Planificacion Bloques Curriculares 6

PLANIFICACIN
MICROCURRICULA
R POR BLOQUES
COLEGIO MARA ANGLICA CARRILLO DE MATA MARTNEZ
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUES

BLOQUE CURRICULAR N 01
REA :
Lengua y Literatura
PROFESORA: Carmita Ochoa Prado
AO LECTIVO: 2014 2015
AO:
Octavo de Bsica
NOMBRE DEL BLOQUE CURRICULAR: Publicidad Campaa Social
DURACIN: 7Semanas INICIO: Lunes,01 de Septiembrede
FINALIZACIN: Viernes, 17 Octubre de
2014
2014
PROGRESIN DE ESTANDARES:
DOMINIO A: COMUNICACIN ORAL
Infiere el significado de las palabras: extrae informacin explcita e implcita, interpreta el sentido
globalde los textos.
Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para
pedir informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la la opinin de sus
interlocutores.
DOMINIO B: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y las relaciona con sus
vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico.
DOMINIO C: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y las relaciona con sus
vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crtico.
OBJETIVO DE BLOQUE:
Comprender, analizar y producir publicidades y campaas sociales adecuadas con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una
actitud crtica e interpretar su propsito.
EJE TRANSVERSAL: Formacin para la democracia

DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
Escuchar:
-Escuchar y
observarpublicidades y
campaas sociales desde
el anlisis de las partes
que las conforman y el
uso que se hace de ellas.
Hablar:
Discutir sobre el contenido
y el uso de
argumentospersuasivos
en las campaas sociales
y en las publicidades con
actitudcrtica.
Leer:
Comprender las
publicidades y campaas
sociales e identificar los
elementos que las
conforman.
Escribir:
Compararpublicidades,
campaas sociales y
diversostextosdesde la
planificacin de
textosargumentativos.
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
-Motivacinprevia.
EXPERIENCIA:
-Observacin de
imgenes sugeridas en el
texto sobre afiches de
publicidad y campaas
sociales, estableciendo
diferencias y
semejanzas.
REFLEXIN:
-Activacin de
conocimientosprevios,
sobre argumentos de
publicidades y campaas
sociales,
destacandocaracterstica
speculiares de cadauna.
CONCEPTUALIZACIN:
-Realizacin de lecturas
sobre publicidades y
campaas sociales,
identificando las
estructuras que las
conforman.
RECURSOS
-Texto:
AFCEGB
-Texto de
lengua y
literatura de
8vo ao de
bsicapgs. 8 45
-Texto:
Guadeldocen
te para 8vo
ao de bsica
-Cuaderno de
lengua y
literatura
-Lpices de
colores
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
-Discute sobre el contenido

de las
campaassocialesypublicid
ades con actitudcrtica.
-Tcnica
-Dibujo
-Usa soportesescritos para
planificar la defensa oral
de unacampaa social con
argumentosslidos.
-Fichas de
trabajo sobre
afiches de
campaas
-Prueba
Instrumento
-Comprende laestructure
de publicidades y
campaas sociales.
-Rueda de
atributos-Mapa
conceptual
-Fichas de
trabajo
-Identifica los elementos

