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POR: JAIDER A. LEMOS LOPEZ.

THEMYS PARRA RIOS.

JULIO W. REYES PEREA.

LEANDRA LONDOÑO.
“LA VIOLENCIA CREA MÁS PROBLEMAS SOCIALES QUE LOS QUE RESUELVE”

“La educación puede constituirse en un factor facilitador en la construcción de una


sociedad más justa, menos violenta, más participativa, con más posibilidades de
crecimiento”
VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS

JAIDER A. LEMOS LOPEZ.

THEMYS PARRA RIOS.

JULIO W. REYES PEREA.

LEANDRA LONDOÑO.

PROCESOS Y CRITERIOS DE NEGOCIACIÓN (HUMANIDADES IV)

Prof. JOHN JAIRO CASTAÑO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON

MEDELLÍN ANTIOQUIA

“La educación puede constituirse en un factor facilitador en la construcción de una


sociedad más justa, menos violenta, más participativa, con más posibilidades de
crecimiento”
29-05-2008

LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS

Cuánto de este discurso es solo formal y cuánto es un cambio en la


cultura cotidiana es difícil de precisar. La versión escolar de la
'disciplina' no está desconectada de la cultura social que reproduce
la lógica por la cual el miedo es un factor indispensable. Tenemos
datos diversos de encuestas y denuncias de violencia en las escuelas
por parte del mindes y del ministerio de educación, pero estas se
diluyen en el mar de inquietudes que la infancia y la adolescencia
nos deparan. Todo este análisis bien merece una actualización de la
reflexión sobre la violencia contra la infancia en las escuelas, en el
marco de un balance del plan de acción nacional por la infancia y la
adolescencia.

“La educación puede constituirse en un factor facilitador en la construcción de una


sociedad más justa, menos violenta, más participativa, con más posibilidades de
crecimiento”
Subsiste la tendencia a justificar la violencia contra los niños y
adolescentes. Esta realidad ha motivado la preocupación de
naciones unidas que se ha visto traducida en un estudio
internacional realizado por el experto Paulo Sergio Piñeiro. Este
documento "confirma que dicha violencia existe en todos los países
del mundo, independientemente de las culturas, clases sociales,
niveles educativos, ingresos y origen étnico". Sucede que la escuela
tiende a reproducir relaciones sociales presentes en la sociedad.

En el país, la comisión de la verdad y reconciliación es quien ha


denunciado con mayor contundencia la relación ente la violencia
social y escolar. en sus recomendaciones de reforma de la educación
enfatiza que la política de este sector debe orientar la
transformación de la escuela en un lugar donde se respete la
condición humana del alumnado y se contribuya al desarrollo
integral de su personalidad. Asimismo aborda directamente la

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crecimiento”
cuestión de la disciplina: "la disciplina que se desprende de una
gestión democrática permite la autonomía y el crecimiento personal
del ser humano. Una disciplina basada en el castigo y en la amenaza
no contribuye a la construcción de una cultura de paz; es más,
genera violencia. Proponemos prohibir y sancionar drásticamente el
empleo de toda forma de castigo físico o práctica humillante contra
los niños como forma de disciplina y ejercicio de violencia".

Las directrices de la política educativa del país han enfatizado en


esta orientación. En las normas para la actividad de las escuelas del
año 2001 se indica que "... están prohibidos los castigos físicos, así
como cualquier sanción que represente una humillación o maltrato
corporal y emocional para el alumno. Las sanciones deben conducir a
la reflexión crítica del alumno respecto de su comportamiento, así
como a la solución de las circunstancias y dificultades que propician
el hecho que se busca evitar. Los estímulos deben propiciar el
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mejoramiento colectivo de la convivencia y la práctica de valores".

¿CÓMO RESOLVERLOS?

La educación puede constituirse en un factor para facilitar en la


construcción de una sociedad más justa, menos violenta, más
participativa, con mejores posibilidades de crecimiento. Es
imprescindible proponer actividades que tiendan a mejorar el
tratamiento de los conflictos. Mediación y negociación colaboran
para una buena convivencia.

La escuela actúa como caja de resonancia de procesos y cambios


producidos en un campo más abarcativo de lo social. Un ámbito
donde se generan problemas por la diversidad de actores que lo
integran.

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Los problemas vividos a diario en cada uno de los hogares influyen
en los integrantes de la familia de tal forma que se reflejan en la
escuela, a través de las conductas de los niños, dificultando el
proceso de enseñanza-aprendizaje, obstaculizando la comunicación
y reemplazándola muchas veces por conductas agresivas y violentas.

MEDIACIÓN

La mediación es un proceso de resolución de conflictos donde el


tercero neutral no tiene poder sobre los disputantes.

El mediador ayuda a éstos en forma cooperativa para que se


encuentre una solución al conflicto.

Propone un recorrido de compromiso:

Escuchar en lugar de confrontar.

Hablar en lugar de actuar.

Conforma una transformación cultural.

El contenido en el proceso es el mediador, que maneja las técnicas


de este método alternativo para la resolución de conflictos con el
objetivo de ayudar a las partes a elaborar un acuerdo que responda
a sus respectivas necesidades e intereses.

La mediación tiene en su proceso un pilar imprescindible en la


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comunicación.

Las partes se pueden comunicar, aclarar situaciones, entender lo


que su actitud o conducta genera, ponerse "en los zapatos del otro",
y fundamentalmente determinar si existe la posibilidad de un
acuerdo.

ALGUNOS OBJETIVOS DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR:

Construir un sentido más fuerte de cooperación entre la comunidad


y la escuela.

Mejorar el ambiente en el aula al disminuir la tensión y la hostilidad.

Desarrollar el pensamiento crítico y habilidades para la solución de


problemas.

Mejorar las relaciones entre alumno y maestro.

Incrementar la participación de los alumnos y desarrollar las


habilidades de liderazgo.

Resolver disputas menores entre iguales que interfieran en el


proceso educativo.

Favorecer el incremento de la autoestima de cada uno de los


integrantes del grupo.

Facilitar la comunicación y mejorar los vínculos en la vida cotidiana.

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Implementar en las escuelas la mediación a cargo de un grupo de
mediadores especializados es de suma importancia, dadas las
circunstancias que en ellas se viven.

La mediación es un proceso basado en el consenso, la colaboración y


una actitud constructiva frente al conflicto.

Este cambio generará otro clima en la escuela y una mejor actitud


frente al aprendizaje.

La comunidad educativa aprenderá a tener una actitud constructiva


frente al conflicto, tan necesaria para una sociedad democrática y
pacífica.

“La educación puede constituirse en un factor facilitador en la construcción de una


sociedad más justa, menos violenta, más participativa, con más posibilidades de
crecimiento”
“La educación puede constituirse en un factor facilitador en la construcción de una
sociedad más justa, menos violenta, más participativa, con más posibilidades de
crecimiento”