Planificacion Semanal Nivel Medio Mayor A

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Los Medios de Transportes
Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva
Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 23 al 27 de Julio de 2012
mbito
Lunes 23
Martes 24
Mircoles 25
Jueves 26
Comunicacin
Formacin personal y
Relacin con el medio
Comunicacin
social.
natural y cultural
Ncleo
Lenguaje verbal
Convivencia
R.L.M
Lenguaje verbal
Aprendizaje
Comprender os
Compartir juguetes en
Establecer relaciones
Expresarse en forma
esperado
contenidos y propsitos
pequeos grupos de
cada vez ms complejas utilizando estructuras
de los mensajes a travs
juego con sus pares.
de semejanza y
oracionales que
diferencia mediante la
enriquezcan su
de un medio audiovisual.
clasificacin de recortes. comunicacin.
Experiencia de
I: Se invitar a los
I: Se les pedir a las
I: Con anticipacin se
I: Con anticipacin se
Aprendizaje
nios/as a ver diferentes
familias que traigan para pedir a las familias que pedir a las familias d
medios de transportes a
este da un juguete
enven recortes de
los nios y nias que
travs de un medio
relacionado con los
Medios de Transporte:
familia elaboren un
audiovisual.
medios de transporte,
terrestres, martimos y
Medio de Transporte
por ejemplo: auto, tren, areos.

barco, avin, moto, entre
D: Comentarn cada
medio de transporte, su
otros.
D: Se solicitar a los
D: Se dividir el grupo
nios y nias que se
funcionalidad y
total de nios en 2 o ms sienten en sus sillas
caractersticas.
D: Las Tas del nivel
podrn hacer pistas de
autos, lneas de tren,
F: A travs de la pizarra
blanca se invitar a los
nios/as a dibujar el
medio de transporte que
ms le llam la atencin.
lagos, entre otras, sobre

un papelgrafo para que
los nios y nias jueguen
con los juguetes y a la
vez compartan.
subgrupos de trabajo.
formando un semicrc
Cada grupo tendr para
Los nios debern
trabajar un papelgrafo, exponer el Medio de
pegamento y los recortes Transporte creado en
enviados desde el hogar. familia a sus compa

Los nios y nias
debern clasificar los
recortes entre:
terrestres, areos y
martimos
F: Para finalizar se da
un aplauso y se felicit
F: Se comentar la
actividad en forma
grupal.
a los nios y nias.

F: Para finalizar se
revisarn los trabajos de
Tambin se comentar
actividad en grupo to
los nios y nias en

forma grupal.
Recursos a utilizar
Medio audiovisual de
Juguetes de medios de
medios de transporte
transporte
Papelgrafos
Medio de Transporte
creado en familia
Pegamento
Pizarra
Papelgrafos con dibujos

de pistas, lagunas, lagos,
Plumones
cielo, lneas de tren,
Recortes de medios de
transporte
entre otras.
Instrumento de
evaluacin
Escala de Apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Retroalimentacin Primer Semestre

Lunes 09-16
Martes 10-17
Mircoles 11-18
Jueves 12-19
natural y cultural
natural y cultural
natural y cultural
natural y cultural
Ncleo
R.L.M
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje
Establecer relaciones de Establecer relaciones de
Reconocer y nominar l
esperado
semejanza y diferencia semejanza y diferencia a
cada vez ms complejas nmeros desarrollando
a travs de un juego de travs de un juego
de semejanza y
domin.
mbito
memorice.
lenguaje matemtico.
seriacin de objetos.
Experiencia de
I: Se invitar a los
I: Se invitar a los nios y I: Se invitar a los nios I: Se organizar el gru
Aprendizaje
nios y nias a
nias a formar subgrupos
a formar al azar
total de nios y nias
sentarse en sus sillas
de trabajo, segn la
subgrupos de trabajo,
pequeos subgrupos d
alrededor de una mesa cantidad de nios y nias
segn la cantidad de
trabajo, para que el
formando subgrupos de que asistan.
nios asistiendo.
material alcance para
trabajo, segn la
todos los nios.

Se sentarn en sus sillas
cantidad de nios.
alrededor de la mesa
D: Los nios sentados en
sus sillas alrededor de una
para esperar las

indicaciones y el
D: A cada grupo se le
D: A cada grupos de
mesa debern jugar con
nios y nias se les
un memorice de figuras
magnticos del 0 al 9
entregar un Domin
geomtricas, la idea es
para que los nios y n
de las seales del
encontrar los pares
trnsito para que
respectivos e ir
material.
entregar nmeros
los manipulen, juegue

D: Los nios y nias
con ellos y los
clasifiquen segn
identificando las figuras
semejanzas y
geomtricas y si es posible material utilizando
diferencias. El adulto
el color.
puede guiar el juego.
debern seriar un
que los nios y nias
criterio de: color y forma sean guiados por un

(frutas plsticas para
adulto, el cual le podr
seriar).
hacer diferentes
preguntas.
F; Para finalizar se
reconozcan. La idea es
comentar el juego en
comentar la actividad forma grupal.
en grupo.
comentar a la actividad F: Se comentar la

en grupo utilizando la
actividad en grupo tot
pizarra.
Recursos a utilizar
Domin de seales del Memorice de figuras
Figuras de frutas
trnsito
plsticas para seriar.
geomtricas.
Nmeros magnticos
pizarras
Instrumento de
Observacin Directa
Observacin Directa
evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Las Banderas