que
conformanunacampaa
social y publicidad.
-Peridicos
-Resaltador
-Organizador
Grfico
-Compara publicidades,
campaas sociales y
diversostextosdesde la
planificacin de
textosargumentativos.
-Cuestionario
Texto:
Aplicar las
propiedadestextuales y
los elementos de la
lengua de
maneraadecuadaen la
elaboracin de campaas
sociales y publicitarias.
- Formacin de grupos de
trabajo para
elaborarborradores de
publicidades yafiches
decampaas sociales
aplicandoloestudiado en
el bloque curricular.
sociales y
publicidades
-Producecampaas
sociales
ypublicitariasdesde la
aplicacinde las
propiedadesdel texto.
APLICACIN:
-Elaboracin de unafiche
de publicidad y campaa
social,
aplicandoreglasortogrfic
assegncorresponda.
BIBLIOGRAFA:
Texto de AFCEGB
Texto de Lengua y Literatura (MEC) de 8vo Ao de Educacin Bsica
Texto Editorial NORMA
Google
OBSERVACIONES:
La presente planificacin micro curriculares flexible, en algunos momentos se ajustar a circunstancias
especficas del tiempo y del momento.
ELABORADO POR
REVISADO DIRECTOR DE
REA
Lic. Carmita Ochoa
..
Dr. Marcelo Naranjo
APROBADO
VICERRECTOR
..
Dr. Marcelo Naranjo
AUTENTICADO RECTOR
Lic. Mara Eugenia Aguas
COLEGIO MARA ANGLICA CARRILLO DE MATA

MARTNEZ
REA :
Lengua y Literatura
AO:
Octavo de Bsica
NOMBRE DEL BLOQUE CURRICULAR: Cuento de terror
DURACIN: 7
INICIO: Lunes, 20 de Octubre de
FINALIZACIN: Viernes, 28 de Noviembre de
Semanas
2014
2014
Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan vocabulario especfico y variadas
estructuras textuales.
Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan vocabulario especfico y variadas
estructuras textuales.
Produce textos escritos literarios y no literarios (18) de carcter argumentativo.
OBJETIVO DE BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cuentos de terror apropiados con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
EJE TRANSVERSAL:La Interculturalidad

DE DESEMPEO
-Narra oralmente cuentos

de terror en funcin de
lograr efectos especficos.
-Comprender los textos de
terror desde el
reconocimiento de los
efectos de los recursos
literarios y el disfrute que
producen.
-Utilizar diversas
estrategias de escritura
en los textos de terror en
funcin de explorar
nuevas posibilidades
literarias.
-Escribir cuentos de terror
considerando las
caractersticas,
propiedades textuales y
rasgos literarios
especficos.
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
-Motivacin previa
PROCESO DIDCTICO
DE LA LECTURA
PRELECTURA
-Observacin de
texto estableciendo
semejanzas diferencias,
entre los diferentes
personajes.
RECURSOS
-Texto:
AFCEGB
-Texto de
lengua y
literatura de
8vo A.E.B,
pg. 46 a la
77
-Texto: Gua
del docente
de Lengua y
Literatura
LECTURA
sugeridas en el texto
sobre cuentos de terror
emitiendo juicios de
valor.
-Creacin de un ensayo
sobre un cuento de
terror, aplicando los
elementos bsicos que lo
conforman.
-Exposicin del ensayo
-Cuaderno de
lengua y
literatura
-Lpices de
colores
-Diccionario
-Resaltador
-Textos de
cuentos de
terror
DE EVALUACIN
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
-Reconoce en el cuento de
terror la estructura bsica
que lo conforman.
-Tcnica
-Identifica personajes de
un cuento de terror.
-Organizador
Grfico
-Dibujo
-Escribe un cuento de
terror en el que se
reconocen los elementos
bsicos del gnero.
-Prueba
-Reconoce los rasgos que

diferencian un texto
literario de uno no literario
-Rueda de
atributos-Mapa
conceptual
-Presenta discursos orales

de manera fluida y con
buen manejo de la voz y el
cuerpo.
-Fichas de
trabajo
Instrumento
-Cuestionario
-Identificar la funcin
esttica del lenguaje en
los cuentos de terror
desde el reconocimiento
de su tipologa textual.
elaborado aplicando las

los elementos de la
lengua.
POSLECTURA
-Elaboracin de los
talleres sugeridos en el
texto, estableciendo
semejanzas y diferencias
entre las diferentes
actividades.
BIBLIOGRAFA:
Texto de AFCEGB
Google
OBSERVACIONES:
ELABORADO POR
REA
Lic. Carmita Ochoa
..
Dr. Marcelo Naranjo
APROBADO
VICERRECTOR
..
Dr. Marcelo Naranjo
AUTENTICADO RECTOR

