Está en la página 1de 8

LA EDUCACION SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACION DE PROFESORES__

LA EDUCACIN SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACIN DE


PROFESORES*
Olac Fuentes Molinar

os

retos

necesidades

de

la

Una

de

las

modificaciones

ms

educacin secundaria justifican y

importantes, y sobre todo la mas visible,

clan sentido a cualquier propuesta

fue el cambio del trabajo por reas en el

de modificacin del plan de estudios para

campo de las ciencias sociales y de las

la formacin de maestros, por eso nuestro

ciencias

punto de partida se centrara en el anlisis

asignaturas. Ello nos plante, de entrada,

de la situacin que hoy presenta ese nivel

una asincrona, una falta de concordancia

educativo. En otras palabras: se trata de

entre la formacin de maestros por reas

identificar que es lo que queremos aten-

y las necesidades por asignaturas, asunto

der, que lo que queremos resolver cuando

que

planteamos una modificacin curricular en

momento, aunque la cantidad de trabajo

el campo de la formacin de maestros de

y la complejidad de las tareas del sector

educacin secundaria. Est claro que no

de educacin bsica obligaron a posponer

se

este

trata

de

cambiar

por

cambiar

naturales

fue

al

planteado

ajuste.

Pero

trabajo

desde

los

el

cambios

por

primer

no

se

un

reducen a eso, es muy importante ver

esquema ms novedoso, sino porque hay

este campo con mayor dimensin, con

situaciones de diverso tipo que desde

mayor perspectiva; no se trata tan solo

hace tiempo nos demandan un cambio

de

profundo en la formacin del personal

asignaturas, porque si esa fuera la nica

educativo de este nivel de enseanza. Por

modificacin se habra podido resolver de

tanto, revisaremos los aspectos bsicos

manera relativamente sencilla. Se trata

del panorama actual.

tambin de que el cambio curricular en la

En primer lugar, me quisiera referir a la

secundaria implic otras modificaciones

obvia

muy

simplemente

cambio

porque

demanda

que

curricular

secundaria.

encontramos

partir

nos
de

presenta
la

de

el

educacin

1993-94

se

haber

cambiado

importantes,

de

reas

mencionar

dos

de

ellas:
Una, que resalto de la manera mas clara

empezaron a aplicar cambios curriculares

como

en la educacin secundaria de manera

formacin de conjunto de la educacin

progresiva,

secundaria, consisti en dar relevancia al

cuando

que

culminaron

empezamos

en

trabajar

1995
en

una

prioridad

esencial

en

la

el

peso del aprendizaje y del dominio de la

conjunto de la educacin secundaria bajo

lengua, del espaol, como tarea prioritaria

un nuevo esquema acadmico.

de la educacin secundaria.

92

LA EDUCACION SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACION DE PROFESORES__

Dos, que junto con ella, se elevo

la

Es cierto que uno puede poner el acento y

prioridad asignada al desarrollo de las

otorgar la prioridad a uno u otro elemento

competencias

matemticas

para

la

que,

en

este

de

sentido,

la

la

educacin

propuesta

resolucin de problemas.

curricular

Esta modificacin de prioridades se reflejo

consiste en dar inequvocamente prioridad

en las cargas horarias y tiene que ver con

al

otra propuesta

desarrollo

de

secundaria

competencias,

de la

capacidades, hbitos y aficiones. Seamos

secundaria que poco a poco se ha ido

prudentes, sensatos y realistas en cuanto

instalando, ha ido penetrando realmente

en la prctica educativa: dar mucho mas

educacin secundaria debe manejar. Por

peso

supuesto,

al

de

reorientacin

desarrollo

competencias

de

que

capacidades

predominantemente

una

este

que

enunciado

la

nos

secundaria, la cual comienza como parte


de

que,

en

informativos

que viene desde el origen mismo de la

del

aprendizaje en la educacin secundaria.

