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ANALISIS DE RESULTADOS

La importancia de hacer un buen anlisis de los resultados generales e individuales de las pruebas
radica en que este permite implementar un plan de mejoramiento efectivo partiendo de la lectura de
datos, conocer el estado de la poblacin estudiantil frente a las pruebas saber y a las diferentes
asignaturas.
En ProSaber Colombia contamos con diferentes esquemas de presentacin de resultados, cada uno de
ellos tiene una razn de ser y un propsito frente al proceso educativo. Cada tipo de resultado entrega
informacin y anlisis enfocado a: alumnos, profesores, directores de grupo, directores de rea,
coordinadores y rectores, esta integracin vertical de los resultados permite hacer una trazabilidad de
los procesos desde lo individual a lo general.

Tipos de Resultados:

Los resultados se presentan como:

Resultados

Reporte de Indicadores por rea

Reporte Promedios

Informe de Asignaturas

Respuestas Estudiantes

Profesionales En Pruebas Acadmicas S.A.S.


NIT: 900.766.338-2
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Carrera 51# 1Sur 20
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1. Resultados: Este es el resultado individual, detalla el desempeo del estudiante en cada una de
las pruebas desarrolladas.

Puntaje Global: Es un puntaje de 0 a 500 tal como se presenta en la prueba de estado, siendo 0
cero, el puntaje ms bajo y 500 el ms alto. nicamente se presenta en los simulacros de las
pruebas Saber, no se presenta para pruebas de periodo ni pruebas diagnsticas ya que estas no
pretenden mostrar un resultado general sino un resultado por rea/asignatura.

Puesto Grado: Es el puesto del estudiante dentro del grado, en este caso entre todos los
estudiantes de grado 11.

Puesto Grupo: Es el puesto del estudiante en el grupo, ejemplo; en 11B, en las instituciones que
tienen un grupo por grado, el Puesto Grado y Puesto Grupo ser igual.

Puntaje: se compone de promedio y nivel, estas son las calificaciones porcentuales (de 0 a 100)
y nominales de cada una de las asignaturas segn la tabla.

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Competencias y Componentes: Se presenta la calificacin de cada una de las competencias y


componentes que evalan las preguntas presentes en la prueba. Permite hacer un diagnstico
del estado del estudiante en cada una de las competencias de un rea especfica, identificando
los aspectos a mejorar facilitando el proceso de recuperacin y mejoramiento.
La prueba Diagnstica no posee componentes y competencias ya que pretende indagar por el
conocimiento general y no especifico del rea.

La competencia de Ingles se califica segn el sistema de calificacin de la Universidad de


Cambridge.

Abreviatura

Nivel

Calificacin

A1

Acceso

Iniciacin

A2

Plataforma

Bsico

B1

Umbral

Intermedio

B2

Avanzado

Intermedio Alto

B+

Dominio

Avanzado

Operativo Eficaz

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2. Reporte de Indicadores por rea: Este resultado permite identificar los Indicadores que evala
cada una de las preguntas de una prueba y un rea especfica.

De acuerdo con la Imagen; # es el nmero de la pregunta en el examen, la competencia, el


componente y el indicador que evala dicha pregunta. Los porcentajes A, B, C y D son los
porcentajes de estudiantes que escogieron la opcin en cada pregunta y la opcin en negrilla y
subrayada es la opcin correcta. La casilla NR es la cantidad de estudiantes que no
respondieron la pregunta y la casilla ID es la cantidad de estudiantes que realizaron la prueba.
Este resultado permite al docente realizar un proceso de refuerzo y anlisis desde el mismo
formulario ya que se pueden identificar las preguntas que erraron en mayor proporcin los
estudiantes y hacer nfasis en los indicadores all contenidos, evidenciar debilidades y
fortalezas dentro de los estudiantes y mediante el planteamiento de una matriz DOFA, poder
generar un proceso de mejoramiento en clase.

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3. Reporte Promedios: Presentan las grficas de los resultados promedios del consolidado de cada
prueba, por rea y por asignatura.

Los grficos nos muestran el promedio consolidado de cada una de las reas en una prueba
especfica, los simulacros de la prueba Saber 11 para grados 10 y 11 contienen el mdulo de
Asignatura, pues en reas como Ciencias Naturales se agrupan las asignaturas de Fsica,
Qumica y Biologa.
Un alto porcentaje en cada una de las reas o asignaturas indica un buen desempeo general
en la prueba en esas reas o asignaturas y un bajo porcentaje indicara lo contrario.
La desviacin estndar nos muestra cmo estn distribuidos los desempeos de los estudiantes
respecto a la media.
Haciendo un anlisis de los grficos los directivos pueden identificar de manera global y
consolidada el estado de los estudiantes frente a una prueba especfica e identificar cules son
las reas que presentan mayores dificultades.
Los grficos de desviacin estndar por su parte permiten a los directivos conocer como estn
distribuidos los resultados de los estudiantes, as, una desviacin estndar alta significa que los
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estudiantes no estn todos en el mismo nivel; una gran proporcin est en un nivel ms alto y
otra gran parte en uno ms bajo. En cambio, si la desviacin estndar esta baja significa que los
estudiantes estn concentrados alrededor de la media y poseen todos un nivel semejante dentro
de una asignatura. La desviacin estndar depende del tao de la muestra, para el caso de
grupos de estudiantes en cada grado se considera que la desviacin estndar es alta si supera
el 20%.

4. Informe por Asignatura: Es un informe que muestra los resultados de todos los estudiantes que
presentan determinada prueba, identifica el resultado en cada una de las reas.
Este resultado es muy til porque le permite ver al docente en forma de lista los resultados de
los estudiantes y apreciar de forma clara los resultados en cada una de las asignaturas en los
casos en los que esa calificacin hace parte del proceso acadmico.
5. Respuestas Estudiantes: Es un Reporte que permite seleccionar un estudiante especifico y
observar su desempeo en cada prueba realizada, se puede consultar cual fue su respuesta en
cada una de las preguntas y cul era la respuesta correcta.
Este reporte es muy importante a la hora de hacerle seguimiento a un estudiante especfico y
permite al docente hacer un seguimiento personalizado en el caso de implementar un plan de
refuerzo discriminado.
Tambin es til para analizar y argumentar desempeos bajos en alguna prueba especfica y
cuando el estudiante y/o el acudiente quieran conocer dicha informacin.

El proceso de anlisis de resultados es fundamental para implementar un plan de mejoramiento


en las instituciones que complemente el trabajo de clase y la implementacin de las pruebas, el
desarrollo de estos tres procesos asegura el buen desempeo ante las pruebas de estado.

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