CASO

JORGE ELIECER SERRANO PRADA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA 2016

Foro Temtico. Aplicacin de procedimientos para la solucin de una

situacin o problema
Con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos en el material de esta tercera
actividad, se propone que analice, interprete y resuelva la siguiente situacin
problema (caso), resolviendo adems las preguntas relacionadas:

Sea p el permetro de un tringulo rectngulo issceles. Encuentre la frmula

de la funcin del rea, en trminos de p.

Preguntas relacionadas:

a. Cul es la variable independiente de este modelo?

b. Cul es la frmula que propone para la solucin del problema
presentado?
c. Cul es el rea de un tringulo de permetro 7 m?
d. Considere si para usted tiene sentido que dada el rea de un
tringulo se requiera hallar el permetro.
e. Cul sera el lado de un tringulo cuya rea es 20 m2?
f. Explicite los procedimientos que utiliz para hallar la respuesta en
cada caso.

Si el tringulo es rectngulo e issceles los catetos miden igual y entre ellos

forman el Angulo de 90 grados, la hipotenusa sera el lado ms largo y medira
diferente.
Supongamos que cada cateto mide x
La hipotenusa va a medir h^2=2x^2

El permetro p
El rea A en funcin del permetro ser despejar x en funcin de p y luego
sustituir x en la ecuacin de rea:

rea en funcin de p (repuesta b):

A es aproximadamente:

Respuesta a:
El permetro es la variable independiente
Respuesta c:
49/23.31 = 2.10 m2
Respuesta d:
S puede tener sentido, conociendo el rea de un terreno por ejemplo, si se quiere
cercar su permetro, se puede estimar cuantos metros de cerca se deben comprar
Si el rea es 20m2, el permetro es 17,16 y el lado mide 17,17 entre 2 + raz de 2
eso da 17,16/3,41 = 5,03 aproximadamente