Sabemos

contenidos

enfrentamos a una muy vieja tradicin

visin

informativa

los

evidentemente,

la

una

prolongada

etapa

de

estudios

preuniversitarios que duraba cinco anos,

disyuntiva entre formacin e informacin

hasta antes de la modificacin que en la

es, axial planteada, un falso dilema si se

segunda mitad de los aos veinte intenta

observa como disyuntiva polarizada. Nadie

Moiss

desarrolla

sus

secundario con propsitos y naturaleza

competencias intelectuales sin informacin,

propios y no simplemente como un tramo

sin manejo de conceptos cientficos; por

propedutico hacia la universidad. Esta

otro lado, tenemos claro que la informacin

transformacin, sin embargo, se produjo

que no pone en juego las capacidades se

con una gran lentitud a lo largo del

convierte

tiempo y todava hace 20 o 25 aos

capacidades

en

desordenado

un

ni

conjunto

de

ejercita

irrelevante

datos,

sin

una

Senz

para

crear

un

ciclo

subsistan muchas escuelas secundarias

permanencia real y que por lo dems,

que

estn sujetos al muy rpido olvido. Aunque

estudios preparatorios de cinco aos en

todava

muchas universidades.

se

plantea

que

no

hay

que

formaban,

en

realidad,

parte

de

informar sino hay que formar, como si

El hecho es que, con cambio o sin el, esa

tales acciones fueran excluyentes, no es

herencia nos dejo unas caractersticas en

una disyuntiva correcta.

la educacin secundaria que no hemos


podido modificar del todo a lo largo del

Versin

estenografita

de

la

conferencia

tiempo,

que

fuerte

preocupacin

informativa,

ha

conservado

aunque

una

muy

disciplinaria
se

la

conciba

pronunciada en la "Reunin nacional para la

formalmente como un ciclo propio. Tanto

presentacin del Plan de Estudios 1999 de la

es axial, que hoy nos encontramos con

Licenciatura en Educacin Secundaria", el 13 de

problemas muy complicados de traslape y

septiembre de 1999.

de redundancia entre la educacin se-

93

LA EDUCACION SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACION DE PROFESORES__

cundaria y la educacin media superior, la

a los 14 aos, pero fue como si no lo

educacin preparatoria en sus diversas

hubiera ledo. Lo pude leer a los 25 o 28

modalidades. Hay un problema nacional

aos y afortunadamente me deslumbr,

muy fuerte, que se presenta en todos los

pero era un libro que yo no haba ledo, es

estados, de esta mala articulacin que

decir,

repite o deja huecos, y que no acaba de

absolutamente

distinguir con claridad realmente lo que le

sacado muy buenas calificaciones.

toca a cada nivel. De ah tenemos la

Otro reto se refiere a la evolucin del

experiencia,

mucho

servicio de educacin secundaria. Cada

estudio disciplinario, que se empieza una

uno de ustedes trabaja en su entidad,

y otra vez al recorrer los ciclos

tiene el horizonte presente de su entidad,

por

ejemplo,

de

del

que

no

haba

nada,

entendido

aunque

hubiera

de su regin, y a veces no tenemos la


Las Siete Partidos, y luego El Quijote, que

oportunidad

de ver

el panorama de

se encarga por cuotas de captulos y de

conjunto en el pas, as que yo quisiera

los que se exige un resumen; inclusive

proporcionar

muchas tiendas y miscelneas los venden

reflexionar acerca de lo que ha pasado.

preelaborados.

Hasta los aos sesenta, la secundaria era

Pero la realidad es que hay un porcentaje

todava un

muy

algunos

servicio

elementos

pequeo,

para

urbano,

ven

incluso muy selectivo, propio de ciudades

televisin, que oyen msica moderna, que

de tamao medio. Ah, con este esquema,

vienen de todos los sectores sociales y

se formaron muchas de nuestras ideas

jams

la

sobre la secundaria: un sistema muy

alto

de

estudiantes

entienden

lo

que

que

significa

los

pequeo que, en consecuencia, era desde

argumentos para detestarla por el resto

el punto de vista social y cultural muy

de su vida. A mi me hace mucha gracia lo

selectivo.

que dice mi amigo Juan Villoro, el escri-

manera extraordinaria y, sin remitirme al

tor, de cuando vio la pelcula de El Cid;

pasado lejano, les dar algunos datos

me cont esto: "Yo vi la pelcula a los

bsicos: en 1970, cuando se empieza a

doce aos y me pareci una pelcula

sentir la influencia del plan de 11 aos

maravillosa, la vi como cinco veces; por

que Jaime Torres Bodet haba iniciado a

supuesto,

literatura

porque

les

infunden

Eso

ha

cambiado

de

una

estilo

fines de los anos cincuenta, empieza a

Hollywood y al ano siguiente que entre a

crecer el egreso de primaria. En los aos

la secundaria, la maestra me puso a leer

setenta,

El Cid y yo no entenda como de una

secundaria un milln 100 mil estudiantes,

pelcula tan `padre' haban logrado hacer

lo

un libro tan aburrido". A mi me parece

poblacin entre 13 y 15 aos, que es la

una manera muy liviana de mostrar esta

poblacin natural de secundaria; ya se

preocupacin

estaba

fue

por

un

el

"churrazo"