Educadora responsable: Jannina Silva M.
Observacin Directa
Observacin Directa
Lunes 02
mbito
Martes 03
Mircoles 04
Jueves 05
Comunicacin
Relacin con el medio natural y
cultural
y cultural
Ncleo
Lenguaje verbal
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje
Expresarse en forma
Reconocer algunos atributos,
Conocer diferentes p
esperado
clara a travs de una propiedades y colores de un dibujo
travs de sus Bander
disertacin utilizando dado.

estructuras
oracionales.
Experiencia de
Aprendizaje
FERIADO
I: Se dar inicio a la
I: Se comentar con los nios y nias I: Para dar inicio a la
Unidad de las
acerca de las Disertaciones del da
actividad se mostrar
Banderas
anterior.
mapa grande la ubica
mostrndoles a los
las Banderas trabajad
nios y nias el
ellos mismos.
globo terrqueo o
mapas y se realizarn
diferentes preguntas
para saber qu
D: Luego se les entregar a los nios

una lmina con el dibujo de la
bandera que disertaron el da anterior D: Luego se dividir e

(los nios que no disertaron tendrn
total de nios y nias
la posibilidad de elegir la bandera
ms subgrupos de tra
para trabajar). Los nios debern
los cuales se les entr
rellenar su dibujo con pelotitas de
dibujo de una parte d
D: Luego se dar
papel de color que ellos mismos
(cada grupo tendrn
paso para que los
debern arrugar.
parte diferente), cuan
conocen los nios/as.
nios y nias
nios terminen de de
expongan a sus
parte del mapa se un
compaeros sus
disertaciones
elaboradas en familia.
F: Para finalizar se comentar la
formando un solo ma
actividad y se revisar en forma

individual.
F: Para finalizar se co
la actividad, se obser
mapa formado y se p
comentar la
hacer diferentes preg
actividad y se
relacionadas al mapa
pegarn las
trabajado.
disertaciones en el
jardn para ambientar
el lugar.
Recursos a utilizar
Globo terrqueo
Dibujo con Banderas
Mapa
Papel volantn u otro
Disertaciones
Pegamento
Materiales para rellen

pintar
Instrumento de
Escala de
evaluacin
apreciacin
Escala de apreciacin Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Los Alimentos saludables


Fecha: del 25 al 29 de Junio
mbito
Ncleo
Lunes 25
Martes 26
Mircoles 27
Comunicacin
Formacin personal y Formacin pers
cultural
social
social
R.L.M
Autonoma
Autonoma
Lenguaje artstico
Jueves 28
Aprendizaje
Combinar diferentes
Establecer relaciones de orientacin
Distinguir aquellos
esperado
tcnicas plsticas
espacial de direccin y ubicacin al
alimentos que aportan alimentos que
incorporando
realizar grafomotricidad.
mayores beneficios
aportan mayore
para su salud.
beneficios para
elementos tales como

la textura.
Distinguir aquel
salud.
Experiencia de
I: Se les solicitar a
I: Se les pedir a los nios y nias
I: Con anticipacin se I: Se despejar
Aprendizaje
los nios y nias que
que se sienten en sus sillas alrededor despejar la sala de
sala de activida
se sienten en sus sillas de una mesa para dar comienzo a la
actividades y se les
alrededor de una mesa actividad.
solicitar a los nios y las mesas de lo
para dar comienzo a la
nias que se sienten
nios y nias. S
actividad.
en el suelo.
dir que se
convertirn en
D: A cada uno de ellos se le
cocineros
entregar una hoja con un dibujo

D: A cada nio y nia
relacionado a los alimentos
dejando solame
D: Los nios podrn
saludables.
se le har elegir entre saludables. Los nios y nias debern disfrutar de una
diferentes antifaces de realizar grafomotricidad utilizando un funcin de tteres
frutas y verduras,
lpiz grafito para unir las lneas
relacionada con los
luego los nios
correspondientes, luego podrn
alimentos saludables y debern prepar
debern rellenar con
colorear o rellenar el dibujo.
la actividad fsica. El
sndwich
pelotitas de papel u
adulto podr hacer
saludables, util
otra tcnica el antifaz.
diferentes preguntas a alimentos solo d
Una vez terminado los

nios y nias podrn
F: Para finalizar se comentar la

actividad en grupo total.
D: Los nios y n
los nios para que
carcter saludab
ellos comenten.
preparrselo ell
realizar un pequeo
mismo.
desfile en su sala para

mostrar sus obras de
arte
comentar el video en F: Para finalizar

forma grupal
nios y nias po
compartir su
sndwich salud
y luego coment
actividad.
Recursos a utilizar Antifaz de fruta o

verdura
Hoja con dibujo de alimentos
Tteres de varilla
saludables
relacionados con la
alimentacin saludable
Papel de diferentes
Pan pita
Queso fresco
Lpiz grafito
Tomate
tipo
Lpices de colores o material para
Instrumento de
Pegamento
rellenar.
Lechuga, entre
Escala de apreciacin Escala de aprec
evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Los Alimentos Saludables

