S.O.S.

EL MUNDO TE NECESITA
Colaboramos en el entendimiento mundial: Ojos y odos en alerta. Mente Abierta. Mano Tendida
UNIDAD DIDCTICA N 3: Cuidamos los espacios de uso comn de manera responsable
I.

DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa
1.2. rea Curricular
1.3. Grado y nivel
1.4. Horas semanales
1.5. Directora de la I.E :
1.6. Subdirectora
1.7 Docente responsable

: Fe y Alegra N 24 San Gabriel Alto UGEL N01

: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: 3er Grado de Educacin Secundaria A B C D
: 2 horas
: Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
: Lucy lvarez Ramirez
: Katia Miriam Vela Cardich

II.- DESCRIPCIN:
La presente unidad tiene por finalidad desarrollar aprendizajes vinculados con el desarrollo humano en los adolescentes, poniendo nfasis en el desarrollo de las
competencias: Afirma su identidad y Se desenvuelve ticamente.
San Gabriel Alto se encuentra con problemas de salubridad y se hace necesario que la comunidad se organice para buscar soluciones adecuadas y sostenibles en
el tiempo. Los jvenes de la escuela deben convertirse en colaboradores cercanos y comprometidos que cuiden los espacios y ambientes comunes fortaleciendo
su identidad cultural local y regional. En este sentido se plantea la siguiente pregunta: De qu maneras podemos colaborar con el cuidado de los recursos y
ambientes de nuestro colegio y entorno local? Esperamos que los estudiantes la respondan adecuadamente a travs de las diferentes actividades de
aprendizaje previstas y que concluirn con su participacin en el pasacalle interno: Convivimos respetndonos y juntos cuidamos nuestros ambientes y recursos
III.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES
Educacin en valores para la transformacin comprometida de la realidad.
Colaboramos en el entendimiento mundial: Ojos y odos en alerta. Mente Abierta. Mano Tendida
Valores:
Respeto
Responsabilidad
Honestidad

IV.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Se valora a s mismo

Afirma su identidad

Reflexiona sobre las relaciones entre

sus principios, decisiones y acciones.
Se desenvuelve ticamente

INDICADORES DE DESEMPEO

Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de actuacin frente

a situaciones adversas en su entorno familiar, escolar y cultural.(2)
Explica, con base en el conocimiento de s mismo, sus caractersticas
personales, familiares y culturales. (4) y (5)
Confronta sus acciones con los principios ticos asumidos y con los referentes
personales, sociales y culturales (1)
Autoevala sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e
intenciones de sus decisiones.(3)
Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la responsabilidad de sus
acciones.( 6)

CAMPO TEMTICO
1.- Normas sociales y dilemas morales
Normas y convivencia social. Tipos de normas. Normas y valores. Tipos de valores. Los
Dilemas morales
2.- Adversidad y resiliencia
Concepto de resiliencia. Cmo desarrollar la resiliencia. Capacidades y actitudes para desarrollar la resiliencia
3.- Tiempo libre, recreacin e intereses
Importancia de darle sentido al tiempo libre. Cmo dar sentido al tiempo libre. Riesgos del tiempo libre. Formas
de recuperarse
4.- Inteligencias mltiples
Definicin de inteligencia. Las inteligencias mltiples. Rasgos que caracterizan a cada tipo de inteligencia.
5.- Eleccin vocacional, una situacin de oportunidad
Qu es la decisin vocacional?. Aspectos internos a considerar en la decisin vocacional. Aspectos externos a
considerar en la decisin vocacional. Test vocacional
6.- El cuidado de los recursos y ambientes de nuestro colegio y del entorno.
Nuestros recursos y ambientes comunes. Evaluando el cuidado de los recursos y ambientes de nuestro colegio
y del entorno. Alternativas de solucin frente a las dificultades encontradas.

PRODUCTO

Pasacalle interno: Convivimos respetndonos y

juntos cuidamos nuestros ambientes y recursos

V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIN 1 (2 horas)
Ttulo: Normas sociales y dilemas morales:
Construyendo una mejor Convivencia Humana

SESIN 2 (2 horas)
Ttulo: Adversidad y resiliencia:

Indicador: Confronta sus acciones con los principios ticos asumidos y con los referentes
personales, sociales y culturales

Indicador: Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de actuacin frente
a situaciones adversas en su entorno familiar, escolar y cultural.