contenido

porque

que

asistan

representaba

dando

ah

la

el

un

educacin

30%

de

proceso

la

de

"ese es el libro debido". Por supuesto que,

crecimiento muy importante, pero solo el

como muchos de ustedes, yo le El Quijote

30% llegaba a la secundaria.

94

LA EDUCACION SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACION DE PROFESORES__

En

esa

dcada

hubo

un

crecimiento

En

conclusin,

en

una

etapa

excepcional, pues probablemente lo ms

relativamente corta, corta en cualquier

importante que dej la poltica educativa

revisin

del

evolucin

sexenio

de

Luis

Echeverra

fue

la

que

ustedes

educativa

hagan
en

de

el

expansin de la secundaria.

En 1980 ya

pasamos del 30 al 80% de atencin.

se

millones

Lo

haba

pasado

tres

de

que

importa

ms

nmeros,

sociocultural

el 57% de los adolescentes; esto significa

transformacin.

que haba una ligera mayora en la escuela

popularice

respecto a los que estaban fuera de ella.

secundaria; hoy, en efecto, tenemos un

En

20% de los adolescentes que aun no tiene

millones

200

mil

el

el

los

de los anos setenta, lo que representaba

haba

destacar

que

estudiantes, mas del doble de la matricula

1985

es

ahora,

la

mundo,

significado

educativo
La

acceso

de

esa

masificacin
a

la

educacin

estudiantes, que representaban las dos

acceso, pero podramos decir que casi

terceras partes de los adolescentes. Es

todos

decir, se da una transicin enorme de un

acceder a la educacin secundaria y que,

sistema selectivo a un sistema de masas.

por lo tanto, las procedencias culturales,

En los aos siguientes se presenta un

las experiencias familiares, el lenguaje

proceso

la

utilizado, las referencias del mundo, son

matricula se estabiliza en alrededor de los

totalmente distintas entre la poblacin

4 millones y crece muy lentamente, pero a

actual, a las que tenamos en la vieja

principios

poca

de

relativo

estancamiento,

de la dcada de los 90 se

los

de

sectores

la

sociales

educacin

pueden

secundaria.

presenta un nuevo jaln en el crecimiento.

Nuestra antigua poblacin tenia, de inicio,

Primero, porque se declara obligatoria la

una familiaridad mayor con el contenido

educacin secundaria, y luego porque el

acadmico de la educacin secundaria; al

egreso de primaria recupera dinamismo.

menos este no les era ajeno, porque en la

El hecho de que hoy tengamos 5 millones

mayor parte de las casas se lea, haba

100 mil estudiantes en la educacin

libros. Ahora, en cambio, es muy comn

secundaria representa prcticamente el

el caso de estudiantes que terminan la

80% de los jvenes entre 13 y 15 aos.

secundaria siendo hijos de padres que no

Este proceso de masificacin ocasiono un

saben

avance importante, es un crecimiento que

lograron

ha intensificado la equidad entre hombres

educacin primaria. Es decir, a.C. hay un

y mujeres en el acceso a la educacin

desafi, porque se abre esta brecha entre

secundaria. Tambin es un fenmeno

el

relativamente

secundaria

nuevo,

pues

hoy

casi

leer

ni

escribir

terminar

mundo

de

cultural
y

los

que

algn

de

apenas

modo

la

la

escuela

mltiples

mundos

poblacin

culturales de los sectores sociales que van

estudiantil por cada sexo, todava con una

Alegando por primera vez a la educacin

ligera ventaja a favor de los varones (5 1-

secundaria; esto es un desafi educativo

49%

formidable que consiste en la posibilidad

tenemos

la

mitad

de

aproximadamente),

hechos hay equidad.

la

pero

en

los

de

poner

en

funcionamiento

una

95

LA EDUCACION SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACION DE PROFESORES__

educacin

secundaria

que

sea

democrtica, no solo acadmica.