mbito
Lunes 18
Martes 19
Mircoles 20
Jueves 21
Comunicacin
Relacin con el medio Relacin con el medio
natural y cultural
natural y cultural
natural y cultural
R.L.M
R.L.M
Ncleo
Lenguaje verbal
R.L.M
Aprendizaje
Comprender los
Establecer relaciones Establecer relaciones cada Establecer relacin de
esperado
contenidos y propsitos cada vez ms
vez ms complejas de
orientacin espacial de
de los mensajes a
complejas de
semejanza y diferencia
ubicacin y direccin a
travs de un video.
semejanza y
mediante la clasificacin
travs de un
diferencia mediante la de objetos.
rompecabezas.
seriacin de objetos.
Experiencia de
I: Se dar comienzo a
I: Se les pedir a los I: Con anticipacin se
Aprendizaje
la nueva Unidad de los nios y nias que se
pedir a las familias que
y nias que se sienten en
alimentos mostrndoles sientes en sus sillas
enven revistas de
sus sillas alrededor de
a los nios y nias un
supermercado para llevar
una mesa para dar
a cabo la actividad.
comienzo a la actividad:
D; Los nios y nias
D: A cada nios y nia se
alrededor de una
video relacionado con mesa formando 3

los alimentos
I: Se solicitar a los nios
subgrupos de trabajo.
saludables que se
deben consumir.
D: A cada grupo se le debern buscar y recortar le entregar un dibujo
D: Luego se le
entregar figuras
diferentes Frutas y
de rompecabezas de una
plsticas de frutas y
Verduras y clasificarlas en fruta o verdura. Los nios
entregar a cada nio y verduras para que
una hoja blanca que
debern colorear, luego
nia un ahoja en blanco las puedan seriar.
tendr cada uno.
recortar, para finalmente
y lpices para que
La seriacin puede
unir las 3 partes del
dibujen lo que ms les ser por frutasllam la atencin del
verduras y tambin
Video observado.
por color.
rompecabezas formando
F: Para finalizar las Tas
un todo.
revisarn las actividades

de los nios y nias en
forma individual.
comentar la actividad en
comentar la actividad comentar la
grupo y se revisarn los
en grupo total.
actividad en grupo y
trabajos de los nios y
cada ta revisar los
nias en forma individual.
trabajos hechos por

los nios y nias en
los subgrupos.
Recursos a utilizar Video de alimentacin

saludable
Frutas y verduras de Revistas de supermercado Dibujo de fruta o verdura

plstico.
Tijeras
Lpices de colores
Pegamento
Tijeras
Hojas blancas
Pegamento
Hojas blancas
Lpices de colores
Hoja blanca o de roneo
Instrumento de
evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Un poco de todo

Educadora responsable: Jannina Silva Moreno
Fecha: del 11 al 15 de Junio 2012
mbito
Lunes 11
Martes 12
Mircoles 13
Jueves 14
Comunicacin
natural y cultural
natural y cultural
natural y cultural
Ncleo
Lenguaje artstico
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje
Combinar diferentes
Reconocer y nominar los
esperado
tcnicas de expresin
cada vez ms complejas nmeros, desarrollando el
plstica incorporando
de semejanza y
lenguaje matemtico para espacial y direccin a
diferentes elementos.
establecer relaciones.
seriacin de figuras
de orientacin
travs del calco de un

patrn.
geomtricas.
Experiencia de
I: Se invitar a los nios I: Se dividir el grupo
I: Se despejar la sala de
I: Se invitar a los
Aprendizaje
y nias a confeccionar el total de nios y nias en actividades sacando sillas y nios y nias a
regalo del da del Padre. varios subgrupos de
D: Cada nivel trabajar
trabajo, los cuales
la actividad. Se realizar
alrededor de una
estarn guiados por un
un resumen junto a los
mesa para dar
adulto.
nios y nias en relacin al comienzo a la

reconocimiento de los
con la tcnica elegida
D: En todos los grupos

de trabajo habr hojas
blancas o de roneo
dejar la sala de
actividades ordenada y
se comentarn los
trabajos realizados.
actividad.
nmeros del 0 al 5.
utilizando diferentes
materiales plsticos.
mesas para dar comienzo a sentarse en sus sillas
D: A cada nio y nia

D: Con anticipacin se
se le entregar un
pegadas, formando una elaborarn nmeros
dibujo del nmero
sola hoja pero larga
grandes en cartulina para
1(uno) para que los
para que los nios y
ser colocados en el suelo
nios los calquen, una
nias puedan realizar
de la sala de actividades. vez que los nios
seriacin de figuras
El adulto pondr diferentes hayan terminado
geomtricas. Entonces
tipos de msica y se
los nios y nias
invitar a los nios y nias nmero.
debern rellenar el
debern seriar segn la a bailar, cuando el adulto

figura que el adulto le ha detenga la msica
entregado, por ejemplo: nombrar un nmero,
cuadrado, crculo,
entonces los nios debern
cuadra, crculo
dejar de bailar y parase

sobre o cerca del nmero
revisarn los trabajos

en forma individual y
grupal.
solicitado.
revisarn los trabajos de
subgrupos en forma
grupal.
grupo total.
Recursos a utilizar
Materiales para realizar Hojas blancas o de
Nmero grandes hechos en Dibujo del nmero 1
el regalo del da del
cartulina u otro material
roneo
Lpiz grafito
padre
Figuras geomtricas de
Diferentes tipo de msica

Materiales para
diferentes colores
rellenar
Pegamento
Instrumento de
evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos primeras Estaciones del
ao