MARTNEZ
REA :
Lengua y Literatura
PROFESORA:
AO:
NOMBRE DEL BLOQUE CURRICULAR: La Solicitud
DURACIN: 7
INICIO: Lunes, 01 de Diciembre de
Semanas
2014
Carmita Ochoa Prado

Octavo de Bsica
FINALIZACIN: Viernes, 16 de Enero de
2015
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no
verbales para alcanzar los objetivos comunicativos.
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no
verbales para alcanzar los objetivos comunicativos.
OBJETIVO DE BLOQUE:
Comprender, analizar y producir solicitudes adecuadas con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e
interpretas su propsito.
EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir

DE DESEMPEO
-Escuchar
solicitudes
diversas y analizarlas
en
funcin
de
discriminar, interpretar
e inferir informacin
especfica.
-Producir solicitudes
orales a partir del uso
de soportes escritos
para conseguir
objetivos especficos.
-Comparar solicitudes
de diversos orgenes y
mbitos que le permitan
diferenciar el
intercambio social que
se da a travs de ellas.
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
-Motivacinprevia.
EXPERIENCIA:
-Observacin de
texto sobre solicitudes,
estableciendo diferencias
y semejanzas.
REFLEXIN:
-Activacin de
conocimientos previos,
sobre argumentos de
solicitudes destacando
caractersticas
peculiares.
CONCEPTUALIZACIN:
solicitudes, identificando
las estructura que la
conforman.
DE EVALUACIN
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
-Texto:
AFCEGB
-Escucha lecturas de
solicitudes.
-Tcnica
-Texto de
lengua y
literatura de
8vo A.E.B,
pg. 78 a la
113
-Identifica la estructura y
las partes de una solicitud
RECURSOS
-Texto: Gua
del docente
de Lengua y
Literatura
-Cuaderno de
lengua y
literatura
-Lpices de
colores
-Organizador
Grfico
-Dibujo
-Elabora una solicitud

-Prueba
-Compara solicitudes de
diferente peticiones
Instrumento
-Aplica propiedades de la
lengua en la elaboracin
de una solicitud.
-Rueda de
atributos-Mapa
conceptual
-Fichas de
trabajo
-Cuestionario
-Escribir diferentes tipos

de solicitudes con la
aplicacin adecuada de
las propiedades
textuales.
-Aplicar las propiedades
textuales y los
elementos de la lengua
en la produccin de
solicitudes.
-Diccionario
- Formacin de grupos de
trabajo para elaborar
borradores de solicitudes
aplicando lo estudiado en
el bloque curricular.
-Resaltador
APLICACIN:
-Elaboracin
de
una
solicitud
aplicando
reglas ortogrficas segn
corresponda.
BIBLIOGRAFA:
Texto de AFCEGB
Google
OBSERVACIONES:
ELABORADO POR
REA
Lic. Carmita Ochoa
..
Dr. Marcelo Naranjo
APROBADO
VICERRECTOR
..
Dr. Marcelo Naranjo
AUTENTICADO RECTOR

MARTNEZ
REA :
Lengua y Literatura
AO:
Octavo de Bsica
NOMBRE DEL BLOQUE CURRICULAR: Cancin
DURACIN: 7 Semanas INICIO: Lunes, 09 de Febrero de
FINALIZACIN: Viernes, 03 de Abril de
2015
2015
Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.