siglo, y eran culturas muy diversas; se


poda distinguir con cierta facilidad la

la

cultura adolescente de la gran ciudad, y

la

de sectores medios, respecto de la cultura

democracia en la sociedad, que quienes

de los jvenes campesinos. Pero lo que

Alegan

hoy tenemos es una tendencia a la

En

este

sentido,

democracia

es

decisivo

educativa,

la

para

para

secundaria

tengan

la

oportunidad de aprender lo fundamental;

generalizacin de un prototipo de cultura

es decir, en la actualidad la democracia

juvenil, con sus diferencias y sus matices,

educativa pasa por el mejoramiento de la

en la cual ha desempeado un papel

calidad,

no

oportunidad

de

por

la

fundamental la expansin enorme de la

lugar

en

industria de los medios de comunicacin y

simplemente
ocupar

un

cualquier secundaria. Para los maestros

del mercado de consumo juvenil.

acostumbrados

con

un

Por supuesto que tambin se encuentran

social,

de

diferencias, pero en casi todo el pas se

trabajar

determinado

tipo

de

grupo

determinada

procedencia

este

observan rasgos culturales muy parecidos

cambio representa un gran desafi en su

entre jvenes que tenan antes una gran

competencia didctica, en su lenguaje, en

diferencia. As, aquellas particularidades

su

los

que tenamos se van disolviendo, sin que

alumnos. Apunto este problema porque

esto signifique que haya una cultura

tiene que ver con el problema curricular,

universal que todos compartan por igual

es

desarrollar

en el mbito adolescente, aunque si

competencias

mucho mas parecida. Por ejemplo, donde

comunicativas?, no con los hijos de la

quiera que voy, y ustedes tambin lo

clase media que venan antes, sino con

observarn, me encuentro con la gorra de

jvenes

estas

bisbol que se usa para atrs, con que el

competencias son muy dbiles, lo cual

arete tiene cada vez mas presencia, y con

representa un reto absolutamente distinto.

otras caractersticas como el corte de

Tenemos, junto con esta gasificacin y con

pelo, el lenguaje, la msica y el tipo de

esta diversificacin de los orgenes socia-

consumos, as como la presencia de los

les, un cambio cultural en la adolescencia

prototipos que transmiten los medios (los

y en la juventud que tambin quisiera

actores,

destacar, porque no solo se relaciona con

etctera),que constituyen modelos, y las

el arribo de sectores distintos a la escuela,

perspectivas de vida que tienden a ser

sino tambin con el hecho de que hoy

mucho

vivimos

universales,

sensibilidad

decir:

en

como

competencias

relacin

voy

lectoras

en

un

cuyos

cultural,

a
y

con

ambientes

fenmeno

de

cultura

cantantes,

mas
muy

deportistas,

compartidas,
relacionadas

ms
con

el

adolescente y de cultura juvenil distinto al

mercado de consumo juvenil. Para las

de otras pocas.

grandes empresas de comunicacin y de

El fenmeno de las culturas adolescentes

comercializacin

y las culturas juveniles no es nuevo; las

convertido en uno de los mercados ms

ha

productivos y rentables, un mercado que

habido, muchas, a lo largo de este

los

jvenes

se

han

96

LA EDUCACION SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACION DE PROFESORES__

funciona a partir de crear modas y

propios

obsolescencias,

dificultades.

de

permanentemente

crear

novedades,

que

jvenes,

afronta

mayores

Adems, hay otro tipo de cambios en esta

opera a travs de los medios de masas.

juventud. A pesar de que tenemos proble-

Esa tendencia es una cultura que, en lo

mas cada vez ms serios como el de la

fundamental,

delincuencia

es

enormemente

anti-

el

de

las

adicciones,

intelectual, ms que las anteriores; es

Mxico,

decir, el conocimiento, la discusin del

alcanzado los niveles de otros pases,

saber, el inters por los acontecimientos,

incluso los de un grado de desarrollo

tener idea del futuro, son inquietudes

econmico parecido. Sin embargo, en la

mucho mas dbiles en este tipo de cultura

adolescencia y la juventud actuales se

contempornea que lo que eran en otras

estn agudizando problemas que, aunque

pocas.

antes ya existieran, tenan una dimensin

Seguramente,

los

primeros

comparativamente,

casi

juvenil estadounidense son James Dean y

Adicciones a las drogas si haba, pero nos

el nacimiento del Rock, igual en Europa.