Campo Temtico:
Normas y convivencia social. Tipos de normas. Normas y valores. Tipos de valores. Los
Dilemas morales

Campo Temtico:
Concepto de resiliencia. Cmo desarrollar la resiliencia. Capacidades y actitudes para
desarrollar la resiliencia

Actividad:
- Organizador visual
- Elaboracin de declogo para mejorar nuestra convivencia humana

Actividad:
- Elaboracin de mapa mental
- Elabora una infografa sobre las acciones a tomar para desarrollar la resiliencia

SESIN 3 (2 horas)
Ttulo: Tiempo libre, recreacin e intereses
Reconociendo la importancia del tiempo libre

SESIN 4 (2 horas)
Ttulo: Inteligencias mltiples

Indicador: Autoevala sus acciones considerando sus sentimientos, motivaciones e

intenciones de sus decisiones

Indicador: Explica, con base en el conocimiento de s mismo, sus caractersticas

personales, familiares y culturales.

Campo Temtico:
Importancia de darle sentido al tiempo libre. Cmo dar sentido al tiempo libre. Riesgos del
tiempo libre. Formas de recuperarse

Campo Temtico:
Definicin de inteligencia. Las inteligencias mltiples. Rasgos que caracterizan a cada tipo
de inteligencia.

Actividad:
- Elaboracin de un horario personal en el que incluye todas las actividades que realiza
durante la semana.
- Elaboracin de un listado de cinco consejos que le dara a sus amigos y amigas para que
aprovechen mejor su tiempo libre

Actividad:
- Elaboracin de mapa mental
- Elaboracin de un listado de personas en las cuales observa algn tipo de inteligencia
predominante que resulta muy til en el trabajo que desempea.
- Elaboracin de un trptico sobre las inteligencias mtiples.

SESIN 5 (2 horas)

SESIN 6 (2 horas)

Puedo salir adelante

Inteligente yo?

Ttulo: Eleccin vocacional, una situacin de oportunidad

Indicador: Explica, con base en el conocimiento de s mismo, sus caractersticas

personales, familiares y culturales.
Campo Temtico:
Qu es la decisin vocacional?. Aspectos internos a considerar en la decisin vocacional.
Aspectos externos a considerar en la decisin vocacional. Test vocacional
Actividad:
- Elaboracin de un organizador visual sobre los aspectos internos y externos a considerar
en la decisin vocacional.
- Resolucin de un test vocacional
- Elaboracin de una infografa donde difunda las caractersticas y posibilidades de trabajo
que brinda una carrera profesional de su preferencia.

Ttulo: Cuidamos los recursos y ambientes de nuestro colegio y del entorno.

Indicador: Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la responsabilidad de sus
acciones.
Campo Temtico:
Nuestros recursos y ambientes comunes. Evaluando el cuidado de los recursos y ambientes
de nuestro colegio y del entorno. Alternativas de solucin frente a las dificultades
encontradas.
Actividad:
- Elaboracin de un cuadro comparativo de evaluacin sobre cmo se utilizan los espacios y
recursos de uso comn en la escuela y comunidad.
- Elaboracin de un listado de alternativas de solucin frente a las dificultades encontradas.
- Elaboracin un afiche de sensibilizacin para promover el cuidado de los espacios y
recursos de uso comn en la escuela y comunidad.

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Situacin de evaluacin

Competencias

- Organizador visual
- Elaboracin de declogo para mejorar
nuestra convivencia humana

Capacidades

Indicadores de desempeo

Se valora a s mismo

Confronta sus acciones con los principios ticos

asumidos y con los referentes personales, sociales y
culturales

Instrumento: Gua de observacin

- Elaboracin de mapa mental
- Elabora una infografa sobre las
acciones a tomar para desarrollar la
resiliencia
Instrumento: Gua de observacin
- Elaboracin de un horario personal en
el que incluye todas las actividades que
realiza durante la semana.
- Elaboracin de un listado de cinco
consejos que le dara a sus amigos y
amigas para que aprovechen mejor su
tiempo libre
Instrumento: Gua de observacin
- Elaboracin de mapa mental
- Elaboracin de un listado de personas
en las cuales observa algn tipo de
inteligencia predominante que resulta
muy til en el trabajo que desempea.
- Elaboracin de un trptico sobre las
inteligencias mtiples.