Lunes 04
Martes 05
Mircoles 06
Formacin personal y Comunicacin
cultural
natural y cultural
social
Ncleo
R.L.M
R.L.M
Autonoma
Aprendizaje
Establecer relaciones cada vez
Establecer relaciones de Coordinar con mayor Inventar un cuento
esperado
ms complejas de semejanza y
direccin y distancia al
precisin sus
partir de elementos
diferencia., ampliando su
calcar un dibujo.
habilidades motoras
concretos que se
mbito
entorno.
Jueves 07
Lenguaje artstico
finas al troquelar una utilizan en la poca

figura.
invierno.
Experiencia de
I: Para Introducir la actividad se I: Se invitar a los nios I: Se invitar a los
I: Se dividir el gru
Aprendizaje
les mostrar a los nios y nias y nias a sentarse en
nios y nias a
total de nios y nia
un video relacionado a la
sus sillas alrededor de
sentarse en sus sillas en 4 subgrupos de
estacin del ao: Invierno. Los
las mesas. Se
alrededor de su
nios podrn comentar acerca
conversar con los nios mesa.
de las diferencias entre este
acerca de los
trabajo.
video y el de la semana pasada
paraguas, para qu
que era alusivo al Otoo.
sirven?, cmo se
utilizan?, entre otras.
D: A cada nio y nia D: A cada grupo de

se le entregar una
trabajo se les entre
hoja con el dibujo de diferentes implemen

D: Se invitar a los nios y nias
una nube. Los nios
a sentarse en sus sillas
D: A cada nio y nia
alrededor de las mesas, se les
se le entregar una hoja
entregar a cada uno una hoja
en blanco y otra con un
que estar dividida en 2 partes. dibujo de un paraguas,

Entonces los nios debern
los nios debern calcar
dibujar lo que ms les llam la
el dibujo utilizando un
atencin del video del otoo y
lpiz grafito.
del invierno.
en primera instancia invierno, por ejemp

debern colorear o
un paraguas, guant
rellenar la nube y
gorros, botas, entre
luego utilizando una
otras.
aguja de plstico y
una almohadilla
debern troquelar
hasta desprender la
figura.
revisarn los trabajos.
los trabajos de los nios

y nias.
implementos que
recibieron, debern
ayuda del adulto,
luego dramatizar el
F: Para finalizar se comentar la comentar la actividad

en grupo y se revisarn
Los nios, segn los
inventar un cuento
actividad en grupo y se
relacionados con el
cuento creado
comentar la
utilizando los
implementos.
actividad en grupo
total y se colocar
fuera de la sala para
ambientar el Jardn
Infantil.
comentar la activid
en grupo total.
Recursos a utilizar Video del invierno
Paraguas
Hoja con el dibujo de Diferentes impleme

una nube
relacionados al invie
Lpices de colores
Papelgrafos
Materiales para
Plumones
Hoja blanca dividida en 2 partes Hoja blanca

Lpices de colores
Hoja con dibujo de

paraguas
Lpiz grafito
rellenar
Lpiz grafito
Aguja de plstico
almohadilla
Instrumento de
evaluacin
Escala de apreciacin Escala de apreciaci
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos primeras Estaciones
del ao

Tcnicos: Susana Carlier y Andrea Tobar
Fecha: del 28 de Mayo al 01 de Junio 2012
mbito
Lunes 28
Martes 29
Mircoles 30
Jueves 31
Comunicacin
Comunicacin
Relacin con el medio Natural y Relacin con el me

Cultural
Ncleo
Lenguaje Artsticos
Lenguaje Verbal
Relacin lgico mat.
Relacin LM
Aprendizaje
Ampliar las
Comprender los
Establecer relaciones de
Establece relacione
esperado
posibilidades
contenidos de los
orientacin espacia
expresivas de su
mensajes a travs de un
mediante la clasificacin de
ubicacin y direcci
objetos.
travs de figura f
cuerpo a travs de un video, mediante la

desfile con trajes de
escucha atenta y
animales marinos.
receptiva.
Experiencia de
I: Para finalizar
I: Se les pedir a los nios I: A cada nio y nia con
I: Se realizar un
Aprendizaje
nuestra Unidad del
y nias que se sienten,
anticipacin se le pedir que
pequeo recordato
mes del Mar y sus
observen y escuchen
traigan desde su casa una
relacionado con la
Recursos los nios y
atentamente la
bolsa con diferentes hojas (de
actividad del da a
nias debern venir
introduccin de la
las hojas de los r
vestidos desde su casa actividad.
rboles) recolectadas por ellos. sus diferentes tam
con un disfraz de
colores.
algn animal marino.

D: Se mostrar a los
D: La actividad se desarrollar
nios y nias un video
en subgrupos de trabajo, donde D: Luego se le ent
D: En el saln del
alusivo a la estacin del
los nios y nias tendrn que
Jardn Infantil los
ao: Otoo, los nios
clasificar sus hojas segn color dibujo de figura-fo
nios y nias podrn
podrn comentar, realizar o forma y pegarlas en
mostrar sus diferentes preguntas o contestar
diferentes papelgrafos.
a cada nio y nia
cual se trabajar e
subgrupos de trab
trajes de animales
algunas de ellas
habrn de 2 figura
marinos, despus
relacionadas con lo que
y 3 partes, el nm
podrn escuchar y
observaron.
observar una Funcin
la actividad en grupo total y se
de tteres que
realizarn las Tas.
F: Para finalizar se comentar
revisarn los diferentes

F: Para finalizar se le
trabajos.
hoja que tendr
del mes del mar a
estampar hojas.
la elaboracin de l
colorear o rellenar
nios y nias recitarn relacionado con el otoo,

los nios debern
evaluacin diagns
Los nios debern
estampado un dibujo
su poesa aprendida
nia depender de
grupos de trabajo.
entregar a cada nio una
F: Para finalizar los
le tocar a cada ni
hojas distinguind
unas de otras.
otros nios del jardn