Establece metas y objetivos personales para la produccin de sus textos.
OBJETIVO DE BLOQUE:
Comprender, analizar y producir canciones apropiadas con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
EJE TRANSVERSAL: La Interculturalidad

DE DESEMPEO
-Escuchar canciones
variadas en funcin de
desarrollar una actitud
crtica ante ellas.
-Identificar la estructura
potica de canciones
como punto de partida en
la valoracin literaria.
-Escribir canciones con la
aplicacin de rasgos
literarios con temas
cercanos a su realidad.
- Comprender canciones
variadas y analizar el uso
de los rasgos que poseen
en funcin de utilizar otro
soporte potico.
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
-Motivacin previa
MTODO DE LA
CONVERSACIN
ETAPAS :
PREPARACIN :
-Escuchar y cantar
canciones variadas
sugeridas en el texto u
otras de autores
ecuatorianos aplicando
ritmo y entonacin.
-Comprensin del
formato de las canciones
y su relacin entre el
RECURSOS
-Texto:
AFCEGB
-Texto de
lengua y
literatura de
8vo A.E.B.
pg. 116 a la
149
DE EVALUACIN
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
- Escucha canciones
variadas en funcin de
desarrollar una actitud
crtica ante ellas.
-Relaciona e identifica las
caractersticas y la
estructura potica de las
canciones como punto de
partida en la valoracin
literaria.
-Tcnica
-Organizador
Grfico
-Dibujo
-Prueba
Instrumento
-Texto: Gua
del docente
de Lengua y
Literatura
-Cuaderno de
lengua y
literatura
-Interpreta los mensajes,

contenidos en las
canciones desde la
inferencia de informacin
con actitud valorativa y
crtica.
-Analiza los elementos
-Rueda de
atributos-Mapa
conceptual
-Fichas de
trabajo
-Interpretar los mensajes

contenidos en las
canciones desde la
inferencia de informacin
con actitud valorativa y
crtica.
aspecto musical,
meldico y la letra de las
canciones disfrutando del
mensaje que dejan.
-Lpices de
colores
-Resaltador
CONVERSACIN :
-Identificacin de la
estructura potica de la
cancin paratextos que
la definen (ttulo, verso,
separacin en estrofas y
coro), rima, ritmo, ideas
principales y secundarias
en las canciones
diferenciando la
argumentacin y la
importancia que cada
una deja como
enseanza.
-Aplicacin de rasgos
literarios, figuras
retricas, figuras
fonticas, uso del ritmo y
la rima para buscar los
efectos logrados en la
interpretacin de
canciones.
EVALUACIN :
-Planificacin y
elaboracin de un texto
de una cancin,
aplicando los
conocimientos logrando
los efectos buscados con
el ritmo y reescritura de
una versin definitiva.
-Grabadora
-Letras de
canciones
-CD de
msica
variada
formales de una cancin e

identifica los recursos
estilsticos.
-Escribe e interpreta
canciones con la aplicacin
de rasgos literarios con
temas cercanos a su
realidad.
-Cuestionario
BIBLIOGRAFA:
Texto de AFCEGB
Texto de Lengua y Literatura de 8vo Ao de Educacin Bsica (MEC)
Google
OBSERVACIONES:
ELABORADO POR
REA
Lic. Carmita Ochoa
..
Dr. Marcelo Naranjo
APROBADO
VICERRECTOR
..
Dr. Marcelo Naranjo
AUTENTICADO RECTOR

MARTNEZ
REA :
Lengua y Literatura

AO:
Octavo de Bsica
NOMBRE DEL BLOQUE CURRICULAR: Crnica Periodstica / Entrevista
DURACIN: 7 Semanas INICIO: Lunes, 06 de Abril de
FINALIZACIN: Viernes, 15 de Mayo de
2015
2015
Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin, desarrollo del
tema y conclusione
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y
argumentativos. Contrasta informacin de texto, establece relaciones de semenjanzas-diferencias,
causa-efecto, e interpreta la idea global del texto.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un
texto.
OBJETIVO DE BLOQUE:
Comprender, analizar y producir crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir
una actitud crtica e interpretar su propsito.
EJE TRANSVERSAL : Formacin para la democracia