Interpreta sus caractersticas personales para decidir

formas de actuacin frente a situaciones adversas en su
entorno familiar, escolar y cultural.
Afirma su identidad

Autoevala sus acciones considerando sus sentimientos,

motivaciones e intenciones de sus decisiones.

Se desenvuelve
ticamente

Reflexiona sobre las relaciones

entre sus principios, decisiones y
acciones.

Explica, con base en el conocimiento de s mismo, sus

caractersticas personales, familiares y culturales.

Instrumento: Gua de observacin

- Elaboracin de un organizador visual
sobre los aspectos internos y externos a
considerar en la decisin vocacional.
- Resolucin de un test vocacional
- Elaboracin de una infografa donde
difunda las caractersticas y posibilidades
de trabajo que brinda una carrera
profesional de su preferencia.
Instrumento: Gua de observacin

Explica, con base en el conocimiento de s mismo, sus

caractersticas personales, familiares y culturales.

- Elaboracin de un cuadro comparativo

de evaluacin sobre cmo se utilizan los
espacios y recursos de uso comn en la
escuela y comunidad.
- Elaboracin de un listado de
alternativas de solucin frente a las
dificultades encontradas.
- Elaboracin un afiche de
sensibilizacin para promover el cuidado
de los espacios y recursos de uso comn
en la escuela y comunidad.

Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la

responsabilidad de sus acciones.

Instrumento: Gua de observacin

VII.- ESTRATEGIAS TRANSVERSALES PARA LA PROMOCIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPRENSIN LECTORA: Procesos:
- Identificacin del tema o idea principal a travs del subrayado o sumillado.
- Resumen jerrquico. Para realizar esta actividad se divide el texto en secciones informativas y se pone una letra a cada seccin para preparar un esquema. Se
lee cada seccin detenidamente y se seleccionan dos o tres palabras que reflejan el tema. Se hace una frase para encabezar cada seccin con su idea principal.
- Organizadores de la informacin: mapa conceptual, mapa mental, cuadro comparativo, infografas entre otros.
TIC.
- Utilizacin de softwares libres, simulaciones.
- Obtencin de datos e informaciones contrastando diversas fuentes confiables a travs de los navegadores (Google Chrome, Mozilla).
- Planteamiento de alternativas de solucin frente a problemas del mbito personal, familiar y social, mediante la indagacin de informacin y comunicacin con el
resto de la localidad, el pas y el mundo a travs blogs, foros, wix.
METACOGNICIN: Considerando a la metacognicin como un proceso importante para el aprender a aprender, se considerar las siguientes tcnicas:
- Tcnica 1: Preguntas metacognitivas para resolver con los estudiantes
- Tcnica 2: Diario del aprendizaje
OTROS:
- Lectura comentada por prrafos
Anlisis de casos.
Trabajos en equipo.
Debates y discusiones
Trabajo con dilemas morales
- Video frums

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

- Texto del curso , enciclopedias, cuadernos fichas de trabajo, lminas, fotografas, imgenes.
- Papelotes, hojas de color, cartulinas
- Limpiatipo
- Separatas
- Sala multimedia
- Televisor y DVD
- Videos educativos
- Archivos de voz (radio), que pueden facilitar la escucha de historias, testimonios, etc.
IX.- BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE:
- Comisin Episcopal de Familia y Educacin Conferencia Episcopal Peruana. FORMACIN Y ORIENTACIN PARA EL AMOR Y LA SEXUALIDAD
- Goleman, Daniel (1995). La Inteligencia Emocional. Segunda edicin. Mxico, 345 p.
- Juregui, Jos Antonio (2001) La identidad humana. Barcelona, 364 p.
- Ministerio de Educacin (2008), Persona, Familia y Relaciones Humanas de 3 de secundaria - Manual del docente. Lima, 250 p.
- Valls Arndiga, Antonio. PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES. Editoral Mtodos. EOS
PARA EL ESTUDIANTE:
- Ministerio de Educacin. (2012), Persona, Familia y Relaciones Humanas de 3 de secundaria - Manual del Estudiante. Lima.
Pginas web:
- www.ponteencarrera.pe
- De: Martn Truco. Orientacin Vocacional. http://www.luventicus.org/articulos/02A013 /index.html. Junio 2002.
- http://www.amordedios.net/
- http://www.psicopedagogia.com/
- www.es.catholic.net/op/secciones/24/jovenes.html
- www.es.catholic.net/op/secciones/19/educadores-catolicos.html