Infantil.
F: Se comentar la
actividad en grupo
Recursos a utilizar Disfrz de animal
Corchos
Hojas de arboles
Cotones
Pegamento
Esponja
Papelgrafo
marino
Hojas con dibujo d

figura-fondo
Tteres
Materiales para pin

rellenar.
Tmpera
Hoja con dibujo
Video del otoo
Instrumento de
evaluacin
Escala de apreciac
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: El Mar y sus Recursos

Fecha: del 14 al 18 de Mayo
Lunes 14
Martes 15
Mircoles 16
Jueves 17
Comunicacin
natural y cultural
natural y cultural
natural y cultural
Ncleo
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje
Establecer orientacin
Identificar y reproducir
Establecer relaciones cada Disfrutar de una func
esperado
espacial en un
patrones representados
vez ms complejas de
mbito
rompecabezas simple.
Lenguaje Verbal
de tteres
en barcos segn su color.
mediante la clasificacin.
mediante la audicin
atenta para ampliar
sus competencias
lingsticas.
Experiencia de
I: Para comenzar la
I: Se invitar a los nios I: Los nios y nias
Aprendizaje
unidad se les mostrar a y nias a sentarse en sus escucharn una cancin
niveles Medio Mayor
los nios y nias un
sillas para dar comienzo a relacionada con el mar o
una de las salas para
video o power-point
la actividad:
relacionado con el fondo
I: Se juntarn los do
un pez y debern, junto al llevar a cabo la

adulto comentarla.
actividad.
marino, los nios podrn

comentar y realizar
diferentes preguntas.
D: A cada uno de los

nios y nias se le
D: A cada nio y nia se le D: Se pedir a los ni
entregar un papel lustre entregar un dibujo de un y nias que se siente

D: A cada nio se le
entregar una hoja con
un dibujo de un pez o un
animal marino, los nios
y nias debern colorear,
luego recortar por las
de dos colores
pez diferente, los nios
en sus sillas y otros e
determinados. Los nios
debern colorear la
el suelo para poder
siguiendo los pasos e
lmina, despus debern
apreciar una linda
instrucciones del adulto
clasificar su pez segn la
funcin de tteres de
debern plegar el papel
forma pegndolo en un
varilla relacionado co
formando barcos de
papelgrafo.
Mar y sus recursos.
papel.
lneas marcadas y
finalmente armar el
rompecabezas.
F; Finalmente los nios y comentar la actividad en podrn realizar
nias debern secuenciar grupo y se observar si se diferentes preguntas

sus barcos de papel
clasific correctamente.
sobre lo escuchado.
Papel lustre de color
Cancin del mar
Tteres de varilla
Lpices de colores
Hoja de papel
Lminas de peces
Lamina de pez o animal
Pegamento
Lpices de colores
comentar la actividad
en grupo.
Recursos a utilizar Power-point
segn el color, por

ejemplo: verde, rojo,
verde, rojo, etc.
marino
Papelgrafo
Instrumento de
evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar

Fecha: del 07 al 11 de Mayo
mbito
Lunes 07
Martes 08
Mircoles 09
Jueves 10
Comunicacin
Formacin personal y
natural y cultural
natural y cultural
social
R.L.M
Convivencia
Ncleo
Lenguaje artstico
R.L.M
Aprendizaje
Combinar diferentes
Establecer relaciones cada Establecer orientacin
Organizarse grupalmen
esperado
tcnicas de expresin
vez ms
en torno
plstica incorporando
diferentes elementos
como color y textura
espacial en un
complejas de semejanza
a un propsito comn,
y diferencia
desempeando
mediante la clasificacin.
diferentes roles en
juegos.
Experiencia de
I: Conversar con los
I: Se dividir el grupo
Aprendizaje
nios y nias acerca de total de nios y nias en
y nias a sentarse en su actividad, solo se
la celebracin del da de 3 o ms subgrupos de
silla para dar comienzo a utilizarn algunos
la Madre.
la actividad.
trabajo. Se darn las
I: Se invitar a los nios I: Se despejar la sala
elementos que puedan
instrucciones para
servir para formar un
comenzar la actividad.
ejemplo de casa.
D: Cada nivel trabajar
D: A cada nio y nia se
en el regalo del da de
le entregar una lmina
la Madre y la tcnica
D: Sobre un papelgrafo
relacionada con el Hogar, D: Los nios y nias
que se va a utilizar.
se pegarn diferentes
los nios debern
tarjetas relacionadas al
comentar dnde se ubica de Rincn utilizando
hogar, los nios y nias
y la funcin que tiene
colchonetas, juegos de
debern pegar otras
dentro del Hogar. Luego
ollas, tacitas, frazadas,
lminas que tengan
los nios tendrn que
entre otras. Los nios y
F: Si es posible se
terminar el regalo y se
engrupo acerca de lo
hecho por los nios y
nias.
relacin con lo observado, recortar con tijeras
podrn jugar a un Jueg
nias jugarn librement
por ejemplo en la lmina formando un

de la cocina, debern
rompecabezas de 2, 3 0
pegar lminas de
4 partes y armarlo.
tenedores, cucharas,
refrigeradores, entre
otros y as sucesivamente
con las otras
grupo total realizando

diferentes preguntas
dependencias del hogar.
comentar la actividad y como: a qu jugaron?,

se revisarn los trabajos les gust?, para qu
de los nios.
utilizaron las
colchonetas?, entre otra
comentarn los trabajos
grupales en forma
general.
Recursos a utilizar Manos de madera
Papelgrafos
Hoja con dibujo de una
Diferentes elementos e
dependencia del Hogar.
implementos de la mism
Diferentes materiales
Lminas de dependencias
de orden plstico.
del hogar
Tijeras
Lminas de elementos
Pegamento
sala de actividades.
pertenecientes al hogar.
Instrumento de
evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Acercndonos a la Educacin del Trnsito