consolaba un poco comparar nuestro nivel

Pero si uno los compara con los de

con el de los Estados Unidos. Hoy la

nuestros das, les encuentra ms inters

incidencia se ha disparado y ya incluye

vital por cosas importantes, quizs no

psicotrpicos, drogas "tradicionales" como

planteadas en un sentido adulto, pero al

la marihuana o sustancias enormemente

menos James Den era un joven que

destructivas, baratas y que se pueden

sufra por el futuro, por quien era y

adquirir legalmente como los inhalantes,

pedan rebelda sin causa" con que se

y drogas duras como los derivados de

ttulo aquella histrica pelcula. Lo que

cocana, particularmente el crack, o las

hoy tenemos es una cultura mucho ms

pastillas

banal,

estimulantes

ms

trivial,

ms

de

uso
como

casi

ha

grandes fenmenos modernos de cultura

mucho

excepcional,

no

marginal.

mdico,

tanto

depresivos,

que

inmediatita, superficial, aleatoria y con un

tambin estn teniendo mayor incidencia.

cdigo ms cerrado, mas individualizado e

Tampoco

interno.

afortunadamente no tenemos casos como

Esta situacin hace que, cualquiera que

los

intenta trabajar en la secundaria y aplicar

enloquecen, consiguen un fusil de asalto y

los contenidos de esta educacin afronta,

se meten a su escuela a arreglar cuentas

de origen, la dificultad de estar luchando

con todos, tenemos una incidencia de

no solo contra los cambios intensos de la

violencia fuera y dentro de la escuela

adolescencia, sino contra referentes que

mucho ms alta. Violencia seria, la forma

son totalmente impermeables a lo que la

folclrica de la violencia adolescente del

escuela

buena

"nos vemos afuera" y terminar con un par

escuela, una escuela que trata de ser

de "moquetes" ya no es lo usual; ahora

realmente mas viva, ms actual para los

sufrimos una violencia individual y de

trata

de

formar.

Una

de

falta

la

aquellos

violencia.

Aunque

adolescentes

que

pandillas.

97

LA EDUCACION SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACION DE PROFESORES__

Hay problemas que no tenamos, en las

escuela, casi en brigadas, para superar los

expresiones y en las relaciones que tienen

riesgos del entorno.

que ver con la sexualidad, por ejemplo,

Estos son los retos de la secundaria y, por

una tendencia creciente en los casos de

lo tanto, los retos en la formacin de

embarazo precoz, distinta de la pauta

maestros que nos obligan a reconsiderar

tradicional campesina que apuntaba hacia

el tipo de maestro que debemos formar

una unin muy temprana. Esto ltimo

en nuestras escuelas normales superiores

sigue existiendo como problema, pero hoy

y en otras que se ocupan de la formacin

los

de licenciados en educacin secundaria.

embarazos

no

deseados

son

ms

frecuentes.

Hay una gran tradicin, una muy valiosa

Le corresponde a la escuela afrontar este

tradicin, pero que corresponde a otro

preocupante

momento

panorama,

lo

que

implica

de

nuestras

necesidades

muchos desafos. La escuela secundaria

educativas; los actuales son problemas a

requerir pronto una gran discusin y,

los que no se les puede dar la espalda,

probablemente,

deben atenderse de manera sensata y

importantes

modificaciones; esto lo planteo como una

gradual y ser nuestro referente para la

posibilidad, porque es un tema de debate

formacin.

en el mundo: que hacer con la educacin

Debemos reflexionar acerca de cual era y

del tramo de edad que va de los 14 a los

cual debe ser ahora nuestra idea bsica

19 aos? Inclusive aquellos sistemas muy

del maestro de educacin secundaria, se

antiguos, consolidados y desarrollados, ya

plantea

no pueden excluirse de esta discusin. La

consideramos al maestro de educacin

institucin del collage de Francia, en su

secundaria como el especialista de una

primer

disciplina que ensea a los adolescentes,

tramo

(que

mas

menos

la

siguiente

disyuntiva:

equivaldra a nuestra secundaria), es hoy

o como un educador de adolescentes a

materia de una intensa discusin en aquel

quienes ensea una disciplina? Cada una

pas; los japoneses, que nos vendan la

de estas opciones se ubica en un polo

imagen de una escuela ideal donde todos

opuesto, y tengo la impresin de que en

trabajaban, tienen hoy un problema que

nuestra

aparece cotidianamente en primera plana,

inclinado hacia el polo disciplinario, es

de rebelda contra la escuela, de violencia;