DE DESEMPEO
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DE EVALUACIN
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
-Escuchar y observar
crnicas periodsticas y
entrevistas orales sobre
personalidades
importantes con una
actitud crtica.
-Motivacin previa.
-Elaborar crnicas
periodsticas y entrevistas
orales de personalidades
importantes de su
entorno, adecuadas con
las propiedades textuales
especficas.
VISUALIZACIN :
-Observacin de
texto estableciendo
personajes.
-Analizar la entrevista
como un texto de
intercambio desde el
circuito de la
comunicacin para
discriminar entre distintos
usos de la lengua.
PRONUNCIACIN :
sobre crnicas
periodsticas emitiendo
juicios de valor.
-Cuaderno de
lengua y
literatura
- Realizacin de lecturas
sobre guiones de
entrevistas estableciendo
la importancia.
-Diccionario
-Guion de la
entrevista
-Resaltador
-Cuestionario
-Comparar las crnicas

de todo tipo de
personalidades y
publicaciones que
permitan valorar otras
experiencias de vida y
formas de pensamiento.
-Producir crnicas
periodsticas y guiones de
entrevistas de diferentes
personalidades cercanas,
desde la aplicacin de las
propiedades textuales.
MTODO DE
ORTOGRAFA
ETAPAS :
CONOCIMIENTO
-Elaboracin de un guin
para la realizacin de
una entrevista
estructurando
correctamente sus pasos.
ESCRITURA :
-Elaboracin de los
-Texto:
AFCEGB
-Texto de
lengua y
literatura de
8vo A.E.B,
pg. 150 a la
189
-Texto: Gua
del docente
de Lengua y
Literatura
-Lpices de
colores
-Peridico
con ejemplos
de crnica
-Ejemplos de
una
entrevista
estructurada
-Interpreta datos
escuchados en una crnica
periodstica.
-Tcnica
-Elabora crnica
periodstica.
-Dibujo
-Organizador
Grfico
-Entrevista
-Analiza entrevistas e
infiere la informacin
obtenida.
-Prueba
Instrumento
-Compara crnicas
-Elabora guiones para
elaborar una entrevista.
-Reconoce y aplica reglas
ortogrficas de los temas
sugeridos en el texto.
-Rueda de
atributos-Mapa
conceptual
-Fichas de
trabajo
-Usar las propiedades

textuales y los elementos
de la lengua y reflexionar
sobre ellos para escribir
crnicas periodsticas y
entrevistas adecuadas.
actividades.
BIBLIOGRAFA:
Texto de AFCEGB
Google
OBSERVACIONES:
ELABORADO POR
REA
Lic. Carmita Ochoa
..
Dr. Marcelo Naranjo
APROBADO
VICERRECTOR
..
Dr. Marcelo Naranjo
AUTENTICADO RECTOR

MARTNEZ
REA :
Lengua y Literatura
AO:
Octavo de Bsica
NOMBRE DEL BLOQUE CURRICULAR: Mitos
DURACIN: 7 Semanas INICIO: Lunes, 18 de Mayo de
FINALIZACIN: Viernes, 03 de Julio de 2015
2015
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y
argumentativos. Contrasta informacin de texto, establece relaciones de semenjanzas-diferencias,
causa-efecto, e interpreta la idea global del texto.
Cita sus escritos cuando toma referencias.
OBJETIVO DE BLOQUE:
Comprender, analizar y producir textos mitolgicos apropiados con la especificidad literaria para
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
EJE TRANSVERSAL : La Interculturalidad