Fecha: del 23 al 27 de Abril
mbito
Lunes 23
Martes 24
Mircoles 25
Jueves 26
Formacin personal y
Formacin personal y
social
social
natural y cultural
natural y cultural
Ncleo
Convivencia
Convivencia
Grupos humanos
R. L.M
Aprendizaje
Conocer una seleccin de Comprender el sentido Conocer y comprender las Establecer orientacin
esperado
normas viales bsicas y
que tienen las normas
funciones que cumple el
espacial en un
sealizaciones asociadas del trnsito
semforo.
Experiencia de
I: Para dar inicio a la
I: Se mostrarn
I: En primera instancia se I: En grupo total se
Aprendizaje
Unidad cada nio y nia
diferentes lminas
conversar con el grupo
realizar un recuento
deber traer una seal
relacionadas con las
total sobre las
cerca de lo visto los d
de transito en una
seales del trnsito en
caractersticas y la
anteriores.
cartulina.
grupo total de trabajo. importancia del semforo.
D: Cada nio y nia

D: Se saldr con los nios D: Una vez vistas las
D: Luego a cada nio y
elegirn entre varias
y nias al patio del Jardn lminas y comentadas
nia se le entregar una
lminas alusivas al
y a travs de un breve
por los nios, nias y
lmina con el dibujo de un carabinero, la pintarn
juego se observarn y
adultos se le entregar semforo, los nios y
comentarn las seales
a cada uno de ellos una nias tendrn que colorear formando un
del trnsito que ellos
lmina alusiva al
mismos tendrn que
respeto de una seal de para finalmente colocar
partes segn las
respetar.
trnsito para que la
papel lustre con los
caractersticas del nio
coloreen.
colores correctos del
la nia.
luego la recortarn
y luego troquelar la figura rompecabezas de 2 o m
semforo.
F: Se conversar en
grupo total la actividad y F: Se comentar la
se repasarn las seales
actividad en grupo y se F: Se pondrn en
colocarn los trabajos
del trnsito vistas en el
podrn comentar las
patio.
lminas coloreadas por los nios y nias para
de actividades. Comen
los nios y nias.
la actividad en grupo
exposicin los trabajos de los nios fuera de la sa
ambientar el jardn.
total.
Recursos a utilizar
Seales de trnsito en
cartulina
Lminas de seales de Lmina del semforo
Lminas relacionadas
los Carabineros o las
trnsito
Almohadilla
seales del Trnsito
Lmina para colorear.
Aguja de lana plstica
Lpices de colores
Lpices de colores.
Pegamento y papel lustre. Tijeras

Pegamento
Hoja en blanco
Instrumento de
evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar

Educadora Responsable: Jannina Silva Moreno
Fecha: del 30 de abril al 04 de mayo
Lunes 30
mbito
Comunicacin
Martes 01
Mircoles 02
Jueves 03
natural y cultural
natural y cultural
Ncleo
Lenguaje verbal
R. L. M
R.L.M
Aprendizaje
Expresarse en forma
Establecer relacin de
esperado
oral clara y
temporales a travs de
cantidad con el numeral
comprensible frente a
una secuencia de las
correspondiente.
su grupo de pares.
etapas del embarazo.
Experiencia de
I: En grupo total de
Feriado
I: En grupo total los nios I: En grupo total los nios
Aprendizaje
nios y nias se
y nias podrn observar
mostrar un power
lminas relacionadas con fotos familiares que cada
point alusivo a una
las etapas de desarrollo
uno trajo, comentando su
mam embarazada.
de un embarazo.
grupo familiar.
y nias observaran las
Comentar.
D: Con anticipacin se
D: Manteniendo el grupo
pedir a los nios y
nias que traigan desde
le entregar unas lminas realizar una clasificacin
sus hogares una foto en
para colorear, recortar y
de las fotos segn cantidad
donde su mam est
armar en relacin a las
de integrantes que en ella
embarazada de ellos. Se
etapas vistas
aparecen.
comentar el power
anteriormente.
Se presentarn 6 conjuntos
point y las fotos de los

nios y nias.
total de prvulos, se
F: Cada nio y nia
del 0 al 5 dibujados en
debern comentar en
cartulinas de colores, los
grupo el por qu del
nios y nias debern
orden de sus secuencias. contar los integrantes que

F: Se pegarn las fotos
aparecen en cada foto y
sobre el dibujo de un
pegarla en el conjunto que
corazn que se har en
le corresponde.
una cartulina.
F: Comentan la actividad y
cul es el conjunto con ms

fotos.
Recursos a utilizar Power point de
Lminas
embarazada
Fotos familiares de cada

nio/a.
Lpices de colores
Fotos
Cartulinas de colores
Pegamento
Cartulina
Pegamento
Pegamento
Instrumento de
Escala de apreciacin.
evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo 2