decir: "hay que aprender una disciplina

y, desde luego, el caso de los Estados

tan correctamente como se pueda para

Unidos

que

ensearla a adolescentes". Mi conviccin

sucede, llegaron al grado de que en una

es que deberamos empezar a orientarnos

gran cantidad de escuelas secundarias han

hacia la otra direccin, la de fortalecer el

tenido que instalar equipos electrnicos

polo del educador de adolescentes, sin

para controlar la entrada de armas, o que

subestimar por supuesto que requerimos

grupos de alumnos y padres tuvieran que

de solvencia disciplinaria en el trabajo

organizarse para entrar y salir de la

educativo, pero que el polo fundamental

donde

todos

sabemos

lo

evolucin

reciente

nos

hemos

esta en la identidad como educador de

98

LA EDUCACION SECUNDARIA Y LOS RETOS DE LA FORMACION DE PROFESORES__

adolescentes.

complicado si nuestros maestros no estn

Ustedes, que tienen mucha familiaridad

preparados para entender eso y esforzarse

con

en

la

educacin

seguramente

secundaria,

habrn

observado

el

su

entendimiento,

eficazmente

como

para

operar

educadores,

para

problema ms comn, ms tpico, ms

interactuar en su funcin de educadores.

angustiante de un profesor de secundaria

Con

bien intencionado, cumplido, con ganas

antagnicas: o predomina el sentido de

de haber su trabajo. La mayor parte de

autoridad y el maestro se planta en que lo

los problemas reales de la enseanza que

que hay que aprender es esto, el que lo

enfrenta un profesor no se refieren a la

ensea soy yo y el examen es la semana

complejidad

que entra", y de ah, a la guerra si hay

de

competencia

lo

disciplina

didctica

ni

para

su

ensearla,

frecuencia

personalidad,

el

se

cae

en

manejo

del

actitudes

grupo

no

aunque por supuesto haya problemas de

tendr mayores dificultades, pero nadie va

este tipo y no son pocos-como la falta de

a aprender algo que razonablemente valga

dominio

de

la pena; o se va al otro extremo, el de la

claridad en lo que se requiere lograr o de

auto falsificacin del maestro -de "yo voy a

recursos estrictamente didcticos-, pero

ser su cuate-, haciendo una simulacin

representan

bastante

suficiente

una

de

contenidos,

porcin

relativamente

caricaturesca

parezco
llevrsela

le

los

ofrecer cosas atractivas, para que por lo

hacer

menos se diviertan", a lo que agregan esa

contacto; como lograr una comunicacin

pose un poco grotesca de adoptar su

eficaz con su grupo y con cada alumno

lenguaje:" iQue onda chavos?".

del grupo; como haber que su trabajo, su

Entre esos extremos est la pedagoga

propuesta

real, la pedagoga difcil:

profesores,

los

das

en

como

consiste

educativa

sea

aceptable,

tranquila

as

solo

porque

"les

"me

Pienso que el problema central, el que se


todos

ellos",

que

menor de los problemas.

presenta

de

queda
voy

cmo

nos

asimilable, incorporable al trabajo de los

vinculamos en una relacin educativa ms

adolescentes,

los

efectiva? Yo creo que ah esta el reto

trabajo

central, el de la docencia en pequeo, la

efectivo de aprendizaje. Yo creo que en

de todos los das; como conducir, en

este gran paquete, donde hay muchos

estas condiciones nuevas, una educacin

problemas

concretos,

que

problema

central

comprometa

manera

realmente

secundaria:
actuar,

de

como

comprometer

como

se
del

un

encuentra
profesor

relacionarse,

atraer
y

en

que

como

el

el
de

abra

oportunidades

parecidas

de

aprendizaje de calidad para este 80% que

como

hoy tenemos y que va a crecer.

inters,

coma

Para

entender,

para

enfrentar

el

problema

de

la

formacin de maestros, estos son algunos

empezar, quienes son las muchachas y

referentes

los muchachos de 13 a 16 aos.

todos; ninguno de ellos debe ser omitido

Ciertamente, este es un problema muy

en cualquier reflexin sobre la educacin

complicado, pero se vuelve mucho mas

secundaria.

fundamentales,

aunque

no

99