DE DESEMPEO
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
RECURSOS
DE EVALUACIN
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
-Reconocer los elementos

que conforman el relato
mitolgico como texto
literario y fuente de
conocimiento.
-Motivacin previa
MTODO DE LA
NARRACIN
ETAPAS :
-Comprender los textos de

distintas mitologas,
desde las caractersticas
propias del pensamiento
mtico.
- Escribir textos que
tengan como referente
elementos mitolgicos,
desde el anlisis de las
caractersticas mgicas.
-Valorar y expresar,
oralmente, textos
mitolgicos con una
actitud crtica.
-Identificar la funcin
literaria del lenguaje a
partir del anlisis textual
de textos mitolgicos.
PREDISPOSICIN :
-Observacin de
texto estableciendo
personajes.
NARRACIN :
sobre relatos mitolgicos
emitiendo juicios de
valor.
-Texto:
AFCEGB
-Texto de
lengua y
literatura de
8vo A.E.B,
pg. 190 a la
223
-Reconoce en el mito la
estructura bsica que lo
conforman.
-Tcnica
-Identifica personajes de
un relato mitolgico.
-Dibujo
-Texto: Gua
del docente
de Lengua y
Literatura
-Escribe un mito en el que

se reconocen los
elementos bsicos del
gnero.
-Prueba
-Cuaderno de
lengua y
literatura
-Reconoce los rasgos que

diferencian un texto
literario de uno no literario
-Rueda de
atributos-Mapa
conceptual
-Lpices de
colores
-Presenta oralmente la
lectura de un mito de
manera fluida y con buen
manejo de la voz y el
cuerpo.
-Fichas de
trabajo
-Diccionario
-Identificacin de los
elementos bsicos de un
mito reconociendo la
estructura que lo
conforman.
-Exposicin del mito
elaborado aplicando las
los elementos de la
lengua.
EVALUACIN :
-Elaboracin de los
-Textos de
apoyo sobre
lecturas de
mitos
-Resaltador
-Organizador
Grfico
-Entrevista
Instrumento
-Guion de la
entrevista
-Cuestionario
actividades.
BIBLIOGRAFA:
Texto de AFCEGB
Google
OBSERVACIONES:
ELABORADO POR
REA
Lic. Carmita Ochoa
..
Dr. Marcelo Naranjo
APROBADO
VICERRECTOR
..
Dr. Marcelo Naranjo
AUTENTICADO RECTOR

Planificacion Bloques Curriculares 6

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificacion Bloques Curriculares 6

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANIFICACIN

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUES

actitud crtica e interpretar su propsito.

EJE TRANSVERSAL: Formacin para la democracia

-Discute sobre el contenido

-Identifica los elementos

Lic. Carmita Ochoa

Lic. Mara Eugenia Aguas

COLEGIO MARA ANGLICA CARRILLO DE MATA

valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

EJE TRANSVERSAL:La Interculturalidad

-Narra oralmente cuentos

-Reconoce los rasgos que

-Presenta discursos orales

elaborado aplicando las

Lic. Carmita Ochoa

Lic. Mara Eugenia Aguas

COLEGIO MARA ANGLICA CARRILLO DE MATA

Carmita Ochoa Prado

EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir

DESTREZA CON CRITERIO

-Elabora una solicitud

-Escribir diferentes tipos

Lic. Carmita Ochoa

Lic. Mara Eugenia Aguas

COLEGIO MARA ANGLICA CARRILLO DE MATA

Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.

EJE TRANSVERSAL: La Interculturalidad

-Interpreta los mensajes,

-Interpretar los mensajes

formales de una cancin e

Lic. Carmita Ochoa

Lic. Mara Eugenia Aguas

COLEGIO MARA ANGLICA CARRILLO DE MATA

PROFESORA: Carmita Ochoa Prado

AO LECTIVO: 2014 2015

EJE TRANSVERSAL : Formacin para la democracia

-Comparar las crnicas

-Usar las propiedades

Lic. Carmita Ochoa

Lic. Mara Eugenia Aguas

COLEGIO MARA ANGLICA CARRILLO DE MATA

EJE TRANSVERSAL : La Interculturalidad

-Reconocer los elementos

-Comprender los textos de

-Escribe un mito en el que

-Reconoce los rasgos que

Lic. Carmita Ochoa

Lic. Mara Eugenia Aguas

También podría gustarte