Edades de los nios(as): 3a 3,5 meses

Tcnicos: Susana y Andrea
Fecha: del 16 al 20 de Abril del 2012
Lunes 16
Martes 17
Mircoles 18
Jueves 19
Formacin personal y
Relacin con el medi
social
natural y cultural
natural y cultural
natural y cultural
Ncleo
Autonoma
Seres vivos
Seres vivos
Seres vivos
Aprendizaje
Reconocer
Descubrir a travs de sus Descubrir a travs de sus Identificar
Esperado
progresivamente
capacidades
capacidades
caractersticas y
Especificado
caractersticas de su
sensoriomotrices
sensoriomotrices
cambios en los
cuerpo.
caractersticas de color,
caractersticas de color,
procesos de
forma, tamao y
forma, tamao y
crecimiento y etapas
diferentes texturas.
diferentes texturas.
de desarrollo de las
mbito
personas.
Experiencia de
I: Se comentar con el
I: Se comentar con el
I: Comentar en grupo
Aprendizaje
grupo total de nios y
grupo total de nios y
total acerca de 2 rganos el grupo total de ni
nias acerca de los
nias acerca de 2 rganos de los sentidos (gusto y
y nias acerca de las
Huesos (nuestro
de los sentidos (tacto y
Etapas del
olfato) para saber qu
I: Se conversar con
esqueleto). El adulto
visin) para saber qu
conocen los nios.
desarrollo, se
podr mostrar a los nios informacin manejan los
mostrar una lmina
diferentes radiografas
para que los nios
nios,
de diferentes partes de
nuestro cuerpo para que

los nios las conozcan y a
la vez comenten.
total de nios y nias en 2

total de nios y nias en 2 donde cada grupo deber

puedan apreciar las
diferencias y puedan
comentar y contesta
preguntas.
trabajar un sentido, por
cada uno trabajar con un ejemplo un grupo podr

sentido asignado, por
probar diferentes sabores D: A cada nio y ni
le entregar un trozo de
ejemplo el grupo de la
y el otro grupo oler
se le entregar una
hoja (cartulina) de color
visin podr observar
diferentes olores.
hoja con un dibujo d
negro y un dibujo de un
diferentes lminas con
las etapas de
esqueleto, los nios
colores y formas y el
desarrollo (beb,
debern pegar el
grupo del tacto podr
esqueleto sobre la hoja
tocar diferentes tipos de
aparentando ser una
texturas. Siempre
radiografa.
comentando con el adulto
F: Se comentar la
actividad y las
experiencias de cada
grupo de trabajo.
nio, adolescente,
adulto y anciano), lo
nios y nias deber

identificar en qu
las caractersticas de los
etapa del desarrollo
materiales.
estn y colorearse.
esqueleto utilizando
F: Comentar la
palitos de fsforos.
actividad y revisar lo
grupo total y cada
trabajos en compa
subgrupo de trabajo
de los nios y nias.
F: Para finalizar los nios

y nia podrn rellenar el
deber entregar su
experiencia.
Recursos a utilizar Radiografas
Diferentes lminas con
Diferentes olores
dibujos atractivos
Trozo de cartulina
Lminas con las
etapas del desarrollo

Diferentes sabores
Diferentes texturas.
Lpices de colores.
Dibujo de esqueleto
Palitos de fsforos
Instrumento de
Evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo

Edades de los nios(as): 3a 3,5 meses

Tcnicos: Andrea y Susana
Fecha: del 09 al 13 de Abril del 2012
Lunes 9
Martes 10
Mircoles 11
Jueves 12
Formacin personal y
Formacin personal y
Formacin personal y
Formacin personal
social
social
social
social
Ncleo
Autonoma
Autonoma
Autonoma
Autonoma
Aprendizaje
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Esperado
progresivamente
progresivamente
progresivamente
progresivamente
Especificado
cuerpo y rganos.
cuerpo y rganos.
cuerpo y rganos.
cuerpo y rganos.
mbito
Experiencia de
I: Para dar inicio a nuestra I: Para comenzar la
I: Para comenzar esta
I: Al grupo total de
Aprendizaje
Unidad se jugar con los
actividad el adulto
actividad se mostrar al
y nias se les most
nios y nias en forma
mostrar una imagen
grupo de nios y nias una Sistema Circulator
grupal al: Simn Manda,
grande al grupo de nio y lmina grande del
una lmina grande,
donde el adulto pedir a
nias para que ellos
Sistema Respiratorio,
tanto los nios com
los nios que muevan
conozcan el Sistema
donde los nios podrn
adultos podrn com
diferentes partes de su
Digestivo, se realizarn
comentar y realizar
y realizar diferentes
cuerpo.
preguntas y comentarios
diferentes preguntas.
preguntas para sab
acerca de lo que ven.
tanto conocen los n

nias del nivel.
D: En crculo se les
mostrar una lmina
D: Utilizando bombillas y
globos los nios y nias
grande del cuerpo
le entregar una lmina
debern soplar los globos
humano, donde podrn
individual con los rganos imitando los pulmones.
deber dibujar su c
observar y comentar los
del sistema digestivo y los
y luego rellenarlo co
rganos que all salen y su nios y nias debern

funcin.
rellenar los rganos con

plasticina de diferentes
colores.
D: Cada nio y nia
tcnica plstica a el
comentar en grupo la
actividad.
F: Para finalizar form
F: Para finalizar los nios
crculo, cada nio y
y nias podrn jugar a ser
regalar su dibujo a
Doctores en pareja,
F: Comentar la actividad
compaero como ac
examinando a su
cario.
paciente.
*Pedir con anticipacin
que un grupo de nios
vengan ese da con su
traje de doctor e
implementos para el
juego.
Recursos a utilizar Lminas del cuerpo
Lmina grande del
Lmina grande del sistema Lmina grande del
humano
sistema digestivo
respiratorio
sistema circulatorio
Traje de Doctor e
Lminas individuales
Bombillas
Hoja blanca
Plasticina de diferentes
Globos
Materiales plsticos
implementos
colores
Instrumento de
Evaluacin
decorar
Escala de apreciaci
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Semana Santa

Edades de los nios(as): 3 a 3,5 meses

Tcnicos: Andrea y Susana
Fecha: del 02 al 05 de Abril 2012
mbito
Lunes 02
Martes 03
Mircoles 04
Jueves 05
Comunicacin
Comunicacin
Comunicacin
Formacin personal
Social
Ncleo
Lenguaje Artstico
Lenguaje Artstico
Lenguaje Artstico
Aprendizaje
Representar corporal y
Representar a travs de
Crear a partir de material Relacionarse con otr
Esperado
ldicamente la historia
la plstica un huevo de
de desecho un conejito de adultos y pares, a tr
Especificado
del conejito de pascua de pascua.
pascua.
resurreccin.
Convivencia
de una actividad gru

dramatizacin.
Experiencia de
I: Se invita a los nios/as I: Se invita a los nios y
I: Se invita a los nios/as I: Se invita a los ni
Aprendizaje
a sentarse en el suelo,
a observar los materiales
nias a recordar la
nias a salir al patio
disfrutar de una narracin historia del conejito de
de desecho a utilizar en la disfrutar de una
hecha por la ta de la
pascua, comentando lo
actividad, preguntarles
dramatizacin del C
historia del conejito de
que suceda en ella.
que creen que
de Pascua
pascua. Comentan en
grupo lo escuchado en la
historia.
realizaremos? para que

D: Se invita a los
sirven?
nios/as a modelar con
D: Los nios/as disfr

de la dramatizacin
greda o masa un huevo
D: La ta muestra una
recreada por las tas
D: Luego utilizando
de pascua. Luego pintan
Lmina del conejito que
Luego entre pares y
disfraces o implementos
con tmpera y decoran.
realizarn a partir de
adultos comparten h
stos materiales.
de chocolate.
Pintan cono de papel
F: Ingresan a la sala
higinico con tmpera,
circulo comentan la
pintan con lpices de
dramatizacin, la ta
colores orejitas.
preguntas en relaci
se invita a algunos
nios/as que quieran
dramatizar la historia,
para el resto de sus
compaeros.
F: Despus de secado
exponen sus huevitos y
se lo lleva a casa.
La ta va narrando la
Arman conejito
visto (personajes, id
historia y los nios/as la
pegndoles cada parte de central, desenlace de
dramatizan
su rostro.
F: Aplausos para los
F: Muestran sus conejitos
pequeos actores.
entre pares y se los llevan
historia)
a su casa.
Pintan lmina de
conejitos de pascua.
Recursos a utilizar
-cuento de conejito de
-greda
-cono de papel higinico
Recursos Humanos T
-masa
-tmperas de colores
Disfraces
-tmperas
-orejas en hoja de block
Huevos de chocolate
-lentejuelas
-lpices de colores
-escarcha
-bigotes negros de goma
pascua
-disfraces u otros
implementos
-lminas para pintar
-lpices de colores
eva
-otros a eleccin
-nariz de algodn
Instrumento de
Evaluacin
Observacin Directa
Observacin Directa
Observacin Directa
Observacin Directa

Planificacion Semanal Nivel Medio Mayor A

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Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Los Medios de Transportes

Jardn infantil: Esperanza

Relacin con el medio

cada vez ms complejas utilizando estructuras

de los mensajes a travs

juego con sus pares.

clasificacin de recortes. comunicacin.

I: Se les pedir a las

nios/as a ver diferentes

los nios y nias que

relacionado con los

por ejemplo: auto, tren, areos.

nios y nias que se

total de nios en 2 o ms sienten en sus sillas

lagos, entre otras, sobre

Cada grupo tendr para

Los nios debern

trabajar un papelgrafo, exponer el Medio de

pegamento y los recortes Transporte creado en

enviados desde el hogar. familia a sus compa

a los nios y nias.

los nios y nias en

Papelgrafos con dibujos

cielo, lneas de tren,

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Retroalimentacin Primer Semestre

Relacin con el medio

Relacin con el medio

Relacin con el medio

Relacin con el medio

Establecer relaciones de Establecer relaciones de

semejanza y diferencia semejanza y diferencia a

cada vez ms complejas nmeros desarrollando

a travs de un juego de travs de un juego

I: Se invitar a los nios y I: Se invitar a los nios I: Se organizar el gru

nias a formar subgrupos

total de nios y nias

sentarse en sus sillas

alrededor de una mesa cantidad de nios y nias

trabajo, para que el

formando subgrupos de que asistan.

material alcance para

todos los nios.

para esperar las

mesa debern jugar con

nios y nias se les

para que los nios y n

de las seales del

encontrar los pares

trnsito para que

los manipulen, juegue

con ellos y los

identificando las figuras

geomtricas y si es posible material utilizando

puede guiar el juego.

que los nios y nias

criterio de: color y forma sean guiados por un

adulto, el cual le podr

comentar la actividad forma grupal.

comentar a la actividad F: Se comentar la

actividad en grupo tot

Domin de seales del Memorice de figuras

plsticas para seriar.

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Las